résultats des ateliers
Post on 06-Jan-2016
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Résultats des ateliers
1. Quels moyens pouvons-nous prendre pour assurer le financement à long terme de nos salles de classes?
Partenariats avec un projet et la municipalité;
Sensibiliser la population; Sensibiliser les conseils municipaux et
les entrepreneurs; Structure communautaire;
1. suite
Dans les entreprises; % de toutes les compagnies qui contribuent dans un
« pot » % de fonds contribués selon le nombre d’employés qui
participe Les entreprises d’une même région se rassemblent pour
offrir à leurs employés une formation, exemple CET Partenariat – se prêter les salles entre entreprises ABSDA (Atlantic Building… Association) Informer les compagnies de l’importance de donner une
formation à leurs employés Comité régional avec un sous comité incluant des
employeurs
1. suite
Pas de levée de fonds mais plutôt faire comme le Québec et les employeurs qui investissent 1%;
Éducation doit être valorisée – par programme de prélèvement par les employeurs / basé sur la masse salariale 1%;
Avoir dans chaque communauté un pourcentage de financement pour les locaux;
Partenariat entre les employeurs – que la formation soit également accessible aux membres de la famille;
Invitation plus sérieuse à tous les niveaux du gouvernement;
1. suite
Ministère de l’Approvisionnement et Services; Faire un inventaire des locaux disponibles dans sa
région; Secteur privé doit investir davantage pour assurer
le futur de leur entreprise; Rencontrer les municipalités pour leur faire part de
nos problèmes de locaux; Le gouvernement devrait payer les locaux; Intégrer les CCAA dans les écoles publiques de la
province (locaux vides);
1. suite
Locaux des collèges; Pays de la Sagouine, locaux
disponibles et ouverts à l’année;
2. Comment pouvons-nous rejoindre et recruter des apprenants potentiels?
Dans les entreprises; Changer l’image des salles de classes; Créer un espace propice à l’apprentissage; Travailler étroitement avec le système
scolaire; Centre d’apprentissage; Journée porte-ouverte; Les compétences essentielles;
2. suite
Les employeurs; Référé par nos partenaires (Développement
social, aide à l’emploi - MEPFT, CCSIAT); Publicité (télévision, affiche…); Exiger une formation pour certains emplois,
exemple pêcheur pour obtenir son permis; Dépliant : distribuer aux employés avec le
relevé de paie afin de rejoindre les membres de la famille;
Forum tel qu’aujourd’hui;
2. suite
Sensibilisation de tous les groupes d’intervenants; Outiller les parents pour les responsabiliser à leur
rôle de premier éducateur; Sensibiliser les syndicats; Assurer l’accessibilité, exemple pour les fauteuils
roulants; Bouche à oreille, promotion dans tous les
organismes communautaires; Valorisation des études auprès des parents et vice-
versa;
2. suite
Promotion des succès de nos apprenants; Les entreprises encouragent leurs employés
à poursuivre leur formation; Sensibiliser les enfants à l’école pour
encourager leurs parents à s’éduquer; Sortir de l’isolement les analphabètes afin
qu’ils puissent prendre part à la société; Stratégie de communication; Éviter les dépliants écrits, utiliser plutôt la
radio communautaire et la télévision;
2. suite
Organiser des groupes de discussion avec des gens concernés;
Les entreprises pourraient référer des personnes qui ont des emplois saisonniers ou relâchés;
Adapter les cours à la personne dans son milieu de travail;
Visiter les gens à la maison; Les autobus scolaires pourraient servir
autant aux enfants qu’aux adultes;
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