rpp cerdas xi (kelas xi sma) bahasa indonesia
Post on 02-Jun-2018
276 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
1/99
BAB I
MENGAPRESIASI CERPEN-CERPEN INDONESIA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ...
Kelas : XI
Semester : 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2x45 menit)
1.
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
2. Kompetensi Dasar
Memahami struktur dan kaidah cerpen baik melalui lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajaran
a. Siswa dapat menjelaskan strktur dan kaidah teks cerpen dengan jelas.
b.Siswa dapat menentukan unsur intrinsik (tema, alur, latar, dan penokohan) teks cerpen.
c. Siswa dapat memberikan tanggapan berkaitan dengan struktur dan kaidah teks cerpen.
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
2/99
4. Tujuan pembelajaran
Secara berdiskusi, siswa dapat menjelaskan menunjukkan pemahamannya tentang struktur dan
kaidah teks cerpen baik melalui lisan maupun tulisan.
5. Materi
Pengenalan struktur isi teks laporan hasil observasi
6. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, presentasi, dan diskusi kelompok.
7. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan Awal (10 menit)
1) Siswa memahami penjelasan tentang struktur dan kaidah teks cerpen.
2) Siswa memahami apersepsi tentang struktur dan kaidah teks cerpen.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
1) Siswa berbagi pengalaman tentang kegiatan menyusun teks cerpen.
2)
Siswa melakukan kegiatan menentukan struktur dan kaidah teks cerpen.3) Secara berdiskusi, para siswa bertanya jawab dan mengemukakan pendapat-
pendapatnya tentang struktur dan kaidah teks cerpen.
4) Para siswa menyatakan pemahamannya itu secara bergiliran di depan kelas.
c. Kegiatan Akhir (20 Menit)1) Siswa menyimpulkan karakteristik (struktur dan kaidah) teks cerpen.
2) Siswa menjawab sejumlah soal/pertanyaan, sebagai penilaian akhir, tentang stuktur, dan
kaidah teks cerpen.
3) Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan tugas untuk mencari amanat yang
terkandung dalam sebuah teks cerpen.
8. Media dan Sumber Belajar
a. Media :slide yang berisi materi dan contoh-contoh teks cerpen.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XI, h. 615.
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator
Pembelajaran
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
a. Menjelaskan struktur
dan kaidah tekscerpen dengan jelas.
Tertulis Jawabansingkat/uraian
Lihat latihan h. 11
b. Menentukan amanat
yang terkandung
dalam teks cerpenTertulis
Jawaban
singkat, uraian
Lihat latihan h. 15
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
3/99
c. Memberikan
tanggapan berkaitan
dengan strktur dan
kaidah teks cerpen
Perbuatan Uraian
Lihat latihan h. 15
Mengetahui,
Kepala .
__________________________
,
Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ....
Kelas : IX
Semester : 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1x pertemuan (2x 45 menit)
1. Kompetensi Inti
(SDA)
2. Kompetensi Dasar
Membandingkan teks cerpen baik melalui lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajaran
a. Siswa dapat menunjukkan jenis teks cerpen dengan tepat.
b.Siswa dapat menjelaskan dua jenis teks cerpen berdasarkan ragam bahasanya secara
berdiskusi.
c. Siswa dapat mempresentasikan pendapat-pendapatnya tentang perbandingan teks cerpen
dengan benar dan jelas.
4. Tujuan pembelajaran
Melalui berdiskusi, siswa dapat membandingkan teks cerpen baik melalui lisan maupun tulisan.
5. MateriPersamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerpen.
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
4/99
6. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, dan presentasi.
7. Langkah-langkah pembelajaran
a. Kegiatan pembuka (10 menit)
1)
Siswa memahami penjelasan guru tentang pentingnya kemampuan membedakan tekscerpen dengan beragam gaya berbahasa.2) Guru mengenalkan suatu bentuk laporan observasi yang akan menjadi fokus
pembelajaran.
b. Kegiatan inti (60 menit)
1) Siswa membaca dua buah teks cerpen.
2) Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan persamaan dan perbedaan 2 buah
teks cerpen, terutama berdasarkan ragam bahasanya.
3) Siswa berlatih menentukan suatu teks dari sejumlah teks yang disodorkan guru.
4) Secara berdiskusi, siswa menjelaskan perbedaan ragam bahasa dari dua teks cerpen
yang tersedia.
5) Dengan bergiliran, siswa mempresentasikan pendapat-pendapat kelompoknya dan
mendapat tanggapan dari kelompok lain.
c. Kegiatan penutup (20 menit)
1) Siswa (dan guru) menyimpulkan perbedaan/persamaan teks kedua teks cerpen.
2) Siswa mengerjakan sejumlah soal yang berkenaan dengan perbandingan teks hasilobservasi
3) Siswa melakukan refleksi tentang kesulitan-kesulitannya dalam memahami perbandingan
ragam bahasa teks cerpen.
8. Media dan Sumber Belajar
a.Media : Beberapa jenis teks cerpen dengan ragam bahasa yang berbeda.
b.Sumber BelajarBuku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas IX, h. 1618
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator
Pembelajaran
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
a. Menunjukkan jenis
teks laporan observasi
dengan tepat.
Lisan
Jawaban
singkat
Lihat latihan h. 18
b.Menjelaskan tiga jenis
teks (laporan
observasi)
berdasarkan ragam
bahasanya secara
Tertulis
Observasi teks Lihat latihan h. 18
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
5/99
berdiskusi.
c.Mempresentasikan
pendapat-pendapatnya
tentang perbandingan
teks hasil observasidengan benar dan
jelas.
Perbuatan Unjuk kerja.
Format penilaian
Aspek: Tanggungjawab, disiplin,
responsif, dan santun
Mengetahui,
Kepala .
__________________________
,
Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ....
Kelas : IX
Semester : 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1x pertemuan (2x45 menit)
1.Kompetensi Inti
(SDA)
2. Kompetensi DasarMenganalisis unsur-unsur cerpen baik melalui lisan dan tulisan.
3. Indikator Pembelajaran
a. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur suatu teks teks cerpen dengan jelas.
b. Siswa dapat menganalisis suatu teks cerpen berdasarkan struktur, kaidah, dan aspek
kebahasaannya secara berdiskusi.
c.
Siswa dapat mempresentasikan pendapat-pendapatnya di depan temannya secara lengkap
dan jelas.
4. Tujuan pembelajaran
Melalui berdiskusi, siswa dapat menganalisis teks cerpen baik melalui lisan maupun tulisan.
5. Materi
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
6/99
a. Analisis unsur teks cerpen.
b. Analisis bahasa teks cerpen.
6. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, dan presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pembukaan (10 menit)
1) Siswa memperhatikan penjelasan tentang manfaat dari analisis atas teks cerpen.
2) Siswa memperhatikan apersepsi guru tentang proses melakukan analisis teks cerpen
dengan materi pelajaran sebelumnya: struktur dan kaidah teks cerpen.
a. Kegiatan inti (60 menit)
1) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang struktur dan kaidah teks cerpen.
2) Siswa mencermati cuplikan teks cerpen yang ada pada halaman 19,21, dan 24.
3) Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan teks itu.
4)
Dengan berdiskusi kelompok, siswa menganalisis teks itu berdasarkan struktur (unsur
intrinsik: tema, amanat, dan alur), kaidah, dan bahasanya.
5) Secara bergiliran, para siswa mempersentasikan hasil diskusi kelompoknya untuk
mendapatkan tanggapan dari kelompok lain.
b. Kegiatan Akhir (20 Menit)
1) Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang aspek-aspek
dan langkah-langkah melakukan analisis terhadap teks cerpen.2) Siswa mengerjakan sejumlah soal berkenaan dengan analisis teks cerpen.
3) Siswa melakukan refleksi berkenaan dengan kesulitan dan kemudahan mereka di
dalam melakukan analisis teks cerita penddek.
8. Media dan Sumber Belajar
a.Media : bagan tentang aspek dan langkah-langkah teks cerpen.
b.Sumber BelajarBuku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas I X, h. 1930.
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator
Pembelajaran
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
a. Menjelaskan tema,
amanat, alur,
penokohan, dan latar
suatu teks cerpen
dengan jelas.
Lisan
Uraian
Lihat latihan h. 20, 22,
25, 27, dan 29.
b. Menganalisis suatu
unsur ekstrinsikTertulis
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
7/99
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
8/99
a. Dengan memperhatikan suatu teks cerpen, siswa dapat melakukan identifikasi unsur-
unsurnya, baik secara lisan maupun tulisan.
b.Dengan berdiskusi, siswa dapat mengevaluasi teks cerpen berdasarkan kaidah-kaidah teks
cerpen baik melalui lisan maupun tulisan.
5.Materia. Karakteristik teks cerpen.
b. Evaluasi struktur isi dan bahasa teks cerpen.
6. Metode
Tanya jawab, diskusi, dan presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (10 menit)
1) Siswa memahami penjelasan pentingnya melakukan evaluasi terhadap teks cerpen,
yakni untuk mengetahui kelebihan dan kelemahannya, dan bisa memperbaikinya.2) Guru mengenalkan beberapa contoh bentuk evaluasi yang biasa dilakukan sehari-hari
sebagai bentuk dari apersepsi.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
1) Siswa memperhatikan contoh-contoh evaluasi, misalnya, dalam suatu resensi.
2) Siswa mendalami hal-hal yang perlu diperhatikan di dalam melakukan suatu penilaian.
3) Siswa membaca suatu bentuk teks cerpen.
4) Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan teks itu.
