resultados de la evaluación(1)
Post on 12-Jun-2015
255 Views
Preview:
TRANSCRIPT
MARCO ANDALUZ DE EVALUACIÓN DE LA
ACTIVIDAD DOCENTEDEL PROFESORADO
UNIVERSITARIO
1. Marco de la evaluación
Misión: Evaluación común, con un procedimiento
válido, fiable, útil y viable y adaptable al contexto
de cada universidad.
Cada universidad debe desarrollar su propio
manual de evaluación.
El marco responde a la Ley Andaluza de
Universidades (LAU,15/2003)
2. Soportes normativos y legales. Con la adaptación de los títulos al marco del
Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) se exige mejorar la calidad de sus actividades a través de mecanismos sistemáticos internos y externos de evaluación.
El fomento de la calidad en las áreas de docencia, investigación y gestión queda garantizado como derecho y deber de las universidades en el ámbito nacional por la Ley Orgánica (6/2001) de las universidades, modificada posteriormente en (4/2007) y por la Ley Andaluza de Universidades (15/2003)
3. Características del marco andaluz Pretende posibilitar una evaluación formativa
del docente, da información para la mejora, y que a la vez permite una evaluación sumativa, da resultados finales, cumpliendo así con la responsabilidad que la universidad tiene con la sociedad.
Desde un punto de vista metodológico, este modelo obtiene una considerable cantidad de información sobre la labor docente del profesorado, con la mayor exhaustividad posible y con las máximas garantías de rigor.
4. Finalidades y objetivos1. Mejorar la actividad docente del
profesorado.
2.Aportar valores de referencia sobre la
actividad docente.
3.Apoyar individualmente al profesorado, para
su mejora continua y el perfeccionamiento de
sus actuaciones.
4. Contribuir a aportar evidencias para los
denominados Sistemas de Garantía Interna
de Calidad de los Títulos, Centros o
Universidad.
5. Ayudar al profesorado inmerso en procesos
de acreditación, facilitándole datos objetivos
sobre el desempeño de su labor docente.
6. Favorecer la introducción de elementos de
objetividad, equidad y transparencia en la
definición y la ejecución de las políticas de
Personal Docente e Investigador.
7. Contribuir a la toma de decisiones
fundamentada de las autoridades académicas
sobre la actividad docente.
5. Algunos aspectos a tener en cuenta antes comenzar la evaluación:Marco de la evaluación de la actividad docente
ÚNICO
Alcance universal.
El periodo de implantación es progresivo pero no
podrá ser mayor de cinco años.
La evaluación va a ser de 5 años académicos, por
lo tanto no podrá ser evaluado un profesor que
tenga menos de 5 años de labor docente.
Principal objetivo, la mejora de la educación
superior.
6. Agentes ImplicadosAlumnado. Responsables académicos.Propio profesorado.Vicerrectorado encargado en materia de
calidad.Servicio o unidad encargados de
proporcionar los datos necesarios para la evaluación.
Vicerrectorado encargado de custodiar y verificar el expediente de la actividad docente.
La comisión de calidad.La comisión de evaluación.
6.1 Comisión de evaluaciónPresidente (deberá ser docente)
Secretario
Nº de profesores ( a determinar por cada
universidad)
Cada universidad tendrá la potestad de
decidir si incluye o no a un representante de
a unidad o servicio responsable de la calidad
Agentes externos
7. Dimensiones para la evaluación docente
PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA
DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA
RESULTADOS.
INNOVACIÓN Y MEJORAS
8. Resultados de la evaluación:
“Desfavorable”
“Favorable”
“Muy Favorable”
“Excelente”
- Para realizar las valoraciones, los miembros de la Comisión de Evaluación deberán tener en cuenta toda la información recogida acerca de la docencia desarrollada por el profesorado en un periodo de cinco años, o inferior si fuese necesario. Dicha información se recoge:
Autoinforme del Profesorado
Informe de los/las Responsables
Académicos/as
Encuestas de Opinión del Alumnado
La Comisión de Evaluación, especialmente en los casos en los que la valoración sea desfavorable, completará el Informe con una exposición razonada sobre sus valoraciones, y realizará propuestas al/la profesor/a para mejorar su actividad docente, relacionadas con el desarrollo de actividades formativas de mejora e innovación. Igualmente, especificará los aspectos positivos en la evaluación del profesorado a fin de estimular a la persona evaluada.
