proyecto de laboratorio clÍnico y biomÉdicofases del proyecto se establecen las siguientes fases...
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
PROYECTO
DE
LABORATORIO CLÍNICO Y
BIOMÉDICO
2º CURSO
Ciclo Formativo de Grado Superior
TÉCNICO SUPERIOR LCB
Curso 2019-2020
IES Las Musas. Comunidad de Madrid.
1
ÍNDICE
1. Introducción .............................................................................................................................. 3
2. Características del proyecto ...................................................................................................... 4
3. Tema del proyecto ..................................................................................................................... 5
4. Coordinación del proyecto ........................................................................................................ 5
5. Fases del Proyecto .................................................................................................................... 6
6. Planificación del Proyecto ......................................................................................................... 8
7. Estructura del Proyecto y modelo de presentación ................................................................ 10
8. Presentación del Proyecto ...................................................................................................... 11
9. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación .............................................................. 12
10. Evaluación y calificación del Proyecto ................................................................................... 14
11. Recuperación del proyecto ................................................................................................... 16
12. Atención a las necesidades educativas específicas ............................................................... 16
13. Información para el alumno .................................................................................................. 17
14. ANEXOS ................................................................................................................................. 19
Anexo 1 Cronograma del Proyecto.......................................................................................... 19
Anexo 2: Portada del Proyecto ................................................................................................ 20
Anexo 3: Ficha de valoración del Proyecto para el equipo docente ....................................... 21
Anexo 4. Propuestas de temas de proyecto del departamento ............................................. 25
Anexo 5. Normativa para la presentación de la bibliografía. .................................................. 26
2
Introducción
El módulo profesional de Proyecto tiene por objeto la integración de las diversas capacidades y
conocimientos del currículo del ciclo formativo Técnico Superior en Laboratorio Clínico y
Biomédico. Para ello según la Orden 2694/2009, Sección III,…” el alumno o grupo de alumnos
(máximo 3), deberán realizar un Proyecto que incorpore las variables tecnológicas y
organizativas relacionadas con el título”.
Identificación: Módulo Profesional: Proyecto Técnico Superior en Laboratorio Clínico y
Biomédico. Equivalencia en créditos ECTS: 5 Código: 1375.
Tiempo de ejecución: 30 horas.
Especialidades del profesorado con atribución docente: Procesos Diagnósticos (Profesores de
Educación Secundaria) Procedimientos Diagnósticos (Profesores Técnicos de Formación
Profesional)
Referencia legislativa:
- Real Decreto 771/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico
Superior en Laboratorio Clínico y Biomédico y se fijan sus enseñanzas mínimas.
- Orden ECD/1541/2015, de 21 de julio, por la que se establece el currículo del ciclo formativo
de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Laboratorio Clínico y
Biomédico.
- DECRETO 179/2015, de 29 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la
Comunidad de Madrid el Plan de Estudios del Ciclo Formativo de Grado Superior
correspondiente al título de Técnico Superior en Laboratorio Clínico y Biomédico
- ORDEN 2694/2009, de 9 de junio, por la que se regula el acceso, la matriculación, el proceso
de evaluación y la acreditación académica de los alumnos que cursen en la Comunidad de
Madrid la modalidad presencial de la formación profesional del sistema educativo establecida
en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
– ORDEN 11783/2012, de 11 de diciembre, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte,
de modificación de la Orden 2694/2009, de 9 de junio, por la que se regula el acceso, la
matriculación, el proceso de evaluación y la acreditación académica de los alumnos que cursen
en la Comunidad de Madrid el régimen presencial de la Formación Profesional del sistema
educativo establecida en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (BOCM 3,
04/01/2013).
3
Características del proyecto
El proyecto supondrá la profundización y/o especialización en algunos de los aspectos que
tengan una clara proyección práctica en algún campo o aspecto de la especialidad cursada. A
tenor del art. 12 de la mencionada Orden 2694/2009, los proyectos a desarrollar quedarán
encuadrados en alguno de los siguientes tipos:
Proyecto de investigación experimental: El alumno realiza un proyecto de investigación
experimental, de producción de un objeto tecnológico o de desarrollo aplicado. Modelo A.
Proyectos de gestión: En este tipo de proyectos el alumno puede llevar a cabo el análisis o
elaboración de proyectos de investigación y desarrollo, la puesta en marcha de un proceso, o
la realización de un estudio de viabilidad y mercadotecnia. Modelo B.
Proyecto bibliográfico: El proyecto bibliográfico se dirige a la evaluación crítica de una serie de
trabajos científicos publicados recientemente sobre un tema específico de actualidad,
relacionado con el ciclo formativo, o sobre el progreso histórico hasta la actualidad de
conceptos básicos y su desarrollo y aplicación en el campo relacionado con el título. Modelo C.
