rencana aksi pengembangan sdm talenta digital dalam ... · kegiatan mahasiswa yang lebih relevan...
Post on 30-Oct-2020
1 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Rencana Aksi Pengembangan SDM
Talenta Digital dalam Mendukung
Percepatan Transformasi Digital UntukIndonesia Maju
Oleh: Prof. Zainal A. Hasibuan, PhD
Ketua Umum APTIKOM
Universitas Dian Nuswantoro
Materi ini disampaikan pada acara SemNAS bertema “Peran KampusMerdeka di Era Disrupsi dalam Rangka Mencetak SDM Unggul Menuju
Indonesia Maju”, IBI Darmajaya, Lampung 26 Agustus 2016
Agenda
• Kondisi SDM Indonesia
• Akar Permasalahan SDM Indonesia
• Kebijakan Pemerintah UntukMenguatkan SDM Indonesia
• Peran Perguruan Tinggi untukMenghasilkan SDM Talenta Digital
• Penutup
Kondisi SDM Indonesia
4
Global SDM Talenta Digital
* Diperkirakanpada tahun2030 Indonesia diproyeksi kekurangan
sekitar 18 juta tenaga ahli digital
Sources: Korn Ferry, Global Talent Crunch (2019)
Indonesia masukpada
kategoriSIGNIFICANT DEFICIT
KONDISI SDM KETENAGAKERJAAN NASIONAL
2,24 JUTA
ANGKATAN KERJA BARU
58,26%
ANGKATAN KERJA SD/SMP
29,17% ANGKATAN KERJA SMA/SMK12,57% ANGKATAN KERJA DIPLOMA KE ATAS
5,01% (6,82 JUTA ORANG)
TINGKAT PENGANGGURAN TERBUKA
PEKERJA INFORMAL
57,27% (74,08 JUTA ORANG)
Sumber : BPS, Februari 2019
5
Pemrogaman
Analisis danPerancangan
Basisdata
Interaksi Komputerdan Manusia
Ilmu2 dasar
Jaringan
Matematik
Kondisi SDM Indonesia: Capaian Pembelajaran Yang Tidak Koheren (Modifikasi dari Kurikulum 2013 Mendikbud)
Mata pelajaran yang di ajarkan tidak terintegrasi, dan tidak bermuaraKe kualifikasi dan kompetensi lulusan yang diinginkan
Akar Permasalahan SDM Indonesia
8
Digital Gap Antara Supply & Demand:Kampus dan DUDI
Computer
Engineering
SistemKompute
r
Computer Science
IlmuKompute
r/ Informati
ka
Information
System Sistem
Informasi
Information
Technology
Teknologi
Informasi
Software Engineeri
ng RekayasaPerangkat Lunak
Executives
10 Profesi
Managers
74 Profesi
Supervisors, Assistant Managers, Administrators
33 Profesi
Staffs, Coordinators,Operators, Specialists, Technicians, Clerks
84 Profesi
?Link and Match
Problem
(source: Aptikom 2008)
9
Tantangan SDM Digital Talent Nasional
Kuantitas VS Kualitas
Jumlah banyak, tetapi kualitas rendah
Ekspansi VS Relevansi
Banyak yang dipelajari tetapi relevansinya rendah
Pendidikan VS Pelatihan
Banyak lulusan masih merasa perlu mengikuti pelatihan tambahan segera setelah
lulus
Politisi VS Akademisi
Lebih banyak memberikan nasehat/janji dibandingkan
memberikan solusi
Selebriti VS Profesi
Banyak yang berubah status dari ahli TIK menjadi selebriti
TIK
Zainal A. Hasibuan, 2010
Traditional Teaching and Learning
Learning anytime but school or
campus
Learning anywhere but follow
traditional schedule
Learning anytime, anywhere, and
anyhow
PendidikanTerbuka (Open
Education)
Same Time Different TimeSa
me
Pla
ceD
iffe
ren
t P
lace
1 2
3 45
Transformasi Digital di Bidang Pendidikan: Perobahan Mindset dan Cultural
