rm - starland 1 z tematami - npp - podworko iap -...
Post on 02-Mar-2019
222 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Dorota Ostaszewska
(modyfikacja i propozycje tematów lekcji: Alicja Cholewa-Zawadzka, Maria Pajor)
Rozkład materiału z tematami lekcji
(opracowany zgodnie z nową podstawą programową
obowiązującą od września 2012 roku)
STARLAND 1
Poziom A1 wg CEF (ESOKJ)
czerwiec 2012
ROZKŁAD MATERIAŁU – STARLAND 1
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
Starter
str. 4-8
5 lekcji:
1) ……
2) ……
3) ……
4) ……
5)……
internacjonalizmy:
computer, taxi, pizza,
popcorn, sandwich
liczebniki: 1–1000
przybory szkolne:
pencil, pencil case,
ruler, eraser itd.
kolory: blue, grey, pink,
white itd.
zwroty powitalne i
pożegnalne: hi, good
afternoon, bye, good
night, itd.
polecenia: read, sit
down, be quiet itd.
pytanie o imię i nazwisko,
udzielanie odpowiedzi
pytanie o adres i numer
telefonu, udzielanie
odpowiedzi
pytanie o wiek i udzielanie
odpowiedzi
pytanie o angielskie nazwy
przyborów szkolnych i
udzielanie odpowiedzi
określanie koloru
przyborów szkolnych: The
(schoolbag) is (yellow)
witanie/ żegnanie się
używanie zwrotu
grzecznościowego How are
you?, odpowiadanie: I’m
(fine), thanks. And you?
wymowa: literowanie
– – przedimki
nieokreślone: a/ an
TEMATY LEKCJI:
1. What’s your name? – przedstawianie się. Alfabet – powtórzenie.
2. Liczebniki 1-20. Podawanie adresu i numeru telefonu.
3. Asking about age – przedstawianie się i podawanie wieku. Przedimek a/ an. Kolory i opisywanie przedmiotów.
4. How are you – witanie i żegnanie się; tworzenie i odgrywanie krótkich dialogów.
5. Classroom language – język poleceń.
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie: układanie zdań w prosty dialog (podstawowe informacje: imię, nazwisko) [str. 2]; kolorowanie przedmiotów na obrazkach zgodnie z podpisami [str. 3]
pisanie: uzupełnianie podanego dialogu informacjami o sobie [str. 2]
Moduł 1 – School days
Słownictwo: przedmioty szkolne: Science, Design & Technology, Maths itd.;
Mówienie: udzielanie informacji: ulubiony przedmiot szkolny, przedmioty szkolne, z którymi uczeń dobrze sobie radzi, przedmioty szkolne, które sprawiają uczniowi
kłopoty: My favourite school subjects are…, I’m good/ bad at…
1a – 1b
str. 9-13
7 lekcji:
6) ……
7) ……
8) ……
9)…….
nazwy państw: the UK,
Poland, China itd.
przymiotniki opisujące
narodowość: Italian,
American, French itd.
uzyskiwanie i udzielanie
informacji: podstawowe
dane osobowe – imię,
nazwisko, narodowość,
rodzinne miasto, wiek
słuchanie i czytanie: cztery krótkie
wypowiedzi uczniów z różnych stron
świata – dopasowanie tekstów do
fotografii, zastępowanie zaimków
osobowych w podanych zdaniach
imionami uczniów, wyszukiwanie
informacji (uzupełnianie tabeli)
słuchanie: krótkie wypowiedzi dwóch
osób (podstawowe informacje o sobie)
– uzupełnianie luk
uzupełnianie krótkiego
tekstu podstawowymi
informacjami o sobie
(Portfolio)
czasownik to be:
odmiana, zdania
twierdzące,
pytające i
przeczące, krótkie
odpowiedzi
zaimki osobowe w
funkcji podmiotu i
dopełnienia
zaimki służące do
zadawania pytań:
who, what, where,
how (old)
3
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
10)……
11)……
12)……
TEMATY LEKCJI:
1. Students around the world – ćwiczenie w czytaniu i słuchaniu.
2. Kraje i narodowości – słownictwo.
3.Giving personal details – mówienie i pisanie.
4. Czasownik to be – zdania twierdzące, przeczące i pytające.
5.Zaimki w funkcji podmiotu i dopełnienia.
6. Zaimki pytające who, what, where, how old.
7.Are you from the USA – pytania i odpowiedzi – gra.
1c
str. 14-15
2 lekcje:
13) ……
14) ……
dyscypliny sportowe:
football, athletics, tennis
itd.
uzyskiwanie i udzielanie
informacji: podstawowe
dane osobowe – imię,
nazwisko, narodowość,
wiek, ulubiony przedmiot
szkolny, ulubiona
dyscyplina sportu
słuchanie i czytanie: ulotka
informacyjna o szkole sportowej w
Szkocji – przewidywanie treści tekstu,
pytania otwarte
słuchanie: wypowiedź uczennicy –
uzupełnianie luk
krótki tekst
przedstawiający
kolegę/ koleżankę
ucznia (Portfolio)
–
TEMATY LEKCJI:
1. Glasgow School of Sport – ćwiczenia w czytaniu.
2. Asking for personal information – słuchanie, mówienie i pisanie.
Moduł 1 – School days
1d
Everyday
English
str. 16
1 lekcja:
15) ……
– pierwszy dzień w szkole:
witanie się, przedstawianie
się i poznawanie się
czytanie i słuchanie: rozmowa dwóch
uczennic z nowym uczniem – pytania
typu prawda/ fałsz, czytanie dialogu z
podziałem na role
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Where are you from, Ben? – dialogi w grupach.
1e
Culture
Corner
str. 17
1 lekcja:
16) ……
słownictwo związane z
opisem amerykańskiego
systemu szkolnictwa:
junior high school,
college itd.
udzielanie informacji:
określanie, do jakiego
rodzaju szkoły chodzą
osoby przedstawione na
zdjęciach (na podstawie ich
wieku)
wymowa: litera a – dźwięki
,
słuchanie i czytanie: krótki tekst
informacyjny o systemie szkolnictwa
w USA
słuchanie: wyszukiwanie informacji
czytanie: uzupełnianie podanych zdań
informacjami z tekstu
– –
TEMAT LEKCJI: 1. US Education System – system edukacyjny w USA.
4
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
1f
Geography
str. 18
2 lekcje:
17) ……
18)……
nazwy państw świata:
Canada, Russia,
Australia itd.
nazwy stolic: Athens,
Beijing, Cairo itd.
udzielanie informacji:
stolice różnych państw:
(Moscow) is the capital city
of (Russia.)
wykorzystanie technologii
informacyjno-
komunikacyjnej (ICT):
prezentacja – kraje Europy i
ich stolice (Portfolio)
słuchanie: sprawdzanie poprawności
dobierania stolic do państw
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Countries of the world – przedstawianie informacji o różnych krajach.
2. Portfolio- kraje Europy i ich stolice.
Moduł 1 – School days
1g
Time Out
str. 19
2 lekcje:
19) ……
20)……
powtórzenie słownictwa
z modułu (gra)
– czytanie: quiz oparty o informacje
zawarte w module – uzupełnianie luk
w podanych zdaniach
czytanie i słuchanie: piosenka –
wyszukiwanie w tekście piosenki nazw
przyborów szkolnych przedstawionych
na ilustracji
przygotowanie quizu
na podstawie
informacji zawartych
w module
–
TEMAT LEKCJI: 1. Powtórzenie materiału z Modułu 1. Piosenka Back to School.
2. Ćwiczenia utrwalające materiał z Modułu 1.
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie: e-mail (nawiązanie korespondencji) – pytania otwarte [str. 10];
słuchanie: krótkie dialogi – wielokrotny wybór (opcje w postaci obrazków) [str. 10]; dyktando (plan lekcji) [str. 11];
pisanie: uzupełnianie krótkiego tekstu informacjami o sobie [str. 11];
gramatyka: przedimki nieokreślone: a, an [str. 5];
mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji – zapisywanie się do klubu (podstawowe dane do karty członkowskiej) [str. 68–71]
2 lekcje:
21) ……
22) ……
TEMATY LEKCJI:
1. Sprawdzian.
2. Omówienie sprawdzianu.
Moduł 2 – Cool Stuff!
Słownictwo: części garderoby: gloves, cap, sunglasses, scarf itd.; przedmioty związane z zainteresowaniami młodych ludzi: comic book, basketball, video game itd.;
Słuchanie: krótka wypowiedź – uzupełnianie luk;
Mówienie: udzielanie informacji – części garderoby i przedmioty, jakie uczniowie posiadają: I have got..., I haven’t got…
5
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
2a – 2b
str. 21-25
9 lekcji:
23) ……
24) ……
25) ……
26)…….
27)…….
28)…….
29)…….
30)…….
31)…….
przymiotniki służące do
opisu wyglądu
zewnętrznego: young,
tall, plump, big, long itd.
części ciała: arm, ear,
ankle itd.
opisywanie wyglądu
zewnętrznego (bohaterowie
filmu Shrek Trzeci)
słuchanie i czytanie: recenzja filmu
przygodowego – przewidywanie treści
tekstu, pytania otwarte
czytanie: zdania opisujące bohaterów
filmu Shrek Trzeci – dobieranie
opisów do postaci
słuchanie: krótka wypowiedź o
bohaterach filmu Shrek Trzeci –
wyszukiwanie informacji (pytanie
otwarte)
wykorzystanie
technologii
informacyjno-
komunikacyjnej
(ICT): projekt – opis
ulubionego bohatera
filmów animowanych
(Portfolio)
czasownik have
got: odmiana,
zdania twierdzące,
pytające i
przeczące, krótkie
odpowiedzi
przymiotniki
dzierżawcze
regularne i
nieregularne formy
liczby mnogiej
TEMATY LEKCJI:
1. Amazing Iron Man – ćwiczenia w czytaniu.
2. Przymiotniki.
3. Części ciała – słownictwo.
4. Opisywanie postaci – słuchanie i mówienie.
5. Ulubiony bohater filmu animowanego – praca projektowa.
6. Czasownik have got – zdanie twierdzące, przeczące i pytające.
7.Ćwiczenia utrwalające czasownik have got.
8. Zaimki osobowe i określniki dzierżawcze.
9. Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne.
2c
str. 26-27
3 lekcje:
32) ……
33) ……
– udzielanie informacji: imię,
narodowość,
kolekcjonowane przedmioty
wymowa: końcówki liczby
mnogiej: -s, -z, -es: ,
,
słuchanie i czytanie: list młodego
kolekcjonera – określanie rodzaju tekstu,
przewidywanie treści tekstu, uzupełnianie
podanych zdań informacjami z tekstu
słuchanie: wypowiedzi czworga dzieci na
temat przedmiotów, jakie kolekcjonują –
dobieranie imion dzieci do
kolekcjonowanych przedmiotów
użycie znaków
przestankowych
e-mail opisujący
kolekcję ucznia
(Portfolio)
–
TEMATY LEKCJI:
1. Mad about Action Figures – tekst o hobby.
2. Moja kolekcja – krótkie dialogi.
3. Pisanie e-maila.
Moduł 2 – Cool Stuff!
2d
Everyday
English
str. 28
1 lekcja:
34) ……
części garderoby:
T-shirt, sweatshirt
przedmioty codziennego
użytku: mug, pen, bag,
clock
kupowanie pamiątek:
proponowanie pamiątki,
akceptowanie propozycji,
pytanie o cenę, podawanie
ceny
czytanie i słuchanie: rozmowa w
sklepie z pamiątkami – określanie,
który z rozmówców (sprzedawca lub
kupujący) wypowiada podane
fragmenty rozmowy, pytanie otwarte,
czytanie dialogu z podziałem na role,
zastępowanie fragmentów dialogu
podanymi zwrotami
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Buying things – dialogi w sklepie z pamiątkami.
2e
Culture
Corner
str. 29
pamiątki z różnych
krajów: flag, stuffed toy,
tartan scarf, sombrero,
kangaroo
opisywanie typowych
pamiątek z różnych krajów
słuchanie i czytanie: opis pamiątek z
USA, Szkocji, Australii i Meksyku –
przewidywanie treści tekstu, pytania
otwarte
projekt: pamiątki z
różnych części Polski
–
6
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
2 lekcje:
35) ……
36)……
TEMAT LEKCJI: 1. Souvenirs around the world – opisywanie pamiątek.
2. Pamiątki z różnych części Polski-projekt.
2f
Science
str. 30
2 lekcje:
37) ……
38)……
dzikie zwierzęta:
crocodile, seagull, wolf
itd.
części ciała zwierząt:
wings, beak, paws, horns
itd.
rodzaje umaszczenia
zwierząt: spots, stripes
opisywanie zwierząt:
A (rhino) has got (a big
body and two horns on its
head.)
– wykorzystanie
technologii
informacyjno-
komunikacyjnej
(ICT): opis
ulubionego zwierzęcia
ucznia (Portfolio)
–
TEMAT LEKCJI: 1. Animal bodies – słownictwo.
2. Moje ulubione zwierzątko – praca projektowa.
Moduł 2 – Cool Stuff!
2g
Time Out
str. 31
2 lekcje:
39) ……
40)…….
– – czytanie: zagadki (powtórzenie
słownictwa z modułu)
czytanie: quiz oparty o informacje
zawarte w module – pytania otwarte
czytanie i słuchanie: piosenka –
przewidywanie tematyki piosenki na
podstawie podanych zwrotów
przygotowanie quizu
na podstawie
informacji zawartych
w module
–
TEMAT LEKCJI: 1. Powtórzenie materiału z Modułu 2. Piosenka Holiday Time.
2. Ćwiczenia utrwalające materiał z Modułu 2.
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie: dobieranie podanych opisów do postaci na rysunku [str. 17]; e-mail: opis kolekcji pamiątek – określanie rodzaju tekstu, pytania otwarte [str. 18];
słuchanie: krótkie dialogi – wielokrotny wybór (opcje w postaci obrazków) [str. 18]; dyktando (nazwy państw) [str. 19];
pisanie: uzupełnianie krótkiego tekstu informacjami o pokoju ucznia i posiadanych przez niego przedmiotach [str. 19];
mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji – sklep z pamiątkami i muzeum (godziny otwarcia, usługi, atrakcje itd.) [str. 68–71]
2 lekcje:
41) ……
42) ……
TEMATY LEKCJI:
1. Sprawdzian.
2. Omówienie sprawdzianu.
Moduł 3 – What can you do?
Słownictwo: czasowniki i zwroty związane z różnymi dyscyplinami sportu: ski, ride a bike, play ice hockey itd.;
Mówienie: udzielanie informacji – dyscypliny sportowe, jakie uprawiają uczniowie: I can (play rugby).
7
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
3a – 3b
str. 33-37
6 lekcji:
43) ……
44) ……
45) ……
46) ……
47)……
48)……
czasowniki i zwroty
opisujące czynności
wymagające
konkretnych
umiejętności: climb,
dive, dance, drive a car,
spin a ball itd.
udzielanie informacji: osoba
posiadająca zaskakujące
umiejętności
uzyskiwanie i udzielanie
informacji: umiejętności
uczniów
słuchanie i czytanie: krótki artykuł o
dwóch osobach posiadających
niezwykłe umiejętności –
przewidywanie treści tekstu,
uzupełnianie podanych zdań
informacjami z tekstu
słuchanie: rozmowa na temat uczniów
Johna i ich umiejętności – dobieranie
imion uczniów do czynności, które
dzieci potrafią wykonywać
lista umiejętności
ucznia czasownik modalny
can – opisywanie
umiejętności,
wyrażanie
pozwolenia: zdania
twierdzące,
pytające i
przeczące, krótkie
odpowiedzi
zaimki wskazujące:
this – that, these –
those
przedimki:
nieokreślone (a,
an), określony (the)
TEMATY LEKCJI:
1. Exchanging Abilities – ćwiczenia w czytaniu.
2. Umiejętności – słownictwo.
3. Exchanging Abilities- Ćwiczenia w słuchaniu i pisaniu.
3. Czasownik can – twierdzenia, pytania, przeczenia.
4. Ćwiczenia utrwalające czasownik CAN
5. Zaimki wskazująe this/ that, these/ those.
6. Ćwiczenia utrwalające zaimki wskazujące.
3c
str. 38-39
3 lekcje:
49) ……
50) ……
51)…….
– opisywanie parku rozrywki,
znajdującego się na terenie
Polski
wymowa: samogłoska a –
dźwięki , /ɑ:/
czytanie i słuchanie: ulotka
reklamująca zoo i park rozrywki w
West Midlands – przewidywanie
treści tekstu, podpisywanie zdjęć
towarzyszących tekstowi, pytania
otwarte
słuchanie: wypowiedź opiekuna
niezwykłej słonicy z zoo w West
Midlands – pytania otwarte
reklama parku
rozrywki,
znajdującego się na
terenie Polski
(Portfolio)
–
TEMAT LEKCJI:
1. Safari and Leisure Park – ćwiczenia w czytaniu.
2. Parki rozrywki w Polsce – słuchanie i mówienie.
3. Parki rozrywki – pisanie.
Moduł 3 – What can you do?
3d
Everyday
English
str. 40
1 lekcja:
52) ……
– uzyskiwanie informacji,
udzielanie informacji: park
rozrywki (godziny otwarcia,
atrakcje, cena biletu)
czytanie i słuchanie: rozmowa z
biurem informacji parku rozrywki –
przewidywanie charakteru rozmowy
na podstawie podanych fragmentów,
pytania otwarte, czytanie dialogu z
podziałem na role
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Asking for information – dialogi w parach.
3e
Culture
Corner
str. 41
dyscypliny sportu:
cricket, table tennis,
baseball
– słuchanie i czytanie: opis narodowych
dyscyplin sportowych Wielkiej
Brytanii, Chin i Kuby –
przewidywanie treści tekstu,
dopasowanie dyscyplin do podanych
opisów
wykorzystanie
technologii
informacyjnej:
projekt – opis
dyscyplin sportowych
popularnych w Polsce i
w innych krajach
(Portfolio)
–
8
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
2 lekcje:
53) ……
54)……. TEMAT LEKCJI: 1. National sports around the world – popularne dyscypliny sportowe w Polsce i innych krajach.
2. Projekt – opis dyscyplin sportowych.
3f
Geography
str. 42
1 lekcja:
55) ……
– – czytanie: opis dwóch niezwykłych
miejsc – wyszukiwanie informacji
(czytanie pobieżne)
wykorzystanie
technologii
informacyjno-
komunikacyjnej
(ICT): krótkie opisy
innych niezwykłych
miejsc (Portfolio)
–
TEMAT LEKCJI: 1. Amazing Places! – niezwykłe miejsca na świecie – prezentacje zebranych informacji.
Moduł 3 – What can you do?
3g
Time Out
str. 43
2 lekcje:
56) ……
57)…….
powtórzenie słownictwa
z modułu (związki
wyrazowe)
– czytanie: quiz oparty o informacje
zawarte w module – pytania otwarte
czytanie i słuchanie: piosenka –
wyszukiwanie imion bohaterów
komiksów w tekście
przygotowanie quizu
na podstawie
informacji zawartych
w module
–
TEMAT LEKCJI: 1. Powtórzenie materiału z Modułu 3. Piosenka In my imagination.
2. Ćwiczenia utrwalające materiał z Modułu 3.
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie: uzupełnianie tekstu (list) czasownikami to be, have got, can [str. 21]; uzupełnianie tekstu (list) pojedynczymi słowami (na podstawie obrazków) [str. 25];
reklama obozu letniego – pytania otwarte [str. 26];
słuchanie: rozmowa dwojga przyjaciół na temat letniego obozu – wielokrotny wybór [str. 26]; dyktando (nazwy dyscyplin sportowych) [str. 27];
pisanie: uzupełnianie tekstu: reklama letniego obozu [str. 27];
mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji – letnie obozy dla dzieci i młodzieży (wiek uczestników, atrakcje itd.) [str. 68–71]
2 lekcje:
58) ……
59) ……
TEMATY LEKCJI:
1. Sprawdzian.
2. Omówienie sprawdzianu.
Moduł 4 – My home, my castle!
Słownictwo: pomieszczenia w domu/ mieszkaniu: hall, kitchen, bedroom itd.; meble i sprzęty domowe: sofa, mirror, bedside cabinet itd.; części domu/ mieszkania: wall,
door, floor itd.;
Pisanie: zdania opisujące pomieszczenia widoczne na zdjęciach: There is a (cooker in the kitchen), There are (pillows in the bedroom).
9
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
4a – 4b
str. 45-49
8 lekcji:
60) ……
61) ……
62) ……
63) ……
64)…….
65)…….
66)…….
67)…….
pomieszczenia w domu/
mieszkaniu
meble i sprzęty domowe:
wardrobe, curtains,
fridge itd.
opisywanie pomieszczeń
projekt: wymarzona
sypialnia – opisywanie i
porównywanie pomieszczeń
(Portfolio)
uzyskiwanie i udzielanie
informacji – lokalizacja
przedmiotów: Where are
(the flowers)? (On the
bedside cabinet.)
słuchanie i czytanie: krótki artykuł o
dwóch niezwykłych budynkach –
przewidywanie treści tekstu, pytania
typu prawda/ fałsz/ brak informacji
– konstrukcja there
is/ there are: zdania
twierdzące,
pytające i
przeczące, krótkie
odpowiedzi
przedimki
nieokreślone: a, an,
zaimki
nieokreślone: some,
any
przyimki miejsca:
in, on, under itd.