5) Siswa membaca teks lainnya dan menunjukkan unsur-unsur evaluasi dalam teks
tersebut.6) Secara berkelompok, siswa berdiskusi kelompok untuk merumuskan suatu
permasalahan dan penyelesaiannya berdasarkan hasil kegiatan observasi teks cerpen.
7) Secara bergiliran, para siswa mempresentasikan hasil kegiatan diskusinya untuk
mendapatkan tanggapan-tanggapan/penilaian dari kelompok lainnya.
c. Kegiatan Akhir (20 Menit)
1) Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang ciri-ciri evaluasi yang
baik dan cara-cara menyampaikannya.
2) Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan untuk memahami tingkat ketercapaian
tujuan/indikator pembelajaran.
8. Media dan Sumber Belajara.Media : bagan tentang ciri-ciri evaluasi yang baik.
c.Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas IX, h. 3033.
9. Penilaian Hasil Belajar
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
9/99
Indikator PembelajaranPenilaian
Teknik Bentuk Instrumen
a. Menjawab pertanyaan-
pertanyaan berkaitan
dengan suatu teks cerpen
dengan jelas.
Lisan Uraian Lihat latihan h. 33
b. Menunjukkan unsur-
unsur evaluasi untuk teks
cerpen dengan lengkap. Lisan Jawaban
singkat, proyek
Lihat latihan h. 33
c. Mengevaluasi suatu teks
hasil observasi dengan
penuh tanggung jawab.Tertulis
Observasi teks Lihat latihan h. 33
Mengetahui,Kepala .
__________________________
, Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
10/99
BAB 2
MENGEKSPRESIKAN PENGALAMAN DALAM BENTUK CERPEN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ....
Kelas : IX
Semester : 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti
(SDA)
2. Kompetensi Dasar
Menginterpretasi makna teks cerpen baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajaran
a. Siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi suatu teks cerpen dengan benar
dan jelas.
b.Siswa dapat menginterpretasi suatu teks cerpen dengan lengkap.
c. Siswa dapat mempresentasikan hasil interpretasi terhdap suatu teks cerpen dengan baik.
4. Tujuan PembelajaranDengan berdiskusi, siswa dapat menginterpretasi makna teks cerpen baik secara lisan maupuntulisan.
5. Materia. Pemahaman isi teks cerpen.
b. Makna kata, istilah, dan ungkapan dalam teks cerpen.
c. Pemahaman isi teks cerpen.
6. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, dan presentasi
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal (10 menit)
1)Siswa mengungkapkan kembali pemahamannya tentang teks cerpen berdasarkan hasil
pertemuan sebelumnya.
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
11/99
2)Siswa dimotivasi guru dengan jalan pengertian tentang pentingnya melakukan
interpretasi atas teks cerpen, yakni agar pemahaman terhadap teks itu lebih mendalam,
objektif, dan kritis.
d. Kegiatan inti (60 menit)
1)
Siswa membaca teks pada h. 46 dengan cermat2) Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan teks itu.
3) Siswa mengungkapkan/mempresentasikan pendapat-pendapatnya secara bergiliran di
depan kelas.
4) Siswa memberikan tanggapan atas kegiatan presentasi temannya.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswabersama guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang cara dan aspek-aspek
melakukan interpretasi terhadap suatu cerpen.
2) Siswa menjawab sejumlah soal/pertanyaan yang diajukan guru sebagai evaluasi akhir.
3) Siswa melakukan refleksi dengan mengungkapkan kesulitan-kesulitan yang mereka
hadapi di dalam melakukan interpretasi terhadap teks cerpen.
8. Media dan Sumber Belajar
a. Media : tabel/bagan tentang aspek-aspek interpretasi teks cerpen.
b.Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas IX, h. 4454.
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator PembelajaranPenilaian
Teknik Bentuk Instrumen
a.
Menjawab
pertanyaan-
pertanyaan tentang isi
suatu teks cerpen
dengan benar dan
jelas.
Lisan
Uraian Lihat latihan h. 53
b. Menginterpretasi
suatu teks laporan
observasi dengan
lengkap.
Tertulis
Observasi teks Lihat latihan h. 53
c. Mempresentasikan
hasil interpretasi
terhdap suatu teks
cerpen dengan baik.
Perbuatan
Unjuk kerja Aspek yang dinilai:kelengkapan, ketepatan,
dan keefektifan kalimat.
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
12/99
Mengetahui,Kepala .
__________________________
, Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ....
Kelas : IX
Semester : 1
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi DasarMemproduksi teks cerpen yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik
secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah menulis teks cerpen secara sistematis.
b.Siswa dapat menulis teks cerpen dengan pola-pola yang jelas.
4. Tujuan Pembelajaran
Dengan mengamati peristiwa-peristiwa yang terjadi di lingkungan sekitarnya danberdasarkan pengalaman pribadi, siswa dapat menulis teks cerpen dengan baik.
5. Materi
Langkah-langkah penulisan teks cerpen sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa.
6. Metode Pembelajaran
Tanya jawab dan memanfaatkan pengalaman pribadi sebagai bahan penulisan cerpen.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal (10 menit)
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
13/99
1. Siswa diberi motivasi dengan diberikan penjelasan/pengertian tentang pentingnya
kemampuan di dalam menulis teks cerpen.
2. Siswa diajak untuk melakukan apersepsi, yakni dengan mengitkannya dengan strukturdan kaidah teks cerpen.
b.
Kegiatan Inti (60 menit)
1) Siswa memperhatikan dan memahami langkah-langkah penulisan teks cerpen berserta
contoh-contohnya.
2) Siswa berlatih menyusun teks cerpen berdasarkan kalimat-kalimat yang tersedia.3) Siswa berlatih menyusun teks cerpen dengan berdasarkan pengalaman pribadi.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa menyimpulkan tentang cara-cara menulis teks cerpen.
2) Siswa memperoleh sejumlah refleksi mengenai hal-hal yang sudah/belum dipahaminya
berkenaan dengan penulisan teks cerpen.
8. Media dan Sumber Belajar
a. Media : diagram tentang langkah-langkah penulisan teks cerpen.
b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas IX, h. 5458.
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator PembelajaranPenilaian
Teknik Bentuk Instrumen
a.
Menjelaskan langkah-langkah menulis teks
cerpen secara sistematis.Lisan
Jawabansingkat/uraian
Lihat latihan h. 58
b. Menulis teks cerpen
dengan pola-pola yang
jelas.Tulisan,perbuatan
Jawaban
singkat,
Lihat latihan h. 58
Mengetahui,Kepala .
__________________________
, Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
14/99
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ....
Kelas : IXSemester : 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1.Kompetensi Inti
(SDA).
2. Kompetensi Dasar
Menyunting teks cerpen sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan.
3. Indikator Pembelajaran
a. Siswa dapat menunjukkan contoh penggunaan bahasa yang tepat dalam suatu teks.
b.Siswa dapat memperbaiki penulisan kata yang salah dalam satu teks.c. Siswa dapat melakukan silang baca untuk menyunting teks laporan hasil observasi yang
dilakukannya
4. Tujuan pembelajaran
Dengan berdikusi, siswa dapat melakukan penyuntingan terhadap teks cerpen dengan benar.
5. Materi
a. Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks cerpen.
b.Penyuntingan bahasa sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca.
6. Metode Pembelajaran
Tanya jawab dan tugas mandiri.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a.
Langkah pembukaan (10 menit)1) Guru memotivasi siswa untuk mengukuti pembelajaran itu dengan serius, yakni
dengan menjelaskan pentingnya kegiatan penyuntingan dalam menulis teks cerpen.
2) Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan cara-cara melakukan perbaikan atau
penyempurnaan suatu tulisan.
b. Langkah inti (60 menit)
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
15/99
1) Siswa memperhatikan penjelasan tentang hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
penyuntingan naskah/teks cerpen.
2) Siswa mengajukan sejumlah pertanyaan berkaitan dengan hal-hal yang belum
dipahaminya tentang penyuntingan naskah/teks cerpen.
3) Siswa berlatih melakukan penyuntingan. Penyuntingan naskah/teks cerpen meliputi
struktur penyajian, isi, dan penggunaan bahasa.
c. Kegiatan Akhir (20 Menit)
1) Siswa memperhatikan kesimpulan yang disampaikan guru tentang teknik-teknikpenyuntingan terhadap suatu teks cerpen
2) Siswa melakukan refleksi, terutama dalam kaitannya dengan hal-hal yang sudah dan
belum mereka pahami berkaitan dengan kegiatan penyuntingan untuk teks cerpen.
8. Media dan Sumber Belajar
a.Media : bagan/tabel tentang aspek-aspek penyuntingan .
b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas IX, h. 5960.
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator
Pembelajaran
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
a. Menunjukkan
contoh penggunaan
bahasa yang tepatdalam suatu teks.
Tertulisuraian
Lihat latihan h. 60
b. Memperbaiki
penulisan kata yang
salah dalam satuteks.
Tertulis uraian
Lihat latihan h. 60
Mengetahui,
Kepala .
__________________________
,
Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ....
Kelas : X
Semester : 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
16/99
1. Kompetensi Inti(SDA)
2.
Kompetensi DasarMengabstraksi teks cerpen baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajaran
a. Siswa dapat menunjukkan ide-ide pokok paragraf yang merupakan teks cerpen.
b.Siswa dapat menulis abstraksi teks cerpen berdasarkan ide-ide pokoknya secara benar
dan padu.
c. Siswa dapat melakukan silang baca atas abstraksi yang dibuat temannya dengan baik.
4. Tujuan pembelajaran
Dengan berpasangan, siswa dapat menulis abstraksi atas teks cerpen secara tepat.
