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PROPUESTA PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA INSTITUTOS DE SECUNDARIA(PESI)
AUTORES: ENGRACIA SOLER PARDO EVA DEL CAMPO FERNÁNDEZ SUSANA PÉREZ ARISTE
“Caminante, son tus huellas el camino y nada más; Caminante, no hay camino, se hace camino al andar. Al andar se hace el camino, y al volver la vista atrás se ve la senda que nunca se ha de volver a pisar. Caminante no hay camino sino estelas en la mar.” Poemas de Antonio Machado
INTRODUCCIÓN El PESI(programa de educación en los institutos tiene como referente al programa anterior PESE(programa de educación en la escuela),realizado en centros escolares de l´Alt Empordà durante el curso escolar 2007-‐2008 en el cual se pasó encuestas a 198 profesores
Las actuaciones realizadas dentro del programa PESE estuvieron consensuadas y revisadas por pediatras, enfermeros , profesores, psicólogos,
Pedagogos ,dietistas, etc.Revisado y supervisado por cátedra de Salud de Girona,Universidad de Murcia y de Navarra entre otros.
INTRODUCCIÓN El programa PESI también pedimos la opinión de profesores de secundaria en provincia de Girona durante el curso 2011-‐2012.
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FINALIDAD DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN LOS INSTITUTOS(PESI)
Unificar conceptos de salud creando un planning de materias iguales para todos los estudiantes independientemente de la comunidad a la que pertenezca.
Este programa será llevado a cabo por enfermeras especialistas en Salud Escolar u otros agentes de salud, personas o entidades expertas como refuerzo.
OBJETIVOS Fomentar la promoción de actitudes y adquisición de hábitos saludables.
Reducir adquisición de comportamientos que pueden afectar negativamente en un futuro ( adolescencia y edad adulta).
Dar continuidad al programa PESE. Potenciar carácter participativo e implicación escolares, docentes, familias, AMPAS y otros.
OBJETIVOS Fomentar grado de compromiso de los alumnos en su salud y de su entorno.
Capacitación adolescente en la responsabilidad y toma de decisiones sobre salud actual y futura.
Según modelo de “Red Europea de Escuelas promotoras de Salud (Orden del 24/09/2003), coordinar con los equipos directivos con el fin de elaborar programas formativos y de integración en los centros docentes.
FASES DE INICIO DE UN PROGRAMA
1. Primer contacto con los institutos para presentar PESI a dirección centro, profesores, AMPA, etc.
2. Segundo contacto para establecer calendario escolar de las sesiones establecidas en el programa para todo el curso escolar y adaptar los temas a trabajar.
3. Si la dirección del Instituto cree conveniente se comunicará a los padres el programa PESI y se les pedirá participación activa.
4. Las sesiones PESI se desarrollarán fundamentalmente entre los meses de octubre a mayo del curso escolar.
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FASE INICIO DE UN PROGRAMA
5. Las charlas y sesiones tendrán una duración máxima de 1 a 2 horas con presencia del profesor.
6. Igual duración para padres y profesores. 7. Las charlas serán impartidas ,dirigidas o gestionadas por
las enfermeras del centro (en caso que se disponga ) o sino enfermeros externos (sociedad científica, consorcios, consejos, ayuntamientos, etc…).
8. Se hará eva luac ión y seguimiento de los conocimientos adquiridos por alumnos (antes y después intervención) ,evaluación de satisfacción por parte padres ,profesores y alumnos. Se elaborará memoria del programa a la finalización del curso escolar.
METODOLOGIA Se desarrollará mediante clases y talleres prácticos adaptados pedagógicamente a la edad del alumno.
El material que se utilizará para las intervenciones serán mediante powerpoint ,fichas de trabajo ,trabajos prácticos, lecturas, Films, talleres ,etc.
El número de sesiones recomendadas son de 12 a 14 sesiones durante el curso escolar (1 a 2 horas de duración, siempre teniendo en cuenta las necesidades de cada centro).
Las sesiones se pueden pactar por semanas, trimestres, semanas culturales, etc.
Las sesiones a padres y profesores normalmente son a demanda.
ACTIVIDADES DEL PROGRAMA PROPUESTOS
ALUMNOS DE PRIMERO Y SEGUNDO DE ESO
1. CAMBIOS MÁS IMPORTANTES EN EL CUERPO DE ADOLESCENTE Y PREADOLESCENTE
2. BIOÉTICA: LAS ETAPAS DE LA VIDA
3. HIGIENE Y SALUD
4. ALIMENTACIÓN SALUDABLE EN PREADOLESCENCIA Y ADOLESCENCIA
5. EL SUEÑO Y DESCANSO
6. PREVENCIÓN DE ACCIDENTES
7. PRIMEROS AUXILIOS Y RCP
8. OCIO Y DEPORTE
9. HÁBITOS POSTURALES
10. GESTIÓN DE EMOCIONES Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
11. DIVERSIDAD, RESPETO E IGUALDAD ENTRE GÉNERO Y PERSONAS DENTRO DE LA SOCIEDAD
12. RELACIÓN DE VÍNCULOS FAMILIARES Y SOCIALES EN EL ENTORNO DEL ADOLESCENTE
13. CONDUCTAS NOCIVAS PARA LA SALUD Y REPERCUSIONES EN EL ORGANISMO
14. BULLYNG Y CIBERBULLYNG
15. EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL
ACTIVIDADES DEL PROGRAMA PROPUESTOS
ALUMNOS DE TERCERO Y CUARTO DE ESO
1. BIOÈTICA DE LA VIDA: LOS INICIOS (FECUNDACIÓN, NACIMIENTO, R.NACIDO)
2. ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL Y PREVENCIÓN CONDUCTAS DE RIESGO 3. EL MUNDO DE LAS DROGAS 4. SALUD EMOCIONAL 4. VIOLENCIA DE GÉNERO 5. NUEVAS TECNOLOGÍAS, PROTECCIÓN Y SEGURIDAD DEL USO DE REDES 6. MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS Y ABORTO 7. TRANSTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA 8. CONOCIMIENTO DE LOS SERVICIOS SANITARIOS Y SUS PROFESIONALES 9. EDUCACIÓN AFECTIVO-‐SEXUAL 10. RESPETO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS 11. TABACO Y ALCOHOL: DOS ENEMIGOS ALIADOS 12. AUTOESTIMA Y PRESIÓN DE GRUPO 13. CULTO AL CUERPO: QUÉ HACEMOS?
