robotica educativa abel pdf
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ROBÓTICA EDUCATIVA
MAESTRISTA: ABEL ELOY PAUCAR AYUQUE
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INTRODUCCIÓN
Con los avances de la tecnología en este s. XXI, no podemos dejar de lado que
somos consumidores de ella y por tal, ser conscientes que no sólo somos
productores de materia prima.
Ante ellos es necesario realizar cambios en la educación que le permitan al
alumnado ser capaz de intervenir para la mejora del bien común así como de su
calidad de vida.
Es así que no podemos separar la tecnología del hombre con el sentido de poseer
los conocimientos para producirla como para saber cómo esa tecnología puede
influir e influirá en su subjetividad.
Por tal razón hoy, la educación debe brindar oportunidades al alumnado de
apropiarse de las NTIC, así despertar un mayor interés en la profundización del
ámbito científico –tecnológico.
El presente trabajo nos hace visualizar que la Robótica Educativa, fundamentado
en el constructivismo, posibilita el desarrollo de diversas habilidades y la
producción de conocimientos en nuestro alumnado de igual manera nos permite a
nosotros como educadores realizar acciones que desarrollen la motivación, la
memoria, el lenguaje, la atención de los educandos y otros aspectos que
contribuyen a la práctica pedagógica
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LA ROBÓTICA
La robótica está definida por la Real Academia de la Lengua Española de la
siguiente manera:
“Técnica que aplica la información al diseño y empleo de aparatos que, en
sustitución de personas, realizan operaciones o trabajos, por lo general en
instalaciones industriales”.
La palabra “robot” proviene de la palabra checa robota , que significa trabajo. El
escritor y bioquímico ruso Isaac Asimov, prolífico autor de obras de ciencia ficción,
historia y divulgación científica, utilizó por primera vez el término robótica en los
relatos cortos reunidos en su libro I Robot (Yo robot) publicado en 1950, para
describir la tecnología de los robots.
Definiendo la robótica como la ciencia y la tecnología de los robots. La robótica
combina diversas disciplinas como son: la mecánica, la electrónica, la informática,
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las matemáticas, la inteligencia artificial y la ingeniería de control, para realizar el
diseño, construcción y programación de aplicaciones de los robots.
Un robot es un sistema electromecánico que, por su apariencia y sus movimientos,
ofrece la sensación de tener un propósito propio para moverse, hacer funcionar un
brazo mecánico, sentir y manipular su entorno y mostrar un comportamiento
inteligente, especialmente si ése comportamiento imita al de los humanos u otros
animales. El robot es un sistema electromecánico dotado de una interfase,
sensores, actuadores y es controlado por un ordenador.
ROBOTICA EDUCATIVA
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La Robótica Educativa ha sido denominada también como robótica pedagógica
(Sánchez 2003) por su énfasis de desarrollo, principalmente, en los centros.
En este sentido, Ruiz-Velasco (1996) señala que la “robótica pedagógica es la
disciplina que se encarga de concebir y desarrollar robots educativos para que los
estudiantes se inicien en el estudio de las Ciencias (Matemáticas, Física,
Electricidad, Electrónica, Informática y afines) y la tecnología” (Sánchez 2003).
Sin embargo, no podemos dejar de considerar que la robótica es también
practicada en forma creciente a través de clubes escolares, la que ha generado
competencias entre distintos clubes y aficionados a estas actividades, que
incluyen desde aprendices de corta edad hasta profesionales en robótica.
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En educación, la robótica educativa es esencialmente una herramienta que
potencia las representaciones de los conocimientos construidos producto de la
interacción del aprendiz con los materiales, a la luz de un problema a resolver y la
guía del facilitador, esencialmente en una modalidad de trabajo colaborativo.
La robótica educativa se centra principalmente en la concepción, creación,
ensamblaje y puesta en funcionamiento de un robot con el único fin de desarrollar
de manera mucho más práctica y didáctica las habilidades motoras de quienes los
usan. Principalmente está dirigido a los estudiantes, además, se pretende
estimular el interés por las ciencias tecnológicas. Así mismo hacer que los
estudiantes logren una organización en grupo, discusiones que permitan
desarrollar habilidades sociales, respetar cada uno su turno para exponer y
aprender a trabajar en equipo.
IMPORTANCIA DE LA ROBOTICA EDUCATIVA
La Robótica Educativa privilegia el aprendizaje inductivo y por descubrimiento
guiado, lo cual asegura el diseño y experimentación, de un conjunto de situaciones
didácticas que permiten a los estudiantes construir su propio conocimiento.
Busca forjar personas con nuevas habilidades y conceptos capaces de presentar
alternativas de solución eficientes a los problemas del mundo actual.
Principalmente en Ciencias (Biología, Física y Química), pero también en
Matemáticas y Español, las lecciones que plantea el material de apoyo del
programa permiten que el alumno trabaje en dominar las competencias básicas de
egreso de la educación básica, entre ellas: el aprendizaje colaborativo, la toma de
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decisión en equipo, la exposición y descripción de tareas, la utilización de
conceptos básicos y fenómenos de la naturaleza en la realización de tareas
cotidianas, la lectura, comprensión y ejecución de tareas presentes en manuales,
facilita el razonamiento lógico y la reflexión sobre el porqué de las cosas, la
experimentación y la comprensión de las repercusiones de las decisiones que
toman, el respeto hacia las ideas planteadas por los demás, entre muchas otras
competencias que complementan y fortalecen el perfil de egreso planteado por los
planes de educación básica.
¿POR QUÉ LOS PROFESORES DEBEN CAPACITARCE EN ROBÓTICA
EDUCATIVA?
Porque la presencia de las TIC en las instituciones educativas, busca que los
docentes promuevan ambientes de aprendizaje interdisciplinarios donde los
estudiantes adquieran habilidades para estructurar investigaciones y resolver
problemas concretos, formar personas con capacidad para desarrollar nuevas
habilidades técnicas, nuevos conceptos y dar respuesta eficiente a los ambientes
cambiantes del mundo actual
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