segundo dia de formação ppi
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FORMAÇÃO INICIAL
CLÁUDIA REGINA CHAGASGILIANE DIAS POSSELT
Tempo PerdidoTodos os dias quando acordoNão tenho maisO tempo que passouMas tenho muito tempoTemos todo o tempo do mundo...Todos os diasAntes de dormirLembro e esqueçoComo foi o diaSempre em frenteNão temos tempo a perder...Nosso suor sagradoÉ bem mais beloQue esse sangue amargoE tão sérioE Selvagem! Selvagem!Selvagem!...Veja o solDessa manhã tão cinza
A tempestade que chegaÉ da cor dos teus olhosCastanhos...Então me abraça forteE diz mais uma vezQue já estamosDistantes de tudoTemos nosso próprio tempoTemos nosso próprio tempoTemos nosso próprio tempo...Não tenho medo do escuroMas deixe as luzesAcesas agoraO que foi escondidoÉ o que se escondeuE o que foi prometidoNinguém prometeuNem foi tempo perdidoSomos tão jovens...Tão Jovens! Tão Jovens!...
Legião Urbana
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
PARTICIPATIVA
OUVINTE
SATISFAÇÃO
APOIO
CIDADANIA
SUCESSO
COMPANHEIRISMO
DIÁLOGO VALORIZAÇÃO
CONSIDERAÇÃO
MOTIVAÇÃO
ACREDITAR
AFETO
ABERTA
ESCOLA ACOLHEDORA
RESPEITO
DESAFIADORA
SOLIDADRIEDADE
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Papel do Professor
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
• Estatuto da Juventude.wmv• Sujeitos de direitos• Políticas públicas específicas e compartilhadas• Brasil: 50 milhões de jovens entre 15 e 29
anos• Segmentos juvenis em situação de maior
vulnerabilidade• Protagonismo
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Estatuto da Juventude• Lei 12.852/13 - institui o Estatuto da
Juventude e dispõe sobre:• os direitos dos jovens;• os princípios e diretrizes das políticas públicas
de juventude;• o Sistema Nacional de Juventude - SINAJUVE.
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Estatuto da Juventude
Princípios:• I - promoção da autonomia e emancipação dos jovens;• II - valorização e promoção da participação social e política, de forma direta e
por meio de suas representações;• III - promoção da criatividade e da participação no desenvolvimento do País;• IV - reconhecimento do jovem como sujeito de direitos universais,
geracionais e singulares;• V - promoção do bem-estar, da experimentação e do desenvolvimento
integral do jovem;• VI - respeito à identidade e à diversidade individual e coletiva da juventude;• VII - promoção da vida segura, da cultura da paz, da solidariedade e da não
discriminação; e• VIII - valorização do diálogo e convívio do jovem com as demais gerações.
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Estatuto da Juventude
Direitos • Do Direito à Cidadania, à Participação Social e Política e à Representação
Juvenil.• Do Direito à Educação• Do Direito à Profissionalização, ao Trabalho e à Renda• Do Direito à Diversidade e à Igualdade• Do Direito à Saúde• Do Direito à Cultura• Do Direito à Comunicação e à Liberdade de Expressão• Do Direito ao Desporto e ao Lazer• Do Direito ao Território e à Mobilidade• Do Direito à Sustentabilidade e ao Meio Ambiente• Do Direito à Segurança Pública e ao Acesso à Justiça
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
FINALIDADES / PROJETO PEDAGÓGICO INTEGRADO
PROJOVEM URBANO
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
FINALIDADES DO PROJOVEM URBANO • a reinserção dos jovens no processo de escolarização;• a identificação de oportunidades potenciais de
trabalho e a capacitação dos jovens para o mundo do trabalho;
• a participação dos jovens em ações coletivas de interesse público;
• a inclusão digital como instrumento de inserção produtiva e de comunicação;
• a ampliação do acesso dos jovens à cultura.
