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PUHE 210
ASPECTOS BIOLÓGICOS DE LAS ENFERMEDADES HUMANAS
Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2008 Derechos Reservados
Preparado: 26/ junio/ 2008 Profa. Lypzia M. Vélez Jiménez MPH, BSPT
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PUHE 210 Aspectos Biológicos de las Enfermedades Humanas 2
TABLA DE CONTENIDO
PRONTUARIO --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3
TALLER UNO -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 20
TALLER DOS --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 24
TALLER TRES ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 27
TALLER CUATRO -------------------------------------------------------------------------------------------------- 30
TALLER CINCO ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 33
ANEJOS --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 36
ANEJO A -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 37
DIARIO REFLEXIVO ------------------------------------------------------------------------------------------------- 37
ANEJO B -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 38
RÚBRICA DE TAREAS ASIGNADAS PARA CADA TALLER ------------------------------------------------------ 38
RÚBRICA DE TAREAS ASIGNADAS PARA CADA TALLER ------------------------------------------------------ 39
ANEJO C -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 40
RÚBRICA PARA PRESENTACIÓN ORAL ------------------------------------------------------------------------- 40
ANEJO D -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 41
RÚBRICA PARA ANÁLISIS DE CASOS ---------------------------------------------------------------------------- 41
ANEJO E --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 42
RÚBRICA PARA TRABAJO FINAL ESPECIAL -------------------------------------------------------------------- 42
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PUHE 210 Aspectos Biológicos de las Enfermedades Humanas 3
Prontuario Título del Curso: Aspectos Biológicos de las Enfermedades Humanas
Codificación: PUHE 210
Duración: 5 semanas
Pre-requisitos: BIOL 101-102; PUHE 101
Descripción: A través de este curso, el estudiante conocerá conceptos y procesos biológicos básicos
de las enfermedades humanas. Se facilitará el conocimiento general de procesos
fisiológicos (a nivel celular, tisular y sistémico), para analizar los mecanismos de la
enfermedad en la cadena completa, desde las propiedades genéticas hasta la
expresión clínica. Adquirirá una visión general de las patologías hereditarias y
adquiridas con sus manifestaciones. Se introducirá a los mecanismos de defensa e
inmunopatologías. Estudiará la clasificación y las características de las enfermedades
genéticas, multifactoriales, infecciosas, congénitas, mentales, ambientales y de
diversos sistemas corporales. Comprenderá la responsabilidad que tiene el Gerente de
Servicios de Salud en conocer aspectos básicos biológicos de las enfermedades
humanas y analizarlas desde la perspectiva de Salud Pública. De esta manera,
entenderá cómo y por qué ocurren las manifestaciones de las enfermedades y lo
integrará en sus funciones gerenciales, manejo de los servicios de salud y en la toma
de decisiones, como profesional de la salud y salubrista.
Objetivos Generales Al finalizar el curso, el estudiante:
1. Explicará los conceptos y procesos biológicos básicos de las enfermedades
humanas, definiendo términos relacionados.
2. Describirá aspectos fundamentales de las enfermedades, para entender así sus
mecanismos y manifestaciones en los sistemas del cuerpo humano.
3. Evaluará el impacto de la herencia, estrés ambiental y respuesta inmunológica
en las enfermedades humanas.
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4. Reconocerá la importancia del conocimiento general sobre la biología de las
enfermedades para el Gerente de Servicios de Salud y el impacto en sus
funciones.
5. Aplicará conceptos aprendidos adquiriendo una visión analítica de variadas
situaciones de salud-enfermedad, desde la perspectiva de Salud Pública.
Contenido Temático Taller Uno
I. Revisión de Aspectos y Conceptos Generales de la Salud, Salud Pública,
Enfermedad (agudas/ crónicas) y Biología de las Enfermedades.
II. Enfermedades y Salud Pública
A. Clasificación Internacional de Enfermedades
B. Enfermedades Transmisibles/ no Transmisibles
C. Enfermedades raras o poco comunes
D. Amenazas a la salud/ Prevención y Control de Enfermedades
i. preparación, estrategias
E. Protección de la salud- normas, políticas, Vacunación
F. Promoción de la salud
III. La Homeostasis biológica/celular y las consecuencias de las alteraciones
persistentes:
A. Envejecimiento
B. Apoptosis/ Muerte celular
C. Necrosis
D. Desarrollo de Enfermedad y cómo se afecta el cuerpo humano
IV. Proliferación celular: Neoplasia
A. Neoplasmas benignos/ malignos
B. Cáncer y sus clasificaciones
C. Aspectos generales de la Epidemiología del Cáncer
D. Ejemplos de Tipos de Cáncer:
i. Cáncer de Mama (seno)
ii. Cáncer del Pulmón
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iii. Cáncer del Colon
V. Mecanismos de defensa: Introducción a la Inmunología y a las alteraciones
del Sistema Inmunológico
A. Inmunidad
B. Anticuerpos/ Inmunoglobulinas
C. Respuesta inmune- insuficiente, excesiva o errónea
D. Hipersensitividad/ alergias
E. Rechazo de transplante
F. Autoinmunidad
G. Inmunodeficiencia
H. Inmunología y el Cáncer
VI. Introducción a las Inmunopatologías:
A. Enfermedades Autoinmunes:
i. Lupus Eritematoso
ii. Esclerosis Múltiple
iii. Artritis Reumatoide
iv. Enfermedad de Crohn
v. Diabetes Mellitus Tipo I (juvenil)
B. Enfermedades de Inmunodeficiencias:
i. Primarias, congénitas o heredadas
ii. Secundarias- HIV/SIDA
Taller Dos
I. Enfermedades causadas por Agentes Infecciosos:
A. Viruses y Bacterias - diferencia entre ellas y resistencia de bacterias
B. Enfermedades Virales- Gripe/Influenza, Dengue, Herpes, SARS
C. Enfermedades por Bacterias – Tuberculosis, Meningitis
D. Enfermedades/ Infecciones de Transmisión Sexual
II. Introducción a las Enfermedades Genéticas /Hereditarias
A. Diferencia entre Enfermedades Genéticas, Hereditarias y Congénitas
B. Enfermedades Hereditarias:
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i. Fibrosis cística
ii. Alzheimer (de inicio temprano)
iii. Hemofilia
iv. Distrofia Muscular Duchenn
C. Desórdenes cromosomales
i. Síndrome Down
III. Desórdenes Multifactoriales (factores genéticos y ambientales):
A. Obesidad
B. Hipertensión
C. Depresión
IV. Enfermedades Congénitas de los Sistemas:
A. Nervioso
i. Ej. Perlesía Cerebral, Espina Bífida
B. Digestivo
i. Ej. Paladar hendido, Estenosis Pilórica
C. Cardiovascular
i. Ej. Malformaciones Arteriovenosas, Cardiopatías congénita
D. Genitourinario
i. Ej. Riñón poliquístico
E. Musculoesqueletal
i. Ej. Talipes equinovarus (pies corino)
F. Varios
i. Ej.Síndrome de Alcohol Fetal
ii. Enfermedades metabólicas
Taller Tres Introducción a algunas Enfermedades Humanas de diversos Sistemas
Corporales:
I. Sistema Nervioso:
A. Enfermedades del Sistema Nervioso Central
i. Ej. Trastornos del Movimiento, Infecciones.
