raport educational luna mai 2014 grupa soare eme1
Post on 13-Apr-2018
226 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
7/26/2019 Raport Educational Luna Mai 2014 Grupa Soare EME1
1/18
Grupa Soare EME 1
Luna Mai 2014
"Castigarea independentei de catre copil incepe din momentul intrarii in lume. Pe
masura ce se dezvolta, el se perfectioneaza si depaseste fiecare obstacol ce-i sta in
cale. In interiorul lui actioneaza o forta vitala care-i calauzeste eforturile spre scopul lor."
(Mintea absorbanta - Maria Montessori)
Imbracamintea copilului trebuie sa il ajute in castigarea independentei.
Cand copilul vrea sa se imbrace singur, noi trebuie sa fim acolo sa il ajutam. Nu
trebuie lasat sa faca totul singur, ii putem spune: "treaba ta este sa iti pui incaltarile, a
mea este sa iti leg sireturile."
Sunt sanse mai multe sa isi puna pantofii corect daca le facem doua semne pe
marginea pantofului, pe partea interioara.
Cand le aratam cum sa isi scoata sosetele, incepem cu calcaiul, apoi degetele;
majoritatea copiilor trag de varful sosetei.
Cand se descalta trebuie sa le aratam cum sa indoie piciorul.
Tipurile de inchidere a hainelor trebuie sa fie simple - nasturi mari, arici (scai).
Blugii nu sunt recomandati, sistemul de inchidere nu este foarte simplu, au fermoar
metalic rigid, nasture greu de inchis iar faptul ca materialul nu se intinde este un
dezavantaj.
Fara salopete, curele, bretele - nu se poate face toilet training
fiind imbracati cu aceste articole. Cel mai bine e sa poarte aceste
haine cand va sti sa se descurce singur cu ele. Bretelele, daca sunt
-
7/26/2019 Raport Educational Luna Mai 2014 Grupa Soare EME1
2/18
largi il pot deranja si il pot intrerupe. Sub varsta de 3 ani nu sunt recomandate aceste
haine.
Fetitelor le putem da colanti si sosete sa poata participa la imbracare; rochiile
incomodeaza din cauza ca le ridica pentru a merge la toaleta dar de cele mai multe ori
partea din spate se uda.
Totul este temporar!
Este o etapa a dezvoltarii si are nevoie de grija speciala. Fiecare copil se afla
exact in perioada de dezvoltare potrivita pentru el.
E nevoie ca noi adultii sa ne adaptam perioadei lui de dezvoltare.
Mediul pregatit este impartit pe urmatoarele sectiuni:
Activitati pentru dezvoltarea coordonarii ochi-mana
Activitati pentru dezvoltarea limbajului
Activitati de viata practica
Arta
Activitatile pentru dezvoltarea coordonarii ochi-mana
Aceste activitati au ca scop: sa ofere copilului variatii de prindere, dezvoltare si
perfectionare a mainii, coordonarea miscarii degetelor, coordonarea mainilor lucrand
impreuna, dezvoltarea coordonarii ochi-mana, contribuie la dezvoltarea copilului in
independenta, ajuta la construirea gandirii.
Asa cum spunea Maria Montessori, mainile sunt instrumentele inteligentei. Ea
vorbea despre mana curioasa a copilului ca fiind acea mana care cauta peste tot si
merge oriunde; prin intermediul ei copilul face cunostinta cu mediul. Dupa ce el
-
7/26/2019 Raport Educational Luna Mai 2014 Grupa Soare EME1
3/18
descopera lumea cu ajutorul gurii, mai tarziu o va descoperi cu ajutorul mainilor, apoi
prin gandire.
"Sortare nasturi" - materialul are ca scop discriminarea vizuala a culorii,
coordonare ochi-mana, dezvoltarea motricitatii fine (prinde nasturele cu cele trei degete
folosite pentru a scrie), conceptul de clasificare.
"Sortare castane/ghinde" - materialul are ca scop discriminarea vizuala a
formei, coordonare ochi-mana, conceptul de clasificare.
Caseta cu sertare-Scopul materialului: dezvoltarea coordonarii ochi-mana,
dezvoltarea motricitatii fine, discriminarea vizuala a culorii.
