seminario de 2º 2011
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INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo daremos a conocer el problema que está
afectando a muchos jóvenes de hoy en día como lo es: El
desinterés por el estudio que ocasiona el bajo rendimiento
académico, para realizar la investigación hemos escogido el
instituto nacional de san Jorge (INSAJO) que se encuentra en
la ciudad de San Jorge departamento de San Miguel.
1. planteamiento del problema
1.1- análisis de la situación problemática
En el instituto nacional de san Jorge se ha observado un alto número de
jóvenes que no han logrado sus estudios profesionales por el desinterés
por el estudio que provoca el bajo rendimiento académico pues vemos
que al INSAJO solo van por pasar el tiempo y no se preocupan por sus
estudios por eso no han logrado sus metas como estudiante.
Este problema es preocupante pues en vez de crear profesionales se
está creando vagos que no les importa el bienestar de la institución y
muchas veces esto se da por ciertos problemas que enfrentan los
jóvenes en sus hogares
Muchos de estos alumnos no se interesan por su estudio y no logran el
poder llegar a ser profesionales y es así como ponen interés en otras
cosas que quizá no lo serán útiles en la vida como el de ser profesional.
Hay jóvenes que se desinteresan porque hay muchos distractores tanto
afuera como en su hogar y esto hace que ellos se interesen mas por
jugar, salir, ver televisión, estar con su celular, etc. Que por estudiar por
lo menos una hora diaria para llevar buenas calificaciones y poder ser
un buen estudiante.
ENUNCIADO:
¿Cómo incide el desinterés por el estudio
en el bajo rendimiento académico de los
estudiantes del INSAJO en los alumnos
del 1º General “A” y “B” en el año 2011?
ALCANCES Y LIMITANTES:
1. Investigar cuáles son las causas verdaderas del desinterés
que presentan los estudiantes por el estudio.
2. Analizaremos la conducta de los estudiantes del primero
general “A”, y “B” les daremos a conocer las causas y efectos
del desinterés en el estudio posteriormente les daremos
soluciones para tratar de solucionar dicha problemática.
3. Concientizar a los alumnos de que dicho problema puede
perjudicar su vida y su futuro profesional.
JUSTIFICACIÓN
Nosotros como grupo investigaremos el desinterés por el
estudio de los alumnos del INSAJO en las secciones del
primero general “A” y “B”.
Ya que el desinterés es un problema de gran importancia
porque está afectando mucho a los estudiantes de la
institución.
Se puede observar un gran número de alumnos que no le
toman importancia al estudio y eso nos motiva a nosotros
como grupo a analizar este acontecimiento.
Nuestro propósito es concientizar a los jóvenes para que
le pongan interés al estudio porque el futuro es algo que
debemos definir en nuestro presente.
También estaremos colaborando para demostrar que el
estudio no es simplemente un pasatiempo ni mucho
menos una forma de cómo distraerse
2.1- ANTECEDENTES HISTORICOS.
2.1.1- DESINTERÉS POR EL ESTUDIO.
Un informe realizado entre profesores concluye que el 60% volvería a los sistemas
educativos de hace 30 años. La falta de autoridad y el desinterés de los jóvenes,
principales problemas
«Antes los niños estudiaban más y la escuela no era tan conflictiva». Esta frase
pronunciada por un profesor a punto de jubilarse resume un sentir generalizado entre
buena parte de los docentes. Cualquier tiempo pasado no fue mejor, pero muchos
profesionales educativos echan de menos un modelo de enseñanza muy distinto al
actual.
Un estudio realizado entre profesores de diferentes comunidades autónomas concluye
que la mayoría de los profesionales de la enseñanza opinan que la educación ha
empeorado en los últimos años; que los estudiantes se esfuerzan poco y que volverían
a la estructura educativa de los años 70 y 80, es decir, los docentes afirman que el día
a día en las aulas ha cambiado radicalmente en los últimos años; se ha adelantado en
algunos aspectos. Sea pasado de una enseñanza con un criterio de selección, en la
que el que valía salía adelante, a una educación para todos, en la que los institutos
están llenos de alumnos que no tienen ningún interés.
