referensi teknis seputar e-learning (elisa)
Post on 26-Feb-2018
232 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
7/25/2019 Referensi Teknis Seputar E-learning (Elisa)
1/25
" .
-
Referensi Teknis
Seputar Elearning .
Disusun oleh Tim
elisa
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM
Tentang andout ni
Handout yang sedang Anda pegang n berusaha memberikan sejumlah gambaran
praktis bagi dosen yang berminat mengembangkan elearning untuk kuliahnya. Topik
yang dicakup dalam
h ndout
n
meliputi:
Penggunaan LMS elisa untuk mengelola pembelajaran,
Pengembangan multimedia,
Penyelenggaraan video conference
Perekaman kuliah, dan
Penyusunan RPKPS untuk elearning.
-
7/25/2019 Referensi Teknis Seputar E-learning (Elisa)
2/25
berada pada
ti1ik
waktu yang sam a untuk saling belajar. Misalnya, dosen dapat saja
mengunggah aktivitas pembelajaran pada sore hari dan mahasiswa mengaksesnya pada
pagi hari berikutnya.
2. Jarak
Dengan adanya elearning, tatap muka dapat dilakukan tidak harus dalam satu ruangan
kelas seperti misalnya video conference; dosen bisa saja ada
di
kantor dan mahasiswa
di
rumah masing-masing atau warnet. Keunggulan elearning adalah menghubungkan
subyek pembelajaran yang 'tak seruang'.
3. Ukuran
Rasio dosen :
m h ~ i s w
yang tinggi - katakanlah 1 :
180
membuat proses transfer
pembelajaran kurang efektif dibanding rasio 1 : 8. Dengan sifatnya yang dapat
digunakan tak sewaktu dan tak seruang, elearning mampu menjangkau rasio dosen
mahasiswa yang tinggi dengan memberikan alternatif pembelajaran mandiri untuk
mahasiswa.
4.
Repositori
Elearning terselenggara dalam dunia digital di mana semua data dapat disimpan, ditata
dan didistribusikan untuk berbagai keperluan dengan lebih mudah, salah satunya:
evaluasi. Elearning memungkinkan adanya repositori digital kegiatan belajar-diskusi,
kuis, dan tugas yang dapat membantu dosen melakukan penilaian otentik (authentic
assessment).
5. Gaya 8elajar
Pemanfaatan berbagai jenis obyek belajar seperti teks, video, suara, gam bar, multimedia
interaktif, dan diskusi online memfasilitasi keberagaman gaya belajar mahasiswa.
Ketersediaan sumber belajar yang beragam menjadikan proses pembelajaran
mahasiswa lebih optimal.
Dengan berbagai latar belakang mengapa elearning digunakan, setidaknya ada empat jenis
praktik elearning yang berkembang: 1) elearning yang digunakan sebagai sarana
-
7/25/2019 Referensi Teknis Seputar E-learning (Elisa)
3/25
berdiskusi dar,bertanya online. Ditengarai, tembok psikologis yang
lebih
kecil serta kesempatan
bertanya yang sangat luang membuka peluang mahasiswa terlibat aktif dalam diskusi. Potensi
ini
sudah semestinya dioptimalkan dalam membangun kelekatan mahasiswa terhadap
pembelajaran.
Melalui
h ndout
singkat ini, semoga
Anda
menemukan
tips
ataupun cara untuk
menyuntikkan pengayaan dalam perkuliahan elearning ataupun
metode metode
untuk
menciptakan kelekatan mahasiswa dengan pembelajaran dengan elearning.
-
7/25/2019 Referensi Teknis Seputar E-learning (Elisa)
4/25
, .I
..
Daftar
lsi
Tentang Handout Ini ...................................................................................................................... 1
Mengapa elearning? .................................: ................... ........................................................ ....... 1
Enrichment & Engagement ................... .................... ....... . ......... ....... ............ : ....... ...... ...... ..... 2
Daftar lsi .........................................................................................................................................4
Menyelenggarakan kuliah online dengan
elis
.........................................................................5
Tahapan kuliah online di elisa ............ ...... . . ............ ...... . ................. ..... . ... ...........5
Panduan
elis
....... ...... ...... ..... ........................ ............
..
.... ...... ....... ....... ..... ............ ........ ........... ...5
Mengembangkan Multimedia ..................................... .................................................................. 6
Alur Pengembangan Multimedia ...... ........ . ........... .................. . ...... .......... . .... .. 6
Diagram Alir FlowcharO ....... ..... ....... . ......... .
