rpp-biologi-kelas-xii-smt-2
Post on 18-Oct-2015
10 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah: ............................Mata Pelajaran: Biologi
Kelas/ Semester: XII (Duabelas)/ 2
Pertemuan : 27
Alokasi Waktu: 2 45 Menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas
Kompetensi Dasar : 4.1 Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanisme evolusi biologi
Tujuan : Siswa memahami teori, prinsip, dan kemanisme evolusi (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Karakter siswa yang diharapkan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.I. Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan berbagai pemikiran tentang asal usul kehidupan
Mendeskripsikan teori evolusi menurut DarwinII.Materi Ajar
Hipotesis asal usul kehidupan
Teori evolusi Darwin
III.Metode Pembelajaran
Diskusi
Strategi Pembelajaran
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Menemukan adanya gejala keanekaragaman
Menyusun hipotesis asal terbentuknya keanekaragaman hayati
Menggambar skema teori evolusi Darwin
Menghubungkan penemuan hukum hereditas, substansi genetika dan mutasi dengan teori evolusi Darwin Membaca buku untuk menyusun peta konsep
Diskusi teori keanekaragaman makhluk hidup
Diskusi pertentangan teori Abiogenesis dan Biogenesis
Diskusi memahami teori evolusi Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai pemikiran tentang asal-usul kehidupan
Siswa dapat Mendeskrisikan teori evolusi menurut Darwin
IV.Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 27 (2 45 menit)
A. Kegiatan awal (10 menit)
Guru menunjukkan adanya keanekaragaman yang ada di alam sekitar dan menanyakan bagaimana hal tersebut dapat terjadi.
Siswa mencoba mengidentifikasi asal-usul keanekaragaman makhluk hidup.
B.Kegiatan inti (70 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa bersama guru mendiskusikan pandangan abiogenesis sebagai asal-usul kehidupan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Siswa bersama guru mendiskusikan pandangan biogensis yang menyanggah pandangan biogenesis untuk menjelaskan asal-usul kehidupan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Guru menjelaskan bahwa teori biogenesis benar, tetapi belum dapat menjelaskan mekanisme terbentuknya asal usul kehidupan dan mekansime terbentuknya keanekaragaman. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa pandangan evolusi Pra-Darwin. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Siswa mendiskusikan mekanisme evolusi menurut Darwin. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);C.Kegiatan akhir (10 menit)
Siswa menyimpulkan perkembangan pandangan tentang asal-usul kehidupan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi menurut Darwin. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);V. Alat/ Bahan/ Sumber
Buku Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis
Buku kerja siswa IIIB, Ign. Khristiyono, Esis
VI.Penilaian
(Uji kompetensi tertulis
...............,...................
Mengetahui
Kepala SMA
Guru Mata Pelajaran
.........................
..............................
NIP.
NIP.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran: Biologi
Kelas/ Semester: XII (Duabelas)/ 2
Pertemuan : 28 dan 29
Alokasi Waktu: 4 45 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas
Kompetensi Dasar : 4.2 Mengkomunikaskan hasil studi evolusi biologi
Tujuan : Siswa mampu mengkomunikasikan hasil studi evolusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Karakter siswa yang diharapkan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.I. Indikator Pencapaian Kompetensi Menujukkkan bukti-bukti evolusi
Mendeskripsikan ekperimen yang mendasari munculnya teori evolusi biologi dan kimia
Menerapkan hukum Handy-Weinberg
II. Materi Ajar
Bukti-bukti yang mendukung evolusi Darwin
Teori evolusi biologi dan kimia
Hukum Hardi-Weinberg
III. Metode pembelajaran
Diskusi -Penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Menjelaskan mekanisme seleksi alam dengan menggunakan kasus Beston betularia
Menjelaskan berbagai bukti evolusi
Membuat skema percobaan untuk membuktikan evolusi biologi dan kimia Diskusi percobaan Harold Urey
Diskusi hukum Hardy-Weinberg
Menonton VCD tentang evolusi Siswa dapat Menujukkan bukti-bukti evolusi
Siswa dapat Mendeskripsikan eksperimen yang mendasari munculnya teori evolusi biologi dan kimia
Siswa dapat Menerapkan hukum Hardy-Weinberg
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 28 (2 45 menit)
A. Kegiatan awal (10 menit)
Guru menjelaskan bahwa teori evolusi. Walaupun dianggap benar, tetapi tidak dapat dibuktikan dengan eksperimen, tetapi hanya dapat dibuktikan dengan fakta-fakta yang mendukung teori tersebut.
Guru menanyakan mengapa hal tersebut dapat terjadi?
B. Kegiatan inti (70 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa fakta langsung yang mendukung teori evolusi, misalnya adanya variasi, adanya fosil. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa fakta tidak langsung yang mendukung evolusi misalnya biogeografi, palaentologi, homologi organ, struktur DNA, homologi embrio. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Guru menjelaskan bahwa apabila evolusi terjadi, maka di alam akan terjadi proses spesiasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Siswa bersama guru mendiskusikan terjadinya mekanisme proses spesiasi di alam misalnya isolasi geografis dan isolasi reproduksi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);C. Kegiatan akhir (10 menit)
Siswa menyimpulkan bukti-bukti yang menunjukkan bahwa evolusi terjadi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Pertemuan 29 (2 45 menit)
A. Kegiatan awal (10 menit)
Guru menjelaskan bahwa evolusi tidak terjadi secara invidual tetapi terjadi dalam populasi.