El proyecto ha de estar basado en situaciones reales, y exigir una serie de actividades (lectura,
visitas, estudios, discusiones, cálculos, redacciones,...) que se estructuran en un plan de
trabajo (individual o por grupos). Además, deberá reunir las siguientes características:
Significativo: El trabajo planteado tiene un significado claro y unos objetivos
comprensibles para el alumnado.
Inclusivo: En el proceso de resolución, se trabajarán todos los contenidos seleccionados.
Integrador: Tanto en el proceso de solución como en la realización final, los contenidos
trabajados se integran para lograr unos objetivos finales.
Proporcionado: El trabajo que implique la elaboración del proyecto debe adaptarse a las
características del alumno, es decir, se tendrá en cuenta que este:
o Tenga formación y entrenamiento adecuados.
o Disponga de materiales, útiles e instrumentos adecuados.
o Disponga de tiempo proporcionado a la magnitud del trabajo.
4
o Pueda probar las soluciones obtenidas. Observable: Debe generar unos productos tangibles o un conjunto de documentación
evaluable.
Tema del proyecto.
El tema del proyecto lo acordará el Departamento de la Familia Profesional de acuerdo al
marco de la programación general anual. Para el curso 2018/2019 los temas propuestos por el
departamento se muestran en el Anexo 4.
Los proyectos también podrán ser propuestos por los propios alumnos, en cuyo caso, se
requerirá la aceptación por parte del Departamento de la Familia profesional. Para ello
deberán presentar, al menos con quince días de antelación a la sesión de evaluación final
ordinaria de 2º curso, un anteproyecto que contenga una breve descripción del proyecto que
se pretende realizar y algunas referencias bibliográficas.. (REALIZAR ANEXO)
Se tendrá en cuenta en la aceptación de los temas propuestos para la realización del
proyecto que estos estén en relación con los contenidos mínimos de los módulos impartidos
en segundo curso.
El número de alumnos por proyecto será preferiblemente de tres. No se admitirán proyectos
unipersonales por falta de disponibilidad horaria del profesorado.
1. Coordinación del proyecto.
Los proyectos serán coordinados por profesores del segundo curso del ciclo, entre los que se
distribuirán equitativamente el número de proyectos asignados a los alumnos.
Las funciones que debe realizar el profesor coordinador de proyecto son las siguientes:
• Orientar, dirigir y supervisar al alumno durante la realización y presentación del
proyecto, asesorándole especialmente en la toma de decisiones que afecten a su
estructura, al tratamiento de los temas...
• Comprobar que los proyectos propuestos por los alumnos, una vez finalizados, cumplen
las condiciones recogidas en el anteproyecto y otorgar su visto bueno.
• Coordinar el acto que se convoque para la presentación del proyecto.
• Evaluar y calificar el módulo de Proyecto.
5
Coincidiendo con la jornada fijada para el seguimiento del módulo de FCT, el profesor
coordinador de proyecto dedicará al menos dos horas de dicha jornada para atender a los
alumnos en los aspectos que se incluyen en el epígrafe a) del apartado anterior. Cuando ello
no sea posible, profesor y alumnos acordarán otro período para realizar dicha función. Esta
tarea también podrá realizarse a través del correo electrónico que se facilitará para ello.
Una vez cada quince días, coincidiendo con la jornada fijada para el seguimiento del módulo
de FCT, el profesor coordinador de proyecto atenderá a los alumnos para asesorarles y
ayudarles en el trabajo. Esta tarea se complementará con la atención a través del correo
electrónico o el aula virtual.
El profesor tutor de 2º curso, a lo largo del segundo trimestre se encargará de las siguientes
actividades:
• Familiarizar a los alumnos con el método de proyecto.
• Concretar los aspectos formales que debe contener un proyecto.
• Orientar a los alumnos sobre los posibles proyectos a realizar y ayudarles en la toma de
decisiones.
En el módulo de Gestión de Muestras Biológicas del primer curso, se comenzará a familiarizar a
los alumnos con la metodología utilizable en lo referente al método de búsqueda de
información y el aspecto formal del proyecto.
2. Fases del Proyecto
Se establecen las siguientes fases para el desarrollo completo del proyecto: INFORMATIVA: información por parte del tutor coordinador a los alumnos, de los
objetivos y características del proyecto, así como de los diferentes proyectos
propuestos por el Departamento, en sesiones de tutoría a lo largo del 2º trimestre. Los
proyectos también pueden ser propuestos por los propios alumnos, en cuyo caso, se
requerirá la aceptación de los mismos por parte del Departamento; para ello deberán
presentar un anteproyecto que contenga una breve descripción del proyecto que se
pretende realizar.
PREPARACIÓN Y ENTREGA DEL ANTEPROYECTO: en el caso de que el alumno decida
realizar un proyecto sobre un tema elegido por él, deberá presentar el anteproyecto, al
menos con quince días de antelación a la sesión de Evaluación Final Ordinaria de
segundo curso, para su aceptación por parte del Departamento.
