proyecto curricular educación por principios cristianos
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PROYECTO CURRICULAR
HACIA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD
POR PRINCIPIOS Y VALORES
CRISTIANOS
SEA ESCRITO ESTO PARA LA GENERACIÓN VENIDERA, Y UN PUEBLO QUE SERÁ CREADO ALABARÁ A JEHOVAH.
Salmos 102:18
PROYECTO CURRICULAR
Ajustes
Ajustes
Ajustes
Ajustes
Ajustes
ACTUAL
FUTURO
ESTRATEGIA DE AJUSTES
5 años
METAS POR AÑO
FORMACIÓN 33ESTRATEGAS
DEFINICIÓNPDIs P/CADA U.E.
BASES CURRICULARES
DEFINICIÓN DE ESFERAS Y ÁREAS CURRICULARES
PERFILES EGRESADO OPERACIO-NALIZADOS POR ÁREAS Y CICLOS
DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE – 200-
PLATAFORMA EDN. VIRTUAL
INVOLUCRAMIENTO
REARTICULACIÓN DE CONTENDOS INICIAL Y 1 Y 2 PRIMARIA
RE-DEFINICIÓN DE ACTIVIDADES Y EVENTOS DE EVALUACIÓN INICIAL
ESTABLECIMIENTO DEL CIRCAECP
DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
ASESORAMIENTO EN AULA
COMPETENCIAS E INDICADORES DE INICIAL, 1 Y 2 CICLO DE PRIMARIA
ETC.Centro de Investigación y Rearticulación de Contenidos de Aprendizaje para la Educación de Calidad por Principios
10 PROCESOS EN 5 AÑOS SEMESTRESPROCESOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.- Formación de un equipo de estrategas educativos para ir construyendo el nuevo currículo.
2.- Definición participativa de un proyecto quinquenal de transformación curricular:PDI.
3.- Definición de las bases curriculares.
4.- Definición de Perfil Egresado, Competencias e indicadores.
5.- Rearticular contenidos de aprendizaje en función de las competencias y de exigencias nacionales.
6.- Definición de actividades y eventos de evaluación.
7.- Diseño y elaboración del nuevo material didáctico (textos, informatización, etc.)
8.- Capacitación docente y evaluación constante de resultados.
9.- Proceso de extensión de la propuesta hacia la red de calidad de la educación por principios.10.- Evaluación y seguimiento en base a variables e indicadores.
¿HACIA DÓNDE VAMOS?
CARACTERÍSTICAS
SOBRESALIENTES
DEL
CURRICULO
PARA LA EDUCACIÓN DE CALIDAD POR PRINCIPIOS
FUTURO
HACIA LA REFORMA CULTURAL
Bases Epistemológicas
Bases Psico-pedagógicas
Bases Antropológicas
Bases Axiológicas
Bases misiológicas
1
Perfil de egresado
Competencias Terminales
Estructura del currículo: etapas y áreas
Contenidos de Aprendizaje
Sistema de Evaluación
Métodos, Técnicas y Recursos
Proceso de implementación o
DESARROLLO CURRICULAR
Procesos Educativos Resultantes
Reforma Cultural
2
33
4
50
DIS
EÑO
CU
RRIC
ULA
R
HACIA LA CONTEXTUALIZACIÓN Y LA RED DE CALIDAD
Hacia el logro de un PERFIL DE EGRESADO
SECUNDARIA
PRIMARIA
INICIAL Y PREESCOLAR (FAMILIA)
compuesto por:– IDENTIDAD sentido de
llamado o propósito– COMPETENCIAS
habilidades para la vida– ESTILO forma de vivir
por principios y valores cristianos
PERFIL DE EGRESADO
DEFINIDO PARTICIPATIVAMENTE EN LA U.E.
Hacia una formación con FRUTO
Por el énfasis productivo y de servicio a la comunidad por medio de:
• COMPETENCIAS PRODUCTIVAS en cada Unidad Didáctica.
• AULA-TALLER espacio formativo• AULA ABIERTA espacio formativo• FAMILIA Y COMUNIDAD espacio
formativo.• PROYECTOS modalidad didáctica• FORMACIÓN EMPRESARIAL • 18 TERMINALES TÉCNICO-
PRODUCTIVAS.
TERMINALES TÉCNICO-PRODUCTIVAS ejemplo
Técnico Medio Laboratorio Clínico.
Técnico Medio Electrónico.
Técnico medio Enfermero.
Técnico medio Gastrónomo.
Técnico Medio Trabajo Social.
Técnico Medio Preparador Físico.Técnico medio Contable
Técnico Medio Periodismo.
Técnico Medio Diseñador Ambiental
Técnico medio Educador.
Técnico medio Sistemas
Técnico medio profesor de idioma originario.
Hacia una manera diferente de entender la vida
Gobierno de Jesucristo
Gobierno de la Creación Natural
Gobierno de la Salud y de la
Persona.
Gobierno de la Historia, Cultura y
Sociedad.