Para muchos profesionales, el principal error de las últimas reformas educativas. Sea
ganado en extensión de la enseñanza, en medios disponibles (profesores, centros,
espacios, ordenadores, programas diversos...). Algunas variables han podido
empeorar, pero tal vez es el precio de extender universalmente la educación,
«La educación ha empeorado considerablemente así lo reflejan todos los indicadores».
OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
Conocer cómo se da el desinterés por el estudio, y
cómo influye en el bajo rendimiento académico en los
estudiantes del INSAJO del 1º General “A” y “B” en el
año 2011.
OBJETIVO ESPECIFICO:
1.Enumerar aquellos distractores que influyen en el
estudiante que presenta desinterés en el estudio.
2-Identificar las causas y efectos que ocasiona el
desinterés en el estudio
2.1.2- ANTECEDENTES HISTORICOS DEL
BAJO RENDIMIENTO ACADEMICOFue hasta mediados del siglo XX cuando algunos investigadores trataron de encontrar
las verdaderas razones del bajo rendimiento escolar, sobre todo en niños que por su
desempeño en otras áreas daban muestras de su capacidad e inteligencia. Las
explicaciones acerca de las causas las podemos dividir en dos grandes líneas: la primera
que asume los problemas del sistema escolar como propios, y la segunda que centra la
problemática en los pequeños que no aprenden. Pero… ¿cuál es la causa que puede
explicar los trastornos de aprendizaje? El tema sigue inquietando a muchos estudiosos en
diversos campos y con múltiples enfoques; y es que el problema, lejos de haberse
resuelto, conforme se le conoce se muestra más complicado y revela, sin lugar a
dudas, la fascinante complejidad de la mente humana.
Son muchas las hipótesis que a la fecha intentan darnos una explicación del origen del
trastorno por el cual muchos niños, a pesar de ser inteligentes, muestran bajo rendimiento
en su aprendizaje.
Algunas de ellas son: Iniciamos viendo la problemática desde el punto de vista escolar,
haciendo una autorreflexión sincera para ver si existe en la relación del maestro y el niño
alguna clase de conflicto o rechazo personal (que es, dicho sea de paso, muy natural;
pues no todos los niños son compatibles con sus maestros), lo que puede ser el motivo
que interfiera en el aprendizaje del niño. Es necesario en primer lugar aceptarlo y evitarlo
por parte de la persona mayor, que es el profesor.
Otro aspecto es la organización de horarios y el control disciplinario al que muchos
pequeños no pueden adaptarse plenamente. Por otra parte, existen niños muy
inteligentes que se aburren en clase, en gran medida por las deficiencias del sistema
escolar.
2.2- BASE TEORICA
2.2.1- ¿Qué es el desinterés?
Falta de interés cuidado o entusiasmo… desprendimiento de
una cosa.
Los niños de ahora muestran demasiado desinterés en el
estudio, no se preocupan por estudiar, ni siquiera en las
tareas... ¿Qué es lo que sucede? Los padres tienen que
exigirles más, para que sus hijos tengan un buen futuro, para
que el día de mañana llegue a ser alguien en la vida, para que
sean mejores que otros y se superen a ellos mismo.
Hoy en día el que quiere ser alguien tiene que tener estudio
porque el mejor es el que entra en el mundo.
En la escuela se les menciona sobre los derechos de los niños,
pero poco sobre sus obligaciones
Mis conflictos
Conflictos con otras actividades: deseo hacer otra cosa.
Conflictos emocionales. Son frecuentes y requieren de un
análisis con personas de nuestra confianza para solucionarlos.
2.2.2- CÓMO ESTUDIAR CON ÉXITO
2.2.3- TÉCNICAS Y HABITOS PARA APRENDER MEJOR
No todos aprendemos de la misma manera ya que nuestras
habilidades son diferentes hay personas que desarrollan ciertas
habilidades que nos permiten identificar los problemas de
aprendizajes en los alumnos.
El apoyo con los alumnos que muestran bajo rendimiento dentro
del aula es por que hay veces que no demuestran todas sus
habilidades para aprender lo que les es necesario.
2.2.4- FACTORES QUE INFLUYEN EN LA FATIGA MENTAL
Una mala alimentación esto provoca que no hay suficiente oxigeno en el cerebro y
se provoca sueño y fatiga para estudiar.