TEMATY LEKCJI:
1. Unusual Buildings – czytanie o niezwykłych budynkach.
2. Pomieszczenia i wyposażenie domu – słownictwo.
3. Opisywanie pokoju i porównywanie z innymi.
4. There is/ there are – twierdzenia, pytania, przeczenia.
5. Przedimki nieokreślone a/ an,
6. zaimki nieokreślone some/ any.
7. Opisywanie ilustracji – there is/ there are.
8. Przyimki miejsca.
4c
str. 50-51
3 lekcje:
68) ……
69) ……
70)……..
insekty: flea, bedbug,
spider, woodworm itd. udzielanie informacji:
insekty w domu (na
podstawie tekstu)
słuchanie i czytanie: artykuł na temat
insektów zamieszkujących ludzkie
siedziby – przewidywanie treści tekstu,
pytania typu prawda/ fałsz
słuchanie: informacja na temat
muzeum owadów: uzupełnianie luk
wykorzystanie
technologii
informacyjno-
komunikacyjnej
(ICT): prezentacja na
temat owadów
(Portfolio)
–
TEMATY LEKCJI:
1. Are you home alone? – tekst o insektach. Wyszukiwanie informacji szczegółowych.
2. Muzeum owadów – słuchanie.
3.Przedstawianie informacji o owadach.
Moduł 4 – My home, my castle!
4d
Everyday
English
str. 52
1 lekcja:
71) ……
– opisywanie pokoju,
wyrażanie opinii o pokoju i
jego umeblowaniu
czytanie i słuchanie: rozmowa
przyjaciół na temat pokoju jednego z
nich – przewidywanie treści rozmowy
na podstawie podanych fragmentów,
pytania typu prawda/ fałsz,
zastępowanie fragmentów dialogu
podanymi zwrotami, czytanie dialogu
z podziałem na role
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Talking about your room and your things – opisywanie pokoju, praca w parach.
4e
Culture
Corner
liczebniki porządkowe wymowa: zbitka th –
dźwięki ,
słuchanie i czytanie: opis dwóch
słynnych budowli – przewidywanie
treści tekstu (układanie pytań), pytania
otwarte
– –
10
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
str. 53
2 lekcje:
72) ……
73)……
TEMAT LEKCJI: 1. Landmarks – sławne budowle.
2. Układanie pytań i udzielanie odpowiedzi.
4f
Art &
Design
str. 54
2 lekcje:
74) ……
75)…….
– – czytanie i słuchanie: opis London Eye
(słynnego koła widokowego) –
przewidywanie treści tekstu, pytania
typu prawda/ fałsz, układanie zdań na
podstawie informacji z tekstu
wykorzystanie
technologii
informacyjno-
komunikacyjnej
(ICT): krótki opis
innego niezwykłego
obiektu (Portfolio)
–
TEMAT LEKCJI: 1. The London Eye – czytanie.
2. Pisanie krótkiego tekstu na temat niezwykłego obiektu.
Moduł 4 – My home, my castle!
4g
Time Out
str. 55
2 lekcje:
76) ……
77)…….
powtórzenie słownictwa
z modułu (wykreślanka)
wyrażanie opinii: znaczenie
domu w życiu człowieka czytanie: quiz oparty o informacje
zawarte w module – pytania typu
prawda/ fałsz
czytanie i słuchanie: piosenka –
uzupełnianie tekstu piosenki podanymi
słowami
przygotowanie quizu
na podstawie
informacji zawartych
w module
–
TEMAT LEKCJI: 1. Powtórzenie materiału z Modułu 4. Piosenka Home is where the heart is.
2. Ćwiczenia utrwalające materiał z Modułu 4.
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie: uzupełnianie opisu pokoju przyimkami miejsca (na podstawie obrazka) [str. 31]; uzupełnianie tekstu (opis Białego Domu) pojedynczymi słowami
(na podstawie obrazków) [str. 32]; e-mail (opis niezwykłego budynku) – pytania otwarte [str. 34];
mówienie: opis domu i jego otoczenia [str. 34];
słuchanie: opis domu na sprzedaż – uzupełnianie luk [str. 34]; dyktando (uzupełnianie luk) [str. 35];
pisanie: opis pokoju ucznia [str. 31]; uzupełnianie tekstu: list z opisem domu/ mieszkania ucznia [str. 35];
mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji – dom do wynajęcia/ dom na sprzedaż (wysokość czynszu, liczba pokoi itd.) [str. 68–71]
2 lekcje:
78) ……
79) ……
TEMATY LEKCJI:
1. Sprawdzian.
2. Omówienie sprawdzianu.
Moduł 5 – Family tree
Słownictwo: członkowie rodziny: mum, niece, cousin itd.;
Gramatyka: dopełniacz saksoński – formy dzierżawcze liczby pojedynczej i mnogiej rzeczowników; who’s – whose;
Mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji – pokrewieństwo (na podstawie drzewa genealogicznego)
11
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
5a – 5b
str. 57-61
9 lekcji:
80) ……
81) ……
82) ……
83) ……
84)…….
85)…….
86)……
87)…….
88)……
przymiotniki opisujące
charakter i osobowość:
quiet, polite, serious itd.
opisywanie rodziny
opisywanie osobowości i
charakteru
mówienie o codziennych
czynnościach: (Kevin) gets
up early in the morning, I
play computer games in the
afternoon itd.
uzyskiwanie i udzielanie
informacji: codzienne życie
i zwyczaje uczniów i
członków ich rodzin
wymowa: końcówki -s, -es
w trzeciej osobie liczby
pojedynczej: , ,
słuchanie i czytanie: krótki artykuł o
bohaterach filmów z serii
Flintstonowie – przewidywanie treści
tekstu, dobieranie imion do postaci na
zdjęciach, pytania otwarte
projekt: drzewo
genealogiczne rodziny
ucznia wraz z opisem
(Portfolio)
opis typowego dnia z
życia uczniów
czas teraźniejszy
prosty (Present
Simple): zdania
twierdzące,
pytające i
przeczące, krótkie
odpowiedzi
TEMATY LEKCJI:
1. Family and Friends – wyszukiwanie informacji w tekście o rodzinie Flintstone’ów.
2. Przymiotniki opisujące charakter i osobowość.
3. Członkowie rodziny – drzewo genealogiczne.
4. Przedstawianie naszego codziennego życia.
5. Daily Routines – czas Present Simple: zdania twierdzące.
6. Czas Present Simple – zdania przeczące.
7. Czas Present Simple – zdania pytające
8. Cwiczenia utrwalające użycie Present Simple.
9.Opisywanie typowego dnia.
5c
str. 62-63
3 lekcje:
89) ……
90) ……
91)…….
profesje i zawody: vet,
nurse, pilot, mechanic
itd.
przyjmowanie ról – wywiad
z piosenkarką
uzyskiwanie i udzielanie
informacji: lubiane przez
uczniów gwiazdy piosenki
opisywanie pracy ludzi
wykonujących różne
zawody
słuchanie i czytanie: fragment bloga
na temat ulubionej piosenkarki autorki
wpisu – określanie rodzaju tekstu,
pytania otwarte
słuchanie: dobieranie imion członków
rodziny Boba do wykonywanych przez
nich zawodów
krótki tekst w formie
wpisu w internetowym
blogu: gwiazda
muzyki lubiana przez
ucznia
szyk wyrazów w
zdaniach
twierdzących i
pytających
TEMATY LEKCJI:
1. What’s your favourite singer? – czytanie.
2. Przeprowadzanie wywiadu – praca w parach.
3. Talking about people’s jobs – nazwy zawodów.
Moduł 5 – Family tree
5d
Everyday
English
str. 64
2 lekcje:
92) ……
93)…….
– pytanie o godzinę i
udzielanie odpowiedzi:
What time is it, please? It’s
(five to eight.)
umawianie spotkania
czytanie i słuchanie: rozmowa dwóch
dziewczynek umawiających się na
wspólną grę w tenisa – przewidywanie
tematu rozmowy na podstawie
podanych fragmentów, pytania
otwarte, zastępowanie fragmentów
dialogu podanymi zwrotami, czytanie
dialogu z podziałem na role
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Zegar – przedstawianie czasu.
2.Making arrangements – dialogi w parach.
5e
Culture
Corner
dni tygodnia – słuchanie i czytanie: artykuł na temat
rodzinnych świąt: Dnia Matki i Dnia
Bliźniąt – przewidywanie treści tekstu,
pytania typu prawda/ fałsz
– –
12
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
str. 65
1 lekcja:
94) ……
TEMAT LEKCJI: 1. Family celebrations – rodzinne świętowanie.
5f
Literature
str. 66
1 lekcja:
95) ……
słownictwo związane z
opisem rodziny: single
parent family, nuclear
family, extended family
wyrażanie opinii: znaczenie
rodziny w życiu człowieka
czytanie i słuchanie: wiersz na temat
znaczenia rodziny w życiu człowieka –
pytania otwarte, wyszukiwanie rymów
– –
TEMAT LEKCJI: 1. A Family – wiersz na temat rodziny.
Moduł 5 – Family tree
5g
Time Out
str. 67
2 lekcje:
96) ……
97)…….
– opisywanie typowego dnia z
życia ucznia czytanie: zagadki
czytanie: quiz oparty o informacje
zawarte w module – pytania otwarte
czytanie i słuchanie: piosenka –
porównanie tekstu piosenki z opisem
typowego dnia z życia ucznia
przygotowanie quizu
na podstawie
informacji zawartych
w module
–
TEMAT LEKCJI: 1. Powtórzenie materiału z Modułu 5. Piosenka Tic Tock.
2. Cwiczenia utrwalające materiał z Modułu 5.
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie: list opisujący rodzinę – uzupełnianie tekstu podanymi słowami (członkowie rodziny autora listu), pytania otwarte [str. 40]; opis ulubionego dnia nastolatka –
pytania otwarte [str. 42]; rozmowa (uzgadnianie wspólnego wyjścia do kina) – wstawianie podanych wypowiedzi w luki w dialogu [str. 42];
słuchanie: dobieranie imion przyjaciół Sally do ich ulubionych zajęć [str. 42]; dyktando (czynności wykonywane o różnych porach dnia) [str. 43];
pisanie: uzupełnianie tekstu e-maila informacjami o uczniu i jego rodzinie [str. 43];
mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji – festyn z okazji Dnia Matki (data i miejsce, atrakcje itd.); uzyskiwanie i udzielanie informacji – znana piosenkarka (data
urodzin, hobby itd.) [str. 68–71]
2 lekcje:
98) ……
99) ……
TEMATY LEKCJI:
1. Sprawdzian.
2. Omówienie sprawdzianu.
Moduł 6 – The animal kingdom
13
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
Słownictwo: zwierzęta dzikie i domowe: chimpanzee, bear, sheep, hamster itd.;
Mówienie: dopasowanie zwierząt do jednej z trzech kategorii: domestic, wild, pets i uzasadnianie klasyfikacji
6a – 6b
str. 69-73
7 lekcji:
100) ……
101) ……
102) ……
103) ……
104)…….
105)…….
106)……
części ciała zwierząt:
scales, fin, tail itd.
przysłówki
częstotliwości
opisywanie zwierząt
uzyskiwanie i udzielanie
informacji: codzienne
zwyczaje uczniów
uzyskiwanie i udzielanie
informacji: niedźwiadek
koala (na podstawie krótkiej
notatki informacyjnej)
słuchanie i czytanie: krótki artykuł o
niezwykłych gatunkach ryb –
przewidywanie treści tekstu
(budowanie pytań), pytania otwarte
wykorzystanie
technologii
informacyjno-
komunikacyjnej
(ICT): notatka
informacyjna na temat
wybranego przez
ucznia dzikiego
zwierzęcia (Portfolio)
użycie
przysłówków
częstotliwości
przyimki czasu
zaimki służące
zadawaniu pytań,
tworzenie pytań
TEMATY LEKCJI:
1. Fantastic fish – tekst o dziwnych rybach. Wyszukiwanie informacji szczegółowych.
2. Opisywanie zwierząt – pytania i odpowiedzi.
3.Prezentacje na temat dzikich zwierząt.
4. Przysłówki częstotliwości.
5. Przyimki czasu.
6. Opowiadanie o swoich zwyczajach.
7. Koalas – zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi.
6c
str. 74-75
3 lekcje:
107) ……
108) ……
109)……
– opisywanie zwierząt
(zwierzątko domowe)
słuchanie i czytanie: opis
niezwykłego zwierzątka domowego –
przewidywanie treści tekstu
(budowanie pytań), pytania otwarte
słuchanie: cztery krótkie rozmowy –
wielokrotny wybór
opis zwierzątka
domowego
(Portfolio)
–
TEMATY LEKCJI:
1. Unusual pets – tekst o niezwykłym zwierzęciu. Wyszukiwanie informacji.
2. Określanie głównej myśli tekstu słuchanego – analiza zadania.
3. Opisywanie zwierząt na ilustracjach.
Moduł 6 – The animal kingdom
6d
Everyday
English
str. 76
1 lekcja:
110) ……
– wyrażanie lęku/ obaw,
uspokajanie
słuchanie i czytanie: rozmowa dwojga
przyjaciół o nowym zwierzątku jednego
z nich – przewidywanie treści rozmowy
na podstawie podanych fragmentów,
pytania otwarte, zastępowanie
fragmentów dialogu podanymi
zwrotami, czytanie dialogu z podziałem
na role
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Expressing fear – dialogi w parach.
6e
Culture
Corner
str. 77
– wymowa: dźwięki , /ɑ:/ słuchanie i czytanie: opisy pandy i
kangura (zwierząt będących
symbolami Chin i Australii) –
przewidywanie treści tekstu, pytania
typu prawda/ fałsz
projekt: opis
zwierzęcia
charakterystycznego
dla Polski (Portfolio)
–
14
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
2 lekcje:
111) ……
112)……
TEMAT LEKCJI: 1. Kangur, panda i… - zwierzęta charakterystyczne dla wybranych krajów.
2. Projekt: opis zwierzęcia charakterystycznego dla Polski
6f
Science
str. 78
2 lekcje:
113) ……
114)…….
ptaki: bluebird, owl,
swan itd.
– czytanie: quiz na temat ptaków –
odpowiadanie na pytania quizu wykorzystanie
technologii
informacyjno-
komunikacyjnej
(ICT): kwiz na temat
ptaków (Portfolio)
–
TEMAT LEKCJI: 1. Birds of a Feather – kwiz na temat ptaków.
2. Przygotowanie własnego kwizu o ptakach.
6g
Time Out
str. 79
2 lekcje:
115) ……
116)…….
powtórzenie słownictwa
z modułu (krzyżówka)
– czytanie: kwiz oparty o informacje
zawarte w module – pytania typu
prawda/ fałsz;
czytanie i słuchanie: piosenka –
wyszukiwanie w tekście nazw zwierząt
przygotowanie kwizu
na podstawie
informacji zawartych
w module
–
TEMAT LEKCJI: 1. Powtórzenie materiału z Modułu 6. Piosenka Animals.
2. Ćwiczenia utrwalające materiał z Modułu 6.
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie: notatka informacyjna o borsukach – układanie pytań [str. 47]; notatka informacyjna o pawiu – pytania otwarte [str. 49]; notatka na temat wyścigów psów –
pytania typu prawda/ fałsz [str. 50];
słuchanie: rozmowa przyjaciół na temat posiadanych przez nich zwierzątek – wielokrotny wybór [str. 50]; dyktando (informacje o zwierzątku domowym i jego
właścicielu) [str. 51];
pisanie: uzupełnianie tekstu – opis zwierzątka domowego ucznia [str. 51];
mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji – zwierzęta świata: niedźwiedź polarny i dzięcioł (wygląd, długość życia, pokarm itd.) [str. 68 – 71]
2 lekcje:
117) ……
118) ……
TEMATY LEKCJI:
1. Sprawdzian.
2. Omówienie sprawdzianu.
Moduł 7 – Weather & clothes
Słownictwo: pory roku i miesiące; przymiotniki opisujące pogodę: warm, cloudy, windy itd.; czasowniki opisujące pogodę: rain, snow;
Mówienie: opisywanie pogody charakterystycznej dla różnych pór roku w Polsce; opisywanie aktualnej pogody
15
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
7a – 7b
str. 81-85
7 lekcji:
119) ……
120) ……
121) ……
122) ……
123)…….
124)…….
125)……
związki wyrazowe –
czynności wykonywane
w czasie wolnym: go
skiing, play basketball,
make a snowman itd.
słownictwo związane z
opisem pogody: chilly,
sunny itd.
uzyskiwanie i udzielanie
informacji: wakacje Emily i
Leslie (na podstawie
pocztówek)
udzielanie informacji:
sposoby spędzania czasu
wolnego latem i zimą
składanie, akceptowanie i
odrzucanie propozycji:
wspólne spędzanie czasu
wolnego
uzyskiwanie i udzielanie
informacji: pogoda w
różnych miastach Europy:
What’s the weather like in
(Rome) today? It’s (hot and
sunny.)
słuchanie i czytanie: dwie pocztówki
z wakacji – określanie rodzaju
tekstów, dobieranie fotografii do
tekstów, wyszukiwanie zdań najlepiej
opisujących fotografie, pytania otwarte
projekt – krótki akapit
opisujący ulubioną
porę roku ucznia
(Portfolio)
czas teraźniejszy
ciągły (Present
Continuous):
zdania twierdzące,
pytające i
przeczące, krótkie
odpowiedzi
porównanie czasów
teraźniejszych:
Present Continuous
i Present Simple
TEMATY LEKCJI:
1. Pocztówki z wakacji – opisywanie ilustracji, praca z tekstem.
2. In All Weathers – pogoda.
3. Czas Present Continuous – zdania twierdzące.
4. Czas Present Continuous – zdania przeczące
5. Czas Present Continuous – zdania pytające.
6. Ćwiczenia utrwalające czas Present Continuous.
7. Porównanie czasów Present Simple & Present Continuous.
7c
str. 86-87
3 lekcje:
126) ……
127) ……
128)……
odzież, obuwie i
dodatki: socks, skirt,
trainers, tie itd.
wyrażanie opinii: odzież,
obuwie, dodatki (What do
you think of [this dress]?
It’s [fabulous]. Do you like
[these trainers]? No, I
don’t. They’re [horrible].)
słuchanie i czytanie: krótki artykuł o
niezwykłym pokazie mody –
przewidywanie treści tekstu, pytania
otwarte
słuchanie: rozmowa przyjaciółek w
sklepie odzieżowym – pytania otwarte
opis fotografii
(Portfolio)
–
TEMATY LEKCJI:
1. Clothes, shoes and accessories – ubrania i dodatki: słownictwo.
2. The Balloon Fashion Show – czytanie.
3. Do you like this hat? – w sklepie odzieżowym: słuchanie, mówienie i pisanie.
Moduł 7 – Weather & clothes
7d
Everyday
English
str. 88
1 lekcja:
129) ……
– kupowanie ubrań i
dodatków
czytanie i słuchanie: rozmowa dwóch
dziewczynek podczas wybierania
okularów słonecznych –
przewidywanie tematu rozmowy na
podstawie podanych fragmentów,
pytania otwarte, zastępowanie
fragmentów dialogu podanymi
zwrotami, czytanie dialogu z
podziałem na role
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Buying clothes and accessories – dialogi w parach na temat zakupów.
16
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
7e
Culture
Corner
str. 89
1 lekcja:
130) ……
– dzielenie się wrażeniami z
podróży: opisywanie stroju
wartownika w Pałacu
Buckingham i weneckiego
gondoliera
słuchanie i czytanie: artykuł
opisujący dwa tradycyjne mundury:
strój wartownika w Pałacu
Buckingham i ubiór weneckiego
gondoliera – pytania otwarte
projekt – opis
tradycyjnego
umundurowania
wybranej grupy
zawodowej w Polsce
(Portfolio)
–
TEMAT LEKCJI: 1. Uniforms across the world – mundury i stroje służbowe. Czytanie i pisanie.
7f
Literature
str. 90
2 lekcje:
131) ……
132)…….
przymiotniki opisujące
nastrój: happy, sad,
relaxed
opisywanie nastroju
wywołanego muzyką i
wyobrażeń, jakie
towarzyszą jej słuchaniu
czytanie i słuchanie: wiersz na temat
pór roku – przewidywanie treści
wiersza na podstawie podanych słów i
zdjęć, uzupełnianie luk w wierszu
podanymi słowami, wyszukiwanie
rymów, projekt: wykonanie ilustracji
do wiersza (Portfolio)
– –
TEMAT LEKCJI: 1. The Four Seasons – słuchanie i uzupełnianie luk w wierszu.
2. Przymiotniki opisujące nastrój
Moduł 7 – Weather & clothes
7g
Time Out
str. 91
2 lekcje:
133) ……
134)…….
idiomy zawierające
słownictwo związane z
pogodą: have a face like
thunder, be under the
weather, be in a fog,
have one’s head in the
clouds
– czytanie: quiz oparty o informacje
zawarte w module – pytania otwarte
czytanie i słuchanie: piosenka –
uzupełnianie tekstu piosenki podanymi
słowami
przygotowanie quizu
na podstawie
informacji zawartych
w module
–
TEMAT LEKCJI: 1. Powtórzenie materiału z Modułu 7. Piosenka Happy All Year Round.
2. Ćwiczenia utrwalające materiał z Modułu 7.