9. Pasos tras la obtención de los resultados:Análisis de los resultados
Informe individual de los resultados
Revisión en caso de desacuerdo con los
resultados
Difusión de los resultados (respetando
confidencialidad), a través de la elaboración de
unas estadísticas generales.
Procedimiento para la toma de decisiones
derivadas de la evaluación docente
10. ConclusionesEl objetivo de la evaluación es la mejora y el
perfeccionamiento de las actuaciones ligadas con
la docencia
Con la evaluación docente se promoverán
acciones que refuercen y estimulen las buenas
prácticas continuadas y que permitan erradicar
y/o evitar aquéllas menos eficaces
Los docentes tendrán la oportunidad de mejorar
tanto a nivel profesional como personal.
Valoración personal del artículoEl artículo nos ha parecido muy interesante,
ya que siempre trabajamos aspectos sobre educación a nivel más bajo, sobre todo primaria y secundaria, y casi nunca universitario.
Nos muestra una evaluación docente muy bien explicada y detallada, dejando claro los puntos importantes como cuáles son las fuentes de información o los agentes implicados en la evaluación.
Por otro lado, pensamos que haciendo un bueno uso de la evaluación docente realmente se podría mejorar la practica posterior en el aula aumentando así la calidad educativa en los centros universitarios.
Preguntas cortas:¿Cuales son las tres fuentes de
información que se usa para realizar la evaluación?
¿Cuáles son las 4 dimensiones para la evaluación docente?
Nombrar 3 agentes que participan en la evaluación docente
Preguntas verdadero/falso:El marco de la evaluación responde a la Ley andaluza
de universidades del 2003.La evaluación pretende posibilitar una evaluación
formativa y a la vez sumativa.Una de las fuentes de recogida de información es la
familia del docente .¿La misión de la evaluación es realizar una evaluación
individual para cada centro universitario ?.Uno de los agentes más importantes en el proceso de
evaluación es la comisión de evaluación.¿La finalidad última de la evaluación docente es la de
garantizar la mejora de la calidad docente y por lo tanto la calidad de la educación?.
En la evaluación docente el alumnado no participa.
Respuestas:
¿Cuales son las tres fuentes de información que
se usa para realizar la evaluación?
- Autoinforme del Profesorado, informe de los/las
Responsables Académicos/as y encuestas de Opinión
del Alumnado.
¿Cuáles son las 4 dimensiones para la evaluación
docente?
- Planificación de la docencia, desarrollo de la
enseñanza, resultados e innovación y mejora.
Nombrar 3 agentes que participan en la evaluación docente
Alumnado Responsables académicosPropio profesoradoVicerrectorado encargado en materia de
calidad.Servicio o unidad encargados de proporcionar
los datos necesarios para la evaluaciónVicerrectorado encargado de custodiar y
verificar el expediente de la actividad docente.
La comisión de calidadLa comisión de evaluación
El marco de la evaluación responde a la Ley andaluza de universidades del 2003. (Verdadero)
La evaluación pretende posibilitar una evaluación formativa y a la vez sumativa. (Verdadero)
Una de las fuentes de recogida de información es la familia del docente . (Falso)
¿La misión de la evaluación es realizar una evaluación individual para cada centro universitario?. (Falso)
Uno de los agentes más importantes en el proceso de evaluación es la comisión de evaluación. (Verdadero)
¿La finalidad última de la evaluación docente es la de garantizar la mejora de la calidad docente y por lo tanto la calidad de la educación?. (Verdadero)
En la evaluación docente el alumnado no participa. (Falso)
Trabajo realizado por:
Mª Carmen Arcos Almendro
Virginia Del Corral Campoy
Macarena García Rando
top related