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60 ROLLI NA TERRA DOS ELFOS
ROLLI - NA TERRA DOS ELFOS é uma grande oportunidade de questionar o relacionamento entre as pessoas. Preconceitos, violência, intransigência, direitos e deveres, tudo isso é apresentado no filme. Elfos e Trolls, criaturas encantadas
e fantásticas, se tornam absolutamente reais quando entram em uma situação de conflito e saem dela de
uma forma que nos deixa aliviados, acreditando que o ideal de paz ainda é possível do lado de
fora do cinema. Também é interessante questionar e
comentar a solução encontrada pelos personagens e saber como nossos
alunos tentariam sair daqueles conflitos. A balança que aparece no filme, mais que um símbolo de justiça, significa uma busca do equilíbrio, tão necessário para nossa vida em sociedade. Ampliar a discussão para analisar o quadro de guerras e conflitos que nos cerca é fundamental para que haja um consenso de tolerância e paz.
ROLLI NA TERRA DOS ELFOS
AN
TE
S D
E
ASSISTIR
De Olli SaarelaFinlândia, 2001Duração 92 minutosTítulo Original Rolli já Metsãnhenki
Converse com seus
alunos a respeito do filme.
Faça um resumo da história,
comente as curiosidades e chame
atenção para os aspectos a
serem observados.
ROLLI NA TERRA DOS ELFOS 61
A hISTóRIA
Os Trolls, pessoas mágicas da floresta, assim como gnomos e fadas, saem em bando para conquistar um novo lugar para morar. Acham a aldeia dos elfos e expulsam os coitados, que não são de briga. Rolli, um Troll que não era o mais forte nem o mais inteligente do seu grupo, fica interessado na elfa Millie e, ao tentar defendê-la numa discussão, acaba se tornando o líder do seu grupo. Quando tenta ajeitar de vez a vida dos elfos para provar amizade a Millie, ela sofre um acidente e só muita magia pode salvá-la.
O QUE DEVE SER OBSERVADO
Quem aparece no filme.
Como são os personagens.
Onde ele é passado.
Por que tudo aconteceu.
Se isso poderia acontecer na vida real.
Como o filme foi feito.
O herói do filme é
um Troll e a mocinha é
uma Elfa. Os Trolls e os Elfos
são, assim como as fadas, criaturas
fantásticas que até hoje ninguém
achou provas de que existiram
realmente. No entanto, existem
muitos livros e histórias
sobre eles.
Os Trolls são
mostrados nos livros
como amantes da guerra,
malvados e grosseiros. Eles
seriam tão selvagens que não
conseguiriam se ajudar entre
eles e desconheceriam o que
significa amizade. Os Elfos seriam
seres extremamente belos,
habitantes das florestas, dotados
de grande sabedoria, apego à
natureza e poderes mágicos (sabem
como tornar-se invisíveis, controlar
as águas, prever o futuro e ter o
privilégio da vida eterna).
cU
RIO
SIDADES
62 ROLLI NA TERRA DOS ELFOS
As atividades sugeridas oferecem a possibilidade de integração com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ministério da Educação.No caso deste filme, consideramos os seguintes objetivos relevantes e pertinentes:
Língua Portuguesa * Usar os conhecimentos adquiridos por meio da prática de reflexão sobre a língua para expandir as possibilidades de uso da linguagem e a capacidade de análise crítica.
* Utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem, saben-do como proceder para ter acesso, compreender e fazer uso de informações contidas nos textos: identificar aspectos relevantes; organizar notas; elaborar roteiros; compor textos coerentes a partir de trechos oriundos de diferentes fontes; fazer resumos, índices, esquemas etc.
Ciências* Entender a saúde como um bem individual que deve ser garantido pela sociedade. O aluno deve saber que a saúde de cada um é res-ponsabilidade de todos.
* Utilizar conceitos científicos básicos associados à energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida. Esses conceitos devem ser construídos ao longo da escolaridade, sob a orientação do professor.
* Formular questões e propor soluções para problemas reais. Para isso, o professor deve sempre oferecer oportunidades para que o estudante relacione o conhecimento científico ao mundo real.
Ética* Aplicar os conhecimentos adquiridos na escola para construir uma sociedade democrática e solidária.