5. Materi
Langkah-langkah membuat abstraksi teks cerpen
6. Metode PembelajaranTanya jawab dan diskusi.
7. Langkah-langkah Pembelajarana. Pertemuan awal (10 menit)
1)
Siswa memperhatikan penjelasan pentingnya kemampuan di dalam mengabstraksicerpen, antara lain, dapat memahaminya secara cepat dan mudah.
2)Siswa memperhatikan apersepsi guru, yakni berupa kaitan antara penyusunan teks
cerpen dengan cara-cara pengabstraksiannya, yang sama-sama tidak bisa lepas dari
kemampuan tulis-menulis.
b. Kegiatan inti (60 menit)1)
Siswa memperhatikan penjelasan dan contoh-contoh abstraksi teks cerpen.
2)
Dengan berpasangan, siswa berlatih menunjukkan peristiwa-peristiwa penting dalam
suatu teks cerpen yang telah dipilihnya sebagai bahan penulisan abstraksi teks.
3)
Siswa berlatih membuat peta pikiran dalam kaitannya dengan kegiatan mengabstraksi
teks cerpen .4)
Siswa menyusun abstraksi teks atas teks cerpen yang telah dipilihnya.
5)
Siswa melakukan silang baca untuk ringkasan teks yang disusun temannya.
c. Kegiatan penutup (20 menit)
1) Siswa merumuskan kesimpulan tentang cara-cara merumuskan abstraksi untuk teks
cerpen.
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
17/99
2) Siswa melakukan refleksi berkaitan dengan kemudahan dan kesulitan di dalam
menuliskan abstraksi teks cerpen.
8. Media dan Sumber Belajar
a. Media : bagan tentang langkah-langkah merumuskan abtraksi teks laporan hasil observasi
dan mind mapping.b. Sumber BelajarBuku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas IX, h. 6065.
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator
Pembelajaran
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
a. Menunjukkan
peristiwa-peristiwa
penting yang
terdapat dalam teks
cerpen.
Tertulis Uraian Lihat latihan h.64
b. Menulis abstraksi
teks cerpen
berdasarkan peta
pikiran secara benar
dan padu.
TertulisUraian Lihat latihan h. 64
c. Melakukan silang
baca atas abstraksi
yang dibuat teman
dengan baik.
Perbuatan Jawabansingkat, uraian
Lihat latihan h. 6465
Mengetahui,
Kepala .
__________________________
,
Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : ....
Kelas : IX
Semester : 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
18/99
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti
(SDA)
2. Kompetensi Dasar
Mengonversi teks cerpen ke dalam bentuk drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajaran
a. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah mengonversi teks cerpen ke dalam bentuk
drama dengan jelas dan sistematis.
b.Siswa dapat membuat konversi teks cerpen ke dalam bentuk drama dengan benar.
c. Siswa dapat mementaskan naskah drama yang telah dibuatnya secara berkelompok.
4. Tujuan pembelajaran
Dengan berdiskusi, siswa dapat membuat konversi teks cerpen ke dalam bentuk drama secarabenar dan sistematis.
5. Materi
Langkah- langkah konversi teks cerpen menjadi naskah drama.
6. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, berdiskusi, dan pementasan drama.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pertemuan awal (10 menit)
1) Siswa memperhatikan penjelasan manfaat dari kemampuan mengonversi suatu teks
terutama cerpen ke dalam jenis teks lainnya, misalnya naskah drama.
2) Siswa memperhatikan apersepsi guru, yakni berupa macam-macam jenis teks yang
telah dikenal siswa, di antaranya adalah dan teks drama (dialog).
b. Kegiatan inti (60 menit)
1) Siswa memperhatikan penjelasan tentang pengertian dan karakteristik umum naskah
drama.
2)
Siswa memperhatikan dan bertanya jawab tentang langkah-langkah penyusunannaskah drama berdasarkan cerpen yang dipilihnya.
3) Siswa memahami penjelasan tentang cara-cara mengubah teks cerpen ke dalam
bentuk dialog/monolog (drama).
4) Siswa secara kelompok mementaskan pementasan drama yang telah dibuatnya.
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
19/99
c. Kegiatan penutup (20 menit)
1.Siswa merumuskan kesimpulan tentang cara-cara menyusun teks drama berdasarkan cerpen
2.Siswa melakukan refleksi berkaitan dengan kemudahan dan kesulitan di dalam mengonversi
teks cerpen ke dalam naskah drama
8. Media dan Sumber Belajara. Media :slide langkah-langkah penyusunan naskah drama.
b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas IX, h. 4852.
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator
Pembelajaran
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
a. Menjelaskan
langkah-langkah
mengonversi teks
cerpen ke dalam
bentuk drama dengan
jelas dan sistematis.
Lisan/tertulis Uraian Lihat h. 68
b. Membuat konversi
teks cerpen ke dalam
bentuk drama.Tertulis
Portofolio Lihat latihan h. 68.
c. Mementaskan drama
berdasarkan konversi
teks cerpen yang
telah disusun
sebelumnya.
Perbuatan Unjuk kerja Lihat latihan h. 68
Mengetahui,
Kepala .
__________________________
,
Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
20/99
BAB 3
MEMAHAMI PANTUN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ...
Kelas : IX
Semester : 1Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti
(SDA)
2. Kompetensi Dasar
Memahami struktur dan kaidah pantun.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat membedakan teks pantun dengan teks lainnyab.Siswa dapat memberikan penilaian secara penuh tanggung jawab terhadap presentasi
temannya tentang struktur dan kaidah pantun.
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
21/99
4. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman terhadap suatu teks, siswa diharapkan dapat menjelaskan struktur dan
kaidah pantun dengan benar dan jelas.
5. Materi
a.
Pengenalan struktur dan kaidah pantun.b. Pengenalan ciri bahasa pantun
6. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi dan presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal (10 menit)
1) Guru menjelaskan fungsi pantun didalam kehidupan sehari-hari siswa.
2) Guru mengenalkan suatu bentuk pantun yang menjadi fokus pembelajaran.
b.
Kegiatan inti (60 menit)1)
Siswa mengkontruksi pengetahuannya dalam kaitannya dengan pantun.2) Siswa memperhatikan contoh pantun yang ada, kemudian mengidendtifikasi struktur
dan kaidahnya.
3) Siswa mendiskusikan stukrutur dan kaidah pantun dan mempersentasikan hasilnya di
depan kelompok lainnya.4) Siswa saling memberikan penilaian terhadap presentasi temannya berdasarkan aspek
kelengkapan isi paparan, ketepatan hasil analisis, kejelasan penyampaian, dan
kesantunan berpresentasi.
c. Kegiatan penutup (20 menit)
1)Siswa menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang struktur dan kaidah pantun.2)
Siswa memperoleh sejumlah pertanyaan berkenaan dengan struktur dan kaidah pantun
secara lisan/tertulis.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : gambar/bagan tentang struktur dan kaidah pantun.
b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Berbahasa Indonesia Kelas IX, Penerbit Erlangga, h. 7881
9. Penilaian
Indikator PembelajaranPenilaian
Teknik Bentuk Instrumen
a.
Membedakan teks pantun
dengan teks lainnya Tertulis
Jawaban singkat/
Observasi teks
Lihat latihan h. 7980
b. Memberikan penilaian
secara penuh tanggungTertulis Uraian
Lihat latihan h. 79
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
22/99
jawab terhadap presentasi
temannya tentang struktur
dan kaidah suatu prosedur
kompleks
Mengetahui,
Kepala .
__________________________
,
Guru Mapel Bahasa Indonesia
_______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ...
Kelas : IX
Semester : 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti
(SDA)
2.Kompetensi Dasar
Membandingkan teks pantun baik melalui lisan maupun tulisan.
3.Indikator Pembelajaran
a. Siswa dapat menuliskan perbedaan dan persamaan jenis pantun puisi lama lainnya.
b.
Siswa dapat menunjukkan suatu jenis pantun dengan disertai alasan-alasan dan bukti-bukti.c. Siswa dapat menyampaikan tanggapan terhadap persamaan dan perbedaan pantun dan puisi
lama lainnya dengan santun.
4.Tujuan Pembelajaran
Dengan membaca beberapa contoh jenis pantun, siswa dapat membandingkan jenis pantundengan puisi lama lainnya secara benar dan jelas.
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
23/99
5. Materi
a. Persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa beberapa jenis pantun dan puisi lama
lainnya.b. Persamaan/perbedaan strktur isi dan ciri-ciri beberapa jenis pantun dan puisi lama lainnya.
6.
Metode PembelajaranTanya jawab dan diskusi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal (10 menit)
1) Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan manfaat dari kegemaran membaca, antara
lain, dapat mengenal persamaan dan perbedaan jenis-jenis pantun dan jenis puisi lama
lainnya.
2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan skenario pembelajaran yang akan
dilakukan pada pertemuan itu.
b. Kegiatan inti (60 menit)
1) Siswa membaca beberapa jenis pantun dan jenis puisi lama lainnya.
2) Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan persamaan dan perbedaan beberapa
jenis pantun dan jenis puisi lama lainnya.
3) Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan jenis-jenis pantun dan
puisi lama lainnya.
4) Siswa menentukan beberapa contoh jenis-jenis pantun dan jenis puisi lama lainnya5) Siswa mendiskusikan persamaan dan perbedaan pantun dengan jenis puisi lainnya.
c. Kegiatan penutupan (20 menit)
1)
Para siswa menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang perbandingan pantun
dengan puisi lama lainnya.
2)Siswa menjawab sejumlah pertanyaan sebagai kegiatan tes akhir.