.
.
.................... .................... .................... .
6
Storyboard . ..... ................... .... .. . .
....
.
.............. .
..... .......... .
.
7
Skrip ..... ............. ..... ...... .................... ..... ..................... .... ............... ..... ................. ....... ....... . 8
Contoh Skrip Video "Inseminasi Buatan Pada Sapi" .......... . . ..... ...
. ........ ..... . .9
Skrip untuk Video Dialog ...................... ..... ..... ..
.................. ....................... ...... ... . ..... .
10
Skrip untuk Video Dokumenter ..
...
..... ...... .......... .. ............ ..... ..... . ....... .......... ................. ...
...
1 0
Anggaran
dan
Jadwal
.
...
.
...............
..........
..................................... ...... ...
..
.........
10
Monitoring ....
. .......... . ...
....... ............ ...............
....... ....... ......... .................
.............. 10
Mengembangkan Perekaman Kuliah .........................................................................................11
-
7/25/2019 Referensi Teknis Seputar E-learning (Elisa)
5/25
" .
Menyelenggarakan kuliah online dengan
elis
elisa
adalah
LMS
Learning Management System) yang
dibuat
UGM
untuk
memfasilitasi proses belajar. Selain berfungsi
untuk berbagi
bahan kuliah secara online,
elisa juga digunakan
untuk
menyelenggarakan berbagai aktivitas belajar online seperti
diskusi, kuis, dan
tugas.
elisa
dapat
diakses
melalui
alamat
elisa ugm ac id
Versi
terbaru
elisa memiliki fitur
untuk merangkum
keaktifan
dan
kualitas diskusi,
menyelenggarakan
pembelajaran
kolaboratif
melalui
fitur Tantangan
dan tugas
kelompok
(akan
diluncurkan Agustus
2012).
Tahapan kuliah online i
elis
1. Pertama-tama dosen merencanakan pembelajaran dengan membuat RPKPS elearning
yang memetakan
1)
tujuan,
2)
aktivitas belajar
&
3) penilaian
2.
Dosen membuat, mengembangkan, dan atau mengumpulkan materi pembelajaran .
3. Dosen menyiapkan komunitas di
elisa
dan mengunggah upload) materi pembelajaran
4.
Dosen mengelola komunitas dengan:
a. Mengundang mahasiswa
b.
Mengelola diskusi, mendorong mahasiswa aktif bertanya dan berdiskusi,
memberikan umpan balik kepada mahasiswa baik berupa komentar ataupun klik
http:///reader/full/elisa.ugm.ac.idhttp:///reader/full/elisa.ugm.ac.id -
7/25/2019 Referensi Teknis Seputar E-learning (Elisa)
6/25
.
engembangkan ultimedia
Pengembangan multimedia dimulai dengan gambaran besar mengenai kebutuhan
dibuatnya multimedia seperti tentang pertanyaan mengenai aspek apa yang akan
dicapai dengan penggunaan multimedia yang akan dikembangkan.
Tantangan pembuatan multimedia adalah dosen harus mentransfer gagasannya
ke
pengembang yang tidak menguasai bidang ilmu dosen tersebut. Adanya jurang ini
dapat membuat proyek multimedia terlambat, hasilnya tidak memuaskan , dan bahkan
tidak terselesaikan, Tersedia sejumlah alat untuk mentransfer gagasan dosen
ke
pengembang multimedia, antara lain
flowchart storyboard
dan skrip. Alat-alat ini
memindahkan gagasan Anda menjadi
gambaran tentang apa yang harus
dikerjakan oleh pengembang yang
awam
lur Pengembangan Multimedia
1. Susun rancangan multimedia Anda ke dalam flowchart storyboard atau skrip. Semua
hal penting harus muncul karena akan menjadi acuan Anda dan pengembang. Cara
menyusun dijelaskan
di bagian bawah .
2. Tunjukkan rancangan Anda kepada pengembang dan jelaskan serinci mungkin. Dalam
tahap ini Anda bisa melengkapi rancangan dengan catatan-catatan selama diskusi
dengan perancang.
3. Pengembang akan memberikan estimasi waktu (dan biaya) yang dibutuhkan. Mintalah
-
7/25/2019 Referensi Teknis Seputar E-learning (Elisa)
7/25
membantu pih"ak pengembang multimedia terutama bila multimedia yang Anda buat memiliki
banyak percabangan.