* Compreender o conceito de justiça e perceber a necessidade da construção de uma sociedade justa.
* Valorizar o diálogo como forma de esclarecer conflitos e tomar de-cisões coletivas.
* Construir uma imagem positiva de si, confiar em sua capacidade de escolher e realizar seu projeto de vida e legitimar as normas morais que garantam a todos essa realização.
ATIVIDADES:
Faça perguntas para medir a compreensão.
- Como são os personagens filme?
- Alguém já ouviu falar em Trolls e Elfos?
- Esses personagens são reais?
- Onde ele é passado?
- Por que tudo aconteceu?
- Isso poderia acontecer na vida real?
- Como o filme foi feito?
Divida o quadro-de-giz ao meio e escreva de um lado Elfos e de ou-
tro Trolls. Peça que as crianças citem as características de cada povo.
Pergunte a qual grupo gostariam de pertencer e por quê.
Analise a atitude dos T rolls quando tomam conta do vilarejo e
expulsam os Elfos. Depois comente o fato dos Elfos terem se retira-
do sem confronto. O que acham disso?
No encontro de Rolli e Milli, ficam claras as diferenças e também
a simpatia entre os dois. Converse sobre diferenças individuais e
amizades com pessoas que têm outros valores e temperamento.
O Senhor das Balanças fala sobre equilíbrio. Peça que tentem
lembrar situações onde não há equilíbrio. Lembre que o símbolo da
ENSINO FUNDAmENTAL – 1º cIcLO
OBjETIVOS RELAcIONADOS
ROLLI NA TERRA DOS ELFOS 63
justiça é uma balança e fale sobre as decisões, quando se coloca
na balança mentalmente os prós e contras de determinada atitude.
Milli é o elo de ligação entre os dois grupos. Se ela não tivesse
resolvido voltar à floresta, o que poderia ter acontecido? Mostre a
importância do diálogo em situações de conflito e que sempre é
preciso que alguém tome a iniciativa.
.
Pergunte aos seus alunos se repararam na transformação da
casa de Milli depois que Rolli foi morar lá. Comente o assunto real-
çando a importância da organização e da higiene.
Fale sobre o momento em que o sol ficou encoberto. Explique
que aquilo é um eclipse e como o fenômeno ocorre. Pergunte quem
já viu algum e peça que narre a experiência. Leve fotos ou passe
filmes. Comente que antigamente os povos que sabiam calcular
quando um eclipse ia ocorrer dominavam os outros, pois diziam ter
provocado o fenômeno e faziam chantagem para reverter a situação.
Eclipse
http://astro.if.ufrgs.br/fase/eclipses.html
http://www.comet-track.com/eclipse/secl98/secl98.html#start
http://www.on.br/glossario/alfabeto/e/eclipse_solar.html
http://geocities.yahoo.com.br/costeira1/solar2001.htm
Peça que idealizem e construam uma balança. De início deixe
que tentem encontrar a forma de construir. Se não aparecerem
soluções viáveis, peça que tragam cabides, barbantes e copinhos
plásticos. Após a confecção peça que pendurem o cabide e colo-
quem objetos, água ou areia nos dois copos até que a balança fique
equilibrada.
Quando acha que Milli está morta, Rolli pergunta ao Senhor das
Balanças o que deve fazer e recebe como resposta que ele sabe o
que fazer. Comente e pergunte o que é mais fácil: obedecer a uma
ordem ou decidir por sua conta. Exemplifique situações e peça que
imaginem casos relacionados.
Leve um jornal para a sala de aula e analise as notícias de guerra
e conflito. Você pode também distribuir jornais e pedir que as crian-
ças selecionem e leiam as manchetes das notícias. Estabeleça uma
comparação entre esses conflitos e a situação mostrada no filme.
Peça a seus alunos que escrevam sobre a frase dita pelo Senhor
das Balanças: “Todas as criaturas não são iguais mas podem viver
em harmonia”.
64 ROLLI NA TERRA DOS ELFOS
As atividades sugeridas oferecem a possibilidade de integração com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ministério da Educação.No caso deste filme, consideramos os seguintes objetivos relevantes e pertinentes:
Língua Portuguesa * Usar os conhecimentos adquiridos por meio da prática de reflexão sobre a língua para expandir as possibilidades de uso da linguagem e a capacidade de análise crítica.