3)Siswa melakukan refleksi dengan menekankan pentingnya membaca beragam teks untuk
memperluas wawasan dan pengetahuan.
8. Media dan Sumber Belajar
a. Media : tabel tentang perbedaan jenis-jenis pantun dan puisi lama lainnya.
b. Sumber BelajarBuku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas IX, h. 8185
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator PembelajaranPenilaian
Teknik Bentuk Instrumen
a. Menuliskan perbedaan dan
persamaan pantun dengan
puisi lama lainnya denganbenar.
TertulisUraian
Lihat latihan h. 83
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
24/99
b. Menunjukkan suatu jenispantun dan puisi lama
lainnya dengan disertaialasan-alasan.
Lisan
Jawaban singkat,uraian
Lihat latihan h. 8384
c. Menyampaikan tanggapan
terhadap persamaan danperbedaan Perbuatan
Unjuk kerja Aspek-aspek yang
dinilai: kelengkapananalisis dan
kejelasan alasan.
Mengetahui,Kepala .
__________________________
, Guru Mapel Bahasa Indonesia
_______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ....
Kelas : IXSemester : 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti
(SDA)
2. Kompetensi Dasar
Menganalisis teks pantun.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan isi suatu teks pantun
dengan jelas.
b.Siswa dapat menganalisis suatu teks pantun berdasarkan struktur dan kaidahnya.c. Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya atas hasil analisis suatu pantun
dengan lengkap, tepat, jelas, dan demokratis.
4. Tujuan Pembelajaran
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
25/99
Melalui kegiatan beriskusi, siswa dapat menganalisis teks pantun baik melalui lisan maupun
tulisan dengan demokratis.
.
5. Materi
Aspek-aspek dan contoh analisis teks pantun.
6. Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi, dan presentasi.
7.Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal (10 menit)
1) Siswa dimotivasi dengan beri penjelasan tentang pentingnya sikap cermat dalammengenali suatu teks, terutama prosedur kompleks.
2) Siswa mendapatkan apersepsi tentangketerkaitan dengan pelajaran sebelumnya
(persmaaan/perbedaan jenis teks prosedur kompleks).
b. Kegiatan inti (60 menit)
1) Siswa membaca teks pantun.
2) Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan struktur dan kaidah pantun.3) Siswa menjawab sejumlah pertanyaan tentang struktur dan kaidah pantun.
4) Siswa berdiskusi untuk menganalisis struktur dan kaidah pantun.
5) Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dalam struktur dan kaidah pantun.
6) Siswa menuliskan laporan kerja kelompok tentang struktur dan kaidah pantun7) Siswa mempresentasikanhasil kerja kelompok di depan kelas.
8) Siswa lain memberikan tanggapan.
c. Kegiatan penutup (20 menit)
1)
Siswa menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang teknik menganalisis pantun .2) Siswa menjawab sejumlah pertanyaan sebagai tes akhir.
3)Siswa merefleksi diri atas kesulitan-kesulitan yang mungkin masih mereka alami di dalam
menganalisis teks pantun.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : tabel tentang struktur dan kaidah pantun.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas IX, h. 8588.
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator PembelajaranPenilaian
Teknik Bentuk Instrumen
a. Menjawab pertanyaan-
pertanyaan berkaitan
dengan isi suatu teks
Lisan
Uraian Lihat latihan h. 8687
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
26/99
pantun dengan jelas.
b. Menganalisis suatu pantun
bedasarkan struktur dan
kaidahnya.Tertulis
Observasi teks Lihat latihan h. 87
c. Mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya atas
hasil analisis suatu pantun
dengan lengkap, tepat,
jelas, dan demokratis
Perbuatan
Unjuk kerja Lihat latihan h. 87
Mengetahui,
Kepala .
__________________________
,
Guru Mapel Bahasa Indonesia
_______________________
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
27/99
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ...
Kelas : IXSemester : 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1x pertemuan (1 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti
(SDA)
2. Kompetensi Dasar
a. Mengevaluasi pantun baik melalui lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajaran
a. Siswa dapat menunjuk kebakuan atau ketidakbakuan suatu kata dalam pantun dengan
benar.
b. Siswa dapat mengevaluasi suatu pantun dengan disertai penjelasan-penjelasan.
c. Siswa dapat mempresentasikan hasil evaluasi terhadap suatu pantun dengan penuh
percaya diri.
4. Tujuan Pembelajaran
Dengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi dan mengevaluasi pantun secara lisan maupun
tulisan dengan benar dan jelas.
5. Materi
a. Evaluasi struktur isi dan bahasa pantunb. Langkah- langkah mengevaluasi pantun
.
6. Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi, dan presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a.
Kegiatan Pembuka (10 menit)
1) Siswa memahmi penjelasan tentang pentingnya evaluasi terhadap pantun, yakni untuk
memahami kelebihan dan kelemahannya.
2) Siswa memahami penjelasan tentang tujuan pembelajaran dan apersepsi, yakni dengan
menunjukkan kembali beberapa contoh pantun.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
28/99
1)Siswa kembali memperhatikan beberapa model prosedur kompleks, terutama
berkendaan dengan aspek penggunaan bahasanya: keefektifan kalimat, kebakuan
kata, dan penggunaan ejaan/tanda bacanya.2)Siswa kembali membaca beberapa contoh pantun.
3) Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan struktur, kaidah, dan aspek-aspek
kebahasannya.4)Siswa mendiskusikan aspek-aspek tersebut dan menyimpulkannya.
5) Siswa menuliskan laporan kerja kelompok.
6) Secara bergiliran, siswa membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas.
7) Siswa lain memberikan tanggapan.
c. Kegiatan penutup (20 menit)
1) Para siswa menyimpulkan langkah-langkah dan aspek-aspek evaluasi terhadap pantun.2) Siswa mengerjakan sejumlah pertanyaan sebagai evaluasi atas pemahamannya tentang
evaluasi terhadap pantun.
3) Siswa melakukan refleksi dengan menekankan pentingnya evaluasi terhadap berbagai teks
ataupun karya-karya lainnya yang ada di dalam kehidupan sehari-hari .
8. Media dan Sumber Belajard.Media : tabel pertanyaan untuk mengevaluasi suatu prosedur kompleks .
e. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas IX, h. 8891.
8. Penilaian Hasil Belajar
Indikator PembelajaranPenilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menunjuk kebakuan atau
ketidakbakuan suatu kata
dalam pantunTertulis
Uraian
Lihat latihan h. 90
b. Mengevaluasi suatu pantun
dengan disertai penjelasan-
penjelasan. Tertulis Observasi,pengamatan
teks
Lihat latihan h. 8991
c. Mempresentasikan hasil
evaluasi terhadap suatupantun dengan penuh
percaya diri .
PerbuatanUnjuk kerja
Aspek yang dinilai:
kelengkapan, ketepatan,dan kejelasan.
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
29/99
Mengetahui,
Kepala .
__________________________
,
Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
BAB 4
ASYIK BERPANTUN
Satuan Pendidikan : ...
Kelas : IX
Semester : 1Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti
(SDA)
2. Kompetensi Dasar
Menginterpretasi pantun baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajaran
a. Siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi pantun dengan benar dan jelas.
b.
Siswa dapat menginterpretasi pantun dengan lengkap.
c. Siswa dapat mempresentasikan hasil interpretasi terhdap suatu teks prosedur kompleks
dengan baik.
4. Tujuan Pembelajaran
Dengan berdiskusi, siswa dapat menginterpretasi makna pantun baik secara lisan maupuntulisan.
5. Materi
a. Pemahaman isi dan kaidah teks pantun
b.
Pemahaman struktur pantun.
6. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, dan presentasi
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal (10 menit)
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
30/99
1) Siswa mengungkapkan kembali pemahamannya tentang pantun berdasarkan hasil
pertemuan sebelumnya.
2) Siswa dimotivasi guru dengan jalan pengertian tentang pentingnya melakukan
interpretasi atas teks pantun, yakni agar pemahaman terhadap teks itu lebih
mendalam, objektif, dan kritis.
b. Kegiatan inti (60 menit)
1) Siswa membaca teks tentang struktur dan kaidah teks pantun
2) Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan struktur dan kaidah pantun
3) Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan isi pantun.4) Siswa mendiskusikan tentang struktur dan kaidah pantun lainnya secara mendalam
5) Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dalam struktur dan kaidah pantun.
6) Siswa menuliskan laporan kerja kelompok tentang struktur dan kaidah teks prosedurkompleks.
7) Siswa membacakan/mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.
8) Siswa lain memberikan tanggapan
c. Kegiatan penutup (20 menit)
1) Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang cara dan aspek-aspekmelakukan interpretasi terhadap suatu teks pantun.
2) Siswa menjawab sejumlah soal/pertanyaan yang diajukan guru sebagai evaluasi akhir .
3) Siswa melakukan refleksi dengan mengungkapkan kesulitan-kesulitan yang mereka hadapi
di dalam melakukan interpretasi terhadap pantun.
8. Media dan Sumber Belajara.Media : 1. Tabel/bagan tentang aspek-aspek interpretasi teks cerpen.
b.
Sumber BelajarBuku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas IX, h. 100103.
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator PembelajaranPenilaian
Teknik Bentuk Instrumen
a. Menjawab soal-soal
tentang contoh-contoh
pantun dengan benar
dan jelas.
Tertulis
Uraian
Lihat latihan h. 102
b.
Menginterpretasi
suatu teks pantun
dengan lengkap.Tertulis
Uraian Lihat latihan h. 102103
c. Mempresentasikan
hasil interpretasi
terhdap suatu teks
Perbuatan
Unjuk kerja Lihat latihan h. 102103
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
31/99
pantun dengan baik.