Gobierno del Fruto y Relaciones Humanas
Hacia una cosmovisión por ESFERAS DE GOBIERNO, derivadas del gobierno de JESUCRISTO sobre todas las esferas de la vida.La estructura curricular se organiza por esferas de gobierno, que agrupa a las áreas académicas y a las disciplinas escolares.
ESFERAS Y ÁREAS DE FORMACIÓN ejemplo
ESFERA DE FORMACIÓN ÁREAS ACADÉMICASPRIMARIA SECUNDARIA
JESUCRISTO ES EL SEÑOR
ESTUDIO DE LA BIBLIA
DISCIPULADO Y LIDERAZGO CRISTIANO
MISIONESTECNOLOGÍAS DE APLICACIÓN
ESFERA DE FORMACIÓN ÁREAS ACADÉMICASPRIMARIA SECUNDARIA
GOBIERNO DE LA CREACIÓN NATURAL
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS EXPERIMENTALES
CIENCIAS EXACTAS
TECNOLOGÍAS DE APLICACIÓN
Hacia la interdisciplinariedad y la multirelacionalidad
Por medio de las GUIAS DIDÁCTICAS que integran disciplinas y ponen al estudiante frente al desafío de establecer relaciones múltiples para poder construir su conocimiento y lograr aprendizajes en torno la elaboración de productos socialmente útiles
GUIA DIDÁCTICA:
UNIDAD 4
¿CUÁNTA AGUA NECESITAMOS PARA CEPILLARNOS LOS DIENTES?
Ciencias Naturales
Matemá-ticas
Principios
Produc-ción
USO DE VIDEOS
TEXTOS COMERCIALES
SITIOS INTERNET O PLATAFORMA
ENTREVISTAS
ACTIVIDADES GRUPALES
ACTIVIDADES DE SERVICIO
Algunos Resultados
1.- Una propuesta curricular, similar en varios
colegios evangélicos, que re-articula los contenidos y las metodologías y formas de evaluación para formar ciudadanos del Reino de Dios, promotores de SU justicia, con clara identidad de Hijos de Dios; no sólo “bachilleres”.
Algunos Resultados
2.- Un Centro de Investigación y Rearticulación
de Contenidos de Aprendizaje para la Educación de Calidad por Principios, que continúe investigando, clasificando y rearticulando los contenidos escolares desde una cosmovisión bíblica. Este Centro dará servicio a los más de 180 colegios evangélicos que hay en Bolivia y eventualmente aportará más allá de Bolivia. Establecerá relaciones estratégicas con centros similares en otras partes del mundo.
Algunos Resultados
3.- Un juego completo de textos escolares para las
Bibliotecas De Aula, que permitan a los estudiantes contrastar críticamente lo que se aprende secularmente con lo que se aprende desde una cosmovisión bíblica de la realidad y la ciencia. Estos textos podrían ser vendidos a otras unidades educativas evangélicas y católicas, tanto en Bolivia como más allá de las fronteras.
Algunos Resultados
4.- Un juego completo de Guías Didácticas para
uso del docente y los estudiantes, que integran contenidos, metodología y evaluación en función del PERFIL DE EGRESADO. Estas Guías didácticas son contextualizadas a cada unidad educativa. En la extensión a otras unidades educativas, se capacitará a otros profesores para que aprendan a elaborar las Guías Didácticas contextualizadas a su realidad cultural y de su unidad educativa
Algunos Resultados
5.- Software educativo interactivo que apoye el
aprendizaje y sea integrado dentro del trabajo de las Guías Didácticas. Este software podrá ser vendido a otras unidades educativas evangélicas y católicas, tanto en Bolivia como más allá de las fronteras.
Algunos Resultados
6.- Plataforma de Educación Virtual donde esté un
colegio virtual evangélico para llegar a hijos de emigrantes bolivianos (más de 1,5 millones en el mundo), hijos de misioneros latinoamericanos, escuelas familiares (home schooling), y poblaciones alejadas que ya tienen tecnología de comunicaciones. La admisión a este colegio virtual sería pagada según la realidad socioeconómica y posibilidades de los estudiantes.
¿Costos?
• Hay 4 presupuestos:• Desde el más
completo: $US 810.000,00
• Hasta el más sencillo: $US 90.000,00
• También se pueden trabajar SOLO los ajustes curriculares por estrategas en cada Unidad Educativa.
• El costo sería el compromiso de U.E. y profesores a trabajar por 3 años, ofrendando de su tiempo.
¿CÓMO COMENZAR?
• Llegar a un acuerdo.• Formar a los 33 estrategas (Diplomados).• Elaborar los PDI en las Unidades Educativas. (PDI)• Hacer un proyecto de ajustes curriculares para cada U.E.
(P.C. de ajustes)• Profesores ingresan en un programa de desarrollo
profesional docente. (PDPD)• Iniciar una movilización nacional en torno al debate del
currículo. (Seminario Alternativas Curriculares)• Reunir fuerzas en torno a una propuesta consensuada.
(invitar a ADECOP, U.E. CATÓLICAS DE CONVENIO)
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