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B. Trastornos Cronobiológicos
i. Ej. Trastornos del sueño
C. Enfermedades Neurodegenerativas
i. Ej. Parkinson
D. Enfermedades Neuromusculares
i. Ej. Síndrome de Fatiga crónico, Enf. Sistema Nervioso Periférico.
E. Síndromes de Neurotoxicidad
i. Ej. Trastornos inducidos por el alcohol
F. Traumatismos del Sistema Nervioso
i. Ej. Traumas al cordón espinal
II. Sistema Endocrino:
A. Enfermedades de la pituitaria
B. Enfermedades de la tiroides
C. Enfermedades del páncreas
D. Enfermedades de las glándulas adrenales
III. Sistema Digestivo:
A. Enfermedades del estómago
B. Enfermedades del colon
C. Enfermedades del hígado
D. Gastroenteritis
IV. Sistema Musculoesqueletal:
A. Fibromialgia
B. Osteoporosis
C. Lesiones
Taller Cuatro
*Continuación de Introducción a algunas Enfermedades Humanas de diversos
Sistemas Corporales:
I. Sistema Cardiovascular y Linfático:
A. Accidente cerebrovascular
B. Arterioesclerosis
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C. Aneurismas
D. Infarto (Ataque Cardíaco)
E. Enfermedades del bazo
F. Linfedema
II. Sistema Respiratorio:
A. Infecciones respiratorias
i. Bronquitis
ii. Neumonía
B. Enfermedad obstructiva
i. Asma
ii. Enfisema
III. Sistema Genitourinario (Reproductor/ Excretor):
A. Enfermedades del riñón
B. Enfermedades del aparato genital masculino
C. Enfermedades de los órganos reproductores femeninos
IV. Sistema Integumentario:
A. Infecciones de la piel
B. Úlceras
Taller Cinco
I. Enfermedad / Trastorno Mental:
A. Demencia
B. Abuso de sustancias
C. Desórdenes alimenticios
D. Desórdenes de ansiedad II. Enfermedades Ambientales:
A. Por agentes químicos Ej. Envenenamiento
B. Por agentes físicos Ej. Traumatismo, ruidos
C. Radiaciones
D. Enfermedades Ocupacionales
III. Enfermedades y la Gerencia de Servicios de Salud
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A. Importancia del conocimiento- para “assessment”, guías/ políticas
B. Calidad de Servicios
C. Gerencia/ Gestión de Enfermedades (“Disease Management”)
D. Análisis para Planificación y Costos
E. Aspectos generales de Asepsia e Higiene IV. Actividad Final: Feria de Salud y Prevención con Campaña informativa
sobre la prevención y manejo de las enfermedades. *Nota: Pueden incluirse otras enfermedades con previo aviso, según los temas a
cubrirse en cada taller.
Bibliografía sugerida Se recomienda realizar una revisión de literatura variada de diversas fuentes,
principalmente a través de la Red (Internet), revistas profesionales tipo “Journals” e
información directa de instituciones y organismos de salud. Esto provee oportunidad
para obtener información tanto de Puerto Rico, Estados Unidos y Latinoamérica. Se
sugiere así, debido a la naturaleza del curso y los temas a cubrirse, los cuales se
deben actualizar constantemente.
La búsqueda de información a través de la Red (Internet) es una herramienta
útil y necesaria para el curso, por lo que si el estudiante confronta dificultades con
alguna dirección, debe continuar buscando y accediendo a otras direcciones y
compartir sus hallazgos. El Facilitador(a) puede añadir o actualizar las direcciones
electrónicas, según sea necesario.
También se recomienda estar atento a noticias relacionadas a situaciones sobre
salud y enfermedades, tanto en prensa escrita como radio/ televisión/ red electrónica.
Esto facilitaría la discusión de temas y actualización del curso. Los Recursos de
Referencia* para este curso que se pueden consultar son:
- Direcciones electrónicas presentadas en los talleres.
- Diccionarios de Ciencias Médicas como:
- Stedman’s (2006). Stedman’s Medical Dictionary. Vigésimo octava
edición. Lippincott Williams & Wilkins.
-Crowley, L. (2007). An Introduction to Human Disease. Séptima edición. Jones
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and Bartlett Publishers. Massachussets, EEUU.
-Chiras, D. (2008). Human Biology. Sexta edición. Jones and Bartlett
Publishers. Massachussets, EEUU.
*Revisar si surgen ediciones más recientes, versiones en español u otras publicaciones
bien relacionadas con contenido del curso.
Ej. Battle, C. (2008-2009). Essentials of Public Health Biology. Jones
and Bartlett Publishers. Massachussets, EEUU.
Nota: El Facilitador(a) puede sugerir alguna bibliografía particular, si lo considera
necesario para beneficio o complemento del curso. Si realiza algún cambio o añade
algo, debe informarlo al Programa y a los estudiantes (en el Taller Uno). Cualquier
texto sugerido se provee como recurso adicional de referencia para el estudiante, pero
no es obligatorio la adquisición del mismo.
Evaluación Asistencia 8%
Participación 12%
Tareas asignadas para cada taller 15%
Presentación Oral 25%
Análisis de Casos 15%
Trabajo Especial Final 25%
Total 100%
Nota: El Facilitador(a) puede hacer cambios en los métodos de evaluación (en los que
se asigna un valor para dar una nota), pero debe discutirlos con los estudiantes en el
Taller Uno. En cada taller se utilizarán Técnicas de Avalúo de manera continua, para
conocer cómo van aprendiendo los estudiantes y cuán efectivo es el proceso
enseñanza-aprendizaje. Si se desea, se le pueden asignar puntuaciones para
contribuir en el criterio de Participación, pero no conllevan nota.