Mengetahui,
Kepala .
__________________________
,
Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ....
Kelas : IXSemester : 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
3.Kompetensi Inti(SDA)
4. Kompetensi DasarMemproduksi/menulis pantun pergaulan sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik
secara lisan mupun tulisan.
3. Indikator Pembelajaran
a. Siswa dapat menyusun kalimat-kalimat menjadi suatu pantun secara sistematis.
b.Siswa dapat menulis teks pantun dengan pola-pola yang jelas.
4. Tujuan Pembelajaran
Dengan memanfaatkan pengalaman yang dimilikinya, siswa dapat menulis teks pantundengan baik.
5. MateriLangkah-langkah penulisan pantun sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa).
6. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, dan presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
32/99
a. Kegiatan awal (10 menit)
1. Siswa diberi motivasi dengan diperikan penjelasan/pengertian tentang pentingnya
kemampuan di dalam menulis teks pantun.
2. Siswa diajak untuk melakukan apersepsi, yakni dengan mengaitkan materi tentang
struktur dan kaidah teks pantun.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
1) Siswa memahami dan memperhatikan model-model penyusunan pantun.
2) Siswa berlatih menyusun pantun berdasarkan tema yang dipilih.3) Siswa mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.
4) Siswa lain memberikan tanggapan.
c. Kegiatan penutup (20 menit)
1) Siswa menyimpulkan tentang cara-cara menulis teks pantun.
2) Siswa memperoleh sejumlah refleksi mengenai hal-hal yang sudah/belum dipahaminya
berkenaan dengan penulisan pantun.
8. Media dan Sumber Belajar
a. Media : bagan tentang langkah-langkah penulisan teks pantun.
b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas IX, h. 103107
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator PembelajaranPenilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menyusun kalimat-kalimat
menjadi suatu teks pantun. Tulisan
Uraian Lihat latihan h. 106
b.Menulis teks pantun
berdasarkan tema yang
telah ditentukan
sebelumnya
Tulisan uraian
Lihat latihan h. 106107
Mengetahui,Kepala .
__________________________
, Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
33/99
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ...
Kelas : IXSemester : 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti
(SDA).
2. Kompetensi Dasar
Menyunting teks pantun sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan.
3. Indikator Pembelajaran
a. Siswa dapat menunjukkan contoh penggunaan bahasa yang tidak tepat dalam suatu teks
pantun.b.Siswa dapat memperbaiki penulisan kata yang salah dalam suatu teks pantun.
c. Siswa dapat melakukan silang baca untuk menyunting teks pantun yang dilakukannya
4. Tujuan pembelajaran
Dengan berkelompok, siswa dapat melakukan penyuntingan terhadap pantun dengan benar.
5. Materi
a. Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks pantun.
b. Penyuntingan bahasa sesuai dengan: bentuk, isi, dan bahasanya.
6. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi kelompok, dan presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Langkah pembukaan (10 menit)
1)
Guru memotivasi siswa untuk mengikuti pembelajaran itu dengan serius, yakni
dengan menjelaskan pentingnya kegiatan penyuntingan dalam menulis teks pantun.
2) Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan cara-cara melakukan perbaikan atau
penyempurnaan suatu tulisan.
b. Langkah inti (60 menit)
1) Siswa memperhatikan contoh-contoh penyuntingan, dikaitkan dengan ketepatan
penggunaan diksi atau pilihan kata yang sesuai dengan rima pantun.
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
34/99
2) Siswa mengajukan sejumlah pertanyaan berkaitan dengan hal-hal yang belum
dipahaminya tentang penyuntingan teks pantun.
3) Siswa secara berkelompok berlatih melakukan penyuntingan terhadap teks pantun
yang tersedia.
4) Siswa melakukan silang baca untuk melakukan penyuntingan terhadap teks pantuns
yang dibuat keompok lain dengan memperhatikan aspek struktur/bentuk, isi, dan
bahasanya.
c. Kegiatan Akhir (20 Menit)
1) Siswa memperhatikan kesimpulan yang disampaikan guru tentang langkah-langkah
ataupun aspek-aspek penyuntingan terhadap suatu teks pantun.2) Siswa melakukan refleksi, terutama dalam kaitannya dengan hal-hal yang sudah dan
belum mereka pahami berkaitan dengan kegiatan penyuntingan untuk teks pantun.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : bagan/tabel tentang aspek-aspek penyuntingan teks pantun.
b.
Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas IX, h. 107109.
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator PembelajaranPenilaian
Teknik Bentuk Instrumen
a. Menunjukkan contoh
penggunaan bahasa yang
tidak tepat dalam suatuteks.
Tertulisuraian
Lihat latihan h. 109
b. Memperbaiki penulisan
kata yang salah dalam
satu teks.Tertulis
uraian Lihat latihan h. 109
c.Melakukan silang baca
untuk menyunting teks
pantun yang
dilakukannya
Perbuatan Tulisan Lihat latihan h. 109
Mengetahui,Kepala .
__________________________
, Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
35/99
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ...Kelas : IX
Semester : 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti
(SDA)
2. Kompetensi Dasar
Mengabstraksi teks pantun baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menunjukkan isi dari suatu pantun.
b.Siswa dapat menulis abstraksi pantun dengan menjelaskan isi pantun secara benar dan
padu.
c. Siswa dapat melakukan silang baca atas abstraksi yang dibuat temannya dengan baik.
4. Tujuan pembelajaranDengan berdiskusi kelompok, siswa dapat menulis abstraksi pantun dengan tepat.
5. Materi
Langkah-langkah membuat abstraksi teks pantun.
6. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, berdiskusi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pertemuan awal (10 menit)
1)Siswa memperhatikan penjelasan manfaat dari abstraksi pantun, antara lain, dapat
memahaminya secara cepat dan mudah.
2)
Siswa memperhatikan apersepsi guru, yakni kaitan penyusunan pantun denganpengabstraksiannya, yang sama-sama tidak bisa lepas dari kemampuan tulis-menulis.
b. Kegiatan inti (60 menit)
1) Siswa memperhatikan penjelasan dan contoh-contoh abstraksi pantun.
2) Dengan berdiskusi kelompok, siswa berlatih menunjukkan ide-ide pokok suatu
teks sebagai bahan penulisan abstraksi teks.
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
36/99
3) Siswa berlatih menunjukkan ringkasan/abstraksi suatu teks pantun, yakni dengan
terlebih dahulu memahami maksud dari beberapa teks pantun yang tersedia.
4) Siswa menyusun abstraksi teks pantun yang telah tersedia.
5) Siswa secara bergiliran membacakan abstraksi atau ringkasannya dan ditanggapi
oleh temannya.
c. Kegiatan penutup (20 menit)
1) Siswa merumuskan kesimpulan tentang cara-cara merumuskan abstraksi untuk teks
pantun.
2) Siswa melakukan refleksi berkaitan dengan kemudahan dan kesulitan di dalammenuliskan abstraksi teks pantun.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : bagan tentang langkah-langkah merumuskan abtraksi teks prosedur kompleks
b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas IX, h. 110112.
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator
Pembelajaran
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
a. Menunjukkan isi dan
memahami maksudsuatu teks pantun
LisanUraian Lihat latihan h. 111
b. Menulis abstraksi
teks pantun dengan
memahami maksud
pantun
Tertulis Uraian Lihat latihan h. 111112
c. Melakukan silang
baca atas abstraksi
yang dibuat
temannya dengan
baik.
PerbuatanJawaban
singkat, uraian
Lihat latihan h. 112
Mengetahui,Kepala .
__________________________
, Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
37/99
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ....Kelas : IX
Semester : 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti
(SDA)
2.
Kompetensi DasarMengadaptasi pantun menjadi dialog dalam bentuk berbalas pantun.
3. Indikator Pembelajaran
a. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah mengadaptasi pantun menjadi dialog dalam
berbalas pantun dengan jelas dan sistematis.
b.Siswa dapat membuat adaptasi pantun menjadi dialog dengan benar.
c. Siswa dapat berbalas pantun bersama temannya dengan baik.
4. Tujuan pembelajaranDengan berkelompok, siswa dapat membuat adaptasi pantun menjadi dialog dalam bentuk
berbalas pantun secara benar dan sistematis.
5. Materi
Langkah- langkah mengadaptasi pantun menjadi dialog dalam bentuk berbalas pantun.
6. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, dan diskusi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pertemuan awal (10 menit)
1)
Siswa memperhatikan penjelasan manfaat dari kemampuan mengadaptasi suatu tekske dalam bentuk lainnya terutama teks pantun menjadi sebuah dialog dalam berbalas
pantun.
2) Siswa memperhatikan apersepsi guru, yakni berupa penjelasan mengenai kegiatan
berbalas pantun yang terjadi di masyarakat.
b. Kegiatan inti (60 menit)
1) Siswa memperhatikan penjelasan tentang langkah-langkah penyusunan teks pantun.
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
38/99
2) Siswa membaca beberpa pantun yang telah tersedia.
3) Siswa secara berpasangan melakukan kegiatan berbalas pantun.
4) Siswa melakukan penilaian terhadap kegiatan berbalas pantun yang telah
dilaksanakan.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa merumuskan kesimpulan tentang cara-cara mengadaptasi teks pantun menjadi
dialog dlam bentuk berbalas antun
2) Siswa melakukan refleksi berkaitan dengan kemudahan dan kesulitan di dalam
mengadaptasi teks pantun menjadi dialog dalam bentuk berbalas pantun.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : video kegiatan berbalas pantun
b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas IX, h. 113115.