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ACTIVIDADES DEL PROGRAMA PROPUESTOS
ALUMNOS PRIMERO y SEGUNDO BACHILLERATO
1. LAS PROPIEDADES CURATIVAS DE LOS ALIMENTOS Y PLANTAS 2. BIOETICA DE LA VIDA: ENTENDER EL PROCESO DE MUERTE Y DUELO 3. DIETA MEDITERRÁNEA: UNA FUENTE DE SALUD 4. PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL 5. FAMÍLIA. CONCEPTOS Y VÍNCULOS NUEVOS 6. PREVENCIÓN DE ACCIDENTES DE AUTOMOCIÓN 7. PREVENCIÓN DE ACCIDENTES EN EL MUNDO LABORAL 8. ACTUACIONES DE EMERGENCIA Y RCP 9. OCIO Y DEPORTE 10. EL MUNDO DE LA PAREJA, RESPETAR Y COMPARTIR 11. ENTORNOS SALUDABLES 12. DIVERSIDAD,TOLERANCIA Y RESPETO 13. LOS HÁBITOS DE SUEÑO, DESCANSO Y OCIO 14. MINUSVALIAS Y DISCAPACIDAD :UN RETO EN LA VIDA 15. LAS ETAPAS DE LA VIDA: CAMINAMOS PARA SER ADULTOS
RESPONSABLES
ACTIVIDADES DEL PROGRAMA PROPUESTOS
INTERVENCIONES RECOMENDADAS PARA PROFESORES
1. PRIMEROS AUXILIOS 2. RCP BÁSICA 3. CUIDADO DE LA VOZ 4. DIABETES:CONOCIMIENTOS SOBRE LA ENFERMEDAS 5. ENFERMEDADES CRÓNICAS MÁS COMUNES EN ADOLESCENTES
INTERVENCIONES RECOMENDADAS PARA PADRES
1. VÍNCULO AFECITIVO ENTRE PADRES E HIJOS 2. DETECCIÓN DE CONDUCTAS NOCIVAS DE NUESTROS
HIJOS .ABORDAMIENTO 3. RESPETO Y TOLERANCIA DENTRO DE LA FAMILIA 4. DETECCIÓN DE PROBLEMAS DE BULLYNG Y CIBERBULLYNG EN NUESTROS
HIJOS 5. ALIMENTACIÓN SALUDABLE DEL ADOLESCENTE
6. SE PUEDEN PREPARAR TALLERES O CHARLAS A DEMANDA DEL CENTRO EDUCACIVO
TEMAS Entre los 32 temas sobre educación para la salud englobados en 5 grupos según las encuestas recogidas a profesores de secundaria los temas más solicitados son;
ALIMENTACIÓN.Alimentación saludable(1 ESO) y Transtornos de la conducta alimentaria( 3 ESO)
EL CUERPO HUMANO:Educación afectivo-‐sexual(2 ESO) y Prevención de conductas sexuales de riesgo(4 ESO)
TEMAS ACCIDENTES:Primeros auxilios y botiquin(4 ESO) y Prevención de Accidentes (3 ESO)
HÁBITOS TÓXICOS:Consumo de tabaco (3 ESO) Y El mundo de las drogas(4 ESO)
RELACIÓN Y ENTORNO:Valores(1 ESO)y Respeto y resolución de conflictos(2 ESO)
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PROFESIONALES IMPLICADOS Enfermeras con conocimiento y formación en salud escolar
Evaluador o evaluadores del programa PESI que desarrollaran su trabajo de control de resultados
Funciones de enfermería El enfermero escolar desarrollará sus funciones como docente de salud en centro escolar mediante charlas y talleres al alumnado, igual que al resto de los miembros de la comunidad educativa (padres, maestros ,etc )
Desarrollarán su función de acuerdo con la dirección y profesorado de forma transversal dentro del centro.
Colaborará y dará soporte a otros profesionales que trabajan en contacto con el ámbito educativo (psicopedagogos, psicólogos, asistentes sociales , educadores sociales, agentes de salud ,etc)
Evaluación y seguimiento del programa La evaluación será realizadada por los propios profesionales planificando e implementando el conjunto de actividades pactadas al inicio de cada curso escolar y ,por otro lado por parte de los alumnos, profesores y directivos mediante valoración y encuestas de opinión para valorar el conocimiento adquirido antes y después de nuestras intervenciones y si se han cumplido las espectativas iniciales del programa.
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