6
ASIGNACIÓN DEL PROYECTO: el equipo docente asignará los diferentes proyectos entre
los alumnos propuestos para el módulo de FCT. Además, se dará a conocer la
resolución del Departamento con respecto a los anteproyectos ya presentados.
EJECUCIÓN DEL PROYECTO: los alumnos asignados a FCT en la evaluación final podrán
iniciar su proyecto. A lo largo del periodo de FCT deberán completar el proyecto bajo
la supervisión de su profesor coordinador. Durante esta fase se llevará a cabo el
seguimiento y control del alumno, fijando el profesor coordinador las fechas de
revisión y entrega del trabajo indicado; la detección de necesidades y la identificación
de problemas.
ENTREGA DEL PROYECTO: antes de finalizar la FCT, el alumno deberá realizar la entrega
de un ejemplar del proyecto, impreso y encuadernado y un ejemplar en formato
digital, archivo PDF; siendo ambos documentos idénticos.
FASE DE PRESENTACIÓN - EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN: el alumno defenderá
oralmente su proyecto ante el equipo docente formado por todos los profesores
coordinadores. En la misma sesión, el profesor coordinador responsable de cada
proyecto, deberá realizar la evaluación conjunta y la calificación del mismo. Los alumnos
que deban realizar el aplazamiento de calificación de FCT pero hayan realizado su
proyecto con otros compañeros podrán realizar la presentación del mismo con ellos,
aunque su evaluación y calificación se realizará en la evaluación extraordinaria una vez
finalizada su FCT.
FASE DE RECUPERACIÓN: Si el alumno fuera calificado con una nota inferior a 5 deberá
pasar a la fase de recuperación, a lo largo del periodo extraordinario. Deberá realizar
un nuevo proyecto o corregir las deficiencias de su proyecto original.
En el anexo 1 se incluye un cronograma para cada etapa del proyecto.
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3. Planificación del Proyecto.
MÓDULO DE PROYECTO
CUÁNDO QUIÉN QUÉ
DURANTE LA 2ª
EVALUACIÓN
TUTOR DEL GRUPO
Familiarizar a los alumnos con el módulo de proyecto.
Concretar los aspectos formales que debe tener un proyecto.
Orientar a los alumnos sobre los posibles proyectos a realizar y ayudarles a tomar decisiones.
El tutor debería tener asignada una hora lectiva con función tutorial durante la 1ª y 2ª evaluación, independientemente de las horas asignadas a FCT.
EL ALUMNADO Formación de los grupos de trabajo Elección del tema En su caso, elaboración y presentación del anteproyecto
EL EQUIPO DOCENTE PRESIDIDO
POR EL TUTOR DEL CURSO Y
JEFATURA DE DEPARTAMENTO.
Valoración y aceptación de los anteproyectos presentados por los alumnos.
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PERIODO DE INICIO
Después de la sesión de evaluación FINAL
ORDINARIA DE 2º CURSO
PROFESORES-COORDINADORES DE PROYECTO
Reparto de los proyectos entre los alumnos que han promocionado a FCT.
Establecimiento de las fechas de atención al alumno en el centro educativo para la coordinación de los Proyectos que les hayan sido asignados.
PERIODO DE TUTORÍA DURANTE LA FCT
PROFESORES-COORDINADORES DE PROYECTO Seguimiento y supervisión de los proyectos durante su desarrollo.
ENTREGA ANTES DE FINALIZAR LA FCT
ALUMNOS
Entrega de proyectos finalizados en formato digital antes de la fecha límite fijada, previa a la entrega del ejemplar impreso.
PERIODO DE FINALIZACIÓN
JEFE DE DEPARTAMETNO Convocatoria a los alumnos y profesores coordinadores al acto de presentación de los proyectos
PERIODO DE EXPOSICIÓN UNA VEZ SUPERADA LA
FCT
ALUMNOS Presentación/exposición de los proyectos ante el equipo de profesores coordinadores.
PROFESOR COORDINADOR Evaluación y calificación del proyecto. El resto de profesores coordinadores emitirán una valoración del mismo, que pueda ayudar a emitir su calificación.
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4. Estructura del Proyecto y modelo de presentación.
Los alumnos desarrollarán el proyecto, preferiblemente en grupo en cuyo caso el número de
alumnos que lo integre no podrá ser superior a tres.
Cuando el Proyecto se realice por un grupo de alumnos, la calificación será individual para
cada uno de ellos, pero cada alumno individualmente será responsable de la totalidad del
Proyecto.
Todos los alumnos integrantes del grupo deberán estar en pleno conocimiento de todo el
contenido del tema presentado. Una vez realizado el agrupamiento, este sólo podrá ser
alterado en los primeros diez días tras iniciar el proyecto, siempre por intercambio, y deberá
ser aprobado por el tutor.