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
PROJETO PEDAGÓGICO INTEGRADO – PPI
PPI
QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL
(Formação Inicial)
FORMAÇÃO BÁSICA(EF/EJA)
PARTICIPAÇÃO CIDADÃ(AÇÕES
COMUNITÁRIAS)
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Currículo – visão do aprendiz
“... sujeito que constrói significados e define o seu próprio sentido e representação da
realidade, de acordo com suas experiências e vivências, mas, sempre em um contexto
sociocultural definido.”
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Currículo – visão do aprendiz
“... o aprendiz age sobre as mensagens recebidas, transformando-as ativamente para
integrá-las, tanto quanto possível, aos seus próprios conhecimentos pré-existentes.”
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Currículo – AprendizagemA aprendizagem se vincula essencialmente a
situações problematizadoras que permitam ao estudante, por meio da reflexão e da ação, articular
novos desafios, problemas e informações com fatos e experiências do cotidiano, os quais, nesse
contexto de resolução de problemas, se diferenciam e se desprendem das vivências
particulares, do senso comum, passando ao campo dos conceitos científicos
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Currículo – Aprendizagem
• Situações problematizadoras = efetivação da aprendizagem.
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Currículo – Noções
FORMAL
REAL
OCULTO
NULO
CURRÍCULO
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Currículo – NoçõesFORMAL
Envolve escolhas,
conflitos e acordos que se dão em
determinados contextos,
com a finalidade se propor o que
se vai ensinar.
REALAquilo que efetivamente é ensinado e aprendido
em sala de aula.
OCULTOO que se ensina e se
aprende, sem que seja explicado ou planejado, ao vivenciar a cultura da
escola.
NULOO que é
omitido do processo de
ensino aprendizage
m, intencionalmente ou
nãoCURRÍCULO
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Currículo – Integração
“... integrar significa inter-relacionar dimensões
ou ideias de modo a construir um todo que
faça sentido...”
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Currículo – Integração
“... proposta curricular atual tem de abranger os diferentes aspectos do ser humano em sua
interação com a cultura e a sociedade contemporâneas.”
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Currículo – ConteúdosImportantes Considerações:
• Cada disciplina tem um modo específico de ver a realidade e o conhecimento desses diferentes pontos de vista é importante para que o jovem possa de fato construir sua subjetividade e conquistar sua inclusão social no mundo de hoje.
• a interdisciplinaridade é vista hoje como uma construção do estudante, que se faz com base em conhecimentos multidisciplinares.
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Currículo – Conteúdos
Os estudantes têm aulas de diferentes conteúdos disciplinares, mas trabalham sobre eles para conectá-los entre si e com sua própria vida
PROFESSOR
MEDIAÇÃO
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Currículo – Conteúdos
“A construção da interdisciplinaridadeé uma poderosa ferramenta de integração, de
articulaçãodas diferentes dimensões do currículo.”
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Currículo – Conteúdos Importância dos conteúdos:
Ninguém consegue ampliar conhecimentos apenas refletindo sobre o que já sabe, já viveu ou está vivendo. É preciso que se trabalhe com um conteúdo organizado e sistematizado para que se possa avançar, para que se possa “aprender a aprender”.
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Currículo – Conteúdos Importância dos conteúdos:
Conteúdo ou
Conteudismo
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Currículo – Conteúdos
“O que sobrou em você de tudo o que você teve de aprender na
escola? Você esqueceu porque aqueles
saberes não eram resposta aos seus sonhos.” (Rubem Alves)
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Currículo – Conclusões
Norteados por Diretrizes Curriculares
Discutidos coletivamente
Conteúdos relevantes e significativos
Contemplados no Projeto Político Pedagógico e Proposta
Curricular
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
CurrículoE
Inclusão Social
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
“viver a juventude” nos dias de hoje
“perspectiva de geração” necessariamente aponta para novas relações inter e intrageracionais e requer diálogos inter e intrageracionais que produzam novas escutas e aprendizados mútuos.
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
“viver a juventude” nos dias de hoje
Assim como, frente à globalização dos mercados, redesenha-se o mundo do trabalho, constrói-se uma nova cultura de formação que deve permitir ao jovem tanto se adequar às demandas do mercado de trabalho quanto buscar formas de empreendedorismo individual, cooperativo e associativo.