Importante: Promover la búsqueda de información y la calidad en la comunicación oral
y escrita de los estudiantes.
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Descripción de los Métodos de Evaluación Asistencia
La asistencia del estudiante a los talleres es obligatoria. Si tiene que ausentarse por
causa justificada (según las Normas), debe excusarse directamente con el
Facilitador(a). Se otorgarán 10 puntos por la Asistencia a cada Taller. Si se ausenta a
la Presentación Oral del Trabajo Final, tiene 0 (cero) en la nota. Si el estudiante deja
de asistir al curso, se seguirán los procedimientos y sistema de notas establecido por el
Programa AHORA. En caso de tardanza, si es mayor de media hora, debe excusarse
con el Facilitador(a), porque implicaría penalidad, o sea descuento de puntos a
discreción del Facilitador(a). Esto aplica también, si se retira del Taller antes de que
finalice el mismo. Se debe reponer todo trabajo.
Participación
El estudiante debe mantenerse enfocado en el Taller, demostrando preparación y
conocimiento sobre los temas a discutirse. Debe compartir información obtenida/
noticias, experiencia que tenga relacionada con el tema y participar en las actividades.
Se otorgarán hasta 10 puntos por su Participación en cada Taller. Debe mantener una
actitud positiva y de colaboración. Su rol en el proceso de enseñanza –aprendizaje
será uno totalmente activo. Este curso se basa en el modelo/enfoque del
Constructivismo y se debe tener claro el rol del Facilitador(a).
Tareas asignadas para cada taller:
El estudiante debe prepararse para cada taller y realizar la tarea correspondiente.
Debe entregarla/ presentarla al facilitador(a) el día asignado. Se deben seguir las
Normas para Trabajos Escritos. Las tareas a realizar son:
*Definiciones
El estudiante realizará de manera individual una búsqueda de información
actualizada a través de Internet, libro o Revista profesional (ej. “Journal”) sobre
términos relacionados con el Taller Uno (Ver Contenido Temático). Deberá
seleccionar y definir 10 términos en forma breve y entregarlo por escrito en el
Taller Uno. Se requiere que utilice dos referencias para cada definición. Deberá
presentar las referencias al final de la oración que escriba (apellido, año) y en
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Lista de Referencias aparte (según APA). Se deben seguir las Normas para
Trabajos Escritos. Deberá discutir su información en clase.
*Mapa Pictórico
Se preparará la tarea del Mapa Pictórico en parejas, con el propósito de
representar visualmente las relaciones entre la información. Sirve además para
fortalecer el comparar, contrastar, hacer secuencias, clasificar y relacionar las
partes del tema.
• Revisará información sobre los temas: III. Desórdenes
Multifactoriales y IV. Enfermedades Congénitas que se
discutirán en el Taller Dos (Ver Contenido Temático).
• Seleccionarán una de las enfermedades contenidas en esos
temas y lo informarán con anticipación al facilitador(a), para no
repetir y cubrirlas todas.
• Prepararán el Mapa Pictórico sobre ese tema, recortando
variedad de láminas de revistas, periódicos, Internet u otros,
que representen e ilustren la enfermedad. No debe preparar
una presentación en “Power Point”. Debe pegar esas láminas
en algún medio (ej. cartulina, “boards” usados en Ferias
Científicas etc.), como en un diagrama tipo mapa conceptual,
con tema central y ramificaciones.
• Se prepararán (ambos estudiantes) para presentarlo y
explicarlo en salón en Taller Dos.
*Resumen de Lectura/Artículo
El estudiante realizará de manera individual, una búsqueda de literatura
actualizada a través de Internet o Revista profesional (ej. “Journal”), sobre las
Enfermedades del Sistema Nervioso, que se discutirán en el Taller Tres (Ver
Contenido Temático). Seleccionará un artículo o lectura cortos sobre un tema
relacionado a alguna de las enfermedades contenidas en las seis categorías (A -
F) señaladas bajo Sistema Nervioso. No debe ser noticia de periódico ni
monografía ni definición de enciclopedia electrónica o ley. No consiste en
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presentar sólo definición/ información de la enfermedad, sino la discusión de un
tema de salud pública o servicios de salud, que tenga que ver con la
enfermedad. Debe tener fecha reciente de publicación. El estudiante deberá
estar preparado para discutir su lectura en clase.
-Entregará (en Taller Tres) sólo un Resumen por escrito de la lectura
seleccionada (según indicaciones) y no información general de otras
referencias o un ensayo. Debe contener las siguientes partes, que deben ser
presentadas en este orden:
• Nombre del estudiante / Fecha
• Título y Código del Curso
• Título de la Lectura
• Autor
• Fuente (referencia estilo APA)
• Resumen de puntos más importantes. Resumir en sus
palabras, no copiar textualmente (“copy/paste”). Presentar
en forma de párrafos, no enumerado o “bullets”.
• Debe contener máximo una página a computadora. Se
deben seguir las Normas para Trabajos Escritos.
-Se requiere que incluya una copia de la lectura utilizada.
*Tabla comparativa
El estudiante deberá construir una Tabla Comparativa que incluya las
características de dos de las enfermedades que se discutirán en el Taller Cuatro,
para entregarla en ese taller. Se requiere que incluya la referencia utilizada para
cada enfermedad. Se deben seguir las Normas para Trabajos Escritos. Deberá
discutir su información en clase.
Presentación Oral El estudiante realizará este trabajo en un subgrupo compuesto por no más de tres a
cuatro miembros (dependiendo del tamaño del grupo general). El propósito es la
integración de conceptos y el trabajo en equipo cooperativo. Se presentará el trabajo
en forma oral y “handouts” solamente. Los pasos a seguir son:
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• Escoger una enfermedad o categoría de enfermedades de
alguno de los sistemas corporales que se discutirán en el
Taller Tres (temas II-IV) o en el Taller Cuatro. Notificar al
facilitador(a) para verificar que se cubran todos los temas.
• Coordinar la distribución de tareas relacionadas con la
Presentación Oral. Aplicar los conceptos aprendidos en el
curso.
• Preparar la Presentación Oral con el siguiente Contenido
Básico:
- Descripción de la enfermedad o categoría de
enfermedades seleccionada, en términos de:
aspectos epidemiológicos, causas, cambios
biológicos en los sistemas, síntomas, medidas de
prevención, tratamiento, investigaciones realizadas,
entre otros.
