sistema de numeração decimal, operações e problemas
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Orientadora Aline ManziniPNAIC – Bertioga
Agosto/2014
Sistema de Numeração Decimal,operações e problemas
LEITURA DE DELEITE
DESAFIO LOGICO-MATEMÁTICOA FOTOGRAFIA
Marcos está olhando a fotografia de alguém. Seu amigo pergunta quem é o homem do retrato. Marcos responde: “Irmãos e irmãs eu não tenho, mas o pai deste cara é filhodo meu pai”. Quem está na fotografia?
Resposta do DesafioA FOTOGRAFIA
• Foto era do filho de Marcos.
DESAFIO LOGICO-MATEMÁTICOOS PESCADORES
Três pessoas vão pescar: 2 pais e 2 filhos.
Como isso é possível?
Resposta do DesafioOS PESCADORES
• As 3 pessoas são: o pai, o filho e o avô.
Socialização e