"Spirala"- coordonarea miscarii mainii si degetelor.
"Caseta cu cerc" - Scopul materialului: dezvoltarea coordonarii ochi-mana; in
functie de dimensiunea jetonului (diferite forme geometrice) copilul isi va da seama de
cate degete are nevoie in apucarea lui (dezvoltarea motricitatii fine).
-
7/26/2019 Raport Educational Luna Mai 2014 Grupa Soare EME1
4/18
Caseta cu prisma patrata, triunghi- Scopul materialului: dezvoltarea
coordonarii ochi-mana; in functie de dimensiunea jetonului (diferite forme geometrice)
copilul isi va da seama de cate degete are nevoie in apucarea lui (dezvoltarea
motricitatii fine).
"Caseta cu bila"- materialul are ca scop dezvoltarea muschiilor mainii.
"Taierea hartiei" - materialul are ca scop dezvoltarea coordonarii ochi-mana,
copilul invata cum sa tina o foarfeca si cum sa o foloseasca.
Aranjarea dupa forma, marime, culoare- materialul are ca scop dezvoltarea
coordonarii ochi-mana precum si dezvoltarea discriminarii vizuale a formei, marimii si
culorii.
"Aranjarea bilelor"-materialul are ca scop dezvoltarea coordonarii ochi-mana,
discriminarea vizuala a culorilor, coordonarea miscarii mainii si degetelor.
-
7/26/2019 Raport Educational Luna Mai 2014 Grupa Soare EME1
5/18
Cercuri obstacole - materialul cultiva rabdarea copilului, ajuta la dezvoltarea
coordonarii ochi-mana si la dezvoltarea motricitatii fine.
"Incastru forme geometrice"- materialul ajuta la dezvoltarea coordonarii ochi-
mana, dezvoltarea motricitatii fine.
Prinderea albinutelor cu penseta - materialul cultiva rabdarea copilului, ajutala dezvoltarea coordonarii ochi-mana si la dezvoltarea motricitatii fine.
Deschiderea/inchiderea cutiilor- Scopul: copilul invata cum sa
deschida/inchida cutii, ajuta in concentrare, perseverenta, dezvoltarea coordonarii ochi-
mana, ambele maini lucreaza impreuna, independenta.
-
7/26/2019 Raport Educational Luna Mai 2014 Grupa Soare EME1
6/18
Cercuri culori-Scopul materialului: dezvoltarea coordonarii ochi-mana, ii ofera
copilului diferite oportunitati de prinderea a inelelor, dezvoltarea motricitatii fine,
discriminarea vizuala a culorii.
Snur piesescopul materialului: dezvoltarea coordonarii ochi-mana, ambele
maini lucreaza impreuna, rabdare si auto-disciplina.
Caseta cu forme geometriceScopul materialului: dezvoltarea coordonarii
ochi-mana, ii ofera copilului experienta senzoriala cu formele geometrice, precum si
oportunitatea dezvoltarii limbajului (sunt introduse denumirile formelor geometrice).
-
7/26/2019 Raport Educational Luna Mai 2014 Grupa Soare EME1
7/18
Trusa cu unelte- Scopul materialului: dezvoltarea coordonarii ochi mana,
ambele maini lucreaza impreuna, concentrare.
Cercuri marimimaterialul are ca scop discriminarea vizuala a marimii si ofera
diferite varietati de prindere.
Plansa gauri- scop: concentrare, dezvoltarea coordonarii ochi-mana, rabdare
si auto-disciplina.
Puzzlescopul materialului este dezvoltarea coordonarii ochi-mana, copilul
prinde piesa de puzzle folosind doua degete (degetul mare si aratator)dezvoltarea
motrocitatii fine; discriminarea vizuala a formei.
-
7/26/2019 Raport Educational Luna Mai 2014 Grupa Soare EME1
8/18
Puzzle jumatatiscopul materialului este dezvoltarea coordonarii ochi-mana,
dezvoltarea motrocitatii fine, discriminarea vizuala a imaginii.
Arta
Pictura la sevaletscopul materialului: dezvoltarea coordonarii ochi-mana,concentrare; copilul invata cum sa foloseasca o pensula, fiind condus spre dezvoltarea
naturala in arta (expresia de sine in arta).