B. Kegiatan inti (70 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa bersama guru menjelaskan hukum Hardy-Weinberg untuk menjelaskan mekanisme evolusi dalam populasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Siswa bersama guru mendiskusikan evolusi kimia dan evolusi biologi untuk menjelaskan asal-usul kehidupan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);C. Kegiatan akhir (10 menit)
Siswa menyimpulkan hukum Hardy-Weinberg. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi kimia dan biologi.
(Catatan: Apabila tersedia siswa dapat diajak menonton VCD prokontra evolusi Harun Yahya). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);V. Alat/ Bahan/ Sumber
Buku Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis
Buku kerja siswa IIIB, Ign. Khristiyono, Esis
VI. Penilaian
(Uji kompetensi tertulis
...............,...................
Mengetahui
Kepala SMA
Guru Mata Pelajaran
.........................
..............................
NIP.
NIP.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran: Biologi
Kelas/ Semester: XII (Duabelas)/ 2
Pertemuan : 30
Alokasi Waktu: 2 45 menit
Standar Kompetensi: 4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas
Kompetensi Dasar : 4.3 Menjelaskan kecenderungan baru tentang teori evolusi
Tujuan : Siswa memahami tentang kecenderungan baru teori evolusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Karakter siswa yang diharapkan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.I. Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan peranan mutasi bagi proses evolusi
Menjelaskan teori evolusi netral
II.Materi Ajar
Mutasi DNA dan dampaknya
Teori evolusi netral
Beberapa pandangan baru tentang teori evolusi
III.Metode Pembelajaran
Diskusi -Penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Mengumpulkan informasi dari berbagai pandangan baru tentang teori evolusi Diskusi pengaruh mutasi pada mekanisme seleksi alam
Diskusi teori evolusi, netral Siswa dapat Mendeskripsikan peranan mutasi bagi proses evolusi
Siswa dapat Menjelaskan teori evolusi netral
III. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 30 (2 45 menit)
A. Kegiatan awal (10 menit)
Guru menjelaskan salah satu faktor yang berpengaruh dalam mekanisme evolusi adalah adanya mutasi.
B.Kegiatan inti (70 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa bersama guru mendiskusikan pengaruh mutasi pada mekanisme seleksi alam menurut teori darwin. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Siswa bersama guru mendiskusikan teori evolusi netral. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Guru meminta siswa untuk mengumpulkan informasi dari berbagai pandangan baru tentang teori evolusi dengan memilih salah satu bagian dari Tabel 7.2. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);C.Kegiatan akhir (10 menit)
Siswa menyimpulkan perkembangan pandangan tentang asal-usul kehidupan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi menurut Darwin. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);V.Alat/ Bahan/ Sumber
Buku Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis
Buku kerja siswa IIIB, Ign. Khristiyono, Esis
Berbagai sumber informasi tentang evolusi (buku teks, internet, majalah dll)
VI.Penilaian
(Uji kompetensi tertulis
...............,...................
Mengetahui
Kepala SMA
Guru Mata Pelajaran
.........................
..............................
NIP.
NIP.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran: Biologi
Kelas/ Semester: XII (Duabelas)/ 2
Pertemuan : 31, 32, 33
Alokasi Waktu: 6 45 Menit
Standar Kompetensi : 5. Memahami prinsip-prinsip dasar boteknologi serta implikasinya pada salingtemas
Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan arti, prinsip, dasar, dan jenis-jenis bioteknologi
Tujuan : Siswa memahami arti, prinsip, dasar, dan jenis-jenis bioteknologi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Karakter siswa yang diharapkan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.I. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian bioteknologi
Membedakan bioteknologi tradisional dan modern
Menjelaskan prinsip rekayasa genetika dan hasilnya
Membuat produk bioteknologi tradisional
Mengekstraksi DNA
Materi Ajar
Pengertian bioteknologi
Perbedaan bioteknologi tradisional dan modern
Rekayasa genetika
III.Metode pembelajaran
Diskusi-Eksperimen
Strategi Pembelajaran
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Mengumpulkan berbagai informasi produk dan proses bioteknologi tradisional
Menjelaskan proses rekayasa genetika dalam bioteknologi Diskusi pengertian bioteknologi tradisional dan modern
Diskusi penerapan rekayasa genetika pada bioteknologi
Melakukan kegiatan membuat yogurt dan ekstroksi DNA Siswa dapat Menjelaskan pengertian bioteknologi
Siswa dapat Membedakan bioteknologi tradisional dan modern
Siswa dapat Menjelaskan prinsip rekayasa genetika dan hasilnya
Siswa dapat Membuat produk bioteknologi tradisional
Siswa dapat Mengekstraksi DNA
IV.Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan 31 (2 45 menit)
A. Kegiatan awal (10 menit)
(Guru menunjukkan beberapa produk bioteknologi yang dekat dengan siswa dan menanyakan proses produksi yang dilakukan.