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator
Pembelajaran
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
a. Menjelaskan
langkah-langkahsistematis.
LisanJawaban
singkat
Lihat uraian h. 114115
b. Membuat adaptasi
pantun menjadidialog dalam bentuk
berbalas pantun
dengan benar.
TertulisUraian Lihat latihan h. 115
c. Melakukan kegiatan
berbalas pantun
dengan baikPerbuatan
Unjuk kerja Lihat latihan h. 114115
Mengetahui,Kepala .
__________________________
, Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
39/99
BAB 5
MENDALAMI CERITA ULANG
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ...
Kelas : IX
Semester : 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2x 45 menit)
1.
Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi Dasar
Memahami struktur dan kaidah cerita ulang baik melalui lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menunjukkan unsur-unsur dan stuktur cerita ulang dengan disertai alasan.
b. Siswa dapat menentukan contoh-contoh cerita ulang dengan disertai penjelasan atas
manfaat-manfaatnya.c. Siswa dapat memberikan penilaian secara penuh tanggung jawab terhadap presentasi
temannya tentang struktur dan kaidah suatu cerita ulang dengan bijak dan kritis.
4. Tujuan PembelajaranMelalui pemahaman terhadap isi teks cerita ulang, siswa diharapkan dapat menjelaskan
struktur dan kaidahnya dengan benar dan jelas.
5. Materi
a. Pengenalan struktur isi cerita ulang.
b. Pengenalan ciri bahasa cerita ulang.
c. Pemahaman isi cerita ulang.
6. Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi, dan presentasi
7. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan awal (10 menit)
1) Guru menjelaskan penerapan/keberadaan cerita ulang dalam kehidupan siswa.
2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengenalkan suatu bentuk cerita ulang
yang akan menjadi fokus pembelajaran.
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
40/99
b.Kegiatan inti (60 menit)
1) Siswa memahami karakteristik umum cerita ulang.
2) Siswa memperhatikan contoh cerita ulang.
3) Siswa menjawab soal-soal yang berkaitan dengan ciri-ciri cerita ulang
4)
Siswa mendiskusikan unsur-unsur cerita ulang5) Siswa mempresentasikan hasil diksusinya di depan kelas secara bergiliran.
6) Siswa saling memberikan penilaian terhadap presentasi temannya dengan
menggunakan format yang terdedia.
c. Kegiatan penutup (20 menit)
1) Siswa menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang struktur dan kaidah
cerita ulang.2) Siswa memperoleh sejumlah pertanyaan berkenaan dengan struktur dan kaidah
cerita ulang secara lisan/tertulis.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : bagan tentang karakteristik umum dan beberapa cerita ulang
b. Sumber BelajarBuku Cerdas Berbahasa Indonesia Kelas IX, Penerbit Erlangga, h. 124131
9. Penilaian
Indikator PembelajaranPenilaian
Teknik Bentuk Instrumen
a. Menunjukkan unsur-unsur
dan stuktur teks cerita
ulang dengan disertaialasan.
Tertulis
Jawaban singkat Lihat latihan h.129
130
b. Menentukan contoh-contoh teks cerita ulang
dengan disertai penjelasan
atas manfaat-manfaatnya.
Tertulis
Observasi teks Lihat latihan h.130
131
c. Memberikan penilaian
secara penuh tanggung
jawab terhadap presentasitemannya tentang struktur
dan kaidah suatu ceritaulang dengan bijak dan
kritis .
Perbuatan UraianLihat latihan h. 131
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
41/99
Mengetahui,
Kepala .
__________________________
,
Guru Mapel Bahasa Indonesia
_______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ...
Kelas : IX
Semester : 1Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti
(SDA)
2.Kompetensi Dasar
Membandingkan cerita ulang baik melalui lisan maupun tulisan.
3.
Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menjelaskan persamaan dan perbedaan suatu teks cerita ulang dengan teks
lainnya.b. Siswa dapat mempresentasikan persamaan dan perbedaan teks cerita ulang dengan jenis
teks lainnya dengan benar dan jelas.
c. Siswa dapat memberikan tanggapan terhadap presentasi temannya tentang perbandinganteks cerita ulang dengan tepat.
4. Tujuan Pembelajaran
Dengan membaca beberapa contoh teks, siswa dapat membandingkan teks cerita ulang denganteks lainnya secara benar dan jelas.
5.
MateriPersamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa cerita ulang dengan teks lain (fabel).
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
42/99
6. Metode Pembelajaran
Diskusi, tanya jawab, dan presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal (10 menit)
1) Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan tentang pentingnya banyak membaca
untuk bisa mengenali perbedaan ataupun persamaan beragam teks.
2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan skenario pembelajaran yang akan
dilakukan pada pertemuan itu.
b. Kegiatan inti (60 menit)
1) Siswa memahami penjelasan dan contoh-contoh perbedaan suatu teks cerita ulang
dengan teks lainnya.
2) Siswa berlatih membedakan teks cerita ulang yang satu dengan teks cerita ulang
lainnya; juga membedakan teks cerita ulang dengan jenis teks yang lain.
c. Kegiatan penutupan (20 menit)1)Para siswa menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang perbandingan suatu teks
cerita ulang dengan teks lainnya.
2) Siswa menjawab sejumlah pertanyaan sebagai kegiatan tes akhir.
3) Siswa melakukan refleksi diri dengan menyampaikan kesulitan-kesulitannya dalammenentukan perbedaan beragam teks cerita ulang.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : tabel tentang perbandingan cerita ulang dengan teks lainnya
b. Sumber BelajarBuku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas IX, h. 131137
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator PembelajaranPenilaian
Teknik Bentuk Instrumen
a. Menjelaskan persamaan
dan perbedaan suatu teks
cerita ulang dengan teks
lainnya.
Lisan,
tertulis
Uraian
Lihat latihan h. 137
b. Mempresentasikan
persamaan dan perbedaancerita ulang dengan jenisteks lainnya dengan benar
dan jelas.
Perbuatan
Unjuk kerja Lihat latihan h.137
c. Memberikan tanggapan
terhadap presentasi
temannya tentangperbandingan cerita ulang
LisanUraian
Lihat latihan h. 137
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
43/99
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
44/99
6. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, dan presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a.
Kegiatan awal (10 menit)1) Guru memotiviasi siswa dengan menjelaskan pentingnya sikap cermat dalammengenali teks cerita ulang.
2) Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan pelajaran sebelumnya tentang
berbedaan karakteristik dan keragaman jenis teks cerita ulang.
b. Kegiatan inti (60 menit)
1) Siswa memperhatikan penjelasan tentang cara-cara melakukan analisis terhadap teks
cerita ulang.
2) Siswa membaca contoh teks cerita ulang yang tersedia.3) Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan teks yang telah dibacanya.
4)
Siswa kembali mengamati teks untuk melakukan analisis secara berkelompok denganberdasarkan aspek-aspek berikut: kelengkapan unsur latar, kelogisan paparan, danketepatan berbahasa.
5) Siswa mempresentasikanpendapat-pendapat kelompoknya di depan kelas.
6) Siswa memberikan penilaian atas presentasinya berdasarkan kelengkapan, kelogisan,
kesesuaian, dan kedisiplinan berbahasa.
c. Kegiatan penutup (20 menit)
1) Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang teknikmenganalisis teks cerita ulang.
2) Siswa menjawab sejumlah pertanyaan sebagai tes akhir.
8. Media dan Sumber Belajar
a. Media : bagan aspek-aspek analisis teks cerita ulang
b. Sumber BelajarBuku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas IX, h. 138146
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator PembelajaranPenilaian
Teknik Bentuk Instrumen
a.Menjawab pertanyaan-
pertanyaan tentang isi tekscerita ulang yang telahdibacanya.
Lisan,tertulis
Uraian Lihat latihan h. 140
b.Menganalisis suatu cerita
ulang bedasarkan bentukteks, kejelasan isi/paparan,
dan kebermanfaatan
informasinya.
Tertulis Observasi teks
Lihat latihan h. 142, 143,
144, dan 145
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
45/99
c.Mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya atas
hasil analisis suatu cerita
ulang dengan baik
Perbuatan Unjuk kerja
Lihat latihan h. 143145
Mengetahui,
Kepala .
__________________________
,
Guru Mapel Bahasa Indonesia
_______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ....
Kelas : IX
Semester : 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti
(SDA)
2. Kompetensi Dasar
a. Mengidentifikasi teks cerita ulang secara lisan maupun tulisan.
b. Mengevaluasi teks cerita ulang baik melalui lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menjelaskan kembali isi suatu teks cerita ulang berdasarkan pertanyaan-
pertanyaan tertentu.
b. Siswa dapat menuliskan penilaian terhadap kelebihan atau kelemahan (jika ada) yang ada
pada teks.
c. Siswa dapat mempresentasikan laporan kelompoknya atas hasil penilaian terhadap teks
cerita ulang.
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
46/99
4. Tujuan Pembelajaran
Dengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi dan mengevaluasi teks cerita ulang secara lisan
maupun tulisan dengan benar dan jelas.
5. Materi
Langkah-langkah melakukan analisis dan evaluasi cerita ulang dan aspek-aspeknya.
6. Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi, dan presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a.Kegiatan Pembuka (10 menit)
1) Siswa mendapat arahan dan motivasi tentang pentingnya evaluasi terhadap teks cerita
ulang, yakni untuk mendalami kelemahan dan kelebihannya.
2) Siswa diajak untuk melakukan apersepsi, yakni dengan ditunjukkan kembali beberapa
contoh cerita ulang dan dikaitkan dengan skenario pembelaran pada pertemuan ini.
b. Kegiatan Inti (60 menit)1) Siswa memperhatikan penjelasan tentang cara-cara dan aspek-aspek evaluasi terhadap
teks eksposisi.