"Desenatul" - copilul invata cum sa foloseasca un creion, exerseaza arta
"mazgalelii".
-
7/26/2019 Raport Educational Luna Mai 2014 Grupa Soare EME1
9/18
Activitatile ce tin de dezvoltarea limbajului
Prin comunicare impartasim experiente, ganduri, viziuni personale asupra lumii
precum si sentimente. Limbajul corpului, dansul, muzica, limbajul semnelor sunt parte a
comunicarii. Materialele pe care le folosim au ca scop imbogatirea vocabularului
copilului, incurajarea lui sa se bucure de limba si de a participa la conversatie.
Carduri -(fructe, legume, animale domestice/ salbatice, mijloace de transport).
Scop: extinderea vocabularului si clasificarea cuvintelor.
Biblioteca-copiii pot rasfoi carti, invata cum sa tina o carte in mana si cum sa
rasfoiasca paginile, observa imaginile.
Cosul cu obiecte este un loc de liniste si relaxare unde copilul poate
descoperi diverse obiecte de lemn, sticla, diverse materiale textile.
Jocul sunetelor- scop: invatarea cuvintelor si a pronuntiei acestora.
Jocul linistii- ascultam ticaitul ceasului, dezvoltam atentia, concentrarea.
Activitatile de viata practica
Aceste activitati dau copilului o profunda satisfactie interioara precum si
sentimentul de securitate. Aceste activitati sunt lucruri reale iar realitatea ii ofera
posibilitatea de a experimenta, conducand spre independenta. Ele se impart in 5
sectiuni:
-
7/26/2019 Raport Educational Luna Mai 2014 Grupa Soare EME1
10/18
Ingrijirea personala
Ingrijirea mediuluiin interior si exterior
Mutarea mobilierului (masa si scaun)
Gratie si curtoazie
Mancarea
Concentrarea si satisfactia cu care copiii lucreaza la aceste materiale ii conduce
spre independenta si incredere in sine.
Ingrijirea personala- inca de la nastere copilul devine interesat de sine, de
propriul sau corp precum si de imbracamintea pe care o poarta.
Activitatile ce tin de ingrijirea personala includ: spalatulpe maini, pieptanatul,suflatul nasului, curatarea pantofului, spalatul pe dinti.
"Suflatul nasului" - este o activitate prin care copilul invata cum sa foloseasca
un servetel pentru a-si sufla nasul.
"Curatatul pantofului" - este o activitate prin care copilul invata cum sa
foloseasca o perie pentru a indeparta praful de pe pantof.
Pieptanatul- este o activitate prin care copilul invata cum sa foloseasca peria
de par si sa-si aranjeze parul.
Spalarea mainiloreste un exercitiu prin care copilul invata cum sa-si spele
mainile pentru o buna igiena. Aceasta activitate se desfasoara intr-o ordine logica cu o
anumita secventialitate.
Rama cu arici"- Scopul: concentrare, rafinament in miscarea degetelor, mainile
lucreaza impreuna, fiecare efectuand miscari diferite, dezvoltarea coordonarii ochi-
mana, rabdare si auto-disciplina, independenta.
Rama cu fermoar" - Scopul: concentrare, rafinament in miscarea degetelor,
mainile lucreaza impreuna, fiecare efectuand o miscare diferita, dezvoltarea coordonarii
ochi-mana, rabdare si auto-disciplina, independenta; copilul invata cum sa
deschida/inchida fermoarul.
-
7/26/2019 Raport Educational Luna Mai 2014 Grupa Soare EME1
11/18
Rama cu capse" - Scopul: concentrare, rafinament in miscarea degetelor,
mainile lucreaza impreuna, fiecare efectuand miscare diferita, dezvoltarea coordonarii
ochi-mana, rabdare si auto-disciplina, independenta; copilul invata cum sa
deschida/inchida capsele.
Rama cu nasturi" - Scopul: concentrare, rafinament in miscarea degetelor,mainile lucreaza impreuna, fiecare efectuand miscare diferita, dezvoltarea coordonarii
ochi-mana, rabdare si auto-disciplina, independenta; copilul invata cum sa
deschida/inchida nasturii.