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie: list z wakacji – pytania typu prawda/ fałsz [str. 58];
słuchanie: informacja na temat muzeum – wielokrotny wybór [str. 58]; dyktando (uzupełnianie treści kartki pocztowej) [str. 59];
pisanie: uzupełnianie listu z wakacji [str. 59];
mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji – otwarcie nowego sklepu odzieżowego (lokalizacja, godziny otwarcia, towar itd.); uzyskiwanie i udzielanie informacji –
doroczny festyn na plaży (atrakcje, cena biletu itd.) [str. 68–71]
2 lekcje:
135) ……
136) ……
TEMATY LEKCJI:
1. Sprawdzian.
2. Omówienie sprawdzianu.
Moduł 8 – Food
Słownictwo: produkty spożywcze, owoce i warzywa: butter, beef, corn, garlic, apples, etc;
Mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji: lubiane i nielubiane produkty spożywcze
17
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
8a – 8b
str. 93-97
6 lekcji:
137) ……
138) ……
139) ……
140) ……
141)…….
142)…….
pokarmy i napoje: soup,
cereal, biscuits, milk itd.
opakowania produktów
spożywczych: carton,
bottle, bag itd.
rzeczowniki: loaf, bar,
piece, slice, cup, bowl,
glass
udzielanie informacji:
pokarmy i napoje
spożywane o różnych
porach dnia
zamawianie jedzenia w
stołówce;
proszenie o pozwolenie,
udzielanie i odmawianie
pozwolenia
słuchanie i czytanie: krótki artykuł o
nietypowych przysmakach –
przewidywanie treści tekstu, pytania
otwarte
projekt – krótki akapit
opisujący preferencje
żywieniowe ucznia:
lubiane i nielubiane
pokarmy i napoje
(Portfolio)
rzeczowniki
policzalne i
niepoliczalne
zaimki
nieokreślone: some,
any, many, much, a
lot of
czasownik can –
wyrażanie
pozwolenia i
opisywanie
umiejętności
TEMATY LEKCJI:
1. Weird food – dziwne potrawy. Słownictwo i wyszukiwanie informacji w tekście.
2. Posiłki i opakowania- słownictwo. . Zamawianie potraw – dialogi w stołówce szkolnej.
3. Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne.
4.A/ an/ some/ any – pytania i odpowiedzi na temat jedzenia.
5. How much/ how many/ a lot of – rozmowy na temat ilości.
6. Czasownik can do wyrażania umiejętności, prośby o pozwolenie, udzielanie pozwolenia.
8c
str. 98-99
2 lekcje:
143) ……
144)……
– dyskusja: opracowanie
restauracyjnego menu
uzyskiwanie i udzielanie
informacji: nawyki
żywieniowe uczniów
słuchanie i czytanie: artykuł o
restauracji obsługiwanej przez roboty
– przewidywanie treści tekstu, pytania
typu prawda/ fałsz
słuchanie: reklama restauracji –
uzupełnianie luk
artykuł na temat
interesującej polskiej
restauracji (Portfolio)
–
TEMATY LEKCJI:
1. Robot kitchen – tekst o restauracji. Opracowanie listy dań.
2. How often do you…? – ankieta na temat upodobań uczniów. Blue Lagoon – reklama radiowa. Pisanie artykułu nt. restauracji w Polsce.
Moduł 8 – Food
8d
Everyday
English
str. 100
1 lekcja:
145) ……
– zamawianie posiłku w
restauracji
czytanie i słuchanie: rozmowa:
zamawianie posiłku w restauracji (fast
food) – określanie miejsca rozmowy na
podstawie podanych fragmentów
dialogu, pytania otwarte, zastępowanie
fragmentów dialogu podanymi
zwrotami
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Ordering food and drinks – zamawianie potraw w restauracji, dialogi w grupach.
8e
Culture
Corner
str. 101
1 lekcja:
146) ……
– dyskusja: tradycyjne polskie
święto
wymowa: dźwięki ,
słuchanie i czytanie: opis obchodów
dwóch tradycyjnych świąt: dnia św.
Patryka w Irlandii i święta pożegnania
zimy w Rosji – przewidywanie treści
tekstów (budowanie pytań), pytania
otwarte
projekt – opis
obchodów
tradycyjnego polskiego
święta (Portfolio)
–
TEMAT LEKCJI: 1. Festive Days – świętowanie w Polsce i na świecie.
18
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
8f
PSHE
str. 102
1 lekcja:
147) ……
– udzielanie instrukcji:
unikanie zarazków (na
podstawie tekstu)
wykorzystanie technologii
informacyjno-
komunikacyjnej (ICT):
projekt – prezentacja na
temat zarazków (Portfolio)
czytanie i słuchanie: ulotka
informacyjna na temat bezpiecznego
przygotowania jedzenia –
przewidywanie treści tekstu, pytania
typu prawda/ fałsz
– zdania rozkazujące
(nakazy i zakazy)
TEMAT LEKCJI: 2. Zarazki – tryb rozkazujący.
Moduł 8 – Food
8g
Time Out
str. 103
1 lekcja:
148) ……
powtórzenie słownictwa
z modułu (krzyżówka)
– czytanie: quiz oparty o informacje
zawarte w module – pytania typu
prawda/ fałsz
czytanie i słuchanie: piosenka –
przewidywanie tematyki tekstu
piosenki na podstawie podanych
zwrotów
przygotowanie quizu
na podstawie
informacji zawartych
w module
–
TEMAT LEKCJI: 1. Powtórzenie materiału z Modułu 8. Piosenka
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie: krótki tekst opisujący nawyki żywieniowe autora – uzupełnianie tekstu pojedynczymi słowami (na podstawie obrazków) [str. 64]; artykuł na temat święta dyni
obchodzonego w USA – pytania typu prawda/ fałsz [str. 66];
słuchanie: wypowiedź nastolatka na temat jego ulubionej restauracji – pytania typu prawda/ fałsz [str. 66]; dyktando (uzupełnianie menu) [str. 67];
pisanie: uzupełnianie tekstu e-maila (nawyki żywieniowe ucznia, tradycyjne polskie potrawy) [str. 67];
mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji – restauracja (nazwa, lokalizacja, serwowane potrawy itd.) [str. 68–71]
2 lekcje:
149) ……
150) ……
TEMATY LEKCJI:
1. Sprawdzian.
2. Omówienie sprawdzianu.
19
Dorota Ostaszewska
(modyfikacja i propozycje tematów lekcji: Alicja Cholewa-Zawadzka, Maria Pajor)
Rozkład materiału z tematami lekcji
(opracowany zgodnie z nową podstawą programową
obowiązującą od września 2012 roku)
STARLAND 2
Poziom A1 wg CEF (ESOKJ)
ROZKŁAD MATERIAŁU – STARLAND 2
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
Starter
str. 4-8
6 lekcji:
1) ……
2) ……
3) ……
4) ……
5)…….
6)…….
wyposażenie nastolatka:
desk, schoolbag, skis,
pencil, camera itd.
liczebniki główne i
porządkowe
odzież: coat, socks,
shirt, dress itd.
produkty spożywcze,
owoce, warzywa: crisps,
grapes, garlic itd.
części ciała: arm, knee,
lip itd.
wyposażenie
mieszkania: fireplace,
washbasin, pillows itd.
zwierzęta: owl, elephant,
fox itd.
uzyskiwanie i udzielanie
informacji – lokalizacja
przedmiotów: Where is (the
cap)?It’s there, (on the bed.)
pytanie o godzinę,
udzielanie odpowiedzi
uzyskiwanie i udzielanie
informacji: lubiane i
nielubiane produkty
spożywcze
opisywanie pomieszczeń
mieszkalnych (na podstawie
obrazków)
kupowanie pamiątek
witanie się, uzyskiwanie i
udzielanie informacji:
rozmowa z mamą kolegi/
koleżanki
– – użycie liczebników
głównych i
porządkowych
konstrukcja there
is/ there are
TEMATY LEKCJI:
1. Where’s the watch? – Przypomnienie wiadomości z kl. IV.
2. Opisywanie ilustracji, godziny.
3. Liczebniki główne i porządkowe.
4.Ubrania – ćwiczenia leksykalne.
5. Do you like…? – krótkie dialogi nt. jedzenia. Części ciała – słownictwo.
6. Opisywanie ilustracji. Tworzenie i odgrywanie dialogów w parach.
Zeszyt ćwiczeń:
gramatyka: czasownik have got [str. 2];
czytanie: wyszukiwanie wyrazów w ciągu liter [str. 2];
pisanie: układanie i zapisywanie pytań (rozsypanka wyrazowa), zapisywanie odpowiedzi [str. 3]
Moduł 1 – At work, at play
Słownictwo: zawody i profesje: postman, chef, dentist itd.
22
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
1a – 1b
str. 9-13
6 lekcji:
7) ……
8) ……
9) ……
10) ……
11)……..
12)……..
profesje i zawody:
fashion designer,
magician’s assistant,
model itd.
wyrażanie opinii: dobre i złe
strony pracy w różnych
zawodach, cechy potrzebne
do wykonywania różnych
zawodów
uzyskiwanie i udzielanie
informacji, wyrażanie
opinii: lubiane i nielubiane
filmy, rodzaje muzyki, style
ubierania się
uzyskiwanie i udzielanie
informacji: życie i zwyczaje
nastolatki imieniem Kelly
(ćwiczenie z luką
informacyjną)
opisywanie pogody,
własnego ubioru i
wykonywanych czynności
słuchanie i czytanie: dwa krótkie
teksty opisujące niezwykłe zajęcia –
przewidywanie treści tekstów
(układanie pytań), dopasowanie
opisanych zawodów do podanych zdań
– czasy teraźniejsze:
Present Simple i
Present Continuous
przysłówki
częstotliwości
konstrukcje
czasownikowe:
użycie
bezokolicznika i
formy -ing
TEMATY LEKCJI:
1. Jobs with a difference – nazwy zawodów, praca z tekstem.
2. Do you like rock music? – tworzenie i odgrywanie dialogów.
3. Present Simple i Present Continuous – porównanie czasów teraźniejszych.
4. Przysłówki częstotliwości.
5. Czasownik + -ing/ to + bezokolicznik.
6. Ćwiczenia gramatyczne.
1c
str. 14-15
2 lekcje:
13) ……
14) ……
zwierzęta: penguin,
hedgehog, eagle itd.
przyjmowanie ról: wywiad z
udomowionym pingwinem
(na podstawie tekstu)
słuchanie i czytanie: krótki artykuł o
niezwykłym zwierzątku domowym –
przewidywanie treści tekstu,
uzupełnianie podanych zdań
informacjami z tekstu
słuchanie: wypowiedzi uczniów na
temat ich klasowego zwierzątka:
wybór właściwego zwierzęcia (opcje
w postaci obrazków)
krótki artykuł
opisujący zwierzątko
domowe (Portfolio)
–
TEMATY LEKCJI:
1. The Shopping Penguin – czytanie. Przeprowadzanie wywiadu – praca w parach.
2. My Pet – słuchanie; pisanie artykułu do gazetki szkolnej.
Moduł 1 – At work, at play
1d
Everyday
English
str. 16
1 lekcja:
15) ……
– rozmowa o ulubionych
zajęciach weekendowych,
ustalanie spotkania i
sposobu wspólnego
spędzenia czasu
czytanie i słuchanie: rozmowa
dwojga przyjaciół na temat wspólnego
spędzenia weekendu – przewidywanie
treści rozmowy, pytania otwarte,
czytanie dialogu z podziałem na role,
wyszukiwanie w dialogu zwrotów o
podanym znaczeniu
– –
TEMAT LEKCJI: 1. My free-time activities – tworzenie i odgrywanie dialogów w parach.
23
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
1e
Culture
Corner
str. 17
1 lekcja:
16) ……
– wymowa: dźwięk słuchanie i czytanie: dwa krótkie
teksty na temat dyscyplin sportowych
popularnych w Wielkiej Brytanii i na
Filipinach – przewidywanie treści
tekstów (układanie pytań), pytania
typu T/ F
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Favourite Partimes – ulubione zabawy w Wielkiej Brytanii i na Filipinach. Ćwiczenia wymowy.
1f
PSHE
str. 18
1 lekcja:
17) ……
– udzielanie porad: jak
zapewnić sobie dobry sen
udzielanie informacji o
sobie: problemy ze snem,
stosowane środki zaradcze
słuchanie i czytanie: artykuł z
poradami dla ludzi mających problemy
ze snem: przewidywanie treści tekstu,
robienie notatek
– –
TEMAT LEKCJI: 1. How to get a good night’s sleep – problemy ze snem. Czytanie i mówienie.
Moduł 1 – At work, at play
1g
Time Out
str. 19
2 lekcje:
18) ……
19)…….
powtórzenie słownictwa
z modułu: profesje i
zawody
– czytanie: kwiz oparty o informacje
zawarte w module – pytania otwarte
czytanie i słuchanie: piosenka –
wyszukiwanie nazw zawodów i
profesji w tekście piosenki
przygotowanie kwizu
na podstawie
informacji zawartych
w module
–
TEMAT LEKCJI: 1. Powtórzenie materiału z modułu 1. Piosenka When I grow up.
2.Ćwiczenia utrwalające materiał z Modułu 1.
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie: kwiz na temat sławnych ludzi – określanie zawodu bohaterów kwizu [str. 8]; wywiad z muzykiem – uzupełnianie luk podanymi zwrotami [str. 9]; rozmowa na
temat sposobów spędzania czasu wolnego – uzupełnianie luk podanymi słowami [str. 9]; tekst opisujący pracę psychologa zajmującego się problemami zwierząt –
wyszukiwanie w tekście zwrotów o podanym znaczeniu, dopasowanie początków zdań do ich zakończeń [str. 10];
słuchanie: uzupełnianie luk [str. 10]; dyktando (nazwy profesji i zawodów) [str. 11];
pisanie: krótki artykuł na temat osoby wykonującej niezwykły zawód [str. 11];
mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji – podstawowe informacje o dwojgu młodych ludziach pochodzących z krajów anglojęzycznych (ćwiczenie z luką
informacyjną) [str. 68–71]
2 lekcje:
20) ……
21) ……
TEMATY LEKCJI:
1. Sprawdzian.
2. Omówienie sprawdzianu.
Moduł 2 – Masters of Art
Słownictwo: rodzaje filmów: animated cartoon, musical, action film itd.; przymiotniki opisujące filmy: boring, funny, frightening itd.;
Słuchanie: krótkie opisy kilku filmów – sprawdzanie poprawności dopasowania opisów filmów do ich tytułów;
Mówienie: udzielanie informacji, wyrażanie opinii: filmy
24
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
2a – 2b
str. 21-25
5 lekcji:
22) ……
23) ……
24) ……
25) ……
mityczne stworzenia:
centaur, phoenix, cyclop,
unicorn itd.
części ciała zwierząt:
horn, tail, feathers itd.
prezentacja: podobieństwa i
różnice pomiędzy
mitycznymi postaciami, a
postaciami o tych samych
nazwach przedstawionymi
w cyklu książek, którego
bohaterem jest Harry Potter
opisywanie mitycznego
stworzenia
wykorzystanie technologii
informacyjno-
komunikacyjnych (ICT): prezentacja na temat
mitycznego stworzenia
(Portfolio)
słuchanie i czytanie: opis dwóch
mitycznych stworzeń: centaura i
feniksa – przewidywanie treści tekstu,
pytania typu T/ F
słuchanie: krótkie opisy kilku
mitycznych stworzeń – wskazywanie
na obrazkach wymienionych w
opisach cech wyglądu zewnętrznego
mitycznych stworzeń
– formy przeszłe
czasowników to be,
to have i can:
zdania twierdzące,
pytające i
przeczące, krótkie
odpowiedzi
TEMATY LEKCJI:
1. Rodzaje filmów – słownictwo. Mythical creatures – wyszukiwanie informacji w tekście.
2. Stwory mitologiczne – słuchanie i mówienie.
3. Czasownik was/ were – zdania twierdzące, przeczące i pytające.
4. Utrwalenie wiadomości o was/were. Rozmawianie nt. przeszłości.
5. Czasowniki had i could. Rozmawianie o umiejętnościach.
2c
str. 26-27
3 lekcje:
26) ……
27) ……
28)…….
synonimy
nadużywanych
przymiotników:
amazing, disappointing,
terrible itd.
relacjonowanie: wrażenia z
festynu (na podstawie
tekstu)
uzyskiwanie i udzielanie
informacji: jak uczniowie
spędzili poprzedni weekend
słuchanie i czytanie: e-mail opisujący
wrażenia z pobytu na ulicznym
festynie – pytania otwarte
słuchanie: rozmowa na temat
wieczoru w teatrze – wielokrotny
wybór
e-mail opisujący
miniony weekend
(Portfolio)
–
TEMATY LEKCJI:
1. Music Festival – e-mail z opisem koncertu. Praca z tekstem.
2. Talking about part experiences – opowiadanie o koncercie.
3. Pisanie e-maila o minionym wydarzeniu.
Moduł 2 – Masters of Art
2d
Everyday
English
str. 28
1 lekcja:
29) ……
– uzyskiwanie i udzielanie
informacji: sposób
spędzenia minionego
weekendu
czytanie i słuchanie: rozmowa
przyjaciół na temat przyjęcia, jakie
odbyło się w ubiegły weekend –
przewidywanie treści rozmowy na
podstawie podanych wypowiedzi,
pytanie otwarte, czytanie dialogu z
podziałem na role, wyszukiwanie w
dialogu zdań o podanym znaczeniu
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Describing a past event – opisywanie czynności przeszłych. Tworzenie i odgrywanie dialogów w parach.
2e
Culture
Corner
str. 29
– wymowa: formy słabe
(wymowa sylab
nieakcentowanych)
słuchanie i czytanie: dwie krótkie
biografie: C.S. Lewis i Pablo Picasso –
przewidywanie treści tekstów
wykorzystanie
technologii
informacyjno-
komunikacyjnych
(ICT): krótka
biografia polskiego
artysty (Portfolio)
–
25
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
1 lekcja:
30) …… TEMAT LEKCJI: 1. Znani artyści – czytanie i pisanie. Ćwiczenia wymowy.
2f
Music
str. 30
2 lekcje:
31) ……
32)…….
instrumenty muzyczne:
saxophone, cello, drum
itd.
gatunki muzyczne: jazz,
rock, pop itd.
wykorzystanie technologii
informacyjno-
komunikacyjnych (ICT):
prezentacja na temat
ulubionego gatunku muzyki
(Portfolio)
– – –
TEMAT LEKCJI: 1. Instrumenty muzyczne – słownictwo.
2..Przedstawianie informacji o ulubionym instrumencie.
Moduł 2 – Masters of Art
2g
Time Out
str. 31
2 lekcje:
33) ……
34)……..
– – czytanie: określanie rodzaju filmu na
podstawie tytułu i plakatu
(powtórzenie słownictwa z modułu)
czytanie: kwiz oparty o informacje
zawarte w module – pytania typu T/ F
czytanie i słuchanie: piosenka –
pytanie otwarte (sposoby na
upamiętnienie własnego nazwiska)
przygotowanie kwizu
na podstawie
informacji zawartych
w module
–
TEMAT LEKCJI: 1. Powtórzenie materiału z modułu 2. Piosenka A part of history.
2. Ćwiczenia utrwalające materiał z Modułu 2.
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie: określanie rodzaju filmu na podstawie krótkiego opisu [str. 17]; chat internetowy (życie w XIX wieku) – wyszukiwanie informacji, wielokrotny wybór (dwie
opcje) [str. 18];
słuchanie: rozmowa przyjaciół na temat filmu, który oglądali – wielokrotny wybór [str. 18];
pisanie: uzupełnianie tekstu e-maila na temat minionego weekendu [str. 19];
mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji – wydarzenia kulturalne (daty, atrakcje, ceny biletów itd.) [str. 68–71]
2 lekcje:
35) ……
36) ……
TEMATY LEKCJI:
1. Sprawdzian.
2. Omówienie sprawdzianu.
Moduł 3 – Legends
Słownictwo: sławne postaci: an Egyptian queen, a Polish scientist, an American president itd.;
Mówienie: odczytywanie dat, uzyskiwanie i udzielanie informacji – daty narodzin i śmierci sławnych ludzi: When was (Leonardo da Vinci) born? In (1452). When did he
die?
26
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
3a – 3b
str. 33-37
7 lekcji:
37) ……
38) ……
39) ……
40) ……
41)…….
42)…….
43)…….
przymiotniki używane
do opisu wyglądu
zewnętrznego: short,
attractive, well-built itd.
przymiotniki opisujące
charakter i osobowość:
honest, patient, lazy itd.
relacjonowanie: historia
chińskiej wojowniczki (na
podstawie tekstu)
opisywanie wyglądu
zewnętrznego
uzyskiwanie i udzielanie
informacji – wygląd
zewnętrzny i osobowość:
What does she/ he look like?,
What’s she/ he like?
uzyskiwanie i udzielanie
informacji: jak uczniowie
spędzili poprzedni dzień
słuchanie i czytanie: krótki artykuł o
słynnej chińskiej wojowniczce –
przewidywanie treści tekstu, pytania
typu T/ F/ brak informacji
czytanie: krótka biografia Czyngis-
Chana – uzupełnianie luk w tekście
przeszłymi formami czasowników,
poprawianie błędnych informacji w
podanych zdaniach
czytanie: krótka biografia Marco Polo –
uzupełnianie luk w tekście przeszłymi
formami czasowników, pytania otwarte
pojedyncze zdania w
czasie przeszłym czas Past Simple z
czasownikami
regularnymi:
zdania twierdzące,
pytające i
przeczące, krótkie
odpowiedzi
TEMATY LEKCJI:
1. Hua Mulan – praca z tekstem.
2. Wygląd zewnętrzny i charakter – przymiotniki.
3.Opisywanie wyglądu zewnętrznego i charakteru.