Kebijakan Pemerintah UntukMenguatkan SDM Indonesia
KampusMerdeka
Pembukaan program
studi baru
Perguruan Tinggi Negeri
BadanHukum
Hak belajar tiga
semester diluar program
studi
Sistem akreditasi perguruan
tinggi
Permendikbud No. 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi
Permendikbud No. 5Tahun 2020 tentangAkreditasi Program Studidan Perguruan Tinggi
▪ Permendikbud No. 4 Tahun 2020 tentang Perubahan Perguruan Tinggi Negeri menjadi Perguruan Tinggi Negeri Badan Hukum
▪ Permendikbud Nomor 6 Tahun 2020 tentang Penerimaan Mahasiswa Baru Program Sarjana pada Perguruan TinggiNegeri
▪ Permendikbud No. 7 Tahun 2020 tentang Pendirian, Perubahan, Pembubaran Perguruan Tinggi Negeri, dan Pendirian, Perubahan, Pencabutan Izin Perguruan Tinggi Swasta
▪ Permendikbud No. 5Tahun 2020 tentangAkreditasi Program Studidan Perguruan Tinggi
1 2 3 4
Kegiatan Mahasiswa yang Lebih Relevan dan Up-to-date
13
Kegiatan
1 Magang / praktik
kerja
2 Proyek di desa
3 Mengajar di
sekolah
4 Pertukaran pelajar
5 Penelitian / riset
6 Kegiatan
wirausaha
7 Studi / proyek
independen
8 Proyek
kemanusiaanCatatan:
▪ Semua kegiatan wajib dibimbing oleh seorang dosen / pengajar
▪ Kegiatan yang berada di luar Perguruan Tinggi asal (misalnya magang atau proyek di desa) dapat diambil sebanyak dua semester
atau setara dengan 40 sks
KAMPUS MERDEKA
MagangLN 1 semester di Industri
Bahasa Asing12 sks dan AI, Big Data dan coding 12 sks
Proyek di IndustriasuraniKab/desa1 semester
Perguruan Tinggi wajib memberikan hak bagi
mahasiswa untuk secara sukarela (dapatdiambil
atau tidak):
▪ Dapat mengambil sks di luar perguruan tinggi
sebanyak 2 semester (setara dengan 40 sks)
▪ Ditambah lagi, dapat mengambil sks
di prodi yang berbeda di PT yang
sama sebanyak1 semester (setara
dengan 20 sks)
Belajar Sepanjang Hayat Dalam Kerangka KualifikasiNasional Indonesia (KKNI) dalam Perpres 08/2012
(Merdeka Belajar-Kampus Merdeka)
Berdasarkan Undang-undang, SDM bisaterus mengembangkankarirnya melalui 4 jalur:1. Pendidikan formal2. Peningkatan karier3. Peningkatan
profesional4. Pengalaman dan
belajar mandiri
SKKNI dan Peta Okupasi Nasional
Kerangka Berpikir Capaian Pembelajaran, Kompetensi, dan Profesi
Sikap
Pengeta-huan
Keteram-pilan
• Umum• Khusus
DaftarKompetensi
Profesi
KualifikasiKualifikasi
JenjangKualifikasi
SKKNI,
LSP P-3
Sertifikat Profesi
• Sertifikat Kompetensi
• Kompetensi Umum
• Kompetensi Utama/Inti
• Kompetensi Khusus/Pilihan
Capaian
Pembelajaran
KKNI level 1 - 9
Keselarasan Antara Dunia Pendidikan dengan Dunia Kerja
98...1
SERTIFIKAT
KOMPETENSIMerupakan produk hukum yang
menjadi legitimasi (pengakuan)
terhadap capaian kemampuan
seseorang dalam melakukan
pekerjaan tertentu yang ditetapkan
oleh otoritas yang berwenang,
berbasis pada standar kompetensi
yang telah disepakati dan
ditetapkan.
18
19
20
Internasional MOOC’s
(Massive Open Online Courses)Contoh: Coursera, edX, dan online course yang
diselenggarakan oleh berbagai perguruan tinggi terkemuka
dunia.