*NO DORMIR LO NECESARIO
*PROBLEMAS FAMILIARES
MALTRATO PSICOLÓGICO, FISICO
*DESAGRADO POR EL AMBIENTE ESCOLAR (ESCUELA, MAESTROS,
COMPAÑEROS)
*DESPEJAR LA MENTE AL MOMENTO DE ESTUDIAR.
SIEMPRE HAY QUE ESTUDIAR
Padres y motivación
Los padres y los profesores tienen la inmensa obligación de esforzarse
imaginativamente en hacer ver a sus hijos que estudiar, conocer... es útil,
asombroso, entretenido...
Los padres tiene que poner miles de ejemplos sobre la utilidad de las
temas de estudio y relacionarlos con cosas que sus hijos ya conocen.
Una relación fluida entre padres y profesores es fundamental
2.2.4.1- Motivaciones para estudiar
Las razones que pueden motivar a un joven universitario no son
las mismas que pueden motivar a un niño de básica o a un
joven de bachillerato. Vamos a considerar algunas
motivaciones. Además, a cada persona le motiva algo diferente
o algo en un grado distinto que a los demás.
Los estudios son interesantes. Admitamos que no son tan
divertidos como la tele, jugar a la playa, una charla con los
amigos, un baño a la piscina... Pero me esfuerzo en verlos
interesantes y hacerlos interesantes yo mismo con mi
imaginación y mi esfuerzo. Soy consciente de que este esfuerzo
me ayuda.
Estudiar y aprovechar bien el tiempo me deja más tiempo libre
para divertirme y pasártelo bien.
Mis profesores y mis padres me van a estimar, premiar y valorar
mucho más...
Me he dado cuenta que cuando conozco bien un tema, me gusta.
Cuando hago las cosas bien, me siento más seguro.
Disfruto más en mi tiempo libre, con mis amigos, la tele, Internet
si previamente he hecho mi trabajo bien.
El entusiasmo lo mueve todo:
• El entusiasmo abre la mente, hace más fácil lo
difícil.
• El entusiasmo incrementa nuestra
productividad, nos permite trabajar mucho más
rápido y con mejores resultados.
• El entusiasmo hace más fuerte nuestra
voluntad y la constancia en el trabajo.
• El entusiasmo nos lleva a no rendirnos nunca.
2.2.4.2- Estudiar con entusiasmo
Las técnicas de estudio pueden ayudarte a mejorar tu rendimiento. Pero
en realidad, la medicina está en el entusiasmo. Con entusiasmo
obtendrás los mejores resultados.
¿Cómo estudiar con entusiasmo? Se preguntará un "mal" estudiante.
- Precisamente, si al intentar estudiar nos parece tener cualquier
sensación menos que estamos entusiasmo. Pensaremos.
Los humanos tenemos la suficiente fuerza de voluntad para auto
motivarnos a la hora de hacer cosas. Alguien que tenga hambre
escalará montañas si el alimento únicamente es posible encontrarlo en
la más alta cima. Si algo realmente nos interesa somos capaces de no
dormir, de luchar, de no parar hasta conseguirlo.
2.2.4.3- ¿Cómo desarrollar entusiasmo con los estudios?
Cuando te pongas a estudiar, aunque no tengas ganas, las clases sean
aburridas, los profesores no te gusten, etc. Todo eso será anecdótico si te
has convencido de que lo que más deseas en tu vida pasa por estudiar.
Estudiar con entusiasmo incrementará tu capacidad de concentración y tu
rendimiento cada segundo que emplees en estudiar. Te ayudará a volcarte
a atender en las clases. A recoger los mejores apuntes y contrastarlos con
los tuya.
A aprovechar cada minuto y no perder el tiempo. A prepararte con
anticipación para los exámenes...
El entusiasmo es acción y transformación, es la reconciliación entre
uno mismo los hechos y las cosas.
Solo hay una manera de ser entusiasta: "Actuar con entusiasmo"
Si tuviéramos que esperar tener las condiciones ideales primero para
luego entusiasmarnos, jamás nos entusiasmaríamos por algo, pues
siempre tendríamos razones para no entusiasmarnos.
Creas en ti mismo y en la capacidad de hacer.
Puedas transformarte y transformar la realidad que te rodea.
Tienes que dejar a un lado toda tu negatividad.