4. Czas Past Simple – zdania twierdzące.
5. Czas Past Simple – zdania przeczące.
6. Czas Past Simple – zdania pytające. Rozmawianie nt. przeszłości.
7. Ćwiczenia utrwalające czas Past Simple.
3c
str. 38-39
2 lekcje:
44) ……
45) ……
– relacjonowanie: wycieczka
nad jezioro Loch Ness (na
podstawie tekstu)
czytanie i słuchanie: opowiadanie o
wycieczce nad jezioro Loch Ness –
przewidywanie treści tekstu,
numerowanie obrazków zgodnie z
kolejnością wydarzeń w tekście,
uzupełnianie podanych zdań
informacjami z tekstu, układanie listy
wydarzeń w kolejności chronologicznej
słuchanie: opowiadanie Jima o
wycieczce do Parku Narodowego Banff
– pytanie otwarte, pytania typu T/ F
opowiadanie o
wycieczce do Parku
Narodowego Banff (na
podstawie
wysłuchanego tekstu –
Portfolio)
–
TEMATY LEKCJI:
1. Wycieczka nad jezioro Loch Ness – praca z tekstem.
2. Banff National Park – słuchanie i pisanie artykułu dla gazetki szkolnej.
Moduł 3 – Legends
3d
Everyday
English
str. 40
1 lekcja:
46) ……
słowa i zwroty używane
do wyrażania opinii o
filmie: special effects, it
stars Nicole Kidman,
there’s a lot of action
itd.
uzyskiwanie i udzielanie
informacji, wyrażanie
opinii: film
czytanie i słuchanie: rozmowa
dwojga przyjaciół na temat filmu,
który jedno z nich oglądało –
przewidywanie treści rozmowy na
podstawie podanych fragmentów,
pytania otwarte, wyszukiwanie w
dialogu zdań o podanym znaczeniu,
czytanie dialogu z podziałem na role
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Describing a film – dialogi w parach nt. filmów.
27
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
3e
Culture
Corner
str. 41
1 lekcja:
47) ……
– wymowa: końcówki
czasowników regularnych w
czasie przeszłym: , ,
słuchanie i czytanie: dwa krótkie
teksty opisujące sławne postaci
historyczne: Aleksandra Wielkiego i
Williama Wallace’a – przewidywanie
treści tekstów, pytania otwarte
wykorzystanie
technologii
informacyjno-
komunikacyjnych
(ICT): krótka
biografia polskiego
bohatera narodowego
(Portfolio)
–
TEMAT LEKCJI: 1. Aleksander Wielki i William Wallace – praca z tekstem. Ćwiczenia wymowy.
3f
History
str. 42
1 lekcja:
48) ……
– – słuchanie i czytanie: krótka biografia
księżniczki Pocahontas –
przewidywanie treści tekstu,
wielokrotny wybór, budowanie zdań
opisujących relacje pomiędzy
postaciami opisanymi w tekście
wyrażanie opinii,
argumentowanie:
krótka wypowiedź o
księżniczce
Pocahontas
–
TEMAT LEKCJI: 1. Biografia Pocahontas – wyszukiwanie informacji.
Moduł 3 – Legends
3g
Time Out
str. 43
2 lekcje:
49) ……
50)…….
– – czytanie: odczytywanie pisma
lustrzanego
czytanie: kwiz oparty o informacje
zawarte w module – uzupełnianie zdań
czytanie i słuchanie: piosenka –
czytanie: uzupełnianie tekstu piosenki
podanymi słowami
słuchanie: sprawdzanie poprawności
uzupełnienia
przygotowanie kwizu
na podstawie
informacji zawartych
w module
–
TEMAT LEKCJI: 1. Powtórzenie materiału z modułu 3. Piosenka Heroes.
2. Ćwiczenia utrwalające materiał z Modułu 3.
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie: biografia Amelii Earhart – uzupełnianie tekstu czasownikami w czasie przeszłym, pytania otwarte [str. 22]; uzupełnianie tekstu (list) przymiotnikami
opisującymi wygląd zewnętrzny i osobowość [str. 25]; wybieranie właściwych przymiotników w krótkim opisie [str. 25]; historia konia trojańskiego – pytania otwarte
[str. 26];
słuchanie: rozmowa Adama z mamą na temat minionego weekendu – dopasowanie [str. 26];
pisanie: opis osoby [str. 25]; uzupełnianie tekstu: e-mail do przyjaciela opisujący sposób spędzenia wakacji [str. 27];
mówienie: relacjonowanie – najlepsze wakacje uczniów [str. 27]; uzyskiwanie i udzielanie informacji – sławne postaci: Leonardo da Vinci i Maria Skłodowska-Curie
[str. 68–71]
28
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
2 lekcje:
51) ……
52) ……
TEMATY LEKCJI:
1. Sprawdzian.
2. Omówienie sprawdzianu.
Moduł 4 – Let’s party!
Słownictwo: zwroty związane z opisem festynów, uroczystości itp.: watch a fireworks display, wear masks, eat a traditional meal itd.;
Mówienie: udzielanie informacji – obchody wybranych świąt w Polsce: On Christmas Eve there is a traditional meal in Poland.
4a – 4b
str. 45-49
5 lekcji:
53) ……
54) ……
55) ……
56) ……
57)…….
przymiotniki opisujące
stany emocjonalne:
surprised, tired, thriller
itd.
przyimki określające
kierunek: along, into,
towards itd.
relacjonowanie – miłe i
niemiłe doświadczenia: I
felt (sad) when I (lost my
favourite pen.)
uzyskiwanie i udzielanie
informacji, wyrażanie
opinii: udział w obchodach
interesującego święta
słuchanie i czytanie: krótki artykuł o
obchodach Mardi Gras w Nowym
Orleanie – przewidywanie treści tekstu
(układanie pytań), pytania otwarte
czytanie: krótkie opisy świąt z
różnych stron świata – uzupełnianie
zdań podanymi słowami
czytanie: kwiz – układanie pytań na
podstawie podanych słów-kluczy,
odpowiadanie na pytania kwizu
krótka wypowiedź
uzasadniająca chęć
udziału w obchodach
jednego z opisanych
świąt
czas Past Simple z
czasownikami
nieregularnymi:
zdania twierdzące,
pytające i
przeczące, krótkie
odpowiedzi
użycie przyimków
określających
kierunek
TEMATY LEKCJI:
1. A World of Parties – święto Mardi Gras w Nowym Orleanie – praca z tekstem.
2 Miłe i niemiłe doświadczenia – przymiotniki. Dialogi w parach na temat udziału w obchodach świąt.
3. Czas Past Simple – czasowniki nieregularne.
4. Czas Past Simple – c.d.
5. Przyimki określające kierunek.
4c
str. 50-51
2 lekcje:
58) ……
59) ……
atrakcje wesołego
miasteczka: roller
coaster, fairytale castle,
haunted house itd.
udzielanie informacji,
wyrażanie opinii,
uzasadnianie – wizyta w
Disneylandzie: I liked the
(pirate ship). It was (really
amazing).
słuchanie i czytanie: artykuł
opisujący wizytę w Disneylandzie –
przewidywanie treści tekstu,
uzupełnianie podanych zdań
wybranymi słowami (dwie opcje)
słuchanie: rozmowa dwojga przyjaciół
na temat wizyty w parku rozrywki:
dopasowanie imion dzieci do atrakcji,
które im się podobały
wyrażanie opinii,
uzasadnianie: krótka
wypowiedź
odpowiadająca na
pytanie, czy uczniowie
chcieliby odwiedzić
Disneyland
e-mail opisujący
wizytę w parku
rozrywki (Portfolio)
–
TEMATY LEKCJI:
1. The Disneyland Dream – wyrażanie opinii o parku rozrywki.
2. Wycieczka do parku rozrywki – słuchanie i pisanie e-maila.
Moduł 4 – Let’s party!
29
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
4d
Everyday
English
str. 52
1 lekcja:
60) ……
– proponowanie spotkania,
przyjmowanie i odrzucanie
propozycji
czytanie i słuchanie: rozmowa
przyjaciółek na temat wspólnej
wyprawy na zakupy – przewidywanie
treści rozmowy na podstawie
podanych fragmentów, pytania
otwarte, wyszukiwanie w dialogu zdań
o podanym znaczeniu, czytanie
dialogu z podziałem na role
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Making suggestion – proponowanie spotkania, przyjmowanie/ odrzucanie propozycji – dialogi.
4e
Culture
Corner
str. 53
1 lekcja:
61) ……
– wyrażanie opinii,
uzasadnianie: udział w
wyścigach na wodzie (na
podstawie tekstu)
intonacja: wyrażanie
zdziwienia, zaskoczenia
słuchanie i czytanie: dwie ulotki
zachęcające do udziału w wyścigach
na wodzie – określanie podobieństw i
różnic pomiędzy dwiema imprezami
wykorzystanie
technologii
informacyjno-
komunikacyjnych
(ICT): ulotka
zachęcająca do udziału
w ciekawej imprezie
odbywającej się w
Polsce (Portfolio)
–
TEMAT LEKCJI: 1. Wyścigi na wodzie – opisywanie wydarzeń. Ćwiczenia intonacji.
4f
History
str. 54
1 lekcja:
62) ……
– – czytanie: kwiz na temat starożytnej
Grecji – odpowiadanie na pytania
kwizu
wykorzystanie
technologii
informacyjno-
komunikacyjnych
(ICT): kwiz na temat
starożytnej Grecji
(Portfolio)
–
TEMAT LEKCJI: 1. Starożytna Grecja – kwiz.
Moduł 4 – Let’s party!
4g
Time Out
str. 55
2 lekcje:
63) ……
64)…….
– wyrażanie opinii: znaczenie
podtrzymywania tradycji
(na podstawie tekstu
piosenki)
czytanie: kwiz oparty o informacje
zawarte w module – pytania otwarte;
czytanie i słuchanie: piosenka
przygotowanie kwizu
na podstawie
informacji zawartych
w module
–
TEMAT LEKCJI: 1. Powtórzenie materiału z modułu 4. Piosenka Traditions.
2.Ćwiczenia utrwalające materiał z Modułu 4.
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie: krótka biografia Walta Disneya – uzupełnianie tekstu formami przeszłymi czasowników [str. 30]; uzupełnianie tekstu (opis przyjęcia urodzinowego)
pojedynczymi słowami [str. 32]; streszczenie baśni Pinokio – wielokrotny wybór [str. 34];
słuchanie: rozmowa przyjaciół na temat festynu, w jakim wzięli udział – dopasowanie [str. 34];
pisanie: uzupełnianie tekstu e-maila opisującego ubiegłoroczne wakacje [str. 35];
mówienie: relacjonowanie – jak uczniowie uczcili nadejście Nowego Roku [str. 35]; uzyskiwanie i udzielanie informacji – muzyczne festiwale (miejsca, daty, ceny
biletów itd.) [str. 68–71]
30
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
2 lekcje:
64) ……
65) ……
TEMATY LEKCJI:
1. Sprawdzian.
2. Omówienie sprawdzianu.
Moduł 5 – Sports and Chores
Słownictwo: obowiązki domowe: hoover the carpet, make the bed, do the laundry itd.;
Mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji – obowiązki domowe
5a – 5b
str. 57-61
6 lekcji:
66) ……
67) ……
68) ……
69) ……
70)…….
71)…….
sposoby spędzania czasu
wolnego: surf the
Internet, phone a friend,
go shopping itd.
udzielanie informacji:
ulubione sposoby spędzania
czasu wolnego
zapraszanie, przyjmowanie i
odrzucanie zaproszeń
wymowa: dźwięk
udzielanie informacji: prace
domowe, które należą do
obowiązków uczniów
słuchanie i czytanie: krótki artykuł na
temat niezwykłego sportu –
przewidywanie treści tekstu, pytania
otwarte, wyszukiwanie informacji w
tekście
zdania opisujące
zasady, jakim
uczniowie
podporządkowują się
w szkole i w domu
czasowniki must,
mustn’t, have to –
wyrażanie nakazu,
zakazu i braku
obowiązku
czasowniki can,
could, might –
wyrażanie
możliwości i
przyzwolenia
TEMATY LEKCJI:
1. Obowiązki domowe – słownictwo. Niezwykły sport – praca z tekstem.
2. Sposoby spędzania czasu wolnego – zapraszanie, przyjmowanie/ odrzucanie zaproszenia.
3. Czasownik have to. Rozmawianie o zobowiązaniach.
4. Czasownik must/ musn’t/ don’t have to – wyrażanie nakazu, zakazu i braku obowiązku.
5.Czasownik can/ could/ might – wyrażanie możliwości
i pozwolenia.
6.Ćwiczenia gramatyczne.
5c
str. 62-63
2 lekcje:
72) ……
73) ……
związki wyrazowe –
dyscypliny sportu: play
basketball, go sailing, do
athletics itd.
nakazywanie, zakazywanie:
zasady bezpiecznej jazdy na
rowerze (na podstawie
tekstu)
uzyskiwanie i udzielanie
informacji: zasady
dotyczące jazdy na motorze
w Wlk. Brytanii
słuchanie i czytanie: ulotka
informacyjna na temat bezpiecznej
jazdy na rowerze – przewidywanie
treści tekstu na podstawie obrazków,
wyszukiwanie w tekście słów o
podanym znaczeniu, dopasowanie
odpowiednich fragmentów tekstu do
obrazków
słuchanie: rozmowa przyjaciół na
temat roweru, który jedno z nich chce
kupić – wielokrotny wybór (dwie
opcje)
krótki tekst opisujący
wybraną dyscyplinę
sportu oraz zasady
bezpieczeństwa
obowiązujące przy jej
uprawianiu (Portfolio)
–
TEMATY LEKCJI:
1. Bezpieczna jazda na rowerze – nakazy i zakazy. Czytanie i słuchanie.
2. Zasady jazdy na motorze w Wielkiej Brytanii – mówienie. Opis ulubionej dyscypliny sportu.
Moduł 5 – Sports and Chores
31
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
5d
Everyday
English
str. 64
1 lekcja:
74) ……
– uzyskiwanie i udzielanie
informacji: letni obóz
młodzieżowy
czytanie i słuchanie: rozmowa
wybierającego się na obóz letni
chłopca z pracownikiem obozu –
przewidywanie treści rozmowy na
podstawie podanych fragmentów,
pytania otwarte, czytanie dialogu z
podziałem na role, wyszukiwanie w
dialogu zwrotów o podanym znaczeniu
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Asking for information – uzyskiwanie i udzielanie informacji. Dialogi w parach.
5e
Culture
Corner
str. 65
1 lekcja:
75) ……
– udzielanie informacji:
zasady obowiązujące w
szkole, do której chodzą
uczniowie
słuchanie i czytanie: strona
internetowa poświęcona zasadom
obowiązującym w szkołach w różnych
krajach – przewidywanie treści tekstu,
wyrażanie opinii na temat szkolnych
zasad
– –
TEMAT LEKCJI: 1. School Rules – zasady obowiązujące w szkołach.
5f
PSHE
str. 66
1 lekcja:
76) ……
słowa i zwroty opisujące
sposoby chronienia
środowiska naturalnego:
collect rainwater,
recycle, solar panels itd.
udzielanie informacji:
domowe sposoby dbania o
środowisko
czytanie i słuchanie: ulotka
zachęcająca do uczynienia własnego
domu bardziej przyjaznym dla
środowiska naturalnego –
przewidywanie treści tekstu,
sprawdzanie trafności przewidywań
wykorzystanie
technologii
informacyjno-
komunikacyjnych
(ICT): krótki tekst na
temat ochrony
środowiska
naturalnego (Portfolio)
–
TEMAT LEKCJI: 1. Eco-Friendly Houses – jak chronić środowisko naturalne?
Moduł 5 – Sports and Chores
5g
Time Out
str. 67
2 lekcje:
77) ……
78)…….
powtórzenie słownictwa
z modułu: związki
wyrazowe opisujące
obowiązki domowe
wyrażanie opinii: znaczenie
zasad obowiązujących w
codziennym życiu
czytanie: kwiz oparty o informacje
zawarte w module – pytania typu T/ F
czytanie i słuchanie: piosenka –
wyrażanie opinii na temat poglądów
autora tekstu
przygotowanie kwizu
na podstawie
informacji zawartych
w module
–
TEMAT LEKCJI: 1. Powtórzenie materiału z modułu 5. Piosenka Rules.
2. Ćwiczenia utrwalające materiał z Modułu 5.
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie: ogłoszenie reklamujące naukę gry w tenisa – uzupełnianie zdań czasownikami must, mustn’t, don’t have to [str. 38]; rozmowa na temat obowiązków
domowych – uzupełnianie dialogu czasownikami can, can’t, could, might [str. 38]; kartka z terminarza – uzupełnianie luk podanymi słowami [str. 40]; krótki tekst
opisujący zasady obowiązujące w szkole – uzupełnianie tekstu wybranymi słowami (dwie opcje) [str. 41]; artykuł opisujący zasady bezpiecznego korzystania
z popularnych wśród młodzieży środków transportu (np. hulajnogi, rolek) – pytania typu T/ F [str. 42];
słuchanie: rozmowa przyjaciół na temat letniego obozu, w którym jedno z nich uczestniczyło – wielokrotny wybór [str. 42];
pisanie: uzupełnianie tekstu e-maila informacjami o zainteresowaniach ucznia i jego ulubionych sposobach spędzania czasu wolnego [str. 43];
mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji – obóz letni (czas trwania, atrakcje, ceny itd.); uzyskiwanie i udzielanie informacji – zasady korzystania z Internetu w
szkole [str. 68–71]
32
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
2 lekcje:
79) ……
80) ……
TEMATY LEKCJI:
1. Sprawdzian.
2. Omówienie sprawdzianu.
Moduł 6 – Our wonderful world
Słownictwo: słownictwo opisujące elementy krajobrazu: coast, lake, volcano itd.;
Pisanie: zdania opisujące rodzaje krajobrazu typowe dla Polski
6a – 6b
str. 69-73
5 lekcji:
81) ……
82) ……
83) ……
84) ……
85)…….
środki transportu:
motorbike, plane, lorry
itd.
związki wyrazowe
opisujące sposoby
podróżowania: by plane/
car/ train, on foot
wyrażanie opinii,
uzasadnianie opinii –
preferowane środki
transportu: I like/ don’t like
travelling by… because…
wymowa: słowa
zawierające litery, których
się nie wymawia (np. know,
castle, walk itp.)
słuchanie i czytanie: kartka z wakacji
– wielokrotny wybór (dwie opcje)
zdania na temat miejsc
w Polsce, jakie
uczniowie chcieliby
odwiedzić (wyrażanie
opinii, uzasadnianie)
kartka pocztowa z
wakacji w ciekawym
zakątku Polski
(Portfolio)
stopniowanie
przymiotników
użycie
przysłówków too,
very, really
TEMATY LEKCJI:
1. Elementy krajobrazu – słownictwo. Pocztówka z Santorini.
2. Środki transportu, sposoby podróżowania – słuchanie, mówienie i pisanie.
3. Stopniowanie przymiotników – stopień wyższy.
4. Stopniowanie przymiotników – stopień najwyższy.
5. Stopniowanie przymiotników- utrwalenie.
6c
str. 74-75
4 lekcje:
86) ……
87) ……
88)…….
89)…….
spójniki: but, and,
because, and then wyrażanie opinii: ciekawe
miejsca (na podstawie
tekstu)
opisywanie interesujących
miejsc (atrakcje, najlepszy
czas na wizytę)
słuchanie i czytanie: opisy dwóch
ciekawych miejsc (pustynia Atakama,
wulkan Erebus) – przewidywanie
treści tekstu, pytania otwarte
słuchanie: pięć krótkich dialogów –
wielokrotny wybór
e-mail opisujący dwa
ulubione przez
ucznia miejsca w
Polsce (Portfolio)
użycie spójników
and, but, because,
and then
TEMATY LEKCJI:
1. Opisy ciekawych miejsc – wyrażanie opinii.
2.Stosowanie spójników (but, and, because, and then).
3. Ćwiczenia w słuchaniu.
4.Ciekawe miejsca w Polsce – mówienie i pisanie (e-mail).
Moduł 6 – Our wonderful world
33
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
6d
Everyday
English
str. 76
1 lekcja:
90) ……
– kupowanie biletów na
pociąg
słuchanie i czytanie: rozmowa przy
kasie biletowej na dworcu kolejowym
– przewidywanie treści rozmowy na
podstawie podanych fragmentów,
pytania typu T/ F, wyszukiwanie w
dialogu zwrotów o podanym
znaczeniu, czytanie dialogu z
podziałem na role
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Buying a train ticket – kupowanie biletu na pociąg. Dialogi w parach.
6e
Culture
Corner
str. 77
1 lekcja:
91) ……
– uzyskiwanie i udzielanie
informacji: pobyt w
interesującym miejscu (na
podstawie tekstu)
czytanie i słuchanie: krótkie teksty
informacyjne na temat dwóch
interesujących miejsc (jeziora Bajkał i
wodospadu Niagara) – przewidywanie
treści tekstów (układanie pytań),
dopasowanie zakończeń do podanych
początków zdań
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Jezioro Bajkał i Wodospad Niagara – wyszukiwanie i udzielanie informacji.