Bila multimedia yang Anda buat relatif sederhana, flowchart yang perlu Anda buat juga
sesederhana contoh berikut:
P njelas
an
Struktur &
Bag ian-B a
gia
n S I
-
7/25/2019 Referensi Teknis Seputar E-learning (Elisa)
8/25
.
ancangan Multimedia storyboard)
SketsaDesainTayangan: Nama
Multimedia
:
Preparat
Sel
Tayangan
3
dari5
I
KeteranganElemenDesainTayangan:
UkuranTayangan:800x600px
Latarbelakang:birumuda
1 tampilanpreparat
II
2.
zoom
sc
roll
3. keteranganpreparat;warnalatarputih,tekshitam
4.
scro ll utk memilihpreparatdenganiconkecil
5.
tutup
multimedia
Fungsitombol/navigasi:
~
2
n Kembali
ke
halamanteori bagian-bagian
sel
T2 .Menujuhalamankuis
Deskripsi:
Multimediamensimulasikantampilanpreparatsel dibawah mikroskopdenganperbesaran BOx 125x,320x,dan50
Ox
untuk 20jenispreparat.
Mult imediadilengkapidenganketeranga n-keteranganyangmenjelaskantampilanpreparat.
CatatanProduser:
Tanggalpenyelesaian:
Berkas
gambar-gambarpreparatdandeskripsi
ada
di
saya.
I
25Juni2010
Gambar 2 Contoh Storyboard Multimedia Interaktif
Contohstoryboard yanglainterlampirpadaLampiran1Contoh toryboardVideoPembelajaran
ProgramKepaniteraan IImuKonservasiGigi.
Skrip
SebuahskripmenceritakangagasanyangAndasampaikanmelaluidialog,narasi,setting,aksi,
-
7/25/2019 Referensi Teknis Seputar E-learning (Elisa)
9/25
Contoh Sl np Video Inseminasi Buatan Pada Sapi
Shot Narasi
1.1
-
1.2 Pertama-tama inseminator
mengambil straw sesuai
bibit ternak yang
dikehendaki, kemudian
dithawing.
Setelah itu straw kita
keringkan dengan handuk.
1.3 Straw kemudian kita
panaskan dengan kedua
tangan
1.4 Selanjutnya kita akan
memasukkan straw ke
insemnasi atau
insemination gun
1.5 Tarik alat penyemprot
sepanjang 12em.
Gambar
Title card "Inseminasi buatan
pada sapi" selama 10 detik
Aktor peraga mengambil
straw.
Close-up proses thawing
dengan air kran
Close
up
straw dikeringkan
dengan hand
uk.
Close up menghangatkan
straw dengan tangan .
Aktor peraga menunjukkan
pipet inseminasi. Kemudian
close-up alat tersebut dari
atas ke bawah.
Close
up
alat penyemprot
ditarik 12
em.
-
Subtitel Suara
Musik
intro
Straw bibit ternak
dithawing
kemudian
dikeringkan.
Hangatkan straw
dengan tangan.
Pipet inseminasi
Tarik alat
penyemprot 12
em.
-
7/25/2019 Referensi Teknis Seputar E-learning (Elisa)
10/25
Skrip untuk Video Dialog
Video berupa dialog lebih tepat jika dirancang melalui skrip dialog. Gunakan tabel skrip untuk
membantu proses perencanaan yaitu dengan memecah-mecah tiap adegan.
Skrip untuk Video Dokumenter
Sebuah dokumenter bersifat
unscripted
sehingga penggunaan skrip yang terlalu rinci akan
membatasi sudut pandang yang akan Anda temukan i lapangan. Untuk itu skrip dalam
pengembangan video dokumenter lebih mendekati shooting outline script yang secara kasar
mendata fenomena sosial dan alam yang akan direkam, serta tokoh-tokoh masyarakat yang ingin
d wawancarai.
nggaran dan Jadwal
Biaya dan waktu yang dibutuhkan untuk mengembangkan multimedia tergantung pad a ban yak
faktor, seperti banyaknya obyek yang harus dianimasikan, durasi pengambilan gambar.
kerumitan obyek yang harus dibuat, dsb.
Beberapa pengembang akan mengajukan anggaran yang terlampau tinggi dan jadwal yang
panjang sehingga Anda dapat menegosiasi penurunan biaya atau penambahan item . Namun jika
anggaran sudah pas, penurunan biaya atau waktu akan berkonsekuensi mengurangi
kompleksitas multimedia.