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
“viver a juventude” nos dias de hoje
• Para professores e coordenadores, é preciso muita criatividade, energia e habilidade para apostar no potencial dos jovens e fazê-los crer que vale a pena buscar alternativas de inserção social.
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Refletindo....
“É preciso que a educação faça sua parte,
embora não se possa esperar que ela cumpra
sozinha uma missão que é de toda a
sociedade”.
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
DIMENSÕES• Formação Básica• Carga horária do Professor:14 horas semanais: 10h específica 03h de integração 01h de informática2 horas de planejamento,3 horas de formação continuada,11 horas de outras atividades docentes (plantões, estudos
complementares, correção e avaliação de trabalhos),TOTAL: 30 HORAS
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
DIMENSÕES• Formação Básica• Carga horária do Aluno:10 horas semanais de cada disciplina específica.
FORMAÇÃO BÁSICA
Compreende as áreas de conhecimento definidas pela LDB – Lei 9394/96
Ciências Humanas
Língua Portuguesa
Inglês
Matemática
Ciências da Natureza
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – setembro/2013
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Formação Básica• Parágrafo primeiro do Art. 26 da Lei de
Diretrizes e Base da Educação Nacional:
§ 1º. Os currículos a que se refere o caput devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua
portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e
política, especialmente do Brasil.
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Formação Básica• Promover a elevação da escolaridade do
público do Programa até a conclusão do Ensino Fundamental.
• Não faz sentido obrigar o estudante a cursar todo o Ensino Fundamental que não conseguiu concluir na idade esperada.
• Apostar no desenvolvimento das habilidades básicas necessárias para tratar informações e construir conhecimento.
– Garantir as aprendizagens das Diretrizes Curriculares para Educação Fundamental e Educação de Jovens e Adultos.
– Fundamentar a Qualificação Profissional e a Participação Cidadã.
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Formação Básica
Língua Portuguesa
Inglês Matemática
Ciências Humanas
Ciências da Natureza
Sínteses Integradoras
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Diretrizes Curriculares - Projovem Urbano
• Qualificação Profissional
– possibilitar novas formas de inserção produtiva,
correspondendo, na medida do possível, tanto às
necessidades e potencialidades econômicas, locais
e regionais, quanto às vocações dos jovens.
Qualificação Profissional: desdobra-se em:
• Formação Técnica Geral
• Projeto de Orientação Profissional - POP
• Formação Técnica Específica
Arcos Ocupacionais ou
PRONATEC
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – setembro/2013
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Qualificação Profissional
• Oferece ao jovem uma formação inicial capaz de desenvolver suas aptidões profissionais proporcionando-lhe novas oportunidades e escolhas no mundo do trabalho.
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Qualificação Profissional
• Formação Técnica Geral (FTG): aborda conhecimentos necessários a quaisquer atividades de trabalho e permite ao jovem compreender o papel do trabalho e da formação profissional no mundo contemporâneo.
• Formação Técnica Específica (FTE): proporciona ao jovem a aprendizagem de conteúdos de uma ou mais ocupações, dependendo da estrutura da oferta em cada localidade.
• Projeto de Orientação Profissional – POP – instrumento de integração da FTG com a FTE e delas com as demais dimensões do currículo.
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL
PRONATEC
FTE
Arco Ocupacional
FTG
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QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL
POP
FTEFTG
Qualificação ProfissionalComponentes / Carga Horária do aluno
Carga Horária: 360 horasPeríodo: 18 meses / 72 semanas
Componente
UF 1 UF 2 UF 3 UF 4 UF 5 UF 6
FTG 5h/sem= 60h
5h/sem
= 60h
5h/sem=6
0h
FTE 5h/sem
= 60h
5h/sem
= 60h
5h/sem= 60h
POP Acompanha o aluno em todo o processo formativo
FTG = 180 horas FTE = 180 horas
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – setembro/2013
Arco OcupacionalDefiniçãoCada Arco Ocupacional corresponde a um conjunto de 4 ocupações, com uma base técnica comum.