2) Siswa juga didorong untuk mengajukan sejumlah pertanyaan berkenaan dengan cara-
cara melakukan evaluasi terhadap teks cerita ulang.3) Siswa secara berkelompok, melakukan evaluasi terhadap teks cerita ulang yang telah
ditentukan berdasarkan isi, struktur, dan bahasanya.
4) Siswa mempresentasikan hasil evaluasinya secara bergiliran di depan kelas.5) Siswa yang lain melakukan penilaian/tanggapan atas presentasi temannya.
c. Kegiatan penutup (20 menit)
1) Siswa menyimpulkan langkah-langkah dan aspek-aspek evaluasi terhadap teks ceritaulang
2)Siswa mengikuti sejumlah tes sebagai pengujian atas pemahamannya tentang evaluasi
terhadap teks cerita ulang.3) Siswa melakukan refleksi refleksi diri tentang pentingnya evaluasi terhadap berbagai teks
ataupun karya-karya lainnya yang ada di dalam kehidupan sehari-hari .
8. Media dan Sumber Belajar
a.
Media : bagan berisi langkah-langkah mengevaluasi cerita ulang.b.Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XI, h. 146149
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator PembelajaranPenilaian
Teknik Bentuk Instrumen
a.Menjelaskan kembali isi Tertulis,
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
47/99
suatu teks cerita ulang
berdasarkan pertanyaan-
pertanyaan tertentu.
lisanUraian Lihat materi h. 148149
b.Menuliskan penilaian
terhadap kelebihan ataukelemahan (jika ada) yang
ada pada teks.
Tertulis Observasi teksLihat latihan h. 148149
c.Mempresentasikan laporan
kelompoknya atas hasil
penilaian terhadap teks
cerita ulang
Perbuatan Unjuk kerja Lihat latihan h. 148149
Mengetahui,
Kepala .
__________________________
,
Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
BAB 6MEMANIFESTASIKAN CERITA ULANG
Satuan Pendidikan : ...
Kelas : IX
Semester : 2
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
48/99
1.Kompetensi Inti
(SDA)
2. Kompetensi DasarMenginterpretasi makna teks cerita ulang baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajaran
a. Siswa dapat menjelaskan isi suatu teks cerita ulang dengan jelas.
b. Siswa dapat menginterpretasi suatu cerita ulang dengan aspek-aspek yang telah
ditentukan.
c. Siswa dapat mempresentasikan hasil interpretasi terhadap suatu teks cerita ulang dengan
penuh kedisiplinan.
4. Tujuan PembelajaranDengan berdiskusi, siswa dapat menginterpretasi makna teks cerita ulang baik secara lisan
maupun tulisan.
5. Materi
a Pemahaman isi dan amanat yang terdapat dalam teks cerita ulang
6. Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi, dan presentasi
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a.
Kegiatan awal (10 menit)1) Siswa diajak untuk ber apersepsi tentang pengalamannya dalam
membaca/mendengarkan pembacaan teks cerita ulang.
2) Siswa dimotivasi dengan dijelaskannya tujuan pelajaran pada pertemuan itu, yakni
melakukan interpretasi teks cerita ulang.
b.Kegiatan inti (60 menit)
1) Siswa memperhatikan pembahasan dan model interpretasi terhadap teks cerita ulang.
2) Siswa memperhatikan teks cerita ulang dan mengerjakan sejumlah latihan berkenaan
dengan teks itu.
3) Siswa secara berkelompok melakukan interpretasi terhadap cerita ulang itu, terutama
berkenaan dengan informasi/pengetahuan-pengetahuan penting yang ada di dalamnya.
4) Secara bergiliran, para siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan
kelas.
5) Para siswa memberikan tanggapan atas kegiatan presentasi temannya.
c. Kegiatan penutup (20 menit)
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
49/99
1) Siswamenyimpulkan materi pembelajaran tentang cara dan aspek-aspek melakukan
interpretasi terhadap suatu teks cerita ulang.
2) Siswa menjawab sejumlah soal/pertanyaan yang diajukan guru sebagai evaluasi akhir .3) Siswa merefleksi diri, terkait kesulitan-kesulitan yang mungkin dihadapinya dalam
melakukan interpretasi teks cerita ulang.
8. Media dan Sumber Belajara.Media : tabel/bagan tentang aspek-aspek interpretasi teks.
b.Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas IX, h. 158163
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator PembelajaranPenilaian
Teknik Bentuk Instrumen
a. Menjelaskanisi suatu
teks cerita ulang
dengan jelas.
Lisan,
tertulis
Jawaban
singkat, uraian
Lihat latihan h. 161162
b. Menginterpretasi
suatu teks cerita ulang
dengan aspek-aspek
yang telah ditentukan.
Tertulis
Observasi teksLihat latihan h. 162163
c. Mempresentasikan
hasil interpretasi
terhdap suatu cerita
ulang dengan penuhkedisiplinan.
Perbuatan
Unjuk kerja Lihat latihan h. 162
Mengetahui,Kepala .
__________________________
, Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ....
Kelas : IX
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
50/99
Semester : 2
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1.
Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi DasarMenceritakan kembali cerita ulang baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajaran
a. Siswa dapat menentukan topik yang baik untuk menulis teks cerita ulang berdasarkan
pengalaman pribadi.
b.Siswa dapat menulis sebuah teks cerita ulang dengan langkah-langkah yang benar.
4. Tujuan PembelajaranDengan memperhatikan topik-topik tertentu, siswa dapat menulis cerita ulang secara tepat.
5. Materi
Langkah-langkah penulisan teks cerita ulang
6. Metode Pembelajaran
Bertanya jawab, berdiskusi.
7. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan awal (10 menit)
1)
Siswa diberi motivasi dengan penjelasan/pengertian tentang pentingnya kemampuandalam membuat teks cerita ulang.
2) Siswa mendapat apersepsitentang interpretasi cerita ulang dalam kaitannya dengan
kepentingan menulis cerita ulang.
b.Kegiatan Inti (60 menit)1) Siswa memperhatikan penjelasan tentang langkah-langkah penulisan teks cerita ulang.
2) Siswa berlatih menentukan/memilih topik untuk penyusunan cerita ulang.
3) Siswa berlatih menyusun teks cerita ulang dengan topik tertentu berdasarkan langkah-
langkah yang telah mereka pelajari sebelumnya.
c.
Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa menyimpulkan tentang langkah-langkah penulisan teks cerita ulang yang benar.2) Siswa mefleksi diri tentang hal-hal yang sudah/belum dipahaminya berkenaan dengan
penyusunan cerita ulang.
8. Media dan Sumber Belajar
a. Media : bagan tentang langkah-langkah penysunan teks cerita ulang.
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
51/99
b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas IX, h. 164168
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator PembelajaranPenilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menentukan topik yang
baik untuk menulis teks
cerita ulang berdasarkan
pengalaman pribadi.
Lisan
Jawaban
singkat/uraian
Lihat latihan h. 167
b.Menjawab pertanyaan
berdasarkan terkait teks
cerita ulang yang telah
tersedia.
Lisan,
tertulisJawaban
singkat
Lihat latihan h. 165166
c.
Menulis sebuah cerita
ulang dengan langkah-
langkah yang benar.Tertulis
Portofolio Lihat latihan h. 167
Mengetahui,
Kepala .
__________________________
,
Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ....
Kelas : IX
Semester : 2
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti
(SDA).
2.Kompetensi Dasar
Menyunting teks cerita ulang sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
52/99
tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menyebutkan aspek-aspek dalam penyuntingan suatu teks cerita ulang dengan
benar.
b.
Siswa dapat melakukan penyuntingan terhadap teks cerita ulang yang disusun temannyadengan memperhatikan aspek isi, bahasa, dan ejaannya.c. Siswa dapat mendiskusikan hasil penyuntingan sebagai bentuk pertanggungjawaban atas
kegiatan yang telah dilakukannya.
4. Tujuan pembelajaran
Dengan berdiskusi, siswa dapat melakukan penyuntingan terhadap suatu teks cerita ulang
dengan benar.
5. Materi
a. Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks cerita ulang
b.
Penyuntingan bahasa sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca.
6. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi kelompok
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Langkah pembukaan (10 menit)
2) Siswa dimotivasi dengan disampaikannya tujuan pembelajaran untuk pertemuan itu.
3) Siswa mendapatkan apersepsi dengan ditanyai tentang cara-cara melakukan
penyempurnaan suatu tulisan.
b. Langkah inti (60 menit)
1) Siswa memahami penjelasan tentang aspek-aspek penyuntingan untuk teks cerita
ulang.
2) Siswa berlatih melakukan perbaikan aspek-aspek kebahasaan pada kata/kalimat-
kalimat tertentu.
3) Siswa melakukan silang baca (saling koreksi) hasil kegiatan menyunting temannya
dengan memperhatikan rubrik penilaian seperti yang tercantum pada buku.
c. Kegiatan Akhir (20 Menit)
1)
Siswa memperhatikan kesimpulan yang disampaikan guru tentang teknik-teknikpenyuntingan terhadap suatu teks cerita ulang.
2) Siswa melakukan refleksi diri berkaitan dengan hal-hal yang sudah dan belum mereka
pahami berkaitan dengan kegiatan penyuntingan teks cerita ulang.
8. Media dan Sumber Belajar
a.Media : bagan/tabel tentang aspek-aspek penyuntingan teks cerita ulang.
b. Sumber Belajar
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
53/99
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas IX, h. 168169
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator
Pembelajaran
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
a.