Monitoring
Sangatlah mungkin hasil multimedia yang dibuat tidak sesuai harapan Anda walaupun sudah
ditulis secara rinci. Oleh karena itu monitoring secara berkala akan sangat membantu
menemukan ketidaksesuaian sedini mungkin, sehingga lebih mudah dan lebih murah untuk
diperbaiki. Tulislah saran dan kritik Anda sebagai acuan pengembang memperbaiki
-
7/25/2019 Referensi Teknis Seputar E-learning (Elisa)
11/25
,,
Mengembangkan Perekaman uliah
Rekamankuliahdosen yang dapat
dilihat
di LMS memungkinkan mahasiswa
untuk:
Mempelajari
kembali paparan yang
disampaikan
sewaktu waktu.
Mempelajari paparan dengan kecepatan pemahaman masing masing dengan
fasilitasp use
& replay video.
Mengejar ketertinggalan akibat ketidakhadiran di kelas karenasuatu sebab.
Tidaksedikitpula, mahasiswayangmemberikantestimonibahwadenganadanyaperekaman
kuliahyangdapatdilihat
di
LMSmembantumerekameningkatkanretensiterhadapmateri
perkuliahansertaberdampakpadapeningkatannilailpencapaian kompetensi.Dan,tidakhanya
untukmahasiswa,perekamankuliahjugabergunauntukdosenmelihatdirinyasendiri
menyampaikanpaparankuliah.Perekamankuliahdapatdigunakansebagaibahanevaluasidiri
danevaluasiprosespembelajaransehinggapelaksanaanpembelajaranyangberikutnyadapat
lebihbaikdariyang sebelumnya.
Untukmembuatrekaman kuliahyangtepatguna,diperlukansejumlahketerampilanpenyajian
danteknis. Keterampilan
ini
cukupmudahdikuasai.
Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman
1
Rencanakan
paparan
nda
Perencanaanpaparan(presentasi)dapatberupagarisbesarmateridanaktivitasyang
akandilakukansepertiyangadapadaRencanaPelaksanaanPembelajaran(RPP).
Rundown paparanperkuliahanini akan memberikangambarantentangbagaimana
-
7/25/2019 Referensi Teknis Seputar E-learning (Elisa)
12/25
""'"
5.
UlangiIRangk um Pertanyaan Mahasiswa
Jika ada pertanyaan/diskusi dari mahasiswa, ulangi/rangkum pertanyaan mahasiswa
sebelum menjawabnya. Perangkat perekam suara yang biasanya dalam
perekaman kuliah biasanya bekerja baik untuk merekam suara
namun tidak untuk
suara mahasiswa Anda.
Petunjuk
teknis
perekaman
video
1. Gunakan mi khusus
untuk
dosen
Suara yang dan jelas adalah faktor yang menentukan kemanfaatan video kuliah
Anda mahasiswa. Oleh karena itu sangat penting untuk menggunakan
mic
yang
berkualitas bagus. Mic handsfree memberi keleluasan bagi dosen untuk
karena kedua tangan bebas bergerak ketika menjelaskan materi kuliah.
2. Siapkan pencahayaan y ng baik
Selain kualitas suara, pencahayaan menentukan kejelasan video
kuliah. Video yang gelap dan buram tidak nyaman untuk dilihat, dan pada akhirnya dapat
ketercapaian tujuan perekaman kuliah.
3.
tripod
dan letakkan kamera pada
titik
terbaik
Letakkan kamera titik di kelas di mana Anda dan layar proyektor terlihat jelas oleh
mahasiswa. Pastikan alat perekam terhubung mantap sumber daya listrik.
4.
Siapkan oper tor video
tetap dalam areal
kamera dan yang muncul.
5.
Dua kamera lebih baik
Dua kamera memungkinkan editing dalam post-production lebih mudah dan
memberikan hasil yang lebih memuaskan dibandingkan dengan kamera Apalagi
kuliah yang dipaparkan melibatkan aktivitas diskusi yang intens mahasiswa.
-
7/25/2019 Referensi Teknis Seputar E-learning (Elisa)
13/25
""""
Mengadakan Video Confe nee
ideo rnJr ' l I , r , r l r , (vicon)adalahcarayang
untukmeng pakardaritempat
jauh
ke
ruangkuliahmahasiswaAnda. Menggunakanvicon
menunjukkan
komitmen
inovasi
merekauntuk terhadap .Namunkeunikan
ini
memerlukan persiapanyang
Tuan Rumah Fasilitator)
Fasilitatorvicon sebagai pengendali keseluruhansesivicondan perwakilan
nyatadari vicon. makakendaliviconakanberadadi
pembicarayangtidak suasanadi kelassehinggatidak menyesuaikan
kuliahnyasepertihalnyaperkuliahanbiasa. dansuarapemateri jugakurang
jelas.Akibatnyamahasiswakesulitanmenangkapapayangdisampaikan sehingga
kehilangan fokus. fasilitatoradalahmenjembatanipemateri jarak mahasiswa.