6f
Geography
str. 78
1 lekcja:
92) ……
– – czytanie: kwiz geograficzny –
odpowiadanie na pytania kwizu wykorzystanie
technologii
informacyjno-
komunikacyjnych
(ICT): kwiz
sprawdzający
znajomość geografii
–
TEMAT LEKCJI: 1. Where is the World? – kwiz geograficzny.
6g
Time Out
str. 79
2 lekcje:
93) ……
94)…….
powtórzenie słownictwa
z modułu (krzyżówka)
– czytanie: kwiz oparty o informacje
zawarte w module – pytania typu T/ F
czytanie i słuchanie: piosenka –
pytanie otwarte
przygotowanie kwizu
na podstawie
informacji zawartych
w module
–
TEMAT LEKCJI: 1. Powtórzenie materiału z modułu 6. Piosenka A World of Wonders.
2. Ćwiczenia utrwalające materiał z Modułu 6.
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie: krótki tekst informacyjny o pustyni Kalahari – pytania typu T/ F [str. 50];
słuchanie: sześć krótkich dialogów – wielokrotny wybór [str. 50];
pisanie: uzupełnianie tekstu e-maila – pozdrowienia z wakacji [str. 51];
mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji – ciekawe miejsca: Machu Picchu i Madagaskar [str. 68–71]
2 lekcje:
95) ……
96) ……
TEMATY LEKCJI:
1. Sprawdzian.
2. Omówienie sprawdzianu.
34
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
Moduł 7 – Out and about
Słownictwo: sposoby spędzania wakacji: sightseeing holiday, skiing holiday, safari itd.; typowe wakacyjne zajęcia: take photographs, eat local dishes, buy souvenirs itd.;
Mówienie: udzielanie informacji: lubiane i nielubiane zajęcia wakacyjne: I like [sitting by the pool and swimming in the sea]. I don’t like [sightseeing].
7a – 7b
str. 81-85
5 lekcji:
97) ……
98) ……
99) ……
100) ……
101)……
atrakcje turystyczne:
historic site, castle,
amusement park itd.
uzyskiwanie i udzielanie
informacji: wakacyjne plany
słuchanie i czytanie: ulotka
informacyjna o atrakcjach Londynu –
przewidywanie treści tekstu
czytanie: dopasowanie nagłówków do
poszczególnych akapitów tekstu
słuchanie: określanie intencji autora
zdania opisujące
atrakcje turystyczne
(You can [go on rides]
in [an amusement
park].)
zdania opisujące plany
uczniów na najbliższą
przyszłość
(konstrukcja be going
to)
konstrukcja be
going to: wyrażanie
zamiarów oraz
prognoz opartych
na obserwacji
czas teraźniejszy
ciągły (Present
Continuous):
wyrażanie
sprecyzowanych
planów na
najbliższą
przyszłość
TEMATY LEKCJI:
1. Destination London – ulotka o atrakcjach Londynu. Praca z tekstem.
2. Sposoby spędzania wakacji, zajęcia wakacyjne, atrakcje turystyczne – dialogi w parach.
3. Konstrukcja to be going to – zamiary i plany na przyszłość, przewidywania i prognozy.
4. Plany i zamierzenia – dialogi.
5.Czas Present Continuous – opisywanie planów.
7c
str. 86-87
3 lekcje:
102) ……
103) ……
104)…….
– uzyskiwanie i udzielanie
informacji: plany dotyczące
szkolnej wycieczki
intonacja: intonacja w
pytaniach
słuchanie i czytanie: e-mail z wakacji
w Kopenhadze – przewidywanie treści
tekstu, wyszukiwanie informacji
słuchanie: opowiadanie ucznia o
wakacyjnej wyprawie – wielokrotny
wybór
e-mail na temat
wycieczki szkolnej, w
której uczniowie
zamierzają wziąć
udział (Portfolio)
–
TEMATY LEKCJI:
1. E-mail z wakacji – analiza tekstu.
2. Wycieczki – słuchanie i mówienie.
3.Pisanie e-maila na temat wycieczki szkolnej.
Moduł 7 – Out and about
7d
Everyday
English
str. 88
1 lekcja:
105) ……
– uzyskiwanie i udzielanie
informacji: korzystanie z
atrakcji turystycznych
(godziny otwarcia, ceny
biletów i lokalizacja)
czytanie i słuchanie: rozmowa
telefoniczna z biurem informacyjnym
parku-akwarium – przewidywanie
treści rozmowy na podstawie
podanych fragmentów, pytania typu T/
F, wyszukiwanie w dialogu zwrotów o
podanym znaczeniu, czytanie dialogu z
podziałem na role
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Asking for & giving information – korzystanie z atrakcji turystycznych. Dialogi.
35
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
7e
Culture
Corner
str. 89
1 lekcja:
106) ……
– prezentacja: park miniatur
(lokalizacja parku i jego
atrakcje – Portfolio)
słuchanie i czytanie: strona
internetowa z opisami europejskich
parków miniatur – przewidywanie
treści tekstu i sprawdzanie trafności
przewidywań
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Parki miniatur – opisywanie.
7f
Literature
str. 90
1 lekcja:
107) ……
– wyrażanie opinii: trzy filmy
– Journey to the Centre of
the Earth, Dr. Jekyll and
Mr. Hyde, Jane Eyre
(uczniowie oceniają gatunek
filmu na podstawie plakatu i
decydują, czy chcieliby
dany film obejrzeć)
czytanie i słuchanie: krótkie biografie
pisarzy – poprawianie błędnych
informacji w podanych zdaniach
wykorzystanie
technologii
informacyjno-
komunikacyjnych
(ICT): krótka
biografia ulubionego
pisarza (Portfolio)
–
TEMAT LEKCJI: 1. Biografie pisarzy angielskich.
Moduł 7 – Out and about
7g
Time Out
str. 91
2 lekcje:
108) ……
109)…….
– – czytanie: opisy zainteresowań
czterech osób – wyszukiwanie
odpowiedniego miejsca na spędzenie
wakacji dla każdej z tych osób
czytanie: kwiz oparty o informacje
zawarte w module – pytania typu T/ F
czytanie i słuchanie: piosenka –
interpretacja cytatu z piosenki
(dyskusja)
przygotowanie kwizu
na podstawie
informacji zawartych
w module
–
TEMAT LEKCJI: 1. Powtórzenie materiału z modułu 7. Piosenka Don’t Waste a Second.
2. Ćwiczenia utrwalające materiał z Modułu 7.
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie: e-mail z wakacji – uzupełnianie tekstu podanymi słowami [str. 56]; ulotka reklamująca atrakcje lądolodu w Ameryce Południowej – pytania otwarte
[str. 58];
słuchanie: reklama wycieczki – wielokrotny wybór [str. 58];
pisanie: uzupełnianie e-maila (informacja o zbliżającym się wyjeździe na wakacje) [str. 59];
mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji – safari w Kenii (rodzaj wycieczki, atrakcje, środki transportu itd.); uzyskiwanie i udzielanie informacji – biuro podróży
(oferowane atrakcje turystyczne, możliwości rezerwacji, godziny otwarcia biura itd.) [str. 68–71]
36
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
2 lekcje:
110) ……
111) ……
TEMATY LEKCJI:
1. Sprawdzian.
2. Omówienie sprawdzianu.
Moduł 8 – Places around us
Słownictwo: sklepy i instytucje usługowe: florist’s, bookshop, supermarket, post office, bank itd.;
Mówienie: udzielanie informacji: towary, jakie można kupić w różnych sklepach (You can buy [flowers] at a [florist’s].); lokalizacja sklepów (It’s [next to the chemist’s].)
8a – 8b
str. 93-97
5 lekcji:
112) ……
113) ……
114) ……
115) ……
116)……
– kupowanie kwiatów:
rozmowa w kwiaciarni
słuchanie i czytanie: krótki artykuł o
dwóch miastach noszących tę samą
nazwę – przewidywanie treści tekstu,
dopasowanie podanych zdań do
odpowiednich miast, sporządzanie
notatki porównującej miasta
słuchanie: dopasowanie trzech
krótkich rozmów do sklepów, w jakich
się odbywają
czytanie: kartka pocztowa –
uzupełnianie luk w tekście zaimkami
nieokreślonymi
wyrażanie opinii,
uzasadnianie: krótki
akapit na temat
jednego z dwóch miast
opisanych w tekście
użycie spójników
however, whereas,
but
rzeczowniki
policzalne i
niepoliczalne
zaimki
nieokreślone:
some[one]
any[one], many,
much, a lot of, [a]
few, [a] little, none,
every[one]
TEMATY LEKCJI:
1. Sklepy i instytucje w mieście. Twin cities – praca z tekstem.
2. Shops and products – zakupy. Słuchanie i mówienie.
3. Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne – ćwiczenia gramatyczne.
4. Określenia ilości – ćwiczenia leksykalno-gramatyczne.
5.Określenia ilości – ćwiczenia leksykalno-gramatyczne cd.
8c
str. 98-99
3 lekcje:
117) ……
118) ……
119)……
– opisywanie widoku z
balkonu (na podstawie
tekstu)
wymowa: akcent wyrazowy
słuchanie i czytanie: e-mail z opisem
nowego mieszkania nadawcy –
przewidywanie treści tekstu,
uzupełnianie luk w podanych zdaniach
słuchanie: rozmowa dwojga przyjaciół
na temat ich miejsc zamieszkania –
wyszukiwanie informacji
(uzupełnianie tabeli)
e-mail opisujący
miejsce zamieszkania
ucznia (dom i okolica)
(Portfolio)
–
TEMATY LEKCJI:
1. Opis mieszkania – praca z tekstem.
2.Opis widoku z balkonu – mówienie. 3. Miejsce zamieszkania – słuchanie i pisanie (e-mail).
Moduł 8 – Places around us
37
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
8d
Everyday
English
str. 100
1 lekcja:
120) ……
– uzyskiwanie i udzielanie
informacji: wskazywanie
drogi
czytanie i słuchanie: rozmowa:
wskazywanie drogi – przewidywanie
treści rozmowy na podstawie
podanych fragmentów, pytanie otwarte
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Asking for/ giving directions – wskazywanie drogi. Dialogi.
8e
Culture
Corner
str. 101
1 lekcja:
121) ……
– prezentacja: popularne
centrum handlowe/
popularny bazar w Polsce
słuchanie i czytanie: opis dwóch
bazarów (w Wlk. Brytanii i w
Stambule) – przewidywanie treści
tekstu, sprawdzanie trafności
przewidywań
wykorzystanie
technologii
informacyjno-
komunikacyjnych
(ICT): opis ulicznego
bazaru lub centrum
handlowego w Polsce
(Portfolio)
–
TEMAT LEKCJI: 1. Markets Around the World – opisywanie bazarów/ centrów handlowych.
8f
Geography
str. 102
1 lekcja:
122) ……
– – czytanie i słuchanie: napisy
informacyjne – wielokrotny wybór
(wybór miejsca, gdzie dany napis się
znajduje)
krótkie opisy polskich
napisów
informacyjnych, jakie
można znaleźć w
różnych miejscach/
instytucjach (Portfolio)
–
TEMAT LEKCJI: 1. Tabliczki informacyjne.
Moduł 8 – Places around us
8g
Time Out
str. 103
2 lekcje:
123) ……
124)……
powtórzenie słownictwa
z modułu (sklepy i
instytucje usługowe –
krzyżówka)
– czytanie: kwiz oparty o informacje
zawarte w module – pytania typu T/ F;
czytanie i słuchanie: piosenka –
wyszukiwanie fragmentów tekstu
składających się na opis
towarzyszącego piosence zdjęcia
przygotowanie kwizu
na podstawie
informacji zawartych
w module
–
TEMAT LEKCJI: 1. Powtórzenie materiału z modułu 8. Piosenka Market Day.
2. Ćwiczenia utrwalające materiał z Modułu 8.
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie: e-mail opisujący posiłek w restauracji – uzupełnianie tekstu zaimkami nieokreślonymi [str. 63]; ulotka opisująca uroki małego miasteczka – uzupełnianie
tekstu podanymi słowami [str. 65]; opis targowiska miejskiego w Leeds – pytania typu T/ F [str. 66];
słuchanie: rozmowa przyjaciół na temat wyprawy do centrum handlowego – dopasowanie imion uczestników zakupów do nazw sklepów, które odwiedzili [str. 66];
pisanie: uzupełnianie tekstu e-maila, opisującego nowe mieszkanie [str. 67];
mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji – wyprzedaż w centrum handlowym (godziny otwarcia, zniżki itd.); festyn uliczny (miejsce, czas itd.) [str. 68–71]
38
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
2 lekcje:
125) ……
126) ……
TEMATY LEKCJI:
1. Sprawdzian.
2. Omówienie sprawdzianu.
1 lekcja:
127)……. - zdrowie (choroby i ich
objawy, higiena
codzienna)
TEMATY LEKCJI:
1. Dbamy o zdrowie.
1 lekcja:
128)…….
- wyrażanie upodobań i
preferencji (I like swimming,
but I don’t like running.)
TEMATY LEKCJI:
1. Nasze upodobania.
- wyrażenia
should/shouldn’t
1 lekcja:
129)……. TEMATY LEKCJI:
1. Should/shouldn’t- ćwiczenia gramatyczne.
- wyrażenia would
like/be allowed to
1 lekcja:
130)……. TEMATY LEKCJI:
1. Would like/be allowed to- ćwiczenia gramatyczne.
czas Present
Perfecte : zdania
twierdzące, pytające
i przeczące, krótkie
odpowiedzi
39
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
4 lekcje:
131)…….
132)…….
133)…….
134)…….
TEMATY LEKCJI:
1. Czas Present Perfect – zdania twierdzące.
2. Czas Present Perfect – zdania przeczące.
3. Czas Present Perfect – zdania pytające.
4. Ćwiczenia utrwalające czas Present Perfect .
czas Past
Continuous :
zdania twierdzące,
pytające i
przeczące, krótkie
odpowiedzi
4 lekcje:
135)…….
136)…….
137)…….
138)…….
TEMATY LEKCJI:
1. Czas Past Continuous – zdania twierdzące.
2. Czas Past Continuous – zdania przeczące.
3. Czas Past Continuous – zdania pytające.
4. Ćwiczenia utrwalające czas Past Continuous .
-stopniowanie
przysłówków
3 lekcje:
139)…….
140)…….
141)…….
TEMATY LEKCJI:
1.Stopniowanie przysłówków-stopień wyższy.
2.Stopniowanie przysłówków-stopień najwyższy
3.Stopniowanie przysłówków-ćwiczenia
gramatyczne
3 lekcje:
142)…….
143)…….
144)…….
TEMATY LEKCJI:
1 Rozwiązywanie przykładowych testów językowych
szóstoklasisty.
2. Rozwiązywanie przykładowych testów językowych
szóstoklasisty.
3. Rozwiązywanie przykładowych testów językowych
szóstoklasisty.
Dorota Ostaszewska
(modyfikacja i propozycje tematów lekcji: Alicja Cholewa-Zawadzka, Maria Pajor)
40
Rozkład materiału z tematami lekcji
(opracowany zgodnie z nową podstawą programową
obowiązującą od września 2012 roku)
STARLAND 2
Poziom A1 wg CEF (ESOKJ)
42
ROZKŁAD MATERIAŁU – STARLAND 2
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
Starter
str. 4-8
6 lekcji:
1) ……
2) ……
3) ……
4) ……
5)…….
6)…….
wyposażenie nastolatka:
desk, schoolbag, skis,
pencil, camera itd.
liczebniki główne i
porządkowe
odzież: coat, socks,
shirt, dress itd.
produkty spożywcze,
owoce, warzywa: crisps,
grapes, garlic itd.
części ciała: arm, knee,
lip itd.
wyposażenie
mieszkania: fireplace,
washbasin, pillows itd.
zwierzęta: owl, elephant,
fox itd.
uzyskiwanie i udzielanie
informacji – lokalizacja
przedmiotów: Where is (the
cap)?It’s there, (on the bed.)
pytanie o godzinę,
udzielanie odpowiedzi
uzyskiwanie i udzielanie
informacji: lubiane i
nielubiane produkty
spożywcze
opisywanie pomieszczeń
mieszkalnych (na podstawie
obrazków)
kupowanie pamiątek
witanie się, uzyskiwanie i
udzielanie informacji:
rozmowa z mamą kolegi/
koleżanki
– – użycie liczebników
głównych i
porządkowych
konstrukcja there
is/ there are
TEMATY LEKCJI:
1. Where’s the watch? – Przypomnienie wiadomości z kl. IV.
2. Opisywanie ilustracji, godziny.
3. Liczebniki główne i porządkowe.
4.Ubrania – ćwiczenia leksykalne.
5. Do you like…? – krótkie dialogi nt. jedzenia. Części ciała – słownictwo.
6. Opisywanie ilustracji. Tworzenie i odgrywanie dialogów w parach.
Zeszyt ćwiczeń:
gramatyka: czasownik have got [str. 2];
czytanie: wyszukiwanie wyrazów w ciągu liter [str. 2];
pisanie: układanie i zapisywanie pytań (rozsypanka wyrazowa), zapisywanie odpowiedzi [str. 3]
43
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
Moduł 1 – At work, at play
Słownictwo: zawody i profesje: postman, chef, dentist itd.
1a – 1b
str. 9-13
6 lekcji:
7) ……
8) ……
9) ……
10) ……
11)……..
12)……..
profesje i zawody:
fashion designer,
magician’s assistant,
model itd.
wyrażanie opinii: dobre i złe
strony pracy w różnych
zawodach, cechy potrzebne
do wykonywania różnych
zawodów
uzyskiwanie i udzielanie
informacji, wyrażanie
opinii: lubiane i nielubiane
filmy, rodzaje muzyki, style
ubierania się
uzyskiwanie i udzielanie
informacji: życie i zwyczaje
nastolatki imieniem Kelly
(ćwiczenie z luką
informacyjną)
opisywanie pogody,
własnego ubioru i
wykonywanych czynności
słuchanie i czytanie: dwa krótkie
teksty opisujące niezwykłe zajęcia –
przewidywanie treści tekstów
(układanie pytań), dopasowanie
opisanych zawodów do podanych zdań
– czasy teraźniejsze:
Present Simple i
Present Continuous
przysłówki
częstotliwości
konstrukcje
czasownikowe:
użycie
bezokolicznika i
formy -ing
TEMATY LEKCJI:
1. Jobs with a difference – nazwy zawodów, praca z tekstem.
2. Do you like rock music? – tworzenie i odgrywanie dialogów.
3. Present Simple i Present Continuous – porównanie czasów teraźniejszych.
4. Przysłówki częstotliwości.
5. Czasownik + -ing/ to + bezokolicznik.
6. Ćwiczenia gramatyczne.
44
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
1c
str. 14-15
2 lekcje:
13) ……
14) ……
zwierzęta: penguin,
hedgehog, eagle itd.
przyjmowanie ról: wywiad z
udomowionym pingwinem
(na podstawie tekstu)
słuchanie i czytanie: krótki artykuł o
niezwykłym zwierzątku domowym –
przewidywanie treści tekstu,
uzupełnianie podanych zdań
informacjami z tekstu
słuchanie: wypowiedzi uczniów na
temat ich klasowego zwierzątka:
wybór właściwego zwierzęcia (opcje
w postaci obrazków)
krótki artykuł
opisujący zwierzątko
domowe (Portfolio)
–
TEMATY LEKCJI:
1. The Shopping Penguin – czytanie. Przeprowadzanie wywiadu – praca w parach.
2. My Pet – słuchanie; pisanie artykułu do gazetki szkolnej.
Moduł 1 – At work, at play
1d
Everyday
English
str. 16
1 lekcja:
15) ……
– rozmowa o ulubionych
zajęciach weekendowych,
ustalanie spotkania i
sposobu wspólnego
spędzenia czasu
czytanie i słuchanie: rozmowa
dwojga przyjaciół na temat wspólnego
spędzenia weekendu – przewidywanie
treści rozmowy, pytania otwarte,
czytanie dialogu z podziałem na role,
wyszukiwanie w dialogu zwrotów o
podanym znaczeniu
– –
TEMAT LEKCJI: 1. My free-time activities – tworzenie i odgrywanie dialogów w parach.
1e
Culture
Corner
str. 17
1 lekcja:
16) ……
– wymowa: dźwięk słuchanie i czytanie: dwa krótkie
teksty na temat dyscyplin sportowych
popularnych w Wielkiej Brytanii i na
Filipinach – przewidywanie treści
tekstów (układanie pytań), pytania
typu T/ F
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Favourite Partimes – ulubione zabawy w Wielkiej Brytanii i na Filipinach. Ćwiczenia wymowy.
45
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
1f
PSHE
str. 18
1 lekcja:
17) ……
– udzielanie porad: jak
zapewnić sobie dobry sen
udzielanie informacji o
sobie: problemy ze snem,
stosowane środki zaradcze
słuchanie i czytanie: artykuł z
poradami dla ludzi mających problemy
ze snem: przewidywanie treści tekstu,
robienie notatek
– –
TEMAT LEKCJI: 1. How to get a good night’s sleep – problemy ze snem. Czytanie i mówienie.