Geografia* Reconhecer semelhanças e diferenças nas formas pelas quais os diferentes grupos sociais lidam com as manifestações da natureza, relacionando atitudes desses grupos com o trabalho, hábitos coti-dianos e lazer.
* Saber empregar a observação, a descrição o registro, a comparação, análise e a síntese no uso das informações escritas e de imagens.
Ética* Assumir posições, considerando diferentes pontos de vista e as-pectos de cada situação.
* Respeitar as diferenças entre as pessoas.* Ser solidário e rejeitar discriminações.* Aplicar os conhecimentos adquiridos na escola para construir uma sociedade democrática e solidária.
Ciências* Formular questões e propor soluções para problemas reais. Para isso, o professor deve sempre oferecer oportunidades para que o estudante relacione o conhecimento científico ao mundo real.
ATIVIDADES:
Faça perguntas para medir a compreensão.
- Como são os personagens filme?
- Alguém já ouviu falar em Trolls e Elfos?
- Esses personagens são reais?
- Onde ele é passado?
- Por que tudo aconteceu?
- Isso poderia acontecer na vida real?
- Como o filme foi feito?
Compare os Trolls e os Elfos em sua aparência e modo de viver.
Aproveite para analisar diferenças regionais no nosso país.
- Como são as pessoas da Bahia? De que tipo de música gostam?
- E os gaúchos? O que gostam de comer?
- E os cariocas? Como se divertem?
- E os maranhenses? Que festas comemoram?
Comente a ida do chefe para a montanha e a sua transformação.
- O que acham que aconteceu?
- Por que o chefe, transformado em ave, foi para junto do Senhor
das Balanças?
Peça que idealizem e construam uma balança. De início, deixe
que tentem encontrar a forma de construir. Se não aparecerem
soluções viáveis, peça que tragam cabides, barbantes e copinhos
plásticos. Após a confecção, peça que pendurem o cabide e colo-
quem objetos, água ou areia nos dois copos até que a balança fique
equilibrada.
ENSINO FUNDAmENTAL – 2º cIcLO
OBjETIVOS RELAcIONADOS
ROLLI NA TERRA DOS ELFOS 65
Outras idéias para confeccionar balanças nas atividades do primeiro ciclo.
Ainda utilizando a balança que construíram, peça que dividam
uma folha de papel em várias partes iguais e escrevam em alguns
papéis coisas que gostam e, em outros, o que não gostam e mar-
quem os copos com “gosto” e “não gosto”. Depois, coloquem os
papéis nos copos e verifiquem como está a balança. Não esqueça
de pedir que cada um comente o resultado.
Partindo das respostas dadas na atividade anterior, faça um mu-
ral. Cada criança deverá dizer o que colocou na balança e a turma
vai decidir se essa opinião é consenso geral ou não. Anote em duas
folhas grandes de papel, uma com “Nós gostamos” e outra com
“Não gostamos”.
O resultado desta atividade será uma espécie de código de ética,
aprovado pelo grupo. Certamente será útil quando alguém apresen-
tar uma conduta inadequada.
Peça que digam o que acham da eleição do chefe dos Trolls e
estabeleçam uma relação com as eleições em nosso país. No filme,
a escolha foi justa e democrática? Como é feita e escolha em nos-
sas eleições?
Mesmo sendo amigo, Rolli se sentiu roubado quando viu as
Elfas retirando as hortaliças e convocou os Trolls para uma reação.
Coloque as questões: É difícil confiar em estranhos? E compartilhar
as nossas coisas?
O ataque aos Elfos sai do controle. O acampamento é incendia-
do e Milli atingida. Rolli só queria assustar, mas o conselheiro queria
agredir. É possível controlar uma situação violenta? Pode-se prever
o que vai acontecer?
Leve um jornal para a sala de aula e analise as notícias de guerra
e conflito. Você pode também distribuir jornais e pedir que as crian-
ças selecionem e leiam as manchetes das notícias. Estabeleça uma
comparação entre esses conflitos e a situação mostrada no filme.
Peça a seus alunos que escrevam sobre a frase dita pelo Senhor
das Balanças: “Todas as criaturas são diferentes, mas podem viver
em harmonia.”
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