KemungkinanbesarAndaakanmenjalankan
fasilitator.Tugas fasilitatoradalah
menghidupkanviconyangbersifalsearah
melakukanhal-halberikut
.. Membukasesivicon
.. Memperkenalkanpembicaravicon. asumsikanmahasiswaAndasudah
mengetahui mengetahuigambaranselukbelukdanapa
hebatnya yang akan materi vicon ybs., mahasiswamembangun
kelekatanmentaldanmungkinjugamemunculkanpertanyaan-pertanyaan,keingintahuan
yangkrusialdalamsebuahproses
-
7/25/2019 Referensi Teknis Seputar E-learning (Elisa)
14/25
Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di
kelas dan
melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon,
Perencanaan Tata Laksana Vicon Rundown)
Rundown diperlukan karena Anda akan
lain yang berkilometer-kilometer
antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi.
Rundown dipakai untuk merancang
Rundown
dirancang jauh, atau dirancang namun harus disepakati
kedua belah pihak. Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul
dengan menyiapkan rencana cadangan.
Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu, topik, kegiatan,
belajar, dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang
Dr. di Jogja.
No Time Activity X
Object
Host
1 8.00
8.15
Opening
Speak:e
r
Introduction
Sessions overview
15' Dr. Sugeno
2
8.15
8.25
Introduction to mammals conservancy 10'
Presentation A Prof.
Tanaka
3 8.25
8,35
Video transition to topic 10'
Video 1 Dr. Sugeno
4
8.35
8.45
New approaches to tropical mammals
conservancy
10'
Presentation A
(contd.)
Prof.
Tanaka
-
7/25/2019 Referensi Teknis Seputar E-learning (Elisa)
15/25
..
Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak
muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling
terkini. Jika tayangan video tidak jelas, fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan
presentasi yang sam a namun dari komputer lokal.
-
7/25/2019 Referensi Teknis Seputar E-learning (Elisa)
16/25
Menyusun
RP PS
Elearning
-
RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) ele rning adalah
dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan
e/earning Dengan membuat RPKPS elearning, Anda memiliki gambaran detail
mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan. RPKPS elearning
memuat 4 bag an pokok dan 1 bag an tambahan:
1. Program Pembelajaran
2. Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi
4. Daftar Objek 8elajar
5.
Flowchart, Storyboard atau Skrip Uika ada)
Program Pembelajaran
Bagian program pembelajaran memuat:
1. Oeskripsi singk t pembelajaran
Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu
dilaksanakan. Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang
menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting.
iiiiiiii
-
7/25/2019 Referensi Teknis Seputar E-learning (Elisa)
17/25
0" menyatakan salahsatu pendapatrekanmahasiswa
setidaknyasekalidalamsesi pembelajarandalamsatu minggubaik waktu
tatapmukamaupunonline,
4. Penilaian pembelajaran
Bagianinimenguraikanmetodepenilaianyangakandigunakan, no,eco.-.?!"
kisi-kisipenilaian. In! hasilpembelajaranakandiukur,
Untukmendorongmahasiswa
keaktifanelearning dadpenilaian.
Rencana Kegiatan Semester
RincianRencanaKegiatan j .JQrnrl ,QIJ: l
memuat:
1, Tujuanpembelajaran
2. Pokokbahasandan sub pokokbahasanUika ada)
3. Waktupelaksanaan
4, Metodeyangdigunakanuntukmenyampaikanmateri
5.
RancanganaktivitashQI
-
7/25/2019 Referensi Teknis Seputar E-learning (Elisa)
18/25
,
arTlpiran
1
-
Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi.
Storyboard adalah hak cipta drg. Raras Ajeng Enggardipta, Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG
UGM.
STORYBO RD
VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI
FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA
R e ~ t Q r ( U \
\teSIl1 \ < o l ' l \ f o ~ i t ~ t \ d C l KavI'tO.5
l e((j\
JUDUl
VIDEO: ............................................................... .................
I
Durasi: deli\(
Deskripsi:
DOlen
?OKo.r ctudUi
top related