Rama cu catarame" - Scopul: concentrare, rafinament in miscarea degetelor,
mainile lucreaza impreuna, fiecare efectuand miscare diferita, dezvoltarea coordonarii
ochi-mana, rabdare si auto-disciplina, independenta; copilul invata cum sa
deschida/inchida cataramele.
Ramele sunt prezentate copiilor de la cea mai usor de utilizat pana la cea cu celmai mare grad de dificultate.
Exercitiile ce tin de ingrijirea personala conduc copilul spre independenta,
incredere in sine (Pot sa fac!) iar el invata si cum sa foloseasca obiectele reale din
mediul ce-l inconjoara.
-
7/26/2019 Raport Educational Luna Mai 2014 Grupa Soare EME1
12/18
Ingrijrea mediului
Activitatile practice pe care le facem in ceea ce priveste ingrijirea mediului sunt:
stergerea mesei, spalarea mesei, stersul prafului, maturatul podelei , sterspodeaua cu mopul, curatarea sticlei, lustruirea oglinzii, lustruirea lemnului,
aranjatul florilor in vaza, udatul plantelor, stergerea prafului de pe plante, spalatulcarpelor, spalatul vaselor.
Este o ocazie de a interactiona cu mediul ce-l inconjoara si devine responsabil
de ingrijirea lui. Ei se simt bine facand aceste actiuni si ajung sa se auto-controleze, sa-
si controleze impulsurile. Exista de asemenea o ordine si o secventialitate logica a
activitatilor reale. Aceste activitati conduc copilul spre independenta, incredere in sine.
Spalatul carpelor copilul invata sa spele o carpa. Totul se petrece intr-o
ordine logica cu o anumita secventialitate iar copilul isi dezvolta concentrarea, rabdarea,
independenta, ambele maini lucreaza impreuna, ajuta la dezvoltarea coordonarii ochi-
mana.
Stergerea prafului de pe plantecopilul invata cum sa tina cu grija frunzele
unei plante, sa o curete de praf si sa o ude.
-
7/26/2019 Raport Educational Luna Mai 2014 Grupa Soare EME1
13/18
Spalarea mesei/scaunuluiScopul: este o activitate care dezvolta controlul
miscarilor, coordonarea, atentia si concentrarea, stimuland repetitia. Exista o anumita
secventialitate, o ordine logica a desfasurarii activitatii.
Lustruit lemnul- Scopul: concentrare, controlul miscarii, dezvoltarea
coordonarii ochi-mana, rabdare si auto-disciplina.
Lustruit oglinda -Scopul: concentrare, controlul miscarii, dezvoltarea
coordonarii ochi-mana.
Mutarea mobilierului
Exercitiile de mutare a mobilierului ajuta copiii sa fie mai liberi in mediul
inconjurator. Mutarea mobilierului este o parte din rutina de zi cu zi, permitand copilului
sa-l utilizeze in mod eficient. Atunci cand il mutam avem o miscare corecta, cu o
atitudine pozitiva, fara sa-i deranjam pe ceilalti.
In aceasta activitate sunt incluse: caratul scaunului, caratul mesei, asezatul pescaun intr-un mod corect, utilizarea unui covoras.
Caratul scaunuluicopilul invata cum sa care un scaun in siguranta si cum
sa-l aseze pe podea fara sa se produca zgomot.
-
7/26/2019 Raport Educational Luna Mai 2014 Grupa Soare EME1
14/18
Utilizarea unui covoras copilul invata cum sa care un covoras, cum sa-l
ruleze/deruleze.
Mancarea
Oferim copiilor oportunitatea de a-si pregati o gustare, pot sa taie banana si sa
manance, sa faca suc de portocala sau sa dea marul pe razatoare.
Servitul mancarii se face in conditii de bune maniere, copiii ajuta la asezarea
bolurilor/farfuriilor si a tacamurilor pentru servirea mesei de pranz.
Mancand singuri capata independenta.
Storsul portocaleicopilul invata cum sa stoarca o portocala, vede de unde
vine sucul si este condus prin acest exercitiu spre independenta. Scopul: concentrare,
controlul miscarii de moment, rabdare.