- Descripción de los Servicios de Salud y profesionales
de la salud disponibles, para los pacientes con dicha
enfermedad(es).
- Conclusión: Impresión general del grupo sobre
información obtenida.
• Preparar la Presentación Oral como requisito en “Power
Point”, con información clara, precisa y completa, ya que no
se entrega trabajo escrito. Seguir las siguientes Normas Generales para Presentaciones Orales: - No se deben sobrecargar los “slides” con mucha
información, ya que son una guía para explicar el material
verbalmente.
- Todos los miembros del subgrupo deben participar en
la Presentación Oral, con tiempo razonable. Deben
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aparecer los nombres de los participantes en el primer
“slide”.
- La presentación debe durar 20 minutos.
- Se debe ver la aplicación de los conceptos aprendidos
durante el curso.
- Deben entregar al Facilitador(a) un “handout” original
de la presentación en “power point” y copias a los
compañeros estudiantes.
- Pueden utilizar transparencias si es necesario.
Realizar gestiones para el equipo.
- Pueden entregar opúsculos (“brochures”) o material
educativo (si aplica).
- Es importante utilizar la creatividad y variedad de
recursos, al realizar la Presentación Oral. Ej. decoración,
drama/comedia, “boards” usados en Ferias Científicas, etc.
- Se tomará en cuenta: tono de voz, motivación a la
audiencia, preparación/dominio del tema (no leer) y
organización.
- La vestimenta y la postura deben ser apropiadas para
hablar frente a una audiencia, proyectando una imagen
profesional. *Nota: En los trabajos en subgrupos, todos los miembros deben colaborar y tener un rol
participativo, demostrando compromiso con el equipo y su trabajo.
Análisis de Casos
El estudiante realizará un Análisis de Caso en el salón de clases (en el Taller Cuatro),
junto a otro compañero (en parejas). Se presentará una variedad de casos con datos
clínicos sobre varias enfermedades, para que los estudiantes apliquen lo aprendido en
el curso, analizando la información y presentando conclusiones y recomendaciones
básicas. El análisis debe ser breve, preciso y conciso, teniendo en cuenta la redacción
y sintaxis. Se entregará por escrito al facilitador.
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Trabajo Especial Final- Feria de Salud y Prevención:Campaña Informativa
El estudiante realizará este trabajo en un subgrupo diferente compuesto por no más de
tres a cuatro miembros (dependiendo del tamaño del grupo general). El propósito es
la integración de conceptos y el trabajo en equipo cooperativo. Los pasos a seguir
son:
• Escoger una enfermedad o categoría de enfermedades de
las discutidas en el curso, preferiblemente diferente a las
que haya seleccionado anteriormente. Notificar al
facilitador(a) con anticipación su selección.
• Planificar el tipo de campaña informativa sobre prevención
y manejo de la enfermedad(es), que desearían presentar a
la comunidad universitaria. Aplicar los conceptos
aprendidos en el curso.
• Seleccionar y preparar los medios informativos a utilizarse.
Ej. vídeo/ documental, anuncio de prensa escrita, anuncio
de radio/ televisión/ red electrónica, hojas sueltas, opúsculo
(“brochure”), canción, etc. Es importante cuidar el lenguaje
utilizado, de manera que sea profesional, pero de fácil
comprensión.
• Coordinar la distribución de tareas relacionadas con la
Presentación de la Campaña en la Feria de Salud. Ej.
preparación material escrito, audiovisual, decoración área,
etc.
• Preparar la Feria de Salud y Prevención en el salón de
clases, donde presentarán la campaña. El propósito es
preparar una actividad educativa para la comunidad, donde
orienten sobre las enfermedades. Debe haber un área (ej.
mesa preparada con información básica general,
artefactos/equipo, etc.) reservada para cada grupo con su
tema.
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PUHE 210 Aspectos Biológicos de las Enfermedades Humanas 17
• Cada subgrupo presentará su Campaña informativa sobre
prevención y manejo de la enfermedad(es), orientando al
“público” presente, con su estrategia seleccionada. No es
una presentación oral sobre la enfermedad con “power
point”.
• Deberán realizar las gestiones para conseguir los equipos
audiovisuales que necesiten.
• Deberán entregar al facilitador(a), la campaña que
presenten. Entregarán el material escrito (hojas sueltas,
“brochures”, etc.) en original, incluyendo el texto del anuncio
escrito que preparen o mensaje del vídeo, según aplique. Normas a seguir para Trabajos Escritos
• Se debe utilizar el estilo establecido por la “American Psychological Association”.
(Estilo APA). Pueden consultar en http://apastyle.apa.org/, en Manual de
Publicación de la “American Psychological Association” o en (opúsculo) Guía
para la preparación de trabajos según Manual de Estilo de Publicaciones de
APA, de la Vicerrectoría de Recursos de Información de la Biblioteca de la UNE.
• Tamaño de letra # 12
• Tipo de letra “Times New Roman” o “Arial”
• Debe estar “Justificado”
• Espacio entre líneas 1.5
• Referencias y citas según estilo APA
• Se verificará la ortografía, sintaxis y redacción.
• Si se entrega el trabajo más tarde de la fecha indicada, tendrá 5 puntos menos.
Descripción de las Normas del Curso
1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse directamente con el/la
facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a)
se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la
evaluación, según entienda necesario.
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2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer. Si el
estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se
procederá a citarlo para un examen escrito (u otro método evaluativo escrito) de
la actividad a la cual no asistió. Si no se excusa o la misma no es válida y
verificable (ej. médica o de tribunal) y no se tiene más contacto con el
estudiante, obtendrá un cero (0) en la puntuación correspondiente.
3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare
antes de cada taller, según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10
horas semanales para prepararse para cada taller. Su preparación es necesaria
para que pueda participar activamente durante los talleres, tal como se espera.
4. Las tareas deben realizarse en el tiempo establecido y los trabajos entregarse
en la fecha indicada.
5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto
implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda
referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o
bibliografía. No se tolerará el plagio y en caso de que se detecte casos del
mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al
Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas
prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.
6. En los trabajos grupales, se requiere el trabajo y participación de todos los
miembros.
7. Si el/la facilitador(a) realiza cambios, deberá discutir los mismos con los
estudiantes en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los
estudiantes y al Programa.
8. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.
9. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.
10. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.
11. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben
comunicarse con el/la facilitador(a) al inicio del curso, para planificar el acomodo
razonable y equipo asistido necesario, conforme a las recomendaciones de la
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Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con
necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en
cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su facilitador(a). El
estudiante con necesidades especiales deberá consultar con su facilitador(a) en
caso de necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.
12. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y
administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de
Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.
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Taller Uno Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Definirá conceptos básicos sobre Enfermedad, Salud Pública y Biología de las
Enfermedades, reconociendo su relación.
2. Analizará cómo la base de las enfermedades humanas es el daño o
malfuncionamiento a nivel celular.
3. Describirá aspectos generales relacionados con los Mecanismos de Defensa
(Inmunología) y las Inmunopatologías.
Direcciones electrónicas Nota: La mayoría de las direcciones indicadas para el Taller Uno, podrían ser utilizadas
para los próximos talleres, según los temas correspondientes.
Organización Mundial de la Salud
http://www.who.int/es/index.html
Organización Panamericana de la Salud
http://www.paho.org/default_spa.htm
“American Public Health Association”
http://www.apha.org
Departamento de Salud
http://www.salud.gov.pr
United States Department of Health & Human Services
http://www.hhs.gov
Biblioteca del Recinto de Ciencias Médicas - UPR
http://rcm-library.rcm.upr.edu/
ManualMerckdeInformaciónMédica
http://www.msd.es/publicaciones/mmerck_hogar/
Alianza Nacional para la Salud de los Hispanos
http://www.hispanichealth.org/
Manual de Patología General
http://escuela.med.puc.cl/publ/patologiageneral/Patol_090.html
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Apoptosis/ Necrosis
http://www.uchile.cl/instituto/medicina/boletin/boletin36/conf4.html
Información de Referencia sobre Cáncer
http://www.cancer.org/docroot/ESP/ESP_0.asp
Tratamiento Cáncer
http://www.universia.es/portada/actualidad/noticia_actualidad.jsp?noticia=93470
Inmunología/ Inmunopatología
http://www.inmunologiaenlinea.com/
Otras variadas:
http://www.google.com.pr http://health.yahoo.com
http://www.altavista.com http://www.findarticles.com
http://www.ingentaconnect.com
Tareas a realizar antes del taller uno
Instrucciones:
1. Buscar información sobre los temas del Taller Uno (ver Contenido Temático). La
búsqueda debe ser por Internet o Revistas Profesionales (“Journals”).
2. Leer y organizar la información obtenida según el bosquejo de temas, para
poder participar y discutir en clase.
3. Buscar información actualizada a través de Internet, libro o Revista profesional
(ej. “Journal”) sobre términos relacionados con el Taller Uno (Ver Contenido
Temático). Deberá seleccionar y definir 10 términos en forma breve y entregarlo
por escrito en el Taller Uno. Se requiere que utilice dos referencias para cada
definición. Deberá presentar las referencias, según las instrucciones indicadas
en Descripción de los Métodos de Evaluación.
Actividades 1. Bienvenida/ Presentación del facilitador(a). Dinámica de grupo para presentación
de los estudiantes. Establecer mecanismos de comunicación y atención a los
estudiantes (medio/proceso de contacto).
2. Descripción del curso en términos de: objetivos, contenido temático, bibliografía,
metodología de enseñanza-aprendizaje (roles facilitador(a)-estudiante), itinerario de
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tareas/actividades, métodos de evaluación y expectativas/criterios de avalúo.
Notificación de modificaciones al módulo (si alguna) y acuerdos/sugerencias.
3. Descripción de las Normas del Curso.
4. Verificar la Lista de Estudiantes (del Programa) y Record de Asistencia para uso del
Facilitador(a).
5. Descripción de los objetivos del Taller Uno.
6. Comentarios de los estudiantes sobre la información obtenida como preparación
para el Taller Uno y conocimientos/experiencias que tengan sobre el tema del
curso.
7. Los estudiantes informarán las definiciones encontradas, según se vayan
discutiendo los temas. Entregarán la tarea de las definiciones al facilitador(a),
según indicado.
8. Introducción al curso con la presentación y discusión de los temas: “Revisión de
Aspectos y Conceptos Generales de la Salud, Salud Pública, Enfermedad (agudas/
crónicas), Biología de las Enfermedades y Enfermedades y Salud Pública”. Ver
Contenido Temático.
9. Los estudiantes se reunirán en subgrupos para discutir los temas: “La Homeostasis
biológica/celular y las consecuencias de las alteraciones persistentes y
Proliferación celular: Neoplasia”. Ver Contenido Temático. Luego presentarán en
plenaria lo discutido.
10. Discusión en nuevos subgrupos sobre el tema: “Mecanismos de defensa:
Introducción a la Inmunología y a las alteraciones del Sistema Inmunológico”. Ver
Contenido Temático. Cada subgrupo preparará un Mapa Conceptual con los
términos contenidos en este tema. Presentación en plenaria de los mapas y lo
discutido en los subgrupos. Deben haber repasado con anticipación en qué
consiste un mapa conceptual.
11. Descripción de aspectos fundamentales contenidos en el tema: “Introducción a las
Inmunopatologías”. Ver Contenido Temático.
12. Elección del Representante Estudiantil.
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13. Explicación del Diario Reflexivo (ver Anejo) y realización del correspondiente al
Taller Uno.
14. Actividad de Cierre: Estudiante(s) resumirá lo discutido en Taller Uno.
15. El Facilitador(a) explicará las tareas a realizar para el Taller Dos, como por ejemplo:
Mapa Pictórico, etc. Se formarán las parejas que prepararán los mapas, para
informar al facilitador(a) los nombres y las enfermedades, de manera que no se
repitan.
16. Formar los subgrupos que realizarán las Presentaciones Orales del Taller Tres y
Taller Cuatro, para informar al Facilitador(a) en el Taller Dos.
Nota: El grupo deberá establecer un acuerdo con el Facilitador(a) acerca del receso:
momento y tiempo. Esto se realizará en cada Taller.
Avalúo (Assessment) 1. Preparación del estudiante para el taller.
2. Participación en la discusión de los temas.
3. Realización de tareas indicadas durante el taller.
4. Entrega del Diario Reflexivo.
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Taller Dos Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Clasificará las Enfermedades causadas por Agentes Infecciosos.
2. Describirá los aspectos generales de las Enfermedades Genéticas, Hereditarias
y Congénitas.
3. Explicará en qué consisten los Desórdenes Multifactoriales, utilizando como
criterio los factores genéticos y ambientales.
Direcciones electrónicas Nota: Se pueden utilizar las direcciones indicadas, colocando palabras claves de los
temas de este taller como mecanismo de búsqueda.