Kesempatan bagi mahasiswa dan akademisi untuk
mendapatkan sumber-sumber pembelajaran bermutu
dari Lembaga/Instansi internasional, serta untuk
mendapatkan kesempatan melakukan kegiatan
pembelajaran bersertifikasi kompetensi dari industryglobal, contoh: AWS, CISCO, HUAWEI
Peran Perguruan Tinggi untukMenghasilkan SDM Talenta Digital
Evaluasi Diri: Transformasi Digital Kegiatan
Tridarma Kampus 1.0 ke Kampus 5.0 Yang
Berkelanjutan
Campus 1.0 Pre-digital
Campus 2.0 Siloed
Campus 3.0 Integrated
Campus 4.0
Intelligent
Univ
ers
ity A
gili
ty
Evolution of Digital Campus Maturity Level
SmartCampus
5.0
“Human-Machine”Society
Zainal A. Hasibuan, 2018
Tetapkan Center of Excellence (CoE)
24
A B
D
C
Starting point!
Konten n Aplikasi
E
Hardware Software
Do
mes
tic
Exp
ort
Product Types
Targ
eti
ng
Mar
ket
sumber: diadaptasi dari Richard Heeks’ Framework
Country
Cluster
Company Cluster: Konten Kreatif Berbasis TIK,Membangun Aplikasi BernuansaLokal tapi cakupan Global
Contoh: Pengembangan CoE Konten Kreatif
25
A B
DTema TIK
Mulai dari sini
E
Hardware Software
Do
me
stic
Exp
ort
Product Types
Targ
etin
g M
arke
t
sumber: diadaptasi dari Richard Heeks’ Framework
Tema TIK
Integrasi Tridarma Perguruan Tinggi
Penelitiandan
Pengemba-ngan
PengabdianMasyarakat
Pendidikan
LMS
PerekamanKonten
CoE: Circular EconomyCoE: Smart CityCoE: e-Agriculture
UMKM, Desa Binaan, Pemda Prov/Kab/Kota
Bentuk Kelompok “End-to-End Digital Transformation Framework: Multi-discipline Approach”
Ideation
Business Model &
Innovation
Business Process & Business
Rules
Algorithm (Business
& Data Analytics)
Coding, Testing,
Implementing Digital
Talent
List of Digital TalentComplex problem solvingCritical thinkingCreativityPeople managementCoordinating with othersEtc….
Zainal A. Hasibuan, 2019
Solving ProblemCreating Opportunity
Formulate Logic Programming
Formulate Pseudo Code & Algorithm
Choose Programming LanguageWrite Code
System Analyst
Buat Peta Jalan PUI-CoE di IBI Darmajaya
• Tetapkan spesialisasi PUI
• Siapkan infrastruktur PUI
• Bentuk Pokja-2 PUI
• Buat perencanaan kegiatan3-5 thn kedepan dari hulu ke hilir
• Tugaskan dosen/staff sebagai PIC
• Tetapkan indikator sukses
• Jalin kerjasama pemerintah,swasta, industri, perguruantinggi, dll.
• Identifikasi produk2 unggulanuntuk di publikasikan, dipatenkan (HAKI), dll
• Bangun potensi komunitaspengguna untuk PengMas
• Lakukan promosi, digitalmarketing
• Bentuk inkubator bisnis
• Mulai jual produk2 unggulan
• Laksanakan secara profesional
• Evaluasi pencapaian
Tahap I: 1 tahun Tahap II: 1 tahun Tahap III: 1 tahun
Perlu melibatkan mahasiswa magang dan dosen dari berbagai bidang ilmu: Merdeka Belajar
Kaitkan dengan SDGs’
PENUTUP
• Perkembangan TIK akan terus menimbulkan disruptive-innovative dalam berbisnis → Memerlukan SDM Talenta Digital
• Revolusi Industri 4.0, Covid19 memaksa kita berobah-→Percepatan Transformasi Digital.
• Pendidikan Tinggi harus menyesuaikan diri (beradaptasi) terhadap perobahan tersebut dengan payung kebijakanMerdeka Belajar dan Kampus Merdeka.
• Penyelarasan Dunia Pendidikan dan DUDI dilakukan melaluiSertifikasi Berdasarkan KKNI, SKKNI, peta okupasi serta belajarsepanjang hayat.
• Ciptakan ekosistem Pengembangan SDM Unggul BertalentaDigital di Kampus dengan membangun Pusat Unggulan IPTEK (Center of Excellence)
top related