proyecto de aprendizaje salud y vida
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E.E. “RENACER DE LA ESPERANZA”NARANJALES - ESTADO TÁCHIRA
PROYECTO DE APRENDIZAJE
“AMBIENTE SALUD Y VIDA”
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUCION: U.E.E “RENACER DE LA ESPERANZA”
SUBSISTEMA: EDUCACION PRIMARIA
GRADO: 4to
MATRÍCULA: 36 ESTUDIANTES
20 VARONES 16 HEMBRAS
SECCIÓN: “A”
LAPSO DE EJECUCIÓN:
DESDE: 16/06/2014 HASTA: 18/07/2014
NOBRE DEL PROYECTO: “AMBIENTE SALUD Y VIDA”
DOCENTE: VILMA Y. COLMENARES RICO
DIAGNÓSTICO
La conservación de la diversidad biológica sólo es concebible en un mundo donde
exista equilibrio entre el ser humano y la naturaleza". Partiendo de esta premisa, los
estudiantes de 4to grado, sección: “A”, de la U. E. E. Renacer de la esperanza, ubicada en
Brisas de Teteo I (Naranjales) el mismo posee una matrícula de (20) varones y (16)
hembras lo que hace un total de (36) estudiantes y comprenden entre (08) y (12) años de
edad, sustentan la necesidad de plantear estrategias integrales que despliegue una
campaña de concientización sobre la biodiversidad y el uso equilibrado de los recursos
naturales. Ante una realidad circundante, donde no existe amor a la vida de sus
semejantes, respeto a la naturaleza, los efectos del cambio climático causado por la
contaminación ambiental que debieran ser asumidos por los países industrializados.
Sin embargo, Venezuela es uno de los países, que con el nuevo esquema de
desarrollo de corresponsabilidad y solidaridad, contribuye de manera importante para
atenuar la afectación, en lo que respecta a la diversidad biológica y el cuidado del
ambiente. Ante esta realidad, se elaborará un proyecto de aprendizaje que promueva la
conservación del ambiente y sus componentes, para consolidar una sociedad más justa y
equitativa para las generaciones presentes y futuras.
La Biodiversidad se fundamenta en la Constitución Nacional de Venezuela, capítulo
IX, art. 127: establece la importancia de toda generación proteger y mantener un ambiente
sano para su disfrute y bienestar; y el estado protegerá el ambiente, la biodiversidad, los
procesos ecológicos, parque nacionales, entre otros; La Ley Orgánica del ambiente: Art.36
establece la responsabilidad de toda persona en formular y ejecutar proyectos que ayuden
a cuidar los recursos naturales y de la diversidad biológica a través de la educación
ambiental para conservar los ecosistemas y el desarrollo sustentable. En la Ley Orgánica
de Educación establece en su art. 14 -5: Impulsar la formación de una conciencia ecológica
para preservar la biodiversidad y la socio diversidad, las condiciones ambientales y el
aprovechamiento racional de los recursos naturales. El Plan de la Patria en su quinto
objetivo estratégico que habla de contribuir con la preservación de la vida en el planeta y la
salvación de la especie humana. También se dará cumplimiento con las necesidades
planteadas en el PEIC, respeto a mantener ambientes sanos y seguros.
FINALIDADLograr que los niños y niñas tomen conciencia ecológica para preservar la
biodiversidad, un ambiente en equilibrio y el aprovechamiento racional y sustentable de los
recursos naturales y sus derivados. Para poder entender que somos dependientes de la
naturaleza y responsables por su estado de conservación. Ignorar esta verdad equivale a
autodestruirnos, porque al degradar el medio ambiente estamos empeorando nuestra
calidad de vida y poniendo en peligro el futuro de nuestros descendientes.
ÁREA: Lenguaje, Comunicación y CulturaCOMPONENTE: la comunicación y el lenguaje como expresión social y cultural del desarrollo de la vida en sociedad.CONTENIDOS:1.- El proceso de la comunicación: aplicación y respeto a las normas de conversación en su ambiente familiar, escolar y comunitario2.- Producción, reproducción y aplicación de juegos de palabras para la construcción de textos cortos en relación al cuidado del ambiente.3.- Lectura y escritura para recibir y aportar información relacionada con el ambiente y la salud integral de los seres vivos.
AREA: Matemática, Ciencias Naturales y sociedadCOMPONENTE: Valoración de los números en la vida cotidiana.-CONTENIDOS:1.- El sistema de numeración: identificación, interpretación y números hasta de seis dígitos, números ordinales hasta la unidad de millón, interpretación y formulación de sucesiones con2.- Valor de posición y clasificación de los equipos del mundial.-
COMPONENTE: Análisis y valoración de las ciencias naturales para la vida en la sociedad. CONTENIDO:1.- Ambiente y vida: promoción y prevención de la salud integral de los seres vivos.-2.- Observación e interpretación del ambiente en el entorno de mi comunidad. 3.- Reflexión, lectura y análisis del porque fue escogida la mascota del mundial.-
AREA: Ciencias sociales, ciudadanía e identidad.COMPONENTE: identidad venezolana y la vida en sociedadCONTENIDOS: 1.- reflexión y valoración de la importancia de los patrimonios culturales de nuestra comunidad.- 2.- Reconocimiento de los aportes científicos de Jacinto Convit a la salud integral.-
Efemérides del mes de junio y julio:
AREA: Educación física deporte y recreación. COMPONENTE: la educación física, el deporte y la recreación como medios para el disfrute y el desarrollo de la personalidad. CONTENIDOS: 1.- Realización de actividades de conservación ambiental en los espacios de la escuela y comunidad
SISTEMA INTEGRADOR
ESTRATEGIAS- Establecimiento de conversaciones y diálogos para aplicar el proceso de comunicación y
el respeto de las normas de conversación en la vida diaria. (Aprender a participar, convivir
y valorar; Trabajo liberador, ambiente, lenguaje).