La estructura del proyecto variará en función del tipo y temática, pero en cualquier caso, cada
alumno/grupo deberá presentar un documento escrito que constará como mínimo estos
apartados:
Portada/Título. Incluye Título y Nombre/s de los autores (Anexo 2).
Índice paginado.
Resumen (no excederá de 150 palabras) con descriptores (palabras claves del trabajo).
Introducción, que incluirá la justificación y objetivos del proyecto y la metodología utilizada para la búsqueda de información.
Desarrollo, con los apartados necesarios para la correcta exposición del trabajo realizado. En
el caso de estudios experimentales, por ejemplo, deberá incluir material y métodos y resultados.
Discusión, en el que se incluyan conclusiones y aplicaciones prácticas del trabajo.
Bibliografía (ver ANEXO 6)
Anexos que sean de interés (material utilizado, cuestionarios, etc.)
Normas de estilo y presentación.
Redacción del proyecto: se deberán seguir las siguientes pautas:
Extensión: entre 15 y 25 páginas (DIN-A4), sin contar anexos. Podrá presentarse la impresión en una sola cara o a doble cara.
Tipo y tamaño de fuente: Calibri (Títulos 14 pt y texto 12pt) sin sangrías. Interlineado: 1,5 10
Márgenes: superior, inferior y derecho 2 cm; izquierdo: 3 cm.
Encabezado de todas las páginas texto a 1 cm. Calibri 9 pt, normal que deberá incluir:
o Borde derecho: número de página
o Borde izquierdo: título del proyecto.
Pie de todas las páginas texto a 1 cm. Calibri 9 pt, normal que deberá incluir:
o Borde izquierdo: autores.
Texto justificado. Si se incluyen notas, siempre a pie de página.
Portada: tendrá las características presentadas en el Anexo 2.
Encuadernado con canutillo de espiral metálica.
5. Presentación del Proyecto.
Para la presentación del proyecto, conforme al art. 14 de la Orden 2694/2009, se atenderá a
las siguientes indicaciones:
Entrega del proyecto: En la fecha indicada, el alumno deberá entregar un ejemplar
impreso y encuadernado y una copia digital a su profesor-coordinador. Dicho ejemplar
quedará archivado en el Departamento durante el tiempo estipulado para atender a
las reclamaciones.
Convocatoria: El Jefe de Departamento de Familia convocará a los alumnos al acto de
presentación de los proyectos ante el equipo docente.
Presentación: La presentación n consistirá en la exposición oral en sesión pública del
trabajo realizado, con una especial mención a sus aportaciones originales. Todos los
alumnos del grupo deberán participar y responder a cualquier cuestión planteada por
el equipo docente en el momento de la exposición.
El instituto pondrá a disposición del alumno un ordenador conectado a un proyector.
Duración de la presentación: La exposición tendrá una duración máxima de 30 minutos. Ronda de preguntas: Terminada la presentación, los profesores podrán plantear
cuantas preguntas estimen oportunas relacionadas con el trabajo presentado a
cualquiera de los componentes del grupo, durante un máximo de quince minutos.
Valoración del proyecto: Tras la ronda de preguntas los profesores emitirán una
valoración del mismo que facilite al profesor-coordinador la calificación del módulo.
Calificación del módulo: Por el profesor-coordinador. 11
6. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
Los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación vienen recogidos en el Real Decreto
769/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Higiene
Bucodental y se fijan sus enseñanzas mínimas.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1. Identifica necesidades del sector productivo, relacionándolas con proyectos tipo que las
puedan satisfacer.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Se han clasificado las empresas del sector por sus características organizativas y el tipo de
producto o servicio que ofrecen.
b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura organizativa y las funciones
de cada departamento.
c) Se han identificado las necesidades más demandadas a las empresas.
d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el sector.
e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar respuesta a las demandas
previstas.
f) Se han determinado las características específicas requeridas en el proyecto.
g) Se han determinado las obligaciones fiscales, laborales y de prevención de riesgos y sus
condiciones de aplicación.
h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la incorporación de nuevas
tecnologías de producción o de servicio que se proponen.
i) Se ha elaborado el guión de trabajo que se va a seguir para la elaboración del proyecto
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
2. Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título, incluyendo y
desarrollando las fases que lo componen.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Se ha recopilado información relativa a los aspectos que van a ser tratados en el proyecto.
b) Se ha realizado el estudio de viabilidad técnica del mismo.
c) Se han identificado las fases o partes que componen el proyecto y su contenido.
d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir identificando su alcance.
e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios para realizarlo.
f) Se ha realizado el presupuesto económico correspondiente.
g) Se han identificado las necesidades de financiación para la puesta en marcha del mismo.
h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para su diseño.
i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para garantizar la calidad del
proyecto.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
3. Planifica la implementación o ejecución del proyecto, determinando el plan de intervención y
la documentación asociada.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Se han secuenciado las actividades, ordenándolas en función de las necesidades de su
desarrollo.
b) Se han determinado los recursos y la logística necesaria para cada actividad.
c) Se han identificado las necesidades de permisos y autorizaciones para llevar a cabo las
actividades.
d) Se han determinado los procedimientos de actuación o ejecución de las actividades.