Moduł 1 – At work, at play
1g
Time Out
str. 19
2 lekcje:
18) ……
19)…….
powtórzenie słownictwa
z modułu: profesje i
zawody
– czytanie: kwiz oparty o informacje
zawarte w module – pytania otwarte
czytanie i słuchanie: piosenka –
wyszukiwanie nazw zawodów i
profesji w tekście piosenki
przygotowanie kwizu
na podstawie
informacji zawartych
w module
–
TEMAT LEKCJI: 1. Powtórzenie materiału z modułu 1. Piosenka When I grow up.
2.Ćwiczenia utrwalające materiał z Modułu 1.
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie: kwiz na temat sławnych ludzi – określanie zawodu bohaterów kwizu [str. 8]; wywiad z muzykiem – uzupełnianie luk podanymi zwrotami [str. 9]; rozmowa na
temat sposobów spędzania czasu wolnego – uzupełnianie luk podanymi słowami [str. 9]; tekst opisujący pracę psychologa zajmującego się problemami zwierząt –
wyszukiwanie w tekście zwrotów o podanym znaczeniu, dopasowanie początków zdań do ich zakończeń [str. 10];
słuchanie: uzupełnianie luk [str. 10]; dyktando (nazwy profesji i zawodów) [str. 11];
pisanie: krótki artykuł na temat osoby wykonującej niezwykły zawód [str. 11];
mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji – podstawowe informacje o dwojgu młodych ludziach pochodzących z krajów anglojęzycznych (ćwiczenie z luką
informacyjną) [str. 68–71]
2 lekcje:
20) ……
21) ……
TEMATY LEKCJI:
1. Sprawdzian.
2. Omówienie sprawdzianu.
46
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
Moduł 2 – Masters of Art
Słownictwo: rodzaje filmów: animated cartoon, musical, action film itd.; przymiotniki opisujące filmy: boring, funny, frightening itd.;
Słuchanie: krótkie opisy kilku filmów – sprawdzanie poprawności dopasowania opisów filmów do ich tytułów;
Mówienie: udzielanie informacji, wyrażanie opinii: filmy
2a – 2b
str. 21-25
5 lekcji:
22) ……
23) ……
24) ……
25) ……
mityczne stworzenia:
centaur, phoenix, cyclop,
unicorn itd.
części ciała zwierząt:
horn, tail, feathers itd.
prezentacja: podobieństwa i
różnice pomiędzy
mitycznymi postaciami, a
postaciami o tych samych
nazwach przedstawionymi
w cyklu książek, którego
bohaterem jest Harry Potter
opisywanie mitycznego
stworzenia
wykorzystanie technologii
informacyjno-
komunikacyjnych (ICT): prezentacja na temat
mitycznego stworzenia
(Portfolio)
słuchanie i czytanie: opis dwóch
mitycznych stworzeń: centaura i
feniksa – przewidywanie treści tekstu,
pytania typu T/ F
słuchanie: krótkie opisy kilku
mitycznych stworzeń – wskazywanie
na obrazkach wymienionych w
opisach cech wyglądu zewnętrznego
mitycznych stworzeń
– formy przeszłe
czasowników to be,
to have i can:
zdania twierdzące,
pytające i
przeczące, krótkie
odpowiedzi
TEMATY LEKCJI:
1. Rodzaje filmów – słownictwo. Mythical creatures – wyszukiwanie informacji w tekście.
2. Stwory mitologiczne – słuchanie i mówienie.
3. Czasownik was/ were – zdania twierdzące, przeczące i pytające.
4. Utrwalenie wiadomości o was/were. Rozmawianie nt. przeszłości.
5. Czasowniki had i could. Rozmawianie o umiejętnościach.
2c
str. 26-27
3 lekcje:
26) ……
27) ……
28)…….
synonimy
nadużywanych
przymiotników:
amazing, disappointing,
terrible itd.
relacjonowanie: wrażenia z
festynu (na podstawie
tekstu)
uzyskiwanie i udzielanie
informacji: jak uczniowie
spędzili poprzedni weekend
słuchanie i czytanie: e-mail opisujący
wrażenia z pobytu na ulicznym
festynie – pytania otwarte
słuchanie: rozmowa na temat
wieczoru w teatrze – wielokrotny
wybór
e-mail opisujący
miniony weekend
(Portfolio)
–
TEMATY LEKCJI:
1. Music Festival – e-mail z opisem koncertu. Praca z tekstem.
2. Talking about part experiences – opowiadanie o koncercie.
3. Pisanie e-maila o minionym wydarzeniu.
47
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
Moduł 2 – Masters of Art
2d
Everyday
English
str. 28
1 lekcja:
29) ……
– uzyskiwanie i udzielanie
informacji: sposób
spędzenia minionego
weekendu
czytanie i słuchanie: rozmowa
przyjaciół na temat przyjęcia, jakie
odbyło się w ubiegły weekend –
przewidywanie treści rozmowy na
podstawie podanych wypowiedzi,
pytanie otwarte, czytanie dialogu z
podziałem na role, wyszukiwanie w
dialogu zdań o podanym znaczeniu
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Describing a past event – opisywanie czynności przeszłych. Tworzenie i odgrywanie dialogów w parach.
2e
Culture
Corner
str. 29
1 lekcja:
30) ……
– wymowa: formy słabe
(wymowa sylab
nieakcentowanych)
słuchanie i czytanie: dwie krótkie
biografie: C.S. Lewis i Pablo Picasso –
przewidywanie treści tekstów
wykorzystanie
technologii
informacyjno-
komunikacyjnych
(ICT): krótka
biografia polskiego
artysty (Portfolio)
–
TEMAT LEKCJI: 1. Znani artyści – czytanie i pisanie. Ćwiczenia wymowy.
2f
Music
str. 30
2 lekcje:
31) ……
32)…….
instrumenty muzyczne:
saxophone, cello, drum
itd.
gatunki muzyczne: jazz,
rock, pop itd.
wykorzystanie technologii
informacyjno-
komunikacyjnych (ICT):
prezentacja na temat
ulubionego gatunku muzyki
(Portfolio)
– – –
TEMAT LEKCJI: 1. Instrumenty muzyczne – słownictwo.
2..Przedstawianie informacji o ulubionym instrumencie.
48
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
Moduł 2 – Masters of Art
2g
Time Out
str. 31
2 lekcje:
33) ……
34)……..
– – czytanie: określanie rodzaju filmu na
podstawie tytułu i plakatu
(powtórzenie słownictwa z modułu)
czytanie: kwiz oparty o informacje
zawarte w module – pytania typu T/ F
czytanie i słuchanie: piosenka –
pytanie otwarte (sposoby na
upamiętnienie własnego nazwiska)
przygotowanie kwizu
na podstawie
informacji zawartych
w module
–
TEMAT LEKCJI: 1. Powtórzenie materiału z modułu 2. Piosenka A part of history.
2. Ćwiczenia utrwalające materiał z Modułu 2.
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie: określanie rodzaju filmu na podstawie krótkiego opisu [str. 17]; chat internetowy (życie w XIX wieku) – wyszukiwanie informacji, wielokrotny wybór (dwie
opcje) [str. 18];
słuchanie: rozmowa przyjaciół na temat filmu, który oglądali – wielokrotny wybór [str. 18];
pisanie: uzupełnianie tekstu e-maila na temat minionego weekendu [str. 19];
mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji – wydarzenia kulturalne (daty, atrakcje, ceny biletów itd.) [str. 68–71]
2 lekcje:
35) ……
36) ……
TEMATY LEKCJI:
1. Sprawdzian.
2. Omówienie sprawdzianu.
Moduł 3 – Legends
Słownictwo: sławne postaci: an Egyptian queen, a Polish scientist, an American president itd.;
Mówienie: odczytywanie dat, uzyskiwanie i udzielanie informacji – daty narodzin i śmierci sławnych ludzi: When was (Leonardo da Vinci) born? In (1452). When did he
die?
49
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
3a – 3b
str. 33-37
7 lekcji:
37) ……
38) ……
39) ……
40) ……
41)…….
42)…….
43)…….
przymiotniki używane
do opisu wyglądu
zewnętrznego: short,
attractive, well-built itd.
przymiotniki opisujące
charakter i osobowość:
honest, patient, lazy itd.
relacjonowanie: historia
chińskiej wojowniczki (na
podstawie tekstu)
opisywanie wyglądu
zewnętrznego
uzyskiwanie i udzielanie
informacji – wygląd
zewnętrzny i osobowość:
What does she/ he look like?,
What’s she/ he like?
uzyskiwanie i udzielanie
informacji: jak uczniowie
spędzili poprzedni dzień
słuchanie i czytanie: krótki artykuł o
słynnej chińskiej wojowniczce –
przewidywanie treści tekstu, pytania
typu T/ F/ brak informacji
czytanie: krótka biografia Czyngis-
Chana – uzupełnianie luk w tekście
przeszłymi formami czasowników,
poprawianie błędnych informacji w
podanych zdaniach
czytanie: krótka biografia Marco Polo –
uzupełnianie luk w tekście przeszłymi
formami czasowników, pytania otwarte
pojedyncze zdania w
czasie przeszłym czas Past Simple z
czasownikami
regularnymi:
zdania twierdzące,
pytające i
przeczące, krótkie
odpowiedzi
TEMATY LEKCJI:
1. Hua Mulan – praca z tekstem.
2. Wygląd zewnętrzny i charakter – przymiotniki.
3.Opisywanie wyglądu zewnętrznego i charakteru.
4. Czas Past Simple – zdania twierdzące.
5. Czas Past Simple – zdania przeczące.
6. Czas Past Simple – zdania pytające. Rozmawianie nt. przeszłości.
7. Ćwiczenia utrwalające czas Past Simple.
3c
str. 38-39
2 lekcje:
44) ……
45) ……
– relacjonowanie: wycieczka
nad jezioro Loch Ness (na
podstawie tekstu)
czytanie i słuchanie: opowiadanie o
wycieczce nad jezioro Loch Ness –
przewidywanie treści tekstu,
numerowanie obrazków zgodnie z
kolejnością wydarzeń w tekście,
uzupełnianie podanych zdań
informacjami z tekstu, układanie listy
wydarzeń w kolejności chronologicznej
słuchanie: opowiadanie Jima o
wycieczce do Parku Narodowego Banff
– pytanie otwarte, pytania typu T/ F
opowiadanie o
wycieczce do Parku
Narodowego Banff (na
podstawie
wysłuchanego tekstu –
Portfolio)
–
TEMATY LEKCJI:
1. Wycieczka nad jezioro Loch Ness – praca z tekstem.
2. Banff National Park – słuchanie i pisanie artykułu dla gazetki szkolnej.
50
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
Moduł 3 – Legends
3d
Everyday
English
str. 40
1 lekcja:
46) ……
słowa i zwroty używane
do wyrażania opinii o
filmie: special effects, it
stars Nicole Kidman,
there’s a lot of action
itd.
uzyskiwanie i udzielanie
informacji, wyrażanie
opinii: film
czytanie i słuchanie: rozmowa
dwojga przyjaciół na temat filmu,
który jedno z nich oglądało –
przewidywanie treści rozmowy na
podstawie podanych fragmentów,
pytania otwarte, wyszukiwanie w
dialogu zdań o podanym znaczeniu,
czytanie dialogu z podziałem na role
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Describing a film – dialogi w parach nt. filmów.
3e
Culture
Corner
str. 41
1 lekcja:
47) ……
– wymowa: końcówki
czasowników regularnych w
czasie przeszłym: , ,
słuchanie i czytanie: dwa krótkie
teksty opisujące sławne postaci
historyczne: Aleksandra Wielkiego i
Williama Wallace’a – przewidywanie
treści tekstów, pytania otwarte
wykorzystanie
technologii
informacyjno-
komunikacyjnych
(ICT): krótka
biografia polskiego
bohatera narodowego
(Portfolio)
–
TEMAT LEKCJI: 1. Aleksander Wielki i William Wallace – praca z tekstem. Ćwiczenia wymowy.
3f
History
str. 42
1 lekcja:
48) ……
– – słuchanie i czytanie: krótka biografia
księżniczki Pocahontas –
przewidywanie treści tekstu,
wielokrotny wybór, budowanie zdań
opisujących relacje pomiędzy
postaciami opisanymi w tekście
wyrażanie opinii,
argumentowanie:
krótka wypowiedź o
księżniczce
Pocahontas
–
TEMAT LEKCJI: 1. Biografia Pocahontas – wyszukiwanie informacji.
51
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
Moduł 3 – Legends
3g
Time Out
str. 43
2 lekcje:
49) ……
50)…….
– – czytanie: odczytywanie pisma
lustrzanego
czytanie: kwiz oparty o informacje
zawarte w module – uzupełnianie zdań
czytanie i słuchanie: piosenka –
czytanie: uzupełnianie tekstu piosenki
podanymi słowami
słuchanie: sprawdzanie poprawności
uzupełnienia
przygotowanie kwizu
na podstawie
informacji zawartych
w module
–
TEMAT LEKCJI: 1. Powtórzenie materiału z modułu 3. Piosenka Heroes.
2. Ćwiczenia utrwalające materiał z Modułu 3.
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie: biografia Amelii Earhart – uzupełnianie tekstu czasownikami w czasie przeszłym, pytania otwarte [str. 22]; uzupełnianie tekstu (list) przymiotnikami
opisującymi wygląd zewnętrzny i osobowość [str. 25]; wybieranie właściwych przymiotników w krótkim opisie [str. 25]; historia konia trojańskiego – pytania otwarte
[str. 26];
słuchanie: rozmowa Adama z mamą na temat minionego weekendu – dopasowanie [str. 26];
pisanie: opis osoby [str. 25]; uzupełnianie tekstu: e-mail do przyjaciela opisujący sposób spędzenia wakacji [str. 27];
mówienie: relacjonowanie – najlepsze wakacje uczniów [str. 27]; uzyskiwanie i udzielanie informacji – sławne postaci: Leonardo da Vinci i Maria Skłodowska-Curie
[str. 68–71]
2 lekcje:
51) ……
52) ……
TEMATY LEKCJI:
1. Sprawdzian.
2. Omówienie sprawdzianu.
52
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
Moduł 4 – Let’s party!
Słownictwo: zwroty związane z opisem festynów, uroczystości itp.: watch a fireworks display, wear masks, eat a traditional meal itd.;
Mówienie: udzielanie informacji – obchody wybranych świąt w Polsce: On Christmas Eve there is a traditional meal in Poland.
4a – 4b
str. 45-49
5 lekcji:
53) ……
54) ……
55) ……
56) ……
57)…….
przymiotniki opisujące
stany emocjonalne:
surprised, tired, thriller
itd.
przyimki określające
kierunek: along, into,
towards itd.
relacjonowanie – miłe i
niemiłe doświadczenia: I
felt (sad) when I (lost my
favourite pen.)
uzyskiwanie i udzielanie
informacji, wyrażanie
opinii: udział w obchodach
interesującego święta
słuchanie i czytanie: krótki artykuł o
obchodach Mardi Gras w Nowym
Orleanie – przewidywanie treści tekstu
(układanie pytań), pytania otwarte
czytanie: krótkie opisy świąt z
różnych stron świata – uzupełnianie
zdań podanymi słowami
czytanie: kwiz – układanie pytań na
podstawie podanych słów-kluczy,
odpowiadanie na pytania kwizu
krótka wypowiedź
uzasadniająca chęć
udziału w obchodach
jednego z opisanych
świąt
czas Past Simple z
czasownikami
nieregularnymi:
zdania twierdzące,
pytające i
przeczące, krótkie
odpowiedzi
użycie przyimków
określających
kierunek
TEMATY LEKCJI:
1. A World of Parties – święto Mardi Gras w Nowym Orleanie – praca z tekstem.
2 Miłe i niemiłe doświadczenia – przymiotniki. Dialogi w parach na temat udziału w obchodach świąt.
3. Czas Past Simple – czasowniki nieregularne.
4. Czas Past Simple – c.d.
5. Przyimki określające kierunek.
4c
str. 50-51
2 lekcje:
58) ……
59) ……
atrakcje wesołego
miasteczka: roller
coaster, fairytale castle,
haunted house itd.
udzielanie informacji,
wyrażanie opinii,
uzasadnianie – wizyta w
Disneylandzie: I liked the
(pirate ship). It was (really
amazing).
słuchanie i czytanie: artykuł
opisujący wizytę w Disneylandzie –
przewidywanie treści tekstu,
uzupełnianie podanych zdań
wybranymi słowami (dwie opcje)
słuchanie: rozmowa dwojga przyjaciół
na temat wizyty w parku rozrywki:
dopasowanie imion dzieci do atrakcji,
które im się podobały
wyrażanie opinii,
uzasadnianie: krótka
wypowiedź
odpowiadająca na
pytanie, czy uczniowie
chcieliby odwiedzić
Disneyland
e-mail opisujący
wizytę w parku
rozrywki (Portfolio)
–
TEMATY LEKCJI:
1. The Disneyland Dream – wyrażanie opinii o parku rozrywki.
2. Wycieczka do parku rozrywki – słuchanie i pisanie e-maila.
53
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
Moduł 4 – Let’s party!
4d
Everyday
English
str. 52
1 lekcja:
60) ……
– proponowanie spotkania,
przyjmowanie i odrzucanie
propozycji
czytanie i słuchanie: rozmowa
przyjaciółek na temat wspólnej
wyprawy na zakupy – przewidywanie
treści rozmowy na podstawie
podanych fragmentów, pytania
otwarte, wyszukiwanie w dialogu zdań
o podanym znaczeniu, czytanie
dialogu z podziałem na role
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Making suggestion – proponowanie spotkania, przyjmowanie/ odrzucanie propozycji – dialogi.
4e
Culture
Corner
str. 53
1 lekcja:
61) ……
– wyrażanie opinii,
uzasadnianie: udział w
wyścigach na wodzie (na
podstawie tekstu)
intonacja: wyrażanie
zdziwienia, zaskoczenia
słuchanie i czytanie: dwie ulotki
zachęcające do udziału w wyścigach
na wodzie – określanie podobieństw i
różnic pomiędzy dwiema imprezami
wykorzystanie
technologii
informacyjno-
komunikacyjnych
(ICT): ulotka
zachęcająca do udziału
w ciekawej imprezie
odbywającej się w
Polsce (Portfolio)
–
TEMAT LEKCJI: 1. Wyścigi na wodzie – opisywanie wydarzeń. Ćwiczenia intonacji.
4f
History
str. 54
1 lekcja:
62) ……
– – czytanie: kwiz na temat starożytnej
Grecji – odpowiadanie na pytania
kwizu
wykorzystanie
technologii
informacyjno-
komunikacyjnych
(ICT): kwiz na temat
starożytnej Grecji
(Portfolio)
–
TEMAT LEKCJI: 1. Starożytna Grecja – kwiz.
54
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
Moduł 4 – Let’s party!
4g
Time Out
str. 55
2 lekcje:
63) ……
64)…….
– wyrażanie opinii: znaczenie
podtrzymywania tradycji
(na podstawie tekstu
piosenki)
czytanie: kwiz oparty o informacje
zawarte w module – pytania otwarte;
czytanie i słuchanie: piosenka
przygotowanie kwizu
na podstawie
informacji zawartych
w module
–
TEMAT LEKCJI: 1. Powtórzenie materiału z modułu 4. Piosenka Traditions.
2.Ćwiczenia utrwalające materiał z Modułu 4.
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie: krótka biografia Walta Disneya – uzupełnianie tekstu formami przeszłymi czasowników [str. 30]; uzupełnianie tekstu (opis przyjęcia urodzinowego)
pojedynczymi słowami [str. 32]; streszczenie baśni Pinokio – wielokrotny wybór [str. 34];
słuchanie: rozmowa przyjaciół na temat festynu, w jakim wzięli udział – dopasowanie [str. 34];
pisanie: uzupełnianie tekstu e-maila opisującego ubiegłoroczne wakacje [str. 35];
mówienie: relacjonowanie – jak uczniowie uczcili nadejście Nowego Roku [str. 35]; uzyskiwanie i udzielanie informacji – muzyczne festiwale (miejsca, daty, ceny
biletów itd.) [str. 68–71]
2 lekcje:
64) ……
65) ……
TEMATY LEKCJI:
1. Sprawdzian.
2. Omówienie sprawdzianu.
55
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
Moduł 5 – Sports and Chores
Słownictwo: obowiązki domowe: hoover the carpet, make the bed, do the laundry itd.;
Mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji – obowiązki domowe
5a – 5b
str. 57-61
6 lekcji:
66) ……
67) ……
68) ……
69) ……
70)…….
71)…….
sposoby spędzania czasu
wolnego: surf the
Internet, phone a friend,
go shopping itd.
udzielanie informacji:
ulubione sposoby spędzania
czasu wolnego
zapraszanie, przyjmowanie i
odrzucanie zaproszeń
wymowa: dźwięk
udzielanie informacji: prace
domowe, które należą do
obowiązków uczniów
słuchanie i czytanie: krótki artykuł na
temat niezwykłego sportu –
przewidywanie treści tekstu, pytania
otwarte, wyszukiwanie informacji w
tekście
zdania opisujące
zasady, jakim
uczniowie
podporządkowują się
w szkole i w domu
czasowniki must,
mustn’t, have to –
wyrażanie nakazu,
zakazu i braku
obowiązku
czasowniki can,
could, might –
wyrażanie
możliwości i
przyzwolenia
TEMATY LEKCJI:
1. Obowiązki domowe – słownictwo. Niezwykły sport – praca z tekstem.
2. Sposoby spędzania czasu wolnego – zapraszanie, przyjmowanie/ odrzucanie zaproszenia.
3. Czasownik have to. Rozmawianie o zobowiązaniach.
4. Czasownik must/ musn’t/ don’t have to – wyrażanie nakazu, zakazu i braku obowiązku.
5.Czasownik can/ could/ might – wyrażanie możliwości
i pozwolenia.