- Formación de grupos de trabajo para crear juegos de palabras y con ellas construir textos
cortos relacionados con la biodiversidad, respeto a la naturaleza y preservación del
ambiente. (Aprender a crear, participar y convivir, reflexionar y valorar; Lenguaje, ambiente
y salud, Trabajo liberador)
- Utilización de la escritura y la lectura para obtener información sobre el cuidado y
valoración de la vida y el ambiente. (Aprender a participar y convivir, valorar, reflexionar;
trabajo liberador, ambiente, lenguaje)
- Concientización sobre la biodiversidad y el uso equilibrado de los recursos naturaleza A
través de películas o videos argumentados.(Aprender a valorar y reflexionar, Trabajo
liberador, ambiente)
- Elaboración de maquetas relacionadas con un ambiente sano y un ambiente en
destrucción. (Aprender a crear, participar y convivir, reflexionar y valorar; Lenguaje,
ambiente y salud, Trabajo liberador).
- Formulación del sistema de numeración a través de la graficación de números, uso de los
números ordinales y sucesiones con números naturales. (Aprender a crear, participar y
convivir; Lenguaje, Trabajo liberador).
- Realización de conversaciones con personas de nuestro entorno sobre las causas y
consecuencias de la contaminación ambiental, con el fin de promover la discusión y
análisis en el aula. (Aprender a participar y convivir, Valorar; Lenguaje, ambiente, Trabajo
liberador).
- Promoción de alternativas de prevención sobre la salud integral.
- Establecimiento de diálogos.
- Escritura de textos, elaboración de dibujos, caricaturas, entre otros; para crear cartelera
relacionada con el proyecto. (Aprender a crear, participar y convivir, valorar, lenguaje,
trabajo liberador, ambiente).
- Que los estudiantes investiguen cual es la mascota oficial del mundial, cuantos países
participan en el mundial, cual es el país sede donde se celebrara el mundial de futbol.
(Aprender a crear, participar y convivir, valorar, lenguaje, trabajo liberador, ambiente).
- LECTURA Y ANALISIS del porque tomaron en cuenta ese animalito. (Aprender a crear,
participar y convivir, valorar, lenguaje, trabajo liberador, ambiente).
- Clasificar de acuerdo al continente la ubicación de los países participantes: sopa de
letras, o en un mapa. Ejemplo: Argentina pertenece al Continente Sudamérica, además le
estaríamos enseñando a los estudiantes cuantos continentes hay en el mundo.- (Aprender
a crear, participar y convivir, valorar, lenguaje, trabajo liberador, ambiente).
- Elaboración de la mascota en material reusable (Aprender a crear, participar y convivir,
valorar, lenguaje, trabajo liberador).
RECURSOSMateriales.
Textos diversos, Revistas, periódicos, hojas blancas, lápices, goma, regla, láminas de
papel bond, colores, marcadores, hojas de examen, goma, pinceles, entre otros.
Humanos:
Docente de aula, estudiantes.
Tecnológicos
Televisión, DVD, computadora Canaima, CD, película, videos, video beam.
INDICADORES
EVALUACIÓN
1.-Asume el proceso de comunicación como medio de discernimiento2.-Reproduce textos con coherencia3.-Asume la lectura como instrumento de aprendizaje y de 3.-desarrollo del pensamiento.4.-Escribe textos significativos que respondan a diferentes propósitos respetando las estructuras textuales de cada uno de ellos.5.-Hace uso de la Canaima para obtener información6.-Utiliza la creatividad para elaborar dibujos sobre el ambiente y la biodiversidad.7.-Resuelve ejercicios y problemas en los cuales se utilice la adición, sustracción.8.-Demuestra interés por la ubicación de los límites9.-Reflexiona sobre el cuidado y preservación del ambiente10.-Promueve alternativas de prevención para el cuidado del ambiente y la salud integral11.-Participa con gran entusiasmo en las actividades físicas grupales12.-Participa en la elaboración de la mascota del mundial con material reusable
Técnicas semi-informales
Análisis de producciones escritas: escritura de
textos, folletos, juegos de palabras, construcción
de textos.
Análisis de producciones orales:
conversaciones y diálogos, exposición sobre
conservación del ambiente, lectura, análisis oral,
discusión.
Análisis de producciones artísticas: Dibujos
sobre el ambiente, elaboración de maqueta y
cartelera.
Análisis de ejercicios interpretativos:
formulación de ejercicios de suma y resta, sistema
numérico y sucesiones.
InformalObservación
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Escala de Estimación.
OBSERVACIONE
S:______________________________________________________________________________
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Asesor Pedagógico Vilma Colmenares Docente
Julio, 2014REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E.E. “RENACER DE LA ESPERANZA”NARANJALES - ESTADO TÁCHIRA
“AMBIENTE SALUD Y VIDA”
CLASE PARTICIPATIVA
OBSERVACIONES:
Sensibilizar a los niños y niñas del 4to. Grado sección “A”, para que tomen conciencia ecológica para preservar la biodiversidad, y los animales en peligro de extinción.
ACTIVIDADES: INICIO
Lluvia de ideas
Adivinanzas:
- El Agua- La Arena- La Tierra
DESARROLLO- Presentación del
contenido educativo digitalizado sobre la biodiversidad y el cuidado de los animales en peligro de extinción.
- Explicación del contenido
- Llenado se sopa de letras sobre el medio ambiente.
CIERRE- Se grabó el material
digital sobre el medio ambiente para que lo lean en casa.
- Conversatorio acerca de cómo podemos preservar el medio ambiente de los animales.
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