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e) Se han identificado los riesgos inherentes a la ejecución definiendo el plan de prevención de
riesgos y los medios y equipos necesarios.
f) Se ha planificado la asignación de recursos materiales y humanos y los tiempos de ejecución.
g) Se ha hecho la valoración económica que da respuesta a las condiciones de su puesta en
práctica.
h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la ejecución.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
4. Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecución del proyecto,
justificando la selección de variables e instrumentos empleados.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Se ha definido el procedimiento de evaluación de las actividades o intervenciones.
b) Se han definido los indicadores de calidad para realizar la evaluación.
c) Se ha definido el procedimiento para la evaluación de las incidencias que puedan
presentarse durante la realización de las actividades, su posible solución y registro.
d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles cambios en los recursos y en las
actividades, incluyendo el sistema de registro de los mismos.
e) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la evaluación de las actividades
y del proyecto.
f) Se ha establecido el procedimiento para la participación de los usuarios o clientes en la
evaluación y se han elaborado los documentos específicos.
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento del pliego de condiciones del
proyecto cuando este existe.
10. Evaluación y calificación del Proyecto
Es responsabilidad del profesor coordinador del proyecto la evaluación y calificación del mismo.
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Para la evaluación del módulo profesional de Proyecto se tendrán en cuenta:
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación definidos para el módulo
profesional en el RD de Título.
La información recogida por el profesor coordinador de Proyecto en las jornadas de atención
en el centro (Bloque 1) y los correos electrónicos intercambiados.
La valoración del Proyecto, atendiendo a los ítems de evaluación establecidos.
Los profesores integrantes del Equipo Docente evaluarán los proyectos presentados
teniendo en cuenta:
Proceso de elaboración (trabajo individual y en equipo)
Documento entregado (forma y contenido)
Exposición y defensa (forma y contenido)
Para realizar dicha evaluación se utilizarán la plantilla incluida en el Anexo 3.La plantilla está
estructurada en cuatro bloques a evaluar que contienen una serie de ítems.
Bloque 1 – Valoración individual del trabajo del alumno durante el proceso de
realización del proyecto
Bloque 2 – Presentación formal
Bloque 3 – Contenidos
Bloque 4- Presentación oral
La escala de puntuación para cada ítem oscila de 1 al 10 (NE se aplica cuando el ítem no se
contemple) y será utilizado para la calificación de cada bloque. Esta calificación se obtendrá
como la nota media de los diferentes ítems comtemplados que integran cada bloque.
Una vez calificado cada bloque se pasará a la calificación del proyecto, de 1 a 10, a partir de la
media ponderada de dichas calificaciones de acuerdo al siguiente criterio de ponderación:
Bloque 1 –Proceso de trabajo- 30%
Bloque 2 – Presentación formal del documento– 10%
Bloque 3 – Contenidos – 40%.
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Bloque 4- Presentación oral – 20%
En caso de necesidad de redondeo de la nota, esta se realizará siguiendo criterios matemáticos, de forma que si el primer decimal es 5 o mas de 5, se redondeará al entero superior. Si el decimal es menor de 5 se mantendrá el entero correspondiente.
Escenario II
Cada grupo defenderá su Proyecto de forma presencial ante el equipo de profesores de 2º curso y cualquier otro profesor que esté interesado en el tema a tratar.
Una vez finalizada la presentación del proyecto, el equipo docente emitirá una valoración del mismo,
que facilite al profesor coordinador la emisión de la calificación del mismo.
Escenario III En caso de confinamiento y de que no se pueda realizar la exposición de forma presencial, los alumnos elaborarán un power point con audio, que sustituirá a la exposición presencial del tema. Posteriormente se citará al grupo de proyecto a una videoconferencia a través de una de las plataformas virtuales ( google meet, educamadrid o Classroom) junto con el equipo de profesores. Los profesores se limitarán a realizar cuestiones sobre el contenido de dicho proyecto, con el fin de comprobar los conocimientos de los alumnos. En esta situación, para la valoración de la presentación oral, se tendrá en cuenta los siguientes items: - Si el trabajo está resumido en las diapositivas del ppt y presentado de forma correcta, utilizando las herramientas necesarias - Si el alumno ha contestado de manera satisfactoria a las preguntas realizadas por la comisión evaluadora Cada uno de estos ítems se califica de 1 a 10. La nota final de proyecto se obtendrá igual que en el escenario II pero aplicando el porcentaje del 20% correspondiente a la nota de la “Presentación oral”, que ha sido evaluada de esta manera
Si hay más alumnos merecedores de mención honorífica de las que legalmente pueden aportarse, el criterio de deempate a seguir tendrá en cuenta:
- su grado de autonomía en la realización del proyecto, tanto en la búsqueda bibliográfica como en la redacción y presentación del proyecto.