Finalmente, deja de ser incrédulo y transfórmate en una persona entusiasta
que está dispuesta a aprovechar las oportunidades que te está presentando
la vida.
2.2.4.4 - EL BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO EN JOVENES
La adolescencia es un periodo de la vida que oscila entre la niñez y la
adultez, y cuya duración e incluso existencia han sido discutidas y
definidas como "Época de Crisis".
Las exigencias parentales irrazonables en cosas que no tienen, a
veces importancia, pueden conducir a problemas más graves; tal es el
caso en relación a la vestimenta, el largo del pelo y el peinado, el
cuarto sucio y la casa en desorden, la música ensordecedora, el uso
del teléfono, el levantarse por la mañana, las peleas entre hermanos,
etc.
Si bien algunas de estas situaciones suelen no ser graves, no
podemos decir lo mismo cuando se tratan del rendimiento académico,
ya que cuando un adolescente manifiesta "mal" rendimiento o "bajo"
rendimiento los padres se molestan o se asustan y los educadores se
sienten amenazados.* EL BAJO RENDIMIENTO CADEMICO. Lo que sí nos preguntamos en
este momento, ante la muy clara asociación del concepto de
“rendimiento” El bajo rendimiento escolar es, efectivamente, un
problema y un problema de dimensiones alarmantes. Descubrir los
factores que dan origen a ese problema. Vale la pena,
2.2.4.5- FACTORES QUE SE RELACIONAN
CON EL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
Los niños y niñas que asisten a escuelas y colegios fiscales, están
incorporados a la población económicamente activa, es decir, se trata de niños
y niñas trabajadores que van a la escuela. Sus situaciones de vida son
complejas y tienen serios problemas que pueden ir desde enfermedades hasta
malos hábitos, que les dificultan su buen rendimiento y/o permanencia en la
escuela.
Las familias de los niños y niñas son desestructuradas, desorganizadas e
inestables. No hay un control familiar al niño/a ni un interés de su familia para
que el niño o la niña rindan bien en la escuela.
El deterioro de las condiciones económicas hace que los padres decidan no
enviar al niño/a a la escuela, o que el niño/a no tenga tiempo de hacer deberes
o estudiar, porque tiene que ayudar en la casa.
El bajo nivel educativo de los padres.
Un alto porcentaje de los niños/as tiene problemas de desnutrición, en muchos
casos. Son agresivos, fastidiosos, indisciplinados, carecen de afecto y tienen
baja autoestima.
- Existen distintos tipos de razones que pueden interferir
significativamente con el
Aprendizaje de los jóvenes:
- Problemas propios de cada niño,
-Situaciones del entorno familiar o
- Particularidades del ámbito escolar.
2.3- POSIBLES CAUSAS DE UN BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO.
Existen múltiples problemas que pueden determinar el bajo
rendimiento de los niños. Las más
Frecuentes son:
-problemas emocionales
-problemas específicos de aprendizaje
Ahora bien, cualquiera sea la causa, el niño necesitará apoyo para
Superar las dificultades. Es entonces cuando surge la pregunta
inevitable:
Cuándo intervenir
2.3.1- DIFICULTAD PARA CONCENTRARSE Y DOMINAR LA ATENCIÓN
Tanto en el estudio personal como en las explicaciones de los
profesores y no poner atención es que no hay una
concentración al 100% del alumno ya que son varios factores
que distraen o captan su atención.
Mirar el bajo rendimiento escolar permite ampliar las causas y
factores que influyen en el no-aprovechamiento de los
recursos personales e intelectuales de la persona que estudia
del adolescente como ser en desarrollo que se ubica en una
etapa de la vida donde la expansión o la contracción lo lleva a
explorar adecuadamente sus recursos intelectuales sino
también emocionales ya que la motivación en un joven será
que no deben de dejar sin reconocer sus logros y triunfos ya
que para ellos en esta etapa es muy importante que se les
reconozca para una mejor vida de éxitos ya que es sumamente
importante que los jóvenes reciban felicitaciones por parte de
sus papas y profesores para que vean que el esfuerzo no es
en vano sino que es un logro que se les reconoce.
2.3.2- TIPO DE RENDIMIENTO ACADEMICO EN LOS JÓVENES
CORTO PLAZO: Consiste en el rendimiento insuficiente de una o varias materias
** MEDIANO PLAZO: Cuando el desfase pedagógico se acentúa y el individuo tiene que repetir el
año.
