rim hammoud 1 ère année de thèse leps (lyon 1) et inrp l. trouche et j.-f. le maréchal (dir.)...

Rim Hammoud1ère année de thèse

LEPS (Lyon 1) et INRPL. Trouche et

J.-F. Le Maréchal (dir.)

Séminaire : ressources pour l’enseignement des sciences26 janvier 2010, INRP Lyon

Plan de l’exposé

1. Eléments de contexte2. Eléments de cadrage théorique: l’approche

documentaire3. Hypothèses et questions de recherche4. Eléments de méthodologie5. Exemple de données 6. Conclusion 7. Vos retours?

1. Eléments de contexte

Foisonnement de ressources numériques

2. Approche documentaire (Gueudet et Trouche 2008)

Ressources et travail documentaireRechercher, sélectionner, recomposer, partager, mettre en œuvre des ressources : la documentation des professeurs

Le travail documentaire au cœur du développement professionnelUn professeur développe, au cours de son travail documentaire (hors classe et en classe), à partir d’un ensemble de ressources, un document : ressources recombinées, et connaissances professionnelles

3. Hypothèses et questions de recherche

4. Eléments de méthodologie Investigation

réflexive

4. Eléments de méthodologieStructure de la méthodologie

QuestionnaireQuestionnaire EntretienEntretien ObservationObservation Journal de bord (JdB)Journal de bord (JdB)

Recueil de ressourcesRecueil de ressources

Lesson studies japonaises

(Winslow 2010)

4. Eléments de méthodologie

Outils méthodologiques

Entretien et représentations schématiques

Observation

Journal de bordRecueil de

ressources

Trois entretiensReprésentations schématiques du système des ressources

• activité en classe• activité des collectifs

• pour une seule classe• pour une durée du début jusqu’à la fin de l’enseignement du thème de la mole

4. Eléments de méthodologie

Reconstruction conjointe du système d’activités et du système documentaire

5. Exemple de données

Processus de conception et d’appropriation d’une ressource proposée dans le site Pégase

6. Conclusion

• Difficulté à choisir les enseignants• suivi complexe• les outils de ce suivi pourront être adaptés au fur et à mesure de l’avancée du

travail• proposition, par un binôme d’enseignants, d’une réunion avec tous les

enseignants de SPC de son lycée pour exposer notre projet de thèse • transposition de cette démarche dans les autres lycées choisis ….

Bibliographie

Gueudet, G., & Trouche, L. (2008). Du travail documentaire des enseignants : genèses,

collectifs, communautés. Le cas des mathématiques. Education et Didactique 2(3), 7-33.

Hammoud, R. (2009). Penser les rapports entre conception et usages des ressources en ligne. Etude dans le cas du site Pégase dédié à l’enseignement de la physique et de la chimie, mémoire de master HPDS (dir. Trouche L.). Université de Lyon. En ligne: http://educmath.inrp.fr/Educmath/recherche/approche_documentaire/masters

http://eductice.inrp.fr/EducTice/projets/corise/docensWinslow, C. (2010). Produire l’enseignement : entre individuel et collectif. In G.

Gueudet & L. Trouche Ressources vives. Le travail documentaire des professeurs, le cas des mathématiques. Rennes : Presses Universitaires de Rennes.