Menyebutkan aspek-aspek dalam
penyuntingan suatu
teks cerita ulang
dengan benar.
tertulis
UraianLihat latihan h. 168
b.Melakukan
penyuntingan
terhadap teks cerita
ulang dengan
memperhatikanaspek isi, bahasa, dan
ejaannya.
Perbuatan Observasi teks
Lihat latihan h. 168169
c. Melakukan silang
baca sebagai bentuk
pertanggungjawaba
n atas kegiatan yang
telah dilakukannya
Perbuatan Performansi
Lihat latihan h. 169
Mengetahui,
Kepala .
__________________________
,
Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
54/99
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ...
Kelas : IXSemester : 2
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi Dasar
Mengabstraksi teks cerita ulang baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajaran
a. Siswa dapat menunjukkan keberadaan peristiwa-peristiwa penting suatu teks cerita ulangyang merupakan bahan penulisan abstraksi dengan tepat.
b.Siswa dapat menulis abstraksi cerita ulang berdasarkan peristiwa-peristiwa penting yang
terdapat dalam cerita ulang secara benar dan padu.
c. Siswa dapat melaporkan abstraksi yang dibuatnya untuk ditanggapi teman-temannyanya.
4. Tujuan pembelajaran
Siswa dapat menulis abstraksi suatu teks cerita ulang dengan baik
5. Materi
a. Langkah-langkah membuat abstraksi teks cerita ulang.
6. Metode Pembelajaran
Tanya jawab dan diskusi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pertemuan awal (10 menit)
1)Siswa memperoleh penjelasan tentang manfaat dari abstraksi teks cerita ulang, yakni
untuk memudahkan di dalam memahaminya secara lebih cepat.2)Siswa memperhatikan apersepsi guru, yakni tentang keterkaitan antara penulisan teks
cerita ulang dengan pengabstraksiannya.
b. Kegiatan inti (60 menit)
1) Siswa memperhatikan penjelasan dan model tentang abstraksi teks cerita ulang.
2) Siswa membaca sebuah contoh teks cerita ulang.
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
55/99
3) Dengan berdiskusi, siswa mencatat peristiwa-peristiwa penting dalam teks cerita
ulang.
4) Siswa melakukan silang baca untuk memberikan penilaian terhadap hasil abstraksi
yang telah dibuat.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa merumuskan kesimpulan tentang langkah-langkah penyusunan abstraksi teks
eksposisi.
2) Siswa melakukan refleksi berkaitan dengan kesulitan di dalam menulis teks abstraksicerita ulang .
8. Media dan Sumber Belajara. Media : bagan tentang langkah-langkah merumuskan abstraksi teks cerita ulang.
b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas IX, h. 169170
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator
Pembelajaran
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
a. Menunjukkan
peristiwa-peristiwa
penting yangmerupakan bahan
penulisan abstraksi
dengan tepat.
Lisan, tertulisUraian Lihat latihan h. 171
b. Menulis abstraksi
cerita ulang
berdasarkan
perisriwa-peristiwa
penting secara benar
dan padu.
TertulisPortofolio Lihat latihan h. 170
c. Melaporkan abstraksi
yang dibuatnya
untuk ditanggapi
teman-temannyanya.
Perbuatan Unjuk kerja Lihat latihan h. 170
Mengetahui,
Kepala .
__________________________
,
Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
56/99
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ....
Kelas : IXSemester : 2
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi Dasar
Mengadaptasi teks cerita ulang ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidahteks baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menjelaskan kembali ciri-ciri cerita ulang berdasarkan isi, struktur, dan
bahasanya.
b.Siswa dapat membuat adaptasi cerita ulang ke dalam bentuk drama.
c. Siswa dapat melakukan pementasan drama berdasarkan naskah drama hasil adaptasi cerita
ulang yang telah dibuat oleh siswa.
4. Tujuan pembelajaran
Dengan berdiskusi kelompok, siswa dapat membuat adaptasi cerita ulang ke dalam bentukdrama dengan baik.
5. Materi
a. Identifikasi karakteristik cerita ulang
b. Langkah-langkah mengadaaptasi cerita ulang ke dalam bentuk drama.
6. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, dan presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pertemuan awal (10 menit)
2) Siswa memperhatikan penjelasan manfaat dari kemampuan menulis naskah drama.
3) Siswa memperhatikan apersepsi guru, yakni berupa keterkaitan antara teks cerita
ulang dengan teks drama.
b. Kegiatan inti (60 menit)
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
57/99
1) Siswa memperhatikan penjelasan tentang karakteristik naskah drama sebagai suatu
bentuk karya sastra
2) Siswa memperhatikan penjelasan tentang langkah-langkah mengadaptasi cerita ulang
ke dalam bentuk drama.
3) Siswa berlatih dengan memperhatikan kembali teks cerita ulang yang telah tersedia
4)
Siswa menyusun naskah drama berdasarkan teks cerita ulang.5) Siswa melakukan silang baca dengan salah seorang teman untuk saling memberikan
penilaian dan tanggapan-tanggapan.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa merumuskan kesimpulan tentang langkah-langkah mengadaptasi cerita ulang ke
dalam bentuk drama.
2) Siswa melakukan refleksi berkaitan dengan kemudahan dan kesulitan di dalammengadaptasi cerita ulang ke dalam bentuk drama.
8. Media dan Sumber Belajar
a.
Media : bagan tentang langkah-langkah penulisan artikel berdasarkan suatu tekseksposisi.
b.Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas IX, h.171
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator
Pembelajaran
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
a. Menjelaskan kembaliciri-ciri naskah
drama berdasarkan
isi, struktur, dan
bahasanya.
Lisan/tertulis Uraian Lihat latihan h. 171
b. Mengadaptasi cerita
ulang ke dalam
bentuk dramaTertulis
Portofolio Lihat latihan h. 171
c. Melakukan silang
baca untuk saling
memberikan koreksi
atas artikel yang
dibuat temannya
PerbuatanUnjuk kerja Lihat latihan h. 171
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
58/99
Mengetahui,
Kepala .
__________________________
,
Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
59/99
BAB 7
MENJELAJAHI KEHIDUPAN MELALUI TEKS EKSPLANASI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ...
Kelas : IX
Semester : 2Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1.
Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi Dasar
Memahami struktur dan kaidah teks eksplanasi baik melalui lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menentukan contoh teks eksplanasi.
b. Siswa dapat menjelaskan struktur dan kaidah teks eksplanasi secara berdiksusi.
c. Siswa dapat memberikan penilaian secara penuh tanggung jawab terhadap presentasitemannya tentang struktur dan kaidah teks eksplanasi.
4. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman terhadap suatu teks, siswa diharapkan dapat menjelaskan struktur dankaidah teks eksplanasi dengan benar dan jelas.
5. Materia) Pengenalan struktur isi teks eksplanasi.
b) Pengenalan ciri bahasa teks eksplanasi.
c) Pemahaman isi teks eksplanasi.
6. Metode PembelajaranBerdiskusi, bertanya jawab, dan berpresentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
b. Kegiatan awal (10 menit)
1) Guru menjelaskan fungsi dan penerapan teks eksplanasi dalam dalam kegiatan sehari-
hari siswa.
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
60/99
2) Guru mengenalkan suatu bentuk teks eksplanasi yang akan menjadi fokus
pembelajaran.
c. Kegiatan inti (60 menit)
1) Siswa mengonstruksi pengetahuannya dalam kaitannya dengan penggunaan teks
eksplanasi.2) Siswa memperhatikan contoh teks ekspalanasi yang tersedia, kemudianmemperhatikan struktur dan kaidahnya.
3) Siswa mendiskusikan struktur dan kaidah teks eksplanasi lainnya dan
mempersentasikan hasilnya di depan kelompok lainnya.
4) Siswa saling memberikan penilaian terhadap presentasi temannya berdasarkan aspekkelengkapan bagian-bagian laporan, ketepatan isi pembahasan, keefektifan kalimat dan
ketepatan ejaan.
d.Kegiatan penutup (20 menit)1)Siswa menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang struktur dan kaidah teks
eksplanasi2)
Siswa memperoleh sejumlah pertanyaan berkenaan dengan struktur dan kaidah tekseksplanasi secara lisan/tertulis.
3)Siswa memperoleh tugas untuk menyusun laporan teks eksplanasi berdasarkan acara
TV yang ditontonnya di rumah.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : gambar/bagan tentang struktur dan kaidah teks eksplanasi
b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Berbahasa Indonesia Kelas IX, Penerbit Erlangga, h. 182189.
9. Penilaian
Indikator Pembelajaran PenilaianTeknik Bentuk Instrumen
a. Menentukan contoh teks
eksplanasi Tertulis
Uraian
Observasi teks
Lihat latihan h. 184
185
b. Menjelaskan struktur dan
kaidah teks eksplanasi
secara berdiksusi.Tertulis
Observasi teks/
Portofolio
Lihat latihan h. 187
c. Memberikan penilaian
secara penuh tanggungjawab terhadap presentasi
temannya tentang struktur
dan kaidah suatu teks
eksplanasi
Lisan
Uraian
Lihat latihan h. 187
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
61/99
-
8/11/2019 Rpp Cerdas Xi (Kelas Xi Sma) Bahasa Indonesia
62/99
Diskusi, tanya jawab, dan presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal (10 menit)
1)
Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan manfaat dari kegemaran membaca, antaralain, dapat mengenal persamaan dan perbedaan beragam teks di samping memperluas
wawasan dan ilmu pengetahuan.
2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan skenario pembelajaran yang akan
dilakukan pada pertemuan itu.
top related