(Siswa bersama guru mendiskusikan pengertian bioteknologi
B. Kegiatan awal (70 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa dan guru mendiskusikan keterkaitan ilmu-ilmu lain dengan perkembangan bioteknologi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Guru menjelaskan perkembangan rekayasa dan peranannya bagi perkembangan bioteknologi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Siswa bersama guru mendiskusikan pengelompokan bioteknologi tradisional dan modern dan contoh-contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);C. Kegiatan inti (10 menit)
Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian bioteknologi dan dasar pengelompokkan bioteknologi tradisional dan modern. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Guru membentuk kelompok dan menugaskan untuk mempersiapkan pembuatan yogurt dengan menggunakan Kegiatan 8.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);Pertemuan 32 (2 45 menit)
A.Kegiatan awal (10 menit)
Guru meminta siswa untuk mempersiapkan pembuatan yogurt dengan menggunakan Kegiatan 8.1.
B.Kegiatan inti (50 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan termasuk bibit yang sudah dibuat. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Siswa melakukan kegiatan pembuatan yogurt. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Guru mengatur waktu pengamatan hasil kegiatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);C.Kegiatan akhir (30 menit)
Siswa menyimpan yogurt yang sedang diinkubasi di tempat yang sudah ditentukan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Siswa membersihkan tempat dan alat bahan yang digunakan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Guru meminta siswa mengamati hasil dan membuat laporan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);Pertemuan 33 (2 45 menit)
A.Kegiatan awal (10 menit)
(Guru meminta siswa mempersiapkan Kegiatan 8.2. Ekstraksi DNA.
(Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan.
B.Kegiatan inti (70 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
(Siswa melakukan eksperimen untuk mengekstraksi DNA sesuai dengan prosedur yang terdapat dalam Kegiatan 8.2.
(Siswa mengamati hasil eksperimen.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
(Siswa mendiskusikan pertanyaan dalam Kegiatan 8.2.
(Siswa menyusun laporan hasil eksperimen.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);C.Kegiatan akhir (10 menit)
(Siswa membersihkan tempat dan alat yang digunakan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
(Siswa mengumpulkan laporan hasil. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);V.Alat/bahan/sumber
Buku Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis
Buku kerja siswa IIIB, Ign. Khristiyono, Esis
VI.Penilaian
(Uji kompetensi tertulis
(Laporan hasil kegiatan
...............,...................
Mengetahui
Kepala SMA
Guru Mata Pelajaran
.........................
..............................
NIP.
NIP.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
: .........................Mata Pelajaran: Biologi
Kelas/ Semester: XII (Duabelas)/ 2
Pertemuan : 34
Alokasi Waktu: 2 45 Menit
Standar Kompetensi : 5. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada salingtemas
Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan dan menganalisis peran bioteknologi serta implikasi hasil-hasil bioteknologi pada Salingtemas
Tujuan : Siswa mempu menjelaskan peran dan hasil-hasil bioteknologi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Karakter siswa yang diharapkan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.I.Indikator Pencapaian Kompetensi Mengumpulkan informasi berbagai produk rekayasa genetika dan dampaknya
Membuat cerita imajinasi tentang rekayasa genetika
II. Materi Ajar
Tanaman transgenik dan dampaknya
III.Metode Pembelajaran
Diskusi-Penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Mengumpulkan berbagai metode bioteknologi modern dan produknya
Menganalisis berbagai produk bioteknologi dan dampaknya Diskusi Salingtemas
Membuat kliping Siswa dapat Mengumpulkan informasi berbagai produk rekayasa genetika dan dampaknya
Siswa dapat Membuat imajinasi tentang rekayasa genetika
IV.Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 31 (2 45 menit)
A. Kegiatan awal (15 menit)
(Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok.
(Guru meminta siswa mempelajari kasus transgenik pada Salingtemas.
B. Kegiatan iinti (60 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa membaca dan berdiskusi untuk menjawab pertanyaan diskusi Salingtemas dalam kelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Siswa merumuskan hasil diskusi dan menuliskannya dalam laporan hasil diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Siswa mengumpulkan diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);C. Kegiatan akhir (15 menit)
Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang tanaman transgenik. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Guru menugaskan siswa untuk membuat cerita fiksi ilmiah dengan Kegiatan 8.4 sebagai tugas di rumah. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);V.Alat/ Bahan/ Sumber
(Buku Biologi kelas XII, Dyah Aryulina, Esis
Buku kerja siswa IIIB, Ign. Khristiyono, Esis
VI.Penilaian
Laporan diskusi Salingtemas
Tugas fiksi ilmiah
...............,...................
Mengetahui
Kepala SMA
Guru Mata Pelajaran
.............................................
............................................
NIP/NIK.
NIP/NIK.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: Biologi
Program: IPA
Satuan Pendidikan: SMA / MA
Kelas/Semester: XII/2
Nama Guru: ...........................
NIP/NIK: ...........................
Sekolah: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PAGE 19Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)
top related