-
7/26/2019 Raport Educational Luna Mai 2014 Grupa Soare EME1
15/18
Taiatul bananei- copilul invata cum sa decojeasca o banana, cum sa o taie
felii. Prin aceasta activitate el este condus spre independenta - isi pregateste singur
ceva de mancare.
"Raderea marului"- copilul invata cum sa dea marul pe razatoare (razatoare
clasica din plastic), isi dezvolta muschii mainii, capata rafinament in miscarile degetelor,
mainile lucreaza impreuna, dezvolta rabdarea si perseverenta.
Forme din aluatscopul: dezvoltarea muschilor mainii, rafinament in
miscarea degetelor, mainile lucreaza impreuna, rabdare si auto-disciplina,
independenta.
Programul copiilor a fost urmatorul:
08.0009.00Mic dejun
09.0010.30Timp de lucru cu materialele10.30Gustare fructe
10.3012.00Timp de lucru cu materiale/ Cantacele/ Activitati in aer liber
12.00Masa de pranz
-
7/26/2019 Raport Educational Luna Mai 2014 Grupa Soare EME1
16/18
Zilnic avem un timp pentru cantecelele mult indragite, cantecele de relaxare,
cantecele cu miscari si semne, povesti si poezii.
Activitati afara
Activitatile in aer liber sunt indragite de copii si sunt o rutina zilnica.
Miscarea este foarte importanta pentru o dezvoltare armonioasa, dezvolta
increderea in sine, in fortele proprii, conduce spre independenta copilului.
Cantecele noi:
1. Five green bo tt les
Five green bottles hanging on the wall,Five green bottles hanging on the wall,
And if one green bottle should accidentally fall,There will be four green bottles hanging on the wall.
Four green bottles hanging on the wall,Four green bottles hanging on the wall,
And if one green bottle should accidentally fall,There will be three green bottles hanging on the wall.
Three green bottles hanging on the wall...
-
7/26/2019 Raport Educational Luna Mai 2014 Grupa Soare EME1
17/18
http://www.youtube.com/watch?v=onKE1EV_Qb4
2. DO - O DOamn a mai vo inica
DO - O Doamna mai voinica
RE - Un Rege mustaciosMI - O Mica turturicaFA - Un Falnic chiparosSOL - Un Soldatel vestitLA - Un Lac nemarginitSI - Silaba de sfarsitSi la DO iar am venit.
Poezii
1. Alfabetu l
A: Ana ac cu a are.B: Barbu bate toba tare.C: Coman cumpr curea.D: Dinuspune: da, da, da!E: Ene vede o pisic.F: Fane fuge cu Fnic.G: Gheorghe ghete noi ar vrea.H: Horea rde: ha, ha, ha!I: Ica a gsit inelul. J: Jana
joac ,,Alunelul.K: Karla car kilograme.L: Laura leag baloane.M: Marinamnnc mure. N: Nanu canta n pdure.O: Olga vrea un ou ct casa.P: Petre
prinde peti cu plasa.R: Radu a dresat un urs. S: Sica st pe scara sus.:andu sforie n cort.T: Tudor a mncat un tort.: icu opie spre ap. U: Udrea mut un dulap.V: Voicu vesel ia cravata.X: Xenia duce gleata.Z: Zaharia zice: gata!
2. Balada unu i greier mic
Din csua lui de hum, /A ieit un greieru,/ Negru, mic, muiat n tu/ i pe-aripipudrat cu brum:
- Cri-cri-cri, / Toamn gri,/ Nu credeam c-o s mai vii/ nainte de Crciun,/ C puteami eu s-adun / O grun ct de mic,/ Ca s nu cer mprumut/ La vecina mea furnic,/Fi'ndc nu-mi d niciodat,/ i-apoi umple lumea toat/ C m-am dus i i-am cerut...
Dar de-acu,/ Zise el cu glas sfrit/ Ridicnd un picioru,/ Dar de-acu s-a isprvit.../Cri-cri-cri, / Toamn gri,/ Tare-s mic i necjt!
-
7/26/2019 Raport Educational Luna Mai 2014 Grupa Soare EME1
18/18
Cu drag,
Cristina, Violeta si Larisa
top related