Manual Merck Biología Enfermedades Infecciosas
http://www.msd.es/publicaciones/mmerck_hogar/seccion_17/seccion_17_171.html
“National Institute of Allergy and Infectious Diseases”
http://www3.niaid.nih.gov/
Obesidad
http://www.texasheartinstitute.org/HIC/Topics_Esp/HSmart/obesity_sp.cfm
Anomalías congénitas en PR
http://www.tendenciaspr.com/Poblacion/Tablas_poblacion/Nacimientos/Anomalias_con
genitas_2002-04.htm
Defectos congénitos
http://www.primerahora.com/noticia/otras_panorama/noticias/alta_la_mortandad_por_d
efectos__congenitos/169594
Biblioteca Nacional de Medicina
http://medlineplus.gov/spanish/
Enfermedades/ Diccionario médico
http://unbuendoctor.com/default.asp
“National Institute of Mental Health”- Depresión
http://www.nimh.nih.gov/health/publications/spanish/depresion/summary.shtml
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Tareas a realizar antes del taller dos
Instrucciones:
1. Buscar información sobre los temas del Taller Dos (ver Contenido Temático). La
búsqueda debe ser por Internet o Revistas Profesionales (“Journals”).
2. Leer y organizar la información obtenida según el bosquejo de temas, para
poder participar y discutir en clase.
3. Preparar un Mapa Pictórico junto a otro compañero (en parejas), siguiendo las
instrucciones indicadas en la Descripción de los Métodos de Evaluación.
4. Formar los subgrupos (diferentes) que realizarán el Trabajo Final del Taller
Cinco, para que puedan coordinar las labores necesarias y puedan informar al
Facilitador(a) en el Taller Dos.
Actividades 1. Saludos y repaso de descripción general del curso, en caso de alguna duda.
2. Verificar la *Lista de Estudiantes (del Programa) y Record de Asistencia para
uso del Facilitador(a). *Se entrega en oficinas del Programa AHORA.
3. Breve reunión de los estudiantes para discutir asuntos que necesitan que el
Representante Estudiantil presente en los foros pertinentes. Puede ser al inicio
o final del Taller.
4. Estudiante(s) mencione temas cubiertos en el primer taller y repaso de
conceptos.
5. Descripción de los objetivos del Taller Dos.
6. Los estudiantes integrarán la información obtenida como preparación para el
Taller Dos, durante la discusión de los temas.
7. Trabajo en subgrupos para discutir el tema: “Enfermedades causadas por
Agentes Infecciosos”. Ver contenido temático. Se dividirán en tres subgrupos
para representar: a) Virus/Enfermedades Virales, b) Bacterias y Enfermedades
por Bacterias y c) Enfermedades/ Infecciones de Transmisión Sexual.
Presentación en plenaria de lo discutido en subgrupos, con actuación de roles
como médico- paciente y gente en sala de espera, hablando sobre el tema.
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Estudiantes deben haber buscado información sobre el tema y/o revisar alguna
información provista por el Facilitador(a).
8. Presentación y discusión del tema: “Introducción a las Enfermedades Genéticas
/Hereditarias”. Ver contenido temático.
9. Presentación de los Mapas Pictóricos preparados en parejas sobre:
“Desórdenes Multifactoriales (factores genéticos y ambientales) y Enfermedades
Congénitas de los Sistemas”. Ver contenido temático. Cada pareja presentará
su trabajo y los compañeros reaccionarán al mismo.
10. Realización del Diario Reflexivo correspondiente al Taller Dos.
11. Notificación por escrito al Facilitador(a) sobre los miembros de los subgrupos y
temas seleccionados para las Presentaciones Orales de los Talleres Tres y
Cuatro y para el Trabajo Final Especial.
12. Cierre: Estudiante(s) resumirá lo discutido en Taller Dos. Se repasarán las
tareas a realizar para el Taller Tres (ej. Resumen de Lectura). Se explicará
además, la Presentación Oral que deben realizar en ese taller, siguiendo las
instrucciones indicadas en la Descripción de los Métodos de Evaluación.
Nota: Al dividirse en subgrupos, deben crearse nuevos grupos en cada ocasión.
Avalúo (Assessment) 1. Preparación del estudiante para el taller.
2. Participación en la discusión de los temas.
3. Realización de tareas indicadas durante el taller.
4. Diálogo con estudiantes sobre alguna duda.
5. Entrega del Diario Reflexivo.
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Taller Tres Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Examinará las causas, síntomas, manifestaciones y tratamientos de las patologías
asociadas con los sistemas corporales: Nervioso, Endocrino, Digestivo y
Musculoesqueletal.
2. Analizará las enfermedades discutidas, no sólo en su base biológica, sino además
desde la perspectiva epidemiológica y de salud pública.
Direcciones electrónicas Nota: Se pueden utilizar las direcciones indicadas en los talleres anteriores, colocando
palabras claves de los temas de este taller como mecanismo de búsqueda.
Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC)
http://www.cdc.gov/spanish/enfermedades/index.html
Enfermedades del Cuerpo Humano
http://www.yoteca.com/pg/Informacion-de-enfermedades-del-cuerpo-humano.asp
New York Presbyterian Hospital-University Hospital of Columbia and Cornell
http://www.nyp.org/espanol/
Westchester Library System- Cuerpo Humano
http://www.westchesterlibraries.org/node/33?id=99
Revista Internacional de Salud Pública- Boletín OMS
http://www.who.int/bulletin/es/index.html
Scientific Electronic Library
http://scielo.isciii.es/scielo.php
Tareas a realizar antes del taller tres
Instrucciones:
1. Buscar información sobre los temas del Taller Tres (ver Contenido Temático).
La búsqueda debe ser por Internet o Revistas Profesionales (“Journals”).
2. Leer y organizar la información obtenida según el bosquejo de temas, para
poder participar y discutir en clase.
3. Preparar el Resumen de Lectura para entregarlo en el Taller Tres. Se deben
seguir las instrucciones presentadas en Descripción de Métodos de Evaluación.
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4. Reunirse con el subgrupo para preparar la Presentación Oral correspondiente a
este o al próximo taller, siguiendo las instrucciones ofrecidas por Facilitador(a) y
señaladas en Descripción de Métodos de Evaluación.
5. Continuar labores relacionadas al Trabajo Final Especial.
Actividades 1. Estudiante(s) mencione temas cubiertos en el segundo taller.