VestuárioCostureiroMontador de Artefatos de CouroCostureira de Reparação de RoupasVendedor de Comércio Varejista
Turismo e HospitalidadeMonitor de Turismo localCumimRecepcionistaOrganizador de eventos
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O EDUCADOR DE QP
CARGA HORÁRIA
O Educador de QP- UF I, II e VI:20 h/sem de docência (4 tempos diários em 5 dias) + 02 horas de planejamento + 03 horas de formação continuada 05 tempos semanais: o educador de QP rege 1 turma e o de PC outra.
- UF III, IV e V25 h/sem de docência (5 tempos diários)+ 02 horas de planejamento + 03 horas de formação continuada
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QUALIFICAÇÃO PROFISSIONALPONTUAÇÃOProvas FTG – 6 pontos por Unidades Formativas / Total ..................120 pontosFicha 6 FTG/ARCO – 10 pontos por Unidades Formativas / Total ......60 pontosFicha 7 POP - 10 pontos por Unidades Formativas / Total ..................60 pontosOutras produções (POP) / Unidade Formativa / Total ........................110 pontos
TOTAL GERAL ..........................350 pontos
Obs.: A pontuação na dimensão da Qualificação Profissional contribui para a avaliação formativa do aluno e, consequentemente, para a obtenção do seu certificado de conclusão do PJU.
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – setembro/2013
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Participação CidadãCarga horária do aluno:• 72 horas – total• 01 hora semanal• 12 horas por UF
PARTICIPAÇÃO CIDADÃCarga horária do professor:• 30 horas semanais• 05 horas de docência• 2 horas de planejamento• 3 horas de formação continuada• 20 horas de outras atividades docentes (plantões,
estudos complementares, correção e avaliação de trabalhos)
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Participação Cidadã
Garantir aprendizagens sobre direitos sociais, promover o desenvolvimento de uma ação comunitária e a formação de valores solidários.
Reflexões fundamentadas nos direitos humanos, na ética e na estética, considerando a realidade em que vivem os jovens
Projeto de Ação Comunitária - PLA
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PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
PARTICIPAÇÃO CIDADÕ Permitindo a realização de trabalhos coletivos e
associados a outros componentes curriculares.• Visa à participação social e o exercício da
cidadania.• Envolve aulas teórico-práticas e a
elaboração/implementação/avaliação de um projeto de intervenção na comunidade em que vivem: Plano de Ação Comunitária – PLA.
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
PARTICIPAÇÃO CIDADÃ
•UM PLANO A SER ELABORADO, DESENVOLVIDO, AVALIADO E SISTEMATIZADO AO LONGO DO CURSO, NA DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO CIDADÃ.
•PARA ISSO SÃO USADOS CONHECIMENTOS DESENVOLVIDOS NOS DIVERSOS COMPONENTES DOCURRÍCULO, QUER OS DE FORMAÇÃO BÁSICA, QUER OS DE QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL E DE PARTICIPAÇÃO CIDADÃ.
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PARTICIPAÇÃO CIDADÃ
CIDADANIA
PLANO DE AÇÃO COMUNITÁRIA
PLA
PROTAGONISMO
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
• Além das 20 horas semanais presenciais para o estudante, estão previstas, semanalmente, cerca de 8 horas de atividades não presenciais: leituras, atividades das UF e elaboração de planos e registros.
• O tempo de dedicação do estudante será de aproximadamente 28 horas semanais.
Os educadores das salas de acolhimento serão contratados por 20 horas semanais.