*** LARGO PLAZO: Cuando el alumno abandona los estudios o es incapaz de lograr la
conclusión del bachillerato.
Por ello hay que saber identificar el RETRAZO ESCOLAR Y EL FRACASO ESCOLAR.
RETRAZO ESCOLAR: Es la perdida de algunos o varios semestres en relación con su grupo de
edad independientemente de cuál sea la causa.
FACASO ESCOLAR: La mayoría de los alumnos presentan retrasó pedagógico y al final
abandonan la escuela por la pérdida de interés en la escuela y eso les ocasiona un fracaso
escolar.
El fracaso escolar es aquella situación en la que el sujeto no alcanza las metas esperables
para su nivel de inteligencia, de manera tal que ésta se ve alterada repercutiendo en su
rendimiento integran y en su adaptación a la sociedad.
Existen así, dos tipos de fracaso escolar:
1. El fracaso del niño o del adolescente de modo tal que su capacidad intelectual no le
permite seguir el ritmo normal de la clase.
2. Puede darse también el caso del sujeto que fracasa siendo su inteligencia, atención,
memoria e interés normales o incluso superiores.
Se ha considerado a la inteligencia el factor más importante de los que influyen en los
escolares.
2.3.3- Existen otros factores de rendimiento intelectual como la atención
que permite la concentración de fuerzas y la memoria, que es un
instrumento de primera importancia para el aprendizaje.
Causas afectivas y emocionales
- La perseverancia en una tarea determinada
- La pasión, que puede ser motivadora o por el contrario, generar una sobreexcitación
contraproducente
- El nivel de aspiración, porque la predisposición al rendimiento puede estar
determinada por la autoestima y la confianza en sí mismo.
- La voluntad
Otras causas como la fatiga o el estrés de las grandes ciudades, también podrían ser
consideradas.
Algunos otros factores, se plantean como posibles hipótesis de causalidad: el ambiente
socioeconómico, el ambiente familiar y la dificultad del comportamiento de los maestros.
Sujetos que parecen presentar a veces rasgos de ansiedad o inseguridad como
consecuencia de las exigencias familiares.
- Diagnóstico de la inteligencia (inteligencia, personalidad, ambiente y técnicas de
trabajo)
- Diagnóstico de la personalidad
Orientación de los hábitos de trabajo y estudio
La educación debe proporcionar experiencias y promover el desarrollo de la
autoconfianza, la adaptación social, la autoexpresión y la capacidad para hacer frente a la
realidad.
Hipótesis de trabajos
Cuanto mayor sea el desinterés por el estudio de los alumnos de los 1ª años de bachillerato general mayor será
el bajo rendimiento académico de los alumnos del INSAJO en el año 2011
Variable independiente Variable dependiente
Desinterés por el estudio Bajo rendimiento académico
Definición conceptual Definición conceptual
Desinterés completamente
por el estudio
Obtención de malas notas y dejar materias
Definición operacional Definición operacional
Cuando los alumnos se desinteresan
por el estudio y dedican su tiempo
a cosas innecesarias que no les
dejaran ningún provecho
Los alumnos obtienen bajas calificaciones y algunas veces
aplazan las materias y hasta aplazan el año escolar
Indicadores Indicadores
1-Perder el tiempo
2-no asistir a clases
3-presentar mala conducta
1-malas calificaciones
2-aplazar el año
3-dejar materias
3.4.1 Operalizacion de la hipótesis de trabajo
Hipótesis alternativa I
Cuanto mayor sea el numero De familia desintegradas, mayor sea el numero de alumnos con el bajo
rendimiento académico
Variable independiente Variable independiente
Familias desintegradas Bajo rendimiento académico
Definición conceptual Definición conceptual
Separación de miembros
De la familiaAlumnos que no se interesan por el estudio
Definición operalizacion Definición operalizacion
Separación de miembros de la
Familia, comúnmente seda la
Separación de los padres
Alumnos que solo se dedican a perder el tiempo, y no se
interesan por el estudio
Indicadores Indicadores
1-abandono de los hijos
2-divorcio de los padres
1insistencia a clases
2-desercion escolar
3.4.2 Operalizacion de la hipótesis alternativa I