2. Descripción de los objetivos del Taller Tres.
3. Los estudiantes integrarán la información obtenida como preparación para el
Taller Tres, durante la discusión de los temas.
4. Se iniciará la discusión del tema: “Introducción a algunas Enfermedades
Humanas de diversos Sistemas Corporales”. Ver contenido temático. Se
presentarán las “Enfermedades del Sistema Nervioso” con “Panel de
Especialistas” (compuesto por los estudiantes), que discutirán la información
recopilada sobre el tema y los Resúmenes de Lecturas que prepararon.
5. Entregar el Resumen de Lectura al facilitador(a), según indicado.
6. Presentaciones Orales en subgrupos sobre: “Enfermedades de los Sistemas:
Endocrino, Digestivo y Musculoesqueletal”. Ver contenido temático. No
extenderse por más de 20 minutos. Ser creativos.
7. Realización del Diario Reflexivo correspondiente al Taller Tres.
8. Cierre: Estudiante(s) resumirá lo discutido en Taller Tres. El Facilitador(a)
explicará las tareas a realizar para el Taller Cuatro (Ej. Tabla Comparativa). Se
explicará además, la Presentación Oral que deben realizar en ese taller,
siguiendo las instrucciones indicadas en la Descripción de los Métodos de
Evaluación.
Nota: El Facilitador(a) debe cotejar su Record de Asistencia para uso del
Facilitador(a) en todos los Talleres.
Avalúo (Assessment) 1. Preparación del estudiante para el taller.
2. Participación en la discusión de los temas.
3. Realización de tareas indicadas durante el taller.
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4. Entrega del Diario Reflexivo.
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Taller Cuatro Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Examinará las causas, síntomas, manifestaciones y tratamientos de las patologías
asociadas con los sistemas corporales: Cardiovascular y Linfático, Respiratorio,
Genitourinario e Integumentario.
2. Analizará las enfermedades discutidas, no sólo en su base biológica, sino además
desde la perspectiva epidemiológica y de salud pública.
3. Interpretarán datos clínicos básicos para analizar casos concernientes a las
enfermedades estudiadas.
Direcciones electrónicas Nota: Se pueden utilizar las direcciones indicadas en los talleres anteriores, colocando
palabras claves de los temas de este taller como mecanismo de búsqueda.
“National Heart Lung and Blood Institute”
http://www.nhlbi.nih.gov/
ManualMerckdeInformaciónMédica
http://www.msd.es/publicaciones/mmerck_hogar/
Asociación Puertorriqueña del Pulmón
http://www.pulmon.org/
Tareas a realizar antes del taller cuatro
Instrucciones:
1. Buscar información sobre los temas del Taller Cuatro (ver Contenido Temático).
La búsqueda debe ser por Internet o Revistas Profesionales (“Journals”).
2. Leer y organizar la información obtenida según el bosquejo de temas, para
poder participar y discutir en clase.
3. Preparar la Tabla Comparativa, siguiendo las instrucciones indicadas en la
Descripción de Métodos de Evaluación.
4. Reunirse con el subgrupo para preparar la Presentación Oral correspondiente a
este taller, siguiendo las instrucciones ofrecidas por Facilitador(a) y señaladas
en Descripción de Métodos de Evaluación.
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5. Comunicarse con su subgrupo para coordinar/realizar las tareas relacionadas
con el Trabajo Final Oral.
Actividades 1. Evaluación del Facilitador(a) por los estudiantes. El Representante Estudiantil se
encarga de este proceso y lleva las evaluaciones a las oficinas del Programa.
2. Estudiante(s) mencione temas cubiertos en el tercer taller.
3. Descripción de los objetivos del Taller Cuatro.
4. Los estudiantes integrarán la información obtenida como preparación para el
Taller Cuatro, durante la discusión de los temas.
5. Continuación de la discusión del tema: “Introducción a algunas Enfermedades
Humanas de diversos Sistemas Corporales”. Ver contenido temático. Los
estudiantes prepararán una Lista Focalizada de manera individual, para que a
base de un término o concepto dado, hagan una lista de ideas relacionadas con
éste.
6. Presentaciones Orales en subgrupos sobre las “Enfermedades de los
Sistemas Cardiovascular y Linfático, Respiratorio, Genitourinario (Reproductor/
Excretor) e Integumentario”. Ver contenido temático. No extenderse por más de
20 minutos. Ser creativos.
7. Durante las presentaciones orales, los otros estudiantes comentarán con el grupo,
los datos contenidos en la Tabla Comparativa que prepararon, de acuerdo al tema
que se esté presentando. Entregarán la Tabla Comparativa al facilitador, según
indicado.
8. Trabajo en Parejas: Se presentarán situaciones para Análisis de Casos. Ver
Descripción de Métodos de Evaluación. Entregar el Análisis de Caso al
facilitador(a).
9. Realización del Diario Reflexivo correspondiente al Taller Cuatro.
10. Cierre: Estudiante(s) resumirá lo discutido en Taller Cuatro. El Facilitador(a)
repasará las instrucciones (ver descripción) para el Trabajo Final Especial: Feria
de Salud con Campaña informativa, que deben presentar en el Taller Cinco.
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Nota: Si hay tiempo disponible, los estudiantes pueden reunirse para coordinar/ realizar
tareas relacionadas con el Trabajo Final, según los subgrupos ya establecidos.
Avalúo (Assessment) 1. Preparación del estudiante para el taller.
2. Participación en la discusión de los temas.
3. Realización de tareas indicadas durante el taller.
4. Entrega del Diario Reflexivo.
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Taller Cinco Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Conocerá y analizará aspectos relevantes sobre las Enfermedades/ Trastornos
Mentales y Enfermedades Ambientales, que suelen afectar múltiples sistemas.
2. Analizará las enfermedades discutidas, no sólo en su base biológica, sino
además desde la perspectiva epidemiológica y de salud pública.
3. Identificará las destrezas y responsabilidades de un Gerente de Servicios de
Salud, en el reto de lidiar con las enfermedades en las Organizaciones de
Cuidado de Salud.
4. Reconocerá la importancia de conocer los aspectos biológicos de las
enfermedades humanas en su rol administrativo, ya que el mismo impacta su
manejo y la calidad de servicios.
5. Aplicará los conceptos aprendidos y áreas estudiadas, preparando una actividad
educativa de orientación, sobre manejo y prevención de las enfermedades.
Direcciones electrónicas Nota: Se pueden utilizar las direcciones indicadas en los talleres anteriores, colocando
palabras claves de los temas de este taller como mecanismo de búsqueda.