SALAS DE ACOLHIMENTO para crianças de 0 a 8 anos, filhas dos jovens atendidos pelo programa
Cada núcleo poderá implantar até duas salas
SALAS DE ACOLHIMENTO
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – setembro/2013
SALAS DE ACOLHIMENTOOBJETIVO:
• Apoiar o jovem que tem filhos ou é responsável legal de crianças de 0 a 8 anos e onze meses para sua continuidade no curso até a conclusão e certificação
• Proporcionar a essas crianças condições de segurança e bem-estar nos horários de aula de seus pais
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – setembro/2013
SALAS DE ACOLHIMENTO• As salas de acolhimento não substituem a
creche, a educação infantil ou o ensino fundamental
• Essas crianças mantêm seu direito de acesso à educação no período diurno
• Elas não são de frequência obrigatória
• A intenção é acolher esta criança que não tem com quem ficar de maneira adequada
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SALAS DE ACOLHIMENTO• O programa prevê a contratação de até dois
profissionais por núcleo para essas salas
• Esses profissionais deverão ser de nível médio, modalidade normal com conhecimentos básicos de desenvolvimento infantil, conforme Resolução nº 54/2012
• O programa prevê ainda aquisição de gêneros alimentícios e de material para as salas
• Os gestores e profissionais envolvidos receberão orientações elaboradas conjuntamente pelo MEC (SECADI e SEB) e MDS para a montagem das salas e cuidados com as crianças
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ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO
1. Apresenta conteúdos organizados em tópicos a partir de um EIXO ESTRUTURANTE
2. Contem noções fundamentais, habilidades e valores básicos
3. Traz temas e orientações para o detalhamento do currículo
4. Possui uma organização curricular que permite ao jovem se reposicionar diante das dinâmicas de inclusão e exclusão social.
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – setembro/2013
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
Eixos Estruturantes
C u l t u r aC i d a d e
T r a b a l h o C o m u n i c a ç ã o
Te c n o l o g i a C i d a d a n i a
ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO
1ºCICLO
•UF I Juventude e Cultura
•UF II Juventude e Cidade
2ºCICLO
•UF III Juventude e Trabalho
•UF IV Juventude e Comunicação
3ºCICLO
•UF V Juventude e Tecnologia
•UF VI Juventude e Cidadania
EIXOS ESTRUTURANTESOrientam a seleção final e a organização dos conteúdos em tópicos, os temas e o detalhamento do currículo organizado em 3 ciclos /cada ciclo - 2 UF/cada UF - 1 eixo estruturante
ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULOTemas Integradores
Temas integradores do currículo
1. Identidade do jovem
2. Os “territórios” da juventude
3. Juventude e relações sociais
desiguais
4. Juventude e qualidade de vida
5. Juventude e responsabilidade
social
Temas Integradores da UFI Juventude e Cultura
Ser jovem hoje
A cultura da comunidade onde vivo
Sofrer preconceitos e discriminação...
Minha turma tem boa qualidade de vida?
Os hábitos culturais de minha comunidade
respeitam a natureza?
ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULOTemas Integradores
Temas integradores do
Currículo
1. Identidade do jovem
2. Os “territórios” da juventude
3. Juventude e relações sociais
desiguais
4. Juventude e qualidade de vida
5. Juventude e responsabilidade
social
Temas Integradores da UFII Juventude e Cidade
Viver na cidade hoje
Meu bairro, meu território
A violência urbana invade o dia a dia dos jovens?
Educação, lazer e trabalho ao alcance de todos?
Saneamento básico é importante...
ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULOTemas Integradores
Temas integradores do
Currículo
1. Identidade do jovem
2. Os “territórios” da juventude
3. Juventude e relações sociais
desiguais
4. Juventude e qualidade de vida
5. Juventude e responsabilidade
social
Temas Integradores da UFIII Juventude e
Trabalho
Ser jovem: aprendendo e trabalhando
Ser jovem é ser consumidor?
A violência e minha situação de trabalho
Direitos de trabalhador – eu tenho?
Como meu trabalho pode prejudicar ou proteger o
meio ambiente?
ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULOTemas Integradores
Temas integradores do
Currículo
1. Identidade do jovem
2. Os “territórios” da juventude
3. Juventude e relações sociais
desiguais
4. Juventude e qualidade de vida
5. Juventude e responsabilidade
social
Temas Integradores da UFIV Juventude e
ComunicaçãoComunição: importância para minha vida e meu
trabalho
Meios de comunicação – integração ou exclusão?
Sexualidade e responsabilidade
Eu tenho acesso aos meios de comunicação?
Meio ambiente e comunicação no mundo
globalizado
ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULOTemas Integradores
Temas integradores do
Currículo
1. Identidade do jovem
2. Os “territórios” da juventude
3. Juventude e relações sociais
desiguais
4. Juventude e qualidade de vida
5. Juventude e responsabilidade
social
Temas Integradores da UFV Juventude e
Tecnologia
A produção do meu corpo: saúde e beleza.
