samara zarraga-3didactica
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NeuroPsic. Samara Zárraga P
Didáctica de la Matemática
Escuela francesa
Guy Brousseau
“Teoría de Situaciones”
Concepción constructivista - en el
sentido piagetiano - del aprendizaje
Situación didáctica
Es la construida
intencionalmente con el
fin de hacer adquirir a los
alumnos un saber
determinado
Conocimiento previo ---- proceso
“genético”
Construcción de
conocimiento:
Situación a – didáctica
(Fase)
Pone en práctica de los
conocimientos
Sanciona las decisiones que
toma el alumno.
Situación a – didáctica
(Fase)
Situación
didáctica
Situación que
contiene
intrínsecamente
la intención de que
alguien aprenda algo
No intencionalidad: El alumno
debe relacionarse con el
problema respondiendo en base
a sus conocimientos, motivado
por el problema
Situación
a – didáctica
Enseñanza Aprendizaje
Tipos de situaciones
Situaciones de acción
El alumno debe actuar sobre un medio
(material, o simbólico);
la situación requiere solamente
la puesta en acto de conocimientos
implícitos.
Tipos de situaciones
Situaciones de formulación
Tipos de situaciones
Situaciones de validación
Enunciar aserciones y ponerse
de acuerdo sobre la verdad o
falsedad de las mismas
“sancionarlas”, es
decir ser capaz de
aceptarlas,
rechazarlas, pedir
pruebas, oponer otras
aserciones.
SITUACIÓN DIDACTICA Y SU
NIVEL OPERATIVO…..
NIVEL OPERATIVO 1
•Favorecer el manejo conceptual,
información escrita
•Escribir apuntes y tomar notas dictadas durante la clase
•Lectura y comprensión de un texto, subrayando partes de él
•Responder un cuestionario
•Hacer un mapa conceptual y entregarlo al maestro
•Hacer una monografía sobre un tema para entregar al maestro
NIVEL OPERATIVO 2
Se realizan generalmente fuera del pupitre
requieren del trabajo colaborativo
Portafolio
Mapa mental
Mapa conceptual
Video o cortometraje
Programa radiofónico
Periódico escolar o
noticiero
Debate
Cartel
NIVEL OPERATIVO 3
Competencias para la vida. Requieren de un
dominio conceptual, procedimental y
actitudinal.
-Aprendizaje basado en problemas
- Método de casos
- El proyecto
- El aprendizaje cooperativo
¿?
Conocimiento
Comprensión
Aplicación
Análisis
Síntesis
Evaluación
simple
complejo
Multipliquemos por nueve
¿Par o impar ?
Par x Par = PAR
Par x Impar = PAR
Impar x Par = PAR
Impar x Impar = IMPAR.
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