6.Ćwiczenia gramatyczne.
5c
str. 62-63
2 lekcje:
72) ……
73) ……
związki wyrazowe –
dyscypliny sportu: play
basketball, go sailing, do
athletics itd.
nakazywanie, zakazywanie:
zasady bezpiecznej jazdy na
rowerze (na podstawie
tekstu)
uzyskiwanie i udzielanie
informacji: zasady
dotyczące jazdy na motorze
w Wlk. Brytanii
słuchanie i czytanie: ulotka
informacyjna na temat bezpiecznej
jazdy na rowerze – przewidywanie
treści tekstu na podstawie obrazków,
wyszukiwanie w tekście słów o
podanym znaczeniu, dopasowanie
odpowiednich fragmentów tekstu do
obrazków
słuchanie: rozmowa przyjaciół na
temat roweru, który jedno z nich chce
kupić – wielokrotny wybór (dwie
opcje)
krótki tekst opisujący
wybraną dyscyplinę
sportu oraz zasady
bezpieczeństwa
obowiązujące przy jej
uprawianiu (Portfolio)
–
56
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
TEMATY LEKCJI:
1. Bezpieczna jazda na rowerze – nakazy i zakazy. Czytanie i słuchanie.
2. Zasady jazdy na motorze w Wielkiej Brytanii – mówienie. Opis ulubionej dyscypliny sportu.
Moduł 5 – Sports and Chores
5d
Everyday
English
str. 64
1 lekcja:
74) ……
– uzyskiwanie i udzielanie
informacji: letni obóz
młodzieżowy
czytanie i słuchanie: rozmowa
wybierającego się na obóz letni
chłopca z pracownikiem obozu –
przewidywanie treści rozmowy na
podstawie podanych fragmentów,
pytania otwarte, czytanie dialogu z
podziałem na role, wyszukiwanie w
dialogu zwrotów o podanym znaczeniu
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Asking for information – uzyskiwanie i udzielanie informacji. Dialogi w parach.
5e
Culture
Corner
str. 65
1 lekcja:
75) ……
– udzielanie informacji:
zasady obowiązujące w
szkole, do której chodzą
uczniowie
słuchanie i czytanie: strona
internetowa poświęcona zasadom
obowiązującym w szkołach w różnych
krajach – przewidywanie treści tekstu,
wyrażanie opinii na temat szkolnych
zasad
– –
TEMAT LEKCJI: 1. School Rules – zasady obowiązujące w szkołach.
5f
PSHE
str. 66
1 lekcja:
76) ……
słowa i zwroty opisujące
sposoby chronienia
środowiska naturalnego:
collect rainwater,
recycle, solar panels itd.
udzielanie informacji:
domowe sposoby dbania o
środowisko
czytanie i słuchanie: ulotka
zachęcająca do uczynienia własnego
domu bardziej przyjaznym dla
środowiska naturalnego –
przewidywanie treści tekstu,
sprawdzanie trafności przewidywań
wykorzystanie
technologii
informacyjno-
komunikacyjnych
(ICT): krótki tekst na
temat ochrony
środowiska
naturalnego (Portfolio)
–
57
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
TEMAT LEKCJI: 1. Eco-Friendly Houses – jak chronić środowisko naturalne?
Moduł 5 – Sports and Chores
5g
Time Out
str. 67
2 lekcje:
77) ……
78)…….
powtórzenie słownictwa
z modułu: związki
wyrazowe opisujące
obowiązki domowe
wyrażanie opinii: znaczenie
zasad obowiązujących w
codziennym życiu
czytanie: kwiz oparty o informacje
zawarte w module – pytania typu T/ F
czytanie i słuchanie: piosenka –
wyrażanie opinii na temat poglądów
autora tekstu
przygotowanie kwizu
na podstawie
informacji zawartych
w module
–
TEMAT LEKCJI: 1. Powtórzenie materiału z modułu 5. Piosenka Rules.
2. Ćwiczenia utrwalające materiał z Modułu 5.
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie: ogłoszenie reklamujące naukę gry w tenisa – uzupełnianie zdań czasownikami must, mustn’t, don’t have to [str. 38]; rozmowa na temat obowiązków
domowych – uzupełnianie dialogu czasownikami can, can’t, could, might [str. 38]; kartka z terminarza – uzupełnianie luk podanymi słowami [str. 40]; krótki tekst
opisujący zasady obowiązujące w szkole – uzupełnianie tekstu wybranymi słowami (dwie opcje) [str. 41]; artykuł opisujący zasady bezpiecznego korzystania
z popularnych wśród młodzieży środków transportu (np. hulajnogi, rolek) – pytania typu T/ F [str. 42];
słuchanie: rozmowa przyjaciół na temat letniego obozu, w którym jedno z nich uczestniczyło – wielokrotny wybór [str. 42];
pisanie: uzupełnianie tekstu e-maila informacjami o zainteresowaniach ucznia i jego ulubionych sposobach spędzania czasu wolnego [str. 43];
mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji – obóz letni (czas trwania, atrakcje, ceny itd.); uzyskiwanie i udzielanie informacji – zasady korzystania z Internetu w
szkole [str. 68–71]
2 lekcje:
79) ……
80) ……
TEMATY LEKCJI:
1. Sprawdzian.
2. Omówienie sprawdzianu.
58
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
Moduł 6 – Our wonderful world
Słownictwo: słownictwo opisujące elementy krajobrazu: coast, lake, volcano itd.;
Pisanie: zdania opisujące rodzaje krajobrazu typowe dla Polski
6a – 6b
str. 69-73
5 lekcji:
81) ……
82) ……
83) ……
84) ……
85)…….
środki transportu:
motorbike, plane, lorry
itd.
związki wyrazowe
opisujące sposoby
podróżowania: by plane/
car/ train, on foot
wyrażanie opinii,
uzasadnianie opinii –
preferowane środki
transportu: I like/ don’t like
travelling by… because…
wymowa: słowa
zawierające litery, których
się nie wymawia (np. know,
castle, walk itp.)
słuchanie i czytanie: kartka z wakacji
– wielokrotny wybór (dwie opcje)
zdania na temat miejsc
w Polsce, jakie
uczniowie chcieliby
odwiedzić (wyrażanie
opinii, uzasadnianie)
kartka pocztowa z
wakacji w ciekawym
zakątku Polski
(Portfolio)
stopniowanie
przymiotników
użycie
przysłówków too,
very, really
TEMATY LEKCJI:
1. Elementy krajobrazu – słownictwo. Pocztówka z Santorini.
2. Środki transportu, sposoby podróżowania – słuchanie, mówienie i pisanie.
3. Stopniowanie przymiotników – stopień wyższy.
4. Stopniowanie przymiotników – stopień najwyższy.
5. Stopniowanie przymiotników- utrwalenie.
6c
str. 74-75
4 lekcje:
86) ……
87) ……
88)…….
89)…….
spójniki: but, and,
because, and then wyrażanie opinii: ciekawe
miejsca (na podstawie
tekstu)
opisywanie interesujących
miejsc (atrakcje, najlepszy
czas na wizytę)
słuchanie i czytanie: opisy dwóch
ciekawych miejsc (pustynia Atakama,
wulkan Erebus) – przewidywanie
treści tekstu, pytania otwarte
słuchanie: pięć krótkich dialogów –
wielokrotny wybór
e-mail opisujący dwa
ulubione przez
ucznia miejsca w
Polsce (Portfolio)
użycie spójników
and, but, because,
and then
TEMATY LEKCJI:
1. Opisy ciekawych miejsc – wyrażanie opinii.
2.Stosowanie spójników (but, and, because, and then).
3. Ćwiczenia w słuchaniu.
4.Ciekawe miejsca w Polsce – mówienie i pisanie (e-mail).
59
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
Moduł 6 – Our wonderful world
6d
Everyday
English
str. 76
1 lekcja:
90) ……
– kupowanie biletów na
pociąg
słuchanie i czytanie: rozmowa przy
kasie biletowej na dworcu kolejowym
– przewidywanie treści rozmowy na
podstawie podanych fragmentów,
pytania typu T/ F, wyszukiwanie w
dialogu zwrotów o podanym
znaczeniu, czytanie dialogu z
podziałem na role
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Buying a train ticket – kupowanie biletu na pociąg. Dialogi w parach.
6e
Culture
Corner
str. 77
1 lekcja:
91) ……
– uzyskiwanie i udzielanie
informacji: pobyt w
interesującym miejscu (na
podstawie tekstu)
czytanie i słuchanie: krótkie teksty
informacyjne na temat dwóch
interesujących miejsc (jeziora Bajkał i
wodospadu Niagara) – przewidywanie
treści tekstów (układanie pytań),
dopasowanie zakończeń do podanych
początków zdań
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Jezioro Bajkał i Wodospad Niagara – wyszukiwanie i udzielanie informacji.
6f
Geography
str. 78
1 lekcja:
92) ……
– – czytanie: kwiz geograficzny –
odpowiadanie na pytania kwizu wykorzystanie
technologii
informacyjno-
komunikacyjnych
(ICT): kwiz
sprawdzający
znajomość geografii
–
TEMAT LEKCJI: 1. Where is the World? – kwiz geograficzny.
60
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
6g
Time Out
str. 79
2 lekcje:
93) ……
94)…….
powtórzenie słownictwa
z modułu (krzyżówka)
– czytanie: kwiz oparty o informacje
zawarte w module – pytania typu T/ F
czytanie i słuchanie: piosenka –
pytanie otwarte
przygotowanie kwizu
na podstawie
informacji zawartych
w module
–
TEMAT LEKCJI: 1. Powtórzenie materiału z modułu 6. Piosenka A World of Wonders.
2. Ćwiczenia utrwalające materiał z Modułu 6.
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie: krótki tekst informacyjny o pustyni Kalahari – pytania typu T/ F [str. 50];
słuchanie: sześć krótkich dialogów – wielokrotny wybór [str. 50];
pisanie: uzupełnianie tekstu e-maila – pozdrowienia z wakacji [str. 51];
mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji – ciekawe miejsca: Machu Picchu i Madagaskar [str. 68–71]
2 lekcje:
95) ……
96) ……
TEMATY LEKCJI:
1. Sprawdzian.
2. Omówienie sprawdzianu.
Moduł 7 – Out and about
Słownictwo: sposoby spędzania wakacji: sightseeing holiday, skiing holiday, safari itd.; typowe wakacyjne zajęcia: take photographs, eat local dishes, buy souvenirs itd.;
Mówienie: udzielanie informacji: lubiane i nielubiane zajęcia wakacyjne: I like [sitting by the pool and swimming in the sea]. I don’t like [sightseeing].
61
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
7a – 7b
str. 81-85
5 lekcji:
97) ……
98) ……
99) ……
100) ……
101)……
atrakcje turystyczne:
historic site, castle,
amusement park itd.
uzyskiwanie i udzielanie
informacji: wakacyjne plany
słuchanie i czytanie: ulotka
informacyjna o atrakcjach Londynu –
przewidywanie treści tekstu
czytanie: dopasowanie nagłówków do
poszczególnych akapitów tekstu
słuchanie: określanie intencji autora
zdania opisujące
atrakcje turystyczne
(You can [go on rides]
in [an amusement
park].)
zdania opisujące plany
uczniów na najbliższą
przyszłość
(konstrukcja be going
to)
konstrukcja be
going to: wyrażanie
zamiarów oraz
prognoz opartych
na obserwacji
czas teraźniejszy
ciągły (Present
Continuous):
wyrażanie
sprecyzowanych
planów na
najbliższą
przyszłość
TEMATY LEKCJI:
1. Destination London – ulotka o atrakcjach Londynu. Praca z tekstem.
2. Sposoby spędzania wakacji, zajęcia wakacyjne, atrakcje turystyczne – dialogi w parach.
3. Konstrukcja to be going to – zamiary i plany na przyszłość, przewidywania i prognozy.
4. Plany i zamierzenia – dialogi.
5.Czas Present Continuous – opisywanie planów.
7c
str. 86-87
3 lekcje:
102) ……
103) ……
104)…….
– uzyskiwanie i udzielanie
informacji: plany dotyczące
szkolnej wycieczki
intonacja: intonacja w
pytaniach
słuchanie i czytanie: e-mail z wakacji
w Kopenhadze – przewidywanie treści
tekstu, wyszukiwanie informacji
słuchanie: opowiadanie ucznia o
wakacyjnej wyprawie – wielokrotny
wybór
e-mail na temat
wycieczki szkolnej, w
której uczniowie
zamierzają wziąć
udział (Portfolio)
–
TEMATY LEKCJI:
1. E-mail z wakacji – analiza tekstu.
2. Wycieczki – słuchanie i mówienie.
3.Pisanie e-maila na temat wycieczki szkolnej.
62
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
Moduł 7 – Out and about
7d
Everyday
English
str. 88
1 lekcja:
105) ……
– uzyskiwanie i udzielanie
informacji: korzystanie z
atrakcji turystycznych
(godziny otwarcia, ceny
biletów i lokalizacja)
czytanie i słuchanie: rozmowa
telefoniczna z biurem informacyjnym
parku-akwarium – przewidywanie
treści rozmowy na podstawie
podanych fragmentów, pytania typu T/
F, wyszukiwanie w dialogu zwrotów o
podanym znaczeniu, czytanie dialogu z
podziałem na role
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Asking for & giving information – korzystanie z atrakcji turystycznych. Dialogi.
7e
Culture
Corner
str. 89
1 lekcja:
106) ……
– prezentacja: park miniatur
(lokalizacja parku i jego
atrakcje – Portfolio)
słuchanie i czytanie: strona
internetowa z opisami europejskich
parków miniatur – przewidywanie
treści tekstu i sprawdzanie trafności
przewidywań
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Parki miniatur – opisywanie.
7f
Literature
str. 90
1 lekcja:
107) ……
– wyrażanie opinii: trzy filmy
– Journey to the Centre of
the Earth, Dr. Jekyll and
Mr. Hyde, Jane Eyre
(uczniowie oceniają gatunek
filmu na podstawie plakatu i
decydują, czy chcieliby
dany film obejrzeć)
czytanie i słuchanie: krótkie biografie
pisarzy – poprawianie błędnych
informacji w podanych zdaniach
wykorzystanie
technologii
informacyjno-
komunikacyjnych
(ICT): krótka
biografia ulubionego
pisarza (Portfolio)
–
TEMAT LEKCJI: 1. Biografie pisarzy angielskich.
63
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
Moduł 7 – Out and about
7g
Time Out
str. 91
2 lekcje:
108) ……
109)…….
– – czytanie: opisy zainteresowań
czterech osób – wyszukiwanie
odpowiedniego miejsca na spędzenie
wakacji dla każdej z tych osób
czytanie: kwiz oparty o informacje
zawarte w module – pytania typu T/ F
czytanie i słuchanie: piosenka –
interpretacja cytatu z piosenki
(dyskusja)
przygotowanie kwizu
na podstawie
informacji zawartych
w module
–
TEMAT LEKCJI: 1. Powtórzenie materiału z modułu 7. Piosenka Don’t Waste a Second.
2. Ćwiczenia utrwalające materiał z Modułu 7.
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie: e-mail z wakacji – uzupełnianie tekstu podanymi słowami [str. 56]; ulotka reklamująca atrakcje lądolodu w Ameryce Południowej – pytania otwarte
[str. 58];
słuchanie: reklama wycieczki – wielokrotny wybór [str. 58];
pisanie: uzupełnianie e-maila (informacja o zbliżającym się wyjeździe na wakacje) [str. 59];
mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji – safari w Kenii (rodzaj wycieczki, atrakcje, środki transportu itd.); uzyskiwanie i udzielanie informacji – biuro podróży
(oferowane atrakcje turystyczne, możliwości rezerwacji, godziny otwarcia biura itd.) [str. 68–71]
2 lekcje:
110) ……
111) ……
TEMATY LEKCJI:
1. Sprawdzian.
2. Omówienie sprawdzianu.
64
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
Moduł 8 – Places around us
Słownictwo: sklepy i instytucje usługowe: florist’s, bookshop, supermarket, post office, bank itd.;
Mówienie: udzielanie informacji: towary, jakie można kupić w różnych sklepach (You can buy [flowers] at a [florist’s].); lokalizacja sklepów (It’s [next to the chemist’s].)
8a – 8b
str. 93-97
5 lekcji:
112) ……
113) ……
114) ……
115) ……
116)……
– kupowanie kwiatów:
rozmowa w kwiaciarni
słuchanie i czytanie: krótki artykuł o
dwóch miastach noszących tę samą
nazwę – przewidywanie treści tekstu,
dopasowanie podanych zdań do
odpowiednich miast, sporządzanie
notatki porównującej miasta
słuchanie: dopasowanie trzech
krótkich rozmów do sklepów, w jakich
się odbywają
czytanie: kartka pocztowa –
uzupełnianie luk w tekście zaimkami
nieokreślonymi
wyrażanie opinii,
uzasadnianie: krótki
akapit na temat
jednego z dwóch miast
opisanych w tekście
użycie spójników
however, whereas,
but
rzeczowniki
policzalne i
niepoliczalne
zaimki
nieokreślone:
some[one]
any[one], many,
much, a lot of, [a]
few, [a] little, none,
every[one]
TEMATY LEKCJI:
1. Sklepy i instytucje w mieście. Twin cities – praca z tekstem.
2. Shops and products – zakupy. Słuchanie i mówienie.
3. Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne – ćwiczenia gramatyczne.
4. Określenia ilości – ćwiczenia leksykalno-gramatyczne.
5.Określenia ilości – ćwiczenia leksykalno-gramatyczne cd.
8c
str. 98-99
3 lekcje:
117) ……
118) ……
119)……
– opisywanie widoku z
balkonu (na podstawie
tekstu)
wymowa: akcent wyrazowy
słuchanie i czytanie: e-mail z opisem
nowego mieszkania nadawcy –
przewidywanie treści tekstu,
uzupełnianie luk w podanych zdaniach
słuchanie: rozmowa dwojga przyjaciół
na temat ich miejsc zamieszkania –
wyszukiwanie informacji
(uzupełnianie tabeli)
e-mail opisujący
miejsce zamieszkania
ucznia (dom i okolica)
(Portfolio)
–
TEMATY LEKCJI:
1. Opis mieszkania – praca z tekstem.
2.Opis widoku z balkonu – mówienie. 3. Miejsce zamieszkania – słuchanie i pisanie (e-mail).
65
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
Moduł 8 – Places around us
8d
Everyday
English
str. 100
1 lekcja:
120) ……
– uzyskiwanie i udzielanie
informacji: wskazywanie
drogi
czytanie i słuchanie: rozmowa:
wskazywanie drogi – przewidywanie
treści rozmowy na podstawie
podanych fragmentów, pytanie otwarte
– –
TEMAT LEKCJI: 1. Asking for/ giving directions – wskazywanie drogi. Dialogi.
8e
Culture
Corner
str. 101
1 lekcja:
121) ……
– prezentacja: popularne
centrum handlowe/
popularny bazar w Polsce
słuchanie i czytanie: opis dwóch
bazarów (w Wlk. Brytanii i w
Stambule) – przewidywanie treści
tekstu, sprawdzanie trafności
przewidywań
wykorzystanie
technologii
informacyjno-
komunikacyjnych
(ICT): opis ulicznego
bazaru lub centrum
handlowego w Polsce
(Portfolio)
–
TEMAT LEKCJI: 1. Markets Around the World – opisywanie bazarów/ centrów handlowych.
8f
Geography
str. 102
1 lekcja:
122) ……
– – czytanie i słuchanie: napisy
informacyjne – wielokrotny wybór
(wybór miejsca, gdzie dany napis się
znajduje)
krótkie opisy polskich
napisów
informacyjnych, jakie
można znaleźć w
różnych miejscach/
instytucjach (Portfolio)
–
TEMAT LEKCJI: 1. Tabliczki informacyjne.
66
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
Moduł 8 – Places around us
8g
Time Out
str. 103
2 lekcje:
123) ……
124)……
powtórzenie słownictwa
z modułu (sklepy i
instytucje usługowe –
krzyżówka)
– czytanie: kwiz oparty o informacje
zawarte w module – pytania typu T/ F;
czytanie i słuchanie: piosenka –
wyszukiwanie fragmentów tekstu
składających się na opis
towarzyszącego piosence zdjęcia
przygotowanie kwizu
na podstawie
informacji zawartych
w module
–
TEMAT LEKCJI: 1. Powtórzenie materiału z modułu 8. Piosenka Market Day.
2. Ćwiczenia utrwalające materiał z Modułu 8.
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie: e-mail opisujący posiłek w restauracji – uzupełnianie tekstu zaimkami nieokreślonymi [str. 63]; ulotka opisująca uroki małego miasteczka – uzupełnianie
tekstu podanymi słowami [str. 65]; opis targowiska miejskiego w Leeds – pytania typu T/ F [str. 66];
słuchanie: rozmowa przyjaciół na temat wyprawy do centrum handlowego – dopasowanie imion uczestników zakupów do nazw sklepów, które odwiedzili [str. 66];
pisanie: uzupełnianie tekstu e-maila, opisującego nowe mieszkanie [str. 67];
mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji – wyprzedaż w centrum handlowym (godziny otwarcia, zniżki itd.); festyn uliczny (miejsce, czas itd.) [str. 68–71]
2 lekcje:
125) ……
126) ……
TEMATY LEKCJI:
1. Sprawdzian.
2. Omówienie sprawdzianu.
1 lekcja:
127)……. - zdrowie (choroby i ich
objawy, higiena
codzienna)
TEMATY LEKCJI:
1. Dbamy o zdrowie.
67
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
1 lekcja:
128)…….