Hipótesis alternativa II
Cuanto mayor sean los padres irresponsables mayor será el bajo rendimiento académico de los
alumnos de los 1ª años de bachillerato general del INSAJO en el año 2011
Variable independiente Variable dependiente
Padres irresponsables Bajo rendimiento académico
Definición conceptual Definición conceptual
Pareja que no se interesa por nadaAlumnos que obtienen bajas notas
Definición operacional Definición operacional
Pareja compuesta por dos miembros del
sexo opuesto que no se interesa por nada ni
tan siquiera por sus hijos
Alumnos que obtienen bajas notas y muchas veces
aplazan el año escolar
indicadores Indicadores
1-padres alcohólicos
2-padres mal psicológicamente
1-bajas calificaciones
2-desercion escolar
3.4.3 Operalizacion de la hipótesis alternativa II
3.5 Definición de términos básicos
Aplazar: se refiere a un suspenso de algo
Desinterés: desapego y desprendimiento de todo provecho personal,
próximo a remoto
Desintegración: descomponerse del todo, de un miembro que lo integra un
grupo familiar
Obtención: alcanzar lograr una cosa que se merece solicita o pretende
Rendimiento: producto o utilidad que da una cosa
Incidencia: lo que sucede en el curso de un asunto y que está relacionado
con el
Metodología de la investigación
4.1 tipo de investigación
Nosotros como grupos utilizaremos la investigación descriptiva por que por medio
de ella recabaremos la información necesaria para conocer, ubicar y definir el
problema con esta investigación podemos determinar los problemas por los cuales
hay desinterés por el estudio en los alumnos que estudiaremos. Además con la
investigación descriptiva pretendemos obtener un panorama más preciso de la
magnitud de este problema (desinterés por el estudio).
Nosotros como grupos utilizaremos también la investigación de campo por que por
medio de ella nosotros realizamos la investigación en el lugar preciso y donde
acurre el problema o fenómeno ya que allí mismo recogeremos la información
directamente del lugar no sería necesario ir a otro lugar ya que la investigación se
pediría en la dirección del Instituto Nacional De San Jorge.
4.2 población
Nuestras unidades de análisis son los alumnos del Instituto
Nacional De San Jorge los cuales son una total de 30
Elegidos Total de elegidos Fracción de grupo Muestra de grupos
1º general ¨A¨ 21 0.11 3
1º general ¨B¨ 23 0.11 3
1º técnico ¨A¨ 30 0.14 4
2º general ¨A¨ 25 0.13 4
2º general ¨B¨ 29 0.14 4
2º técnico ¨A¨ 37 0.18 7
3º contador 8 0.04 0.32
3º secretariado 32 0.15 5
total 205 1 H=30.32
4.3 Muestra
4.4 Técnicas e instrumentos
Para el desarrollo de esta investigación utilizaremos algunas técnicas como:
La encuesta: que es la búsqueda de datos mediante interrogatorios o planteamientos
para obtener información.
Esta técnica es la indagación que le haremos al sector estudiantil del 1º general ¨A¨ y ¨B¨
del insajo mediante consultas o interrogantes sobre el problema de estudio (desinterés por el
estudio).
La observación: servirá para conocer la situación problemática, podría emplearse en la
visita preliminar para conocer y delimitar el área de estudio.
El instrumento a utilizar en la investigación será él:
El cuestionario: es uno de los instrumentos más utilizados para la recolección de datos.
Puede hacerse con preguntas abiertas o preguntas cerradas, nosotros utilizaremos el tipo de
preguntas cerradas con alternativas (SI-NO).
4.5 procedimiento
Para poder realizar la investigación se siguió el procedimiento siguiente.
1-formamos los grupos para realizar el trabajo
2-escogimos el tema que íbamos a investigar
3-realizamos una investigación sobre el bajo rendimiento a. Académico de los alumnos del instituto
nacional de san Jorge
4-nos reunimos y empezamos a recopilar información
5-nosotros acudimos a libros, folletos, internet, etc.
6-elaboramos el capitulo 1
7-expusimos el capitulo 1
8-elaboramos el capitulo 2
9-expusimos el capitulo 2
10-elaboramos el capitulo 3
11-invbestigamos el número de estudiantes del INSAJO
12-elaboramos el capitulo 4
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