“National Institute of Mental Health”
http://www.nimh.nih.gov/health/publications/spanish/
“National Institute of Environmental Health Sciences”
http://www.niehs.nih.gov/about/community/espanol/hechos/enfermedades/index.cfm
Ataques químicos y biológicos
http://www.fema.gov/spanish/areyouready/bio_spa.shtm
Administración/ Recursos Humanos
http://www.gestiopolis.com/
Instituto Panamericano de Gestión en Salud
http://www.gerenciasalud.com/
Management Sciences for Health
http://www.msh.org/
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Agency for Healthcare Administration
http://fdhc.state.fl.us/index.shtml
Caja Herramientas Gerenciales
http://erc.msh.org/mainpage.cfm?file=index.htm&module=toolkit&language=spanish
Tareas a realizar antes del taller cinco
Instrucciones:
1. Repasar temas discutidos en los pasados talleres.
2. Buscar información sobre los temas del Taller Cinco (ver Contenido Temático).
La búsqueda debe ser por Internet o Revistas Profesionales (“Journals”). Buscar
noticias de periódico sobre los temas cubiertos bajo “Enfermedades
Ambientales”.
3. Leer y organizar la información obtenida según el bosquejo de temas, para
poder participar y discutir en clase.
4. Reunirse/comunicarse con su subgrupo para la Preparación del Trabajo Final:
Feria de Salud y Prevención con campaña informativa sobre prevención y
manejo de la enfermedad(es). Importante: Seguir las instrucciones ofrecidas por
el Facilitador(a). Ver Descripción Métodos de Evaluación.
5. Participar en la coordinación de la Actividad final de confraternización y
motivación.
Actividades 1. Estudiante(s) mencione temas cubiertos en el cuarto taller. Realizar lluvia de
ideas sobre temas cubiertos en curso. 2. Descripción de los objetivos del Taller Cinco.
3. Los estudiantes integrarán la información obtenida como preparación para el
Taller Cinco, durante la discusión de los temas.
4. Dinámica tipo Sociodrama para que los estudiantes representen los tipos de
“Enfermedades / Trastornos Mentales”, a discutirse en este taller (ver contenido
temático).
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5. Discusión tipo tertulia sobre el tema “Enfermedades Ambientales”. Ver
Contenido Temático. Se pueden presentar y discutir Noticias de prensa escrita
relacionadas con el tema.
6. Presentación y discusión del tema: “Enfermedades y la Gerencia de Servicios
de Salud”.
7. Realización de la Feria de Salud y Prevención, para presentar la campaña
informativa sobre prevención y manejo de la enfermedad(es).
8. Realización del Diario Reflexivo correspondiente al Taller Cinco.
9. Cierre: Estudiante(s) resumirá lo discutido en Taller Cinco.
10. Actividad final de confraternización y motivación. ¡Éxito a todos! Avalúo (Assessment)
1. Preparación del estudiante para el taller. 2. Participación en la discusión de los temas. 3. Realización de tareas indicadas durante el taller.
4. Entrega del Diario Reflexivo.
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Anejos
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Anejo A Diario Reflexivo
Fecha: ______________
Curso:________________ Taller # ________
Aprendí hoy sobre:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________
No entendí o necesito que se amplíe la explicación acerca de:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________
Me interesa saber más sobre:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________
LMV/07
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Anejo B Rúbrica de Tareas asignadas para cada taller
Nombre del Estudiante: _____________________ Curso:______________
A) Definiciones
Criterio Puntuación Asignada
Puntuación obtenida
Puntualidad 2
Relación con tema taller 5
Ortografía 4
Redacción/sintaxis/ Seguimiento de Normas
Generales para Trabajos Escritos
6
Cita fuentes/Lista de referencias 3
Puntuación Total 20 puntos LMV/08
B) Mapa Pictórico
Criterio Puntuación Asignada
Puntuación obtenida
Puntualidad 2
Representación/ relación con tema escogido 5
Preparación/ dominio del tema 4
Destrezas de Comunicación 4
Creatividad/ Originalidad 5
Puntuación Total 20 puntos LMV/08
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Rúbrica de Tareas asignadas para cada taller
Nombre del Estudiante: _____________________ Curso:______________ C) Resumen de Lectura/ Artículo
Criterio Puntuación Asignada
Puntuación obtenida
Puntualidad 3
Partes del contenido 6
Ortografía 4
Redacción/sintaxis/ Seguimiento de Normas Generales para Trabajos Escritos
8
Resumen 12
Relación con tema señalado 5
Copia de la Lectura 2
Puntuación Total 40 puntos
LMV/07 D) Tabla Comparativa
Criterio Puntuación Asignada
Puntuación obtenida
Puntualidad 2
Relación con tema señalado 3
Destreza de Comparación/ Contraste 6
Ortografía 2
Redacción/sintaxis/ Seguimiento de Normas Generales para Trabajos Escritos
4
Referencias 3
Puntuación Total 20 puntos LMV/08
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Anejo C Rúbrica para Presentación Oral
Nombre del Estudiante: _____________________ Curso:______________
Criterio Puntuación Asignada
Puntuación obtenida
Organización 10
Preparación/ dominio del tema 20
Destrezas de Comunicación 20
Creatividad/ Originalidad 5
Presentación “Power Point” 15
Partes del contenido 10
Descripción del tema seleccionado 10
Aplicación de conceptos aprendidos en el curso
6
Seguimiento de Normas Generales para Trabajos Orales
4
Puntuación Total 100
LMV/07
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Anejo D Rúbrica para Análisis de Casos
Nombre del Estudiante: _____________________ Curso:______________
Criterio Puntuación Asignada
Puntuación obtenida
Interpretación de datos 15
Aplicación de lo aprendido en el curso 20
Análisis de la información 25
Conclusión 10
Recomendaciones 10
Ortografía 5
Redacción/ Sintaxis 15
Puntuación Total 100 puntos
LMV/08
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Anejo E Rúbrica para Trabajo Final Especial
Nombre del Estudiante: _____________________ Curso:______________
Criterio Puntuación Asignada
Puntuación obtenida
Organización 5
Preparación/ dominio del tema 20
Destrezas de Comunicación 20
Creatividad/ Originalidad 5
Estrategia de campaña utilizada 25
Información presentada 15
Aplicación de conceptos aprendidos en el curso
5
Trabajo en Equipo 5
Puntuación Total 100 puntos
LMV/08
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