A tecnologia humaniza a cidade?
A dificuldade de acesso às tecnologias é uma violência contra o
cidadão...
A tecnologia facilita a minha vida de jovem ?
Como a tecnologia pode proteger /destruir o meio ambiente em que vivo?
ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULOTemas Integradores
Temas integradores do
Currículo
1. Identidade do jovem
2. Os “territórios” da juventude
3. Juventude e relações sociais
desiguais
4. Juventude e qualidade de vida
5. Juventude e responsabilidade
social
Temas Integradores da UFVI Juventude e
CidadaniaSer aluno do Projovem
Urbano é uma experiência de cidadania?
Dá para ser feliz morando na
cidade?
Ser cidadão é ser ético
Ser um jovem cidadão no pleno exercício da
cidadania é...
Responsabilidade pelo meio ambiente é coisa de
jovem?
ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO
Ações curriculares ou situações de ensino e aprendizagem
1. Específicas: o olhar da disciplina ou campo deconhecimento correspondente
2. Integradoras: o POP, o PLA e as sínteses interdisciplinares orientadas pelos temas integradores
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – setembro/2013
ORGANIZAÇÃO DOS ESPAÇOS PEDAGÓGICOS
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – setembro/2013
Integração das três dimensões do Projeto
Pedagógico
Integração interdisciplina
r sujeito/ conhecimentos SÍNTESES
Integração sujeito/
trabalho - POP
Integração sujeito/
sociedade - PLA
Integração sujeito/
estudante -trabalhador/ cidadão -
CRAs
ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO
O NÚCLEO ESCOLA = PARTE INTEGRANTE DO PROJOVEM URBANO
Cada NÚCLEO com 7 educadores de 30 h
1 educador de Língua Portuguesa1 educador de Matemática1 educador de Ciências da Natureza1 educador de Ciências Humanas1 educador de Língua Inglesa1 educador de Qualificação Profissional1 educador de Participação Cidadã
E ainda:2 educadores para as salas de acolhimento das crianças de 0 a 8 anos filhas dos estudantes1 tradutor e intérprete de libras1 educador especial para o AEE
ORGANIZAÇÃO DOS TEMPOS
• Curso com duração de 18 meses Seis unidades formativas. Cada unidade formativa tem a duração de três meses
• Carga horária do PJU em meio aberto: 2.000 horas - 1.440 horas presenciais e 560 horas não presenciaisFormação Básica/Ensino Fundamental – 1.008h
Qualificação Profissional - 360h
Participação Cidadã – 72h
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – setembro/2013
CARGA HORÁRIA
Carga Horária
Formação Básica
Qualificação Profissional
Participação Cidadã
Total
Horas presenciais 1.008 360 72 1.440
Horas não-presenciais
560 560
Total 2.000
20 horas semanais de atividades presenciais
18 meses – 6 Unidades Formativas/3 Ciclos
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – setembro/2013
AUXÍLIO FINANCEIRO
Auxílio financeiro no valor de R$ 100,00
Para receber o auxílio, o aluno deverá comparecer todo mês a pelo menos 75% das atividades presenciais e entregar 75% dos trabalhos pedagógicos do período, conforme registro do Sistema de Matrícula, Acompanhamento de Frequência e Certificação do Projovem Urbano.
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – setembro/2013
Fundamentação Legal: Parecer CNE/CEB Nº 18/2008
1) Certificação do Projovem Urbano em ensino fundamental/EJA e em qualificação profissional inicial com participação cidadã por meio dos sistemas de ensino
2) Certificação de curso FIC por instituição integrante do PRONATEC
CERTIFICAÇÃO
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – setembro/2013
• Formação vinculada à modalidade EJA
• Todos os atores do programa participam da formação continuada: primeira etapa e demais
• Incluem aspectos gerais do programa e aspectos específicos de cada categoria de profissionais
FORMAÇÃO
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – setembro/2013
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
M A T E R I A I S
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL – SETEMBRO 2013
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