- wyrażanie upodobań i
preferencji (I like swimming,
but I don’t like running.)
TEMATY LEKCJI:
1. Nasze upodobania.
- wyrażenia
should/shouldn’t
1 lekcja:
129)……. TEMATY LEKCJI:
1. Should/shouldn’t- ćwiczenia gramatyczne.
- wyrażenia would
like/be allowed to
1 lekcja:
130)……. TEMATY LEKCJI:
1. Would like/be allowed to- ćwiczenia gramatyczne.
czas Present
Perfecte : zdania
twierdzące, pytające
i przeczące, krótkie
odpowiedzi
68
Str./ Ilość
lekcji/ Data Słownictwo
Umiejętności językowe: Gramatyka
mówienie słuchanie, czytanie pisanie
4 lekcje:
131)…….
132)…….
133)…….
134)…….
TEMATY LEKCJI:
1. Czas Present Perfect – zdania twierdzące.
2. Czas Present Perfect – zdania przeczące.
3. Czas Present Perfect – zdania pytające.
4. Ćwiczenia utrwalające czas Present Perfect .
czas Past
Continuous :
zdania twierdzące,
pytające i
przeczące, krótkie
odpowiedzi
4 lekcje:
135)…….
136)…….
137)…….
138)…….
TEMATY LEKCJI:
1. Czas Past Continuous – zdania twierdzące.
2. Czas Past Continuous – zdania przeczące.
3. Czas Past Continuous – zdania pytające.
4. Ćwiczenia utrwalające czas Past Continuous .
-stopniowanie
przysłówków
3 lekcje:
139)…….
140)…….
141)…….
TEMATY LEKCJI:
1.Stopniowanie przysłówków-stopień wyższy.
2.Stopniowanie przysłówków-stopień najwyższy
3.Stopniowanie przysłówków-ćwiczenia
gramatyczne
3 lekcje:
142)…….
143)…….
144)…….
TEMATY LEKCJI:
1 Rozwiązywanie przykładowych testów językowych
szóstoklasisty.
2. Rozwiązywanie przykładowych testów językowych
szóstoklasisty.
3. Rozwiązywanie przykładowych testów językowych
szóstoklasisty.
69
WYMAGANIA EDUKACYJNE
KLASA IV
Ocena bardzo dobra:
Wymagania na ocenę śródroczną::
- uczeń bardzo dobrze opanował formy teraźniejsze czasownika „to be” oraz „have got”
- opanował reguły pisowni z zakresu poznanego materiału
- poprawnie posługuje się konstrukcjami this is/that is – these are/those are
- potrafi samodzielnie budować zdania wyrażające pytania o pozwolenie lub wyrażające umiejętność wykonania określonych czynności (can/can’t)
- potrafi samodzielnie zapisać liczebniki 1-1000 oraz wymienić je
- potrafi samodzielnie utworzyć liczbę mnogą w sposób regularny i nieregularny
- poprawnie posługuje się następującymi częściami mowy: zaimki osobowe i pytające, określniki i zaimki dzierżawcze, przedimki nieokreślone i określony, przyimki
miejsca
- określa samodzielnie stopnie pokrewieństwa, posiadanie i przynależność
- samodzielnie planuje projekty
- w zakresie słownictwa posiada doskonale opanowany zasób słów z następujących dziedzin: członkowie rodziny, , zwierzęta, kraje i narodowości, domu, kolorów,
liczebników 1-1000, zawody, ubrania, miejsca wypoczynku i rozrywki, części ciała, szkolnictwo, przybory szkolne, kolory, zwroty powitalne i pożegnalne
Wymagania na ocenę roczną::
- uczeń bardzo dobrze opanował struktury czasów Present Simple,
- opanował reguły pisowni z zakresu poznanego materiału
- poprawnie posługuje się dopełniaczem saksońskim (forma dzierżawcza ‘s),
- poprawnie posługuje się konstrukcjami there is/there are
- buduje poprawnie zdania twierdzące, przeczące i pytające
- stosuje poprawnie ‘a’, ‘an’, ‘some’ zgodnie z zasadą
70
- potrafi samodzielnie budować zdania w trybie rozkazującym, zdania i pytania dotyczące ilości (how much/many, any/some)
- poprawnie posługuje się następującymi częściami mowy: przysłówki częstotliwości, przyimki czasu (on, in, at) i miejsca
- określa samodzielnie miejsce i położenie, stosunki czasowe ( godzina, dzień tygodnia, miesiąc, pora roku) oraz pory roku
- samodzielnie planuje projekty
- w zakresie słownictwa posiada doskonale opanowany zasób słów z następujących dziedzin: produktów żywnościowych, sportu, umiejętności, dni tygodnia,
zwierząt, artykułów żywnościowych, części ciała zwierząt, przysłówki częstotliwości, ptaki.
Ocena dobra:
Wymagania na ocenę śródroczną:
- uczeń dobrze opanował formy teraźniejsze czasownika „to be” oraz „have got”
- opanował w większości reguły pisowni z zakresu poznanego materiału
- z pewną trudnością posługuje się konstrukcjami this is/that is – these are/those are
- potrafi z pomocą nauczyciela budować zdania wyrażające pytania o pozwolenie lub wyrażające umiejętność wykonania określonych czynności (can/can’t)
- potrafi z pomocą nauczyciela zapisać liczebniki 1-1000 oraz wymienić je
- potrafi z pomocą nauczyciela utworzyć liczbę mnogą w sposób regularny i nieregularny
- w większości poprawnie posługuje się następującymi częściami mowy: zaimki osobowe i pytające, określniki i zaimki dzierżawcze, przedimki nieokreślone i
określony, przyimki miejsca
- określa przy niewielkiej pomocy nauczyciela stopnie pokrewieństwa, posiadanie i przynależność
71
- czasami z pomocą nauczyciela planuje projekty
- w zakresie słownictwa posiada w znacznej części opanowany zasób słów z następujących dziedzin: członkowie rodziny, , zwierzęta, kraje i narodowości, domu,
kolorów, liczebników 1-1000, zawody, ubrania, miejsca wypoczynku i rozrywki, części ciała, szkolnictwo, przybory szkolne, kolory, zwroty powitalne i
pożegnalne
Wymagania na ocenę roczną::
- uczeń dobrze opanował struktury czasów Present Simple,
- opanował w większości reguły pisowni z zakresu poznanego materiału
- poprawnie lecz z pomocą nauczyciela posługuje się dopełniaczem saksońskim (forma dzierżawcza ‘s),
- poprawnie lecz z pomocą nauczyciela posługuje się konstrukcjami there is/there are
- buduje poprawnie lecz z pomocą nauczyciela zdania twierdzące, przeczące i pytające
- stosuje poprawnie lecz z pomocą nauczyciela ‘a’, ‘an’, ‘some’ zgodnie z zasadą
- potrafi z z pomocą nauczyciela budować zdania w trybie rozkazującym, zdania i pytania dotyczące ilości (how much/many, any/some)
- w większości poprawnie posługuje się następującymi częściami mowy: przysłówki częstotliwości, przyimki czasu (on, in, at) i miejsca
- określa przy niewielkiej pomocy nauczyciela miejsce i położenie, stosunki czasowe ( godzina, dzień tygodnia, miesiąc, pora roku) oraz pory roku
- czasami z pomocą nauczyciela planuje projekty
- w zakresie słownictwa posiada w znacznej części opanowany zasób słów z następujących dziedzin: produktów żywnościowych, sportu, umiejętności, dni tygodnia,
zwierząt, artykułów żywnościowych, części ciała zwierząt, przysłówki częstotliwości, ptaki.
72
Ocena dostateczna:
Wymagania na ocenę śródroczną::
- uczeń opanował formy teraźniejsze czasownika „to be” oraz „have got”
- trudność sprawia mu zastosowanie reguł pisowni
- z trudnością posługuje się konstrukcjami this is/that is – these are/those are
- potrafi z pomocą nauczyciela budować zdania wyrażające pytania o pozwolenie lub wyrażające umiejętność wykonania określonych czynności (can/can’t)
- potrafi z pomocą nauczyciela wymienić liczebniki 1-1000
- potrafi z pomocą nauczyciela utworzyć liczbę mnogą
- z pomocą nauczyciela posługuje się następującymi częściami mowy: zaimki osobowe i pytające, określniki i zaimki dzierżawcze, przedimki nieokreślone i
określony, przyimki miejsca
- z dużą pomocą nauczyciela planuje projekty
- w zakresie słownictwa posiada w części opanowany zasób słów z następujących dziedzin: członkowie rodziny, zwierzęta, kraje i narodowości, domu, kolorów,
liczebników 1-1000, zawody, ubrania, miejsca wypoczynku i rozrywki, części ciała, szkolnictwo, przybory szkolne, kolory, zwroty powitalne i pożegnalne
- trudność sprawia mu wymowa poszczególnych słów
Wymagania na ocenę roczną::
- uczeń opanował struktury czasów Present Simple,
- trudność sprawia mu zastosowanie reguł pisowni
- buduje z pomocą nauczyciela zdania twierdzące, przeczące; problem stanowi dla niego budowanie zdań pytających
- stosuje z pomocą nauczyciela ‘a’, ‘an’, ‘some’ zgodnie z zasadą
- potrafi z pomocą nauczyciela budować zdania w trybie rozkazującym, zdania i pytania dotyczące ilości (how much/many, any/some)
- z pomocą nauczyciela posługuje się następującymi częściami mowy: przysłówki częstotliwości, przyimki czasu (on, in, at)
- określa przy pomocy nauczyciela miejsce i położenie, stosunki czasowe (godzina, dzień tygodnia, miesiąc, pora roku) oraz pory roku
- z dużą pomocą nauczyciela planuje projekty
73
- trudność sprawia mu wymowa poszczególnych słów
- w zakresie słownictwa posiada w części opanowany zasób słów z następujących dziedzin: produktów żywnościowych, sportu, umiejętności, dni tygodnia,
zwierząt, artykułów żywnościowych, części ciała zwierząt, przysłówki częstotliwości, ptaki.
Ocena dopuszczająca:
Wymagania na ocenę śródroczną::
- uczeń opanował formy teraźniejsze czasownika „to be” oraz „have got”
- w minimalnym stopniu opanował reguły pisowni z zakresu poznanego materiału
- z trudnością i bez zrozumienia posługuje się konstrukcjami his is/that is – these are/those are oraz thereis/there are
- z trudnością i bez zrozumienia buduje zdania wyrażające pytania o pozwolenie lub wyrażające umiejętność wykonania określonych czynności (can/can’t)
- potrafi z pomocą nauczyciela i z trudem wymienić liczebniki 1-1000
- potrafi z pomocą nauczyciela i z trudem utworzyć liczbę mnogą
- przy użyciu materiałów pomocniczych i po chwili zastanowienia potrafi nazwać i wyliczyć następujące części mowy: zaimki osobowe, określniki i zaimki
dzierżawcze, przyimki miejsca
- przeważnie błędnie określa stopnie pokrewieństwa, posiadanie i przynależność
- potrzebuje ogromnej pomocy przy planowaniu projektów
- w zakresie słownictwa posiada minimalny zasób słów z następujących dziedzin: członkowie rodziny, zwierzęta, kraje i narodowości, domu, kolorów, liczebników
1-1000, zawody, ubrania, miejsca wypoczynku i rozrywki, części ciała, szkolnictwo, przybory szkolne, kolory, zwroty powitalne i pożegnalne
- trudność sprawia mu wymowa poszczególnych słów
74
Wymagania na ocenę roczną::
- uczeń opanował struktury czasów Present Simple,
- w minimalnym stopniu opanował reguły pisowni z zakresu poznanego materiału
- buduje z dużą pomocą nauczyciela zdania twierdzące, przeczące; ogromny problem stanowi dla niego budowanie zdań pytających
- stosuje z wielkią pomocą nauczyciela ‘a’, ‘an’, ‘some’, często błednie
- z trudnością i bez zrozumienia buduje zdania w trybie rozkazującym, zdania i pytania dotyczące ilości (how much/many, any/some)
- przy użyciu materiałów pomocniczych i po chwili zastanowienia potrafi nazwać i wyliczyć następujące części mowy: przysłówki częstotliwości, przyimki czasu (on,
in, at)
- przeważnie błędnie określa miejsce i położenie, stosunki czasowe (godzina, dzień tygodnia, miesiąc, pora roku) oraz pory roku
- potrzebuje ogromnej pomocy przy planowaniu projektów
- w zakresie słownictwa posiada minimalny zasób słów z następujących dziedzin: członkowie rodziny, zwierzęta, kraje i narodowości, domu, kolorów, liczebników
1-1000, zawody, ubrania, miejsca wypoczynku i rozrywki, części ciała, szkolnictwo, przybory szkolne, kolory, zwroty powitalne i pożegnalne
- trudność sprawia mu wymowa poszczególnych słów
Ocena niedostateczna:
Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości niezbędnych do dalszego kształcenia, a zatem:
- nie opanował wymaganych struktur gramatycznych
- nie potrafi budować zdań
75
- nie potrafi rozróżnić ani zdefiniować żadnej z części mowy
- nie potrafi wyrazić ani sformułować żadnych zwrotów
- wykazuje bardzo dużą niesamodzielność przy planowaniu i wykonywaniu projektów
- nie opanował wymaganego słownictwa
WYMAGANIA EDUKACYJNE
Klasa: V
Ocena bardzo dobra:
Wymagania na ocenę śródroczną:
Uczeń opanował w całości zrealizowany materiał od rozdziału 6-8oraz wymagania zawarte w planie wynikowym Starland1
Z łatwością rozumie ogólny sens tekstu słuchanego oraz mówionego, płynnie posługuje się strukturami gramatycznymi oraz słownictwem w zakresie
określonym przez program nauczania
Jest obowiązkowy i systematyczny
Wymagania na ocenę roczną:
Uczeń opanował w całości zrealizowany materiał od rozdziału 1-3 Starland 2 oraz wymagania zawarte w planie wynikowym Starland 2.
Z łatwością rozumie ogólny sens tekstu słuchanego oraz mówionego, płynnie posługuje się strukturami gramatycznymi oraz słownictwem w zakresie
określonym przez program nauczania
Jest obowiązkowy i systematyczny
76
Ocena dobra:
Wymagania na ocenę śródroczną:
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
Opanował w dużym stopniu materiał zrealizowany od rozdziału 6-8 oraz wymagania zawarte w planie wynikowym Starland 1 jako poziom podstawowy
Zazwyczaj rozumie ogólny sens tekstu słuchanego oraz mówionego, stara się zrozumieć i wykonywać polecenia nauczyciela,
Jest obowiązkowy
Wymagania na ocenę roczną:
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
Opanował w dużym stopniu materiał zrealizowany od rozdziału 1-3 Starland 2 oraz wymagania zawarte w planie wynikowym Starland 2 jako poziom podstawowy
Zazwyczaj rozumie ogólny sens tekstu słuchanego oraz mówionego, stara się zrozumieć i wykonywać polecenia nauczyciela,
Jest obowiązkowy
Ocena dostateczna:
Wymagania na ocenę śródroczną:
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
Nie opanował w całości zrealizowanego materiału od rozdziału 6-8, ale opanował wymagania zawarte w planie wynikowym Starland 1 jako poziom dostateczny
Wykazuje brak systematyczności oraz niewystarczające chęci podnoszenia swoich umiejętności, wymaga asysty nauczyciela podczas budowania zdań
Czasem rozumie pojedyncze struktury i słowa w tekście mówionym i słyszanym
Wymagania na ocenę roczną:
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
77
Nie opanował w całości zrealizowanego materiału od rozdziału 1-3 Starland 2, ale opanował wymagania zawarte w planie wynikowym Starland 2 jako poziom
dostateczny
Wykazuje brak systematyczności oraz niewystarczające chęci podnoszenia swoich umiejętności, wymaga asysty nauczyciela podczas budowania zdań
Czasem rozumie pojedyncze struktury i słowa w tekście mówionym i słyszanym
Ocena dopuszczająca
Wymagania na ocenę śródroczną:
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
W minimalnym stopniu opanował wymagania podstawowe zawarte w planie wynikowym Starland 1 od rozdziału 6-8
Sporadycznie rozumie sens pojedynczych słów w języku angielskim, rzadko reaguje na nie oraz na polecenia nauczyciela, wymaga podpowiedzi i znacznej asysty
nauczyciela
Wykazuje brak systematyczności oraz respektowania właściwego podejścia do przedmiotu
Wymagania na ocenę roczną:
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
W minimalnym stopniu opanował wymagania podstawowe zawarte w planie wynikowym Starland 2 od rozdziału 1-3
Sporadycznie rozumie sens pojedynczych słów w języku angielskim, rzadko reaguje na nie oraz na polecenia nauczyciela, wymaga podpowiedzi i znacznej asysty
nauczyciela
Wykazuje brak systematyczności oraz respektowania właściwego podejścia do przedmiotu
Ocena niedostateczna
78
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
Nie opanował nawet w stopniu minimalnym materiału zawartego w wymaganiach na poziom podstawowym.
nie posługuje się żadnymi strukturami czy też pojedynczymi słówkami, wykazuje kompletny brak chęci do nauki języka oraz współpracy z nauczycielem.
WYMAGANIA EDUKACYJNE
Klasa: VI
Ocena bardzo dobra:
Wymagania na ocenę śródroczną:
Uczeń opanował w całości zrealizowany materiał od rozdziału 4-6oraz wymagania zawarte w planie wynikowym Starland 2
Z łatwością rozumie ogólny sens tekstu słuchanego oraz mówionego, płynnie posługuje się strukturami gramatycznymi oraz słownictwem w zakresie
określonym przez program nauczania
79
Jest obowiązkowy i systematyczny
Wymagania na ocenę roczną:
Uczeń opanował w całości zrealizowany materiał od rozdziału 7-8 Starland 2 oraz wymagania zawarte w planie wynikowym Starland 2.
Z łatwością rozumie ogólny sens tekstu słuchanego oraz mówionego, płynnie posługuje się strukturami gramatycznymi oraz słownictwem w zakresie
określonym przez program nauczania
Jest obowiązkowy i systematyczny
Ocena dobra:
Wymagania na ocenę śródroczną:
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
Opanował w dużym stopniu materiał zrealizowany od rozdziału 4-6 oraz wymagania zawarte w planie wynikowym Starland 2 jako poziom podstawowy
Zazwyczaj rozumie ogólny sens tekstu słuchanego oraz mówionego, stara się zrozumieć i wykonywać polecenia nauczyciela,
Jest obowiązkowy
Wymagania na ocenę roczną:
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
Opanował w dużym stopniu materiał zrealizowany od rozdziału 7-8 Starland 2 oraz wymagania zawarte w planie wynikowym Starland 2 jako poziom podstawowy
Zazwyczaj rozumie ogólny sens tekstu słuchanego oraz mówionego, stara się zrozumieć i wykonywać polecenia nauczyciela,
Jest obowiązkowy
80
Ocena dostateczna:
Wymagania na ocenę śródroczną:
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
Nie opanował w całości zrealizowanego materiału od rozdziału 4-6, ale opanował wymagania zawarte w planie wynikowym Starland 2 jako poziom dostateczny
Wykazuje brak systematyczności oraz niewystarczające chęci podnoszenia swoich umiejętności, wymaga asysty nauczyciela podczas budowania zdań
Czasem rozumie pojedyncze struktury i słowa w tekście mówionym i słyszanym
Wymagania na ocenę roczną:
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
Nie opanował w całości zrealizowanego materiału od rozdziału 7-8 Starland 2, ale opanował wymagania zawarte w planie wynikowym Starland 2 jako poziom
dostateczny
Wykazuje brak systematyczności oraz niewystarczające chęci podnoszenia swoich umiejętności, wymaga asysty nauczyciela podczas budowania zdań
Czasem rozumie pojedyncze struktury i słowa w tekście mówionym i słyszanym
Ocena dopuszczająca
Wymagania na ocenę śródroczną:
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
W minimalnym stopniu opanował wymagania podstawowe zawarte w planie wynikowym Starland 2 od rozdziału 4-6
Sporadycznie rozumie sens pojedynczych słów w języku angielskim, rzadko reaguje na nie oraz na polecenia nauczyciela, wymaga podpowiedzi i znacznej asysty
nauczyciela
Wykazuje brak systematyczności oraz respektowania właściwego podejścia do przedmiotu
Wymagania na ocenę roczną:
81
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
W minimalnym stopniu opanował wymagania podstawowe zawarte w planie wynikowym Starland 2 od rozdziału 7-8
Sporadycznie rozumie sens pojedynczych słów w języku angielskim, rzadko reaguje na nie oraz na polecenia nauczyciela, wymaga podpowiedzi i znacznej asysty
nauczyciela
Wykazuje brak systematyczności oraz respektowania właściwego podejścia do przedmiotu
Ocena niedostateczna
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
Nie opanował nawet w stopniu minimalnym materiału zawartego w wymaganiach na poziom podstawowym.
nie posługuje się żadnymi strukturami czy też pojedynczymi słówkami, wykazuje kompletny brak chęci do nauki języka oraz współpracy z nauczycielem.
top related