- si ha cumplido los plazos establecidos de entrega de proyectos a lo largo del seguimiento de este.
- si ha realizado las correcciones indicadas por el profesor.
- si ha asistido a todas las sesiones de tutoría. 16
- la originalidad en la presentación del proyecto.
11. Recuperación del proyecto.
La renuncia a la evaluación y calificación de alguna convocatoria del módulo de FCT implica, a
su vez, la renuncia en la misma convocatoria de la evaluación y calificación del módulo
profesional de Proyecto.
Los que hayan superado el módulo de FCT y tengan pendiente uno de los módulos
profesionales de formación en el centro educativo, podrán incorporarse al grupo de alumnos
que esté cursando dicho módulo, siempre que las disponibilidades de vacantes en dicho grupo
lo permita.
Si el módulo pendiente fuera el de Proyecto, lo realizarán con el grupo de alumnos que lo
estén ejecutando en ese período.
El alumno dispondrá para la superación del módulo Proyecto de un máximo de cuatro
convocatorias.
12. Atención a las necesidades educativas específicas
La LOE establece en su art. 71 que las Administraciones Educativas dispondrán los medios
necesarios para que todo el alumnado alcance el máximo desarrollo personal, intelectual,
social y emocional, así como los objetivos establecidos con carácter general en la Ley.
Identifica como alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo a aquellos que
requieren una atención educativa diferente a la ordinaria, por presentar:
o Necesidades educativas especiales.
o Dificultades específicas de aprendizaje.
o Altas capacidades intelectuales.
o Incorporación tardía al sistema educativo.
o Condiciones personales o de historia escolar.
Desde el departamento se desarrollarán las medidas y recursos que las Administraciones
Educativas adopten: medios materiales, humanos y/o económicos, así como las pautas que se
establezcan en los Proyectos Curriculares.
Desde la Programación se responde a la diversidad de capacidades, intereses, motivaciones y
estilos particulares de aprender del alumnado adoptando las siguientes medidas (que en 17
ningún caso supondrán la realización de adaptaciones curriculares significativas):
o Atendiendo a las características y peculiaridades del alumno, el equipo
educativo adjudicará el Proyecto correspondiente.
o Seguimiento del progreso del alumno de un modo continuado para detectar
las dificultades antes de que surjan problemas.
13. Información para el alumno
El alumno tendrá acceso a un documento resumen de la programación de Proyecto, a través
de su profesor coordinador.
Podrá acceder también a todo tipo de documentación relacionada con el proyecto que pueda
ser de interés a criterio de los profesores coordinadores.
En el horario asignado para seguimiento del Proyecto se resolverán las dudas que vayan
surgiendo en la elaboración. Los alumnos también podrán utilizar el correo electrónico para
comunicarse con sus tutores en el tiempo entre las sesiones de tutoría asignadas.
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14. ANEXOS
Anexo 1 Cronograma del Proyecto
PERIODO ORDINARIO*****
Acción Fecha límite
Formación de grupos de trabajo 12 de febrero
Elección de tema para el proyecto 2 de marzo
Presentación de anteproyectos de temas elegidos por los alumnos
19 de febrero
Asignación de profesor-coordinador 5 de Marzo
Presentación de anteproyectos de temas propuestos por el departamento
5 días antes del comienzo de las FCT
Seguimiento del proyecto Durante la FCT periódicamente.
Pre-entrega del proyecto definitivo 28 de mayo
Defensa del proyecto 18, 21 y 22 de junio
Valoración del proyecto 23 de junio
Calificación del módulo 24 de junio
-
PERIODO EXTRAORDINARIO*****
Acción Fecha límite
Formación de grupos de trabajo Antes de iniciar la FCT, aprox. la primera semana de Septiembre
Elección de tema para el proyecto
Antes de iniciar la FCT, aprox. la primera semana de Septiembre
Asignación de profesor- coordinador
Antes de iniciar la FCT, aprox. la primera semana de Septiembre
Seguimiento del proyecto Durante la FCT, periódicamente en las fechas establecidas. Entrega del proyecto 3 de diciembre Defensa del proyecto Segunda semana de diciembre ( entre el 10-13 de
diciembre) Valoración del proyecto Tercera semana de diciembre Calificación del módulo Tercera semana de diciembre
*****Las fechas indicadas son orientativas, podrán variar según el calendario escolar.
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Anexo 2: Portada del Proyecto
TÉCNICO SUPERIOR EN LCB
CURSO: 2019-2020
CONVOCATORIA: ORDINARIA/ EXTRAORDINARIA
Se indicará el título del trabajo
MODALIDAD DE PROYECTO: (MODELO A, B, C)
PROFESOR-COORDINADOR: Nombre y Apellidos
APELLIDOS Y NOMBRE DEL ALUMNO/A:
DNI:
APELLIDOS Y NOMBRE DEL ALUMNO/A :
DNI:
APELLIDOS Y NOMBRE DEL ALUMNO/A:
DNI:
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Anexo 3: Ficha de valoración del Proyecto para el equipo docente Bloque 1 – PROCESO DE TRABAJO
ÍTEM DE EVALUACIÓN CALIFICACIÓN
¿Ha ido cumpliendo los plazos acordados con el/la tutor/a para la presentación/corrección de las distintas partes del proyecto?
NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Ha ido incorporando las correcciones y/o sugerencias aportadas por el/la tutor/a al trabajo cuando este/a las realizaba?
NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Ha mantenido una correcta
comunicación con los componentes del
grupo y con el/la tutor/a durante la
realización del proyecto?
NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Es capaz de elaborar el trabajo de forma autónoma a partir de las indicaciones generales del coordinador-tutor?
NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Ha contribuido a una correcta
dinámica de colaboración entre los
miembros del equipo, ayudando
activamente en la solución de los
problemas aparecidos durante la
realización del proyecto?
NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Otros posibles Ítems que se
considere añadir
Total /5
Calificación del bloque
(cada uno de los apartados tiene la misma puntuación en este bloque de evaluación)
Puntuación total del bloque sobre la nota final: 3 puntos
(30% de la nota final)
En caso de que se añadan nuevos ítems para la valoración del proyecto, se informará al alumno antes
de la defensa el mismo ante los miembros del equipo docente.
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Bloque 2 - PRESENTACIÓN FORMAL
Tema: Alumno/s:
ÍTEM DE EVALUACIÓN CALIFICACIÓN
¿Se ajusta a la estructura establecida? NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿La redacción es clara y se ajusta a un texto científico?
NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Se han utilizado las herramientas informáticas necesarias (Power Point, Excel, Word, etc.) en su elaboración?
NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Los gráficos, tablas y cuadros son claros y están bien especificados?
NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Incluye de forma correcta anexos? NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Otros posibles Ítems que se considere añadir*
Total / 5
Calificación del bloque
(cada uno de los apartados tiene la misma puntuación en este bloque de evaluación)
Puntuación total del bloque sobre la calificación final: 1 punto
(10% de la calificación final)
En caso de que se añadan nuevos ítems para la valoración del proyecto, se informará al alumno antes
de la defensa el mismo ante los miembros del equipo docente.
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Bloque 3 - CONTENIDOS
En caso de que se añadan nuevos ítems para la valoración del proyecto, se informará al alumno antes
de la defensa el mismo ante los miembros del equipo docente.
ÍTEM DE EVALUACIÓN CALIFICACIÓN
¿Los objetivos del Proyecto se han desarrollado correctamente?
NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Los contenidos han sido
cuantitativamente suficientes?
NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Los contenidos han sido
cualitativamente suficientes?
NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Existe coherencia en el desarrollo de los contenidos?
NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿En la discusión se hacen aportaciones originales y/o personales al tema?
NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Las conclusiones del trabajo son claras y se corresponden con el trabajo realizado?
NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Se han utilizado fuentes de datos actualizadas y oportunas (bibliografía)?
NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿La bibliografía está referenciada de acuerdo a las normas de Vancouver?
NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Otros posibles Ítems que se considere añadir*
Total / 8
Calificación del bloque
(cada uno de los apartados tiene la misma puntuación en este bloque de evaluación)
Puntuación total del bloque sobre la calificación final: 4 puntos
(40% de la nota final)
24
Bloque 4 - PRESENTACIÓN ORAL
ÍTEM DE EVALUACIÓN CALIFICACIÓN
¿La exposición ha sido clara y ordenada y se ha ajustado al tiempo establecido?
NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Ha utilizado correctamente la comunicación verbal (vocabulario, gramática…) y no verbal (entonación, pausas…)?
NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿El trabajo está resumido en las diapositivas y presentado de forma correcta, utilizando las herramientas necesarias?
NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Ha demostrado dominio del tema de
exposición?
NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Ha contestado satisfactoriamente a las preguntas realizadas por la comisión evaluadora?
NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Otros posibles Ítems que se considere añadir*
Total / 5
Calificación del bloque
(cada uno de los apartados tiene la misma puntuación en este bloque de evaluación)
Puntuación total del bloque sobre la nota final: 2 puntos
(20% de la nota final)
En caso de que se añadan nuevos ítems para la valoración del proyecto, se informará al alumno antes
de la defensa el mismo ante los miembros del equipo docente.
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CALIFICACIÓN FINAL
PROCESO DE TRABAJO (3 puntos)
FORMATO
(1 punto)
CONTENIDO
(4 puntos)
PRESENTACIÓN
(2 puntos)
TOTAL
(10 puntos)
Fecha
FIRMADO:
Profesor coordinador
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Anexo 4. Propuestas de temas de proyecto del departamento.
La Orden 2694/2009 de 9 de Junio señala en su artículo 12 que el proyecto debe estar basado
en situaciones reales y debe ser proporcionado debiendo tenerse en cuenta que el alumno:
• Tenga formación y entrenamiento adecuados.
• Disponga de materiales, útiles e instrumentos adecuados
• Disponga de tiempo proporcionado a la magnitud del trabajo
Por las características de este Ciclo es muy difícil que el alumno efectúe su proyecto bajo el
epígrafe “Investigación Experimental” ya que:
• Los alumnos de este Ciclo realizan sus prácticas docentes (módulo de FCT) en centros
con los cuales el instituto ha establecido convenios de formación. Estos centros están
limitados por la actividad allí desarrollada y no está contemplado en dichos convenios
la actividad investigadora de los alumnos.
• Cualquier trabajo experimental comporta materiales y métodos específicos, que
tratándose de estudios in vitro conllevan gastos (no contemplados) y tiempo que
tendría que ser detraído de la jornada ordinaria del alumno, lo que no es factible, ya
que el alumno debe cumplir un número de horas determinadas en el módulo de FCT
para adquirir una formación con resultados en el aprendizaje y valorada mediante
unos criterios de evaluación.
Por todo ello, cualquier trabajo de investigación experimental digno de tal nombre, por simple
que sea, queda lejos del alcance y posibilidades de desarrollo por los alumnos en formación
durante el curso académico según la programación establecida.
En cuanto a los trabajos de revisión bibliográfica, debe tenerse en cuenta que para poder ser
realizados con la idoneidad deseada se requeriría acceso no solo a bases de datos, sino
también a libros, revistas (o suscripciones para consulta on line de las mismas) de los que
carece el instituto. Tal cuestión deberá ser tenida en cuenta.
Por consiguiente, cualquier trabajo debe ser valorado teniendo en cuenta las limitaciones
señaladas.
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MODELO TEMAS PROPUESTOS
A. INVESTIGACIÓN
EXPERIMENTAL
B. GESTIÓN
C. REVISIÓN
BIBLIOGRÁFICA
- HIPERSENSIBILIDAD TIPO I Y LABORATORIO - TUBERCULOSIS Y LABORATORIO - MALARIA Y LABORATORIO - PRUEBAS SEROLÓGICAS DE SCREENING EN EL EMBARAZO - PATOLOGÍA ÓSEA Y LABORATORIO - PATOLOGIA CARDIACA Y LABBORATORIO - PRUEBAS DE SCREENING DE ALTERACIONES FETALES EN
EL PRIMER TRIMESTRE DE EMBARAZO - DIABETES MELLITUS Y LABORATORIO - DETERMINACIONES BIOQUÍMICAS EN ESTUDIOS DE
INFERTILIDAD EN EL LABORATORIO -TOXIINFECCIONES ALIMENTARIAS : Listeria monocytogenes
Anexo 5. Normativa para la presentación de la bibliografía.
Se presentará numerada por orden de aparición en el texto.
Para libros:
Apellidos y nombre del autor/es, título del libro, editorial, fecha y lugar de publicación, así
como las páginas que han servido como fuente de información específica.
Para revistas:
Apellidos y nombre del autor/es, año de publicación entre paréntesis, título del artículo en
cursiva, nombre de la revista, volumen y/o número de la publicación y páginas en las que
aparece.
Webgrafía.
Debe indicarse la página web consultada, seguida de la fecha de la consulta.
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Como citar textos:
a) Si se realiza una cita textual de algún párrafo, definición, etc., de algún autor, ésta
debe aparecer entre comillas y cursiva y, o bien al inicio o al final de la misma, debe
aparecer referenciado el apellido(s) del autor(es) y el año de la publicación original
entre paréntesis, además del número con el que se recoge en la bibliografía el libro o
revista a partir del cual se cita.
b) Si no se realiza una cita textual exacta de palabras o frases correspondientes a un
autor que estemos consultando, sino que se está realizando una reflexión, síntesis,
deducción, etc. basada en lo que han dicho otros autores, debe identificarse al final de
la cita la fuente bibliográfica, poniendo en este caso entre paréntesis el número con el
que se recoge en la bibliografía.
c) Si al leer un artículo, el autor cita a otro autor, y se utiliza esta cita en el texto, no se
utiliza la cita del segundo autor, como propia. La forma correcta de citar es: “apellido,
año (del segundo autor) citado en apellido, año (que corresponde al autor que
realmente se ha leído)”, seguida del número con el que se recoge esta publicación en
la bibliografía.
Por tanto, cuando en el proyecto se utilicen materiales y/o documentación ya existentes se
deberá mencionar siempre su procedencia. El trabajo no podrá consistir en copiar
íntegramente materiales ya existentes, sin elaboración propia (salvo algunas citas textuales así
identificadas). Incumplir estas normas se considerará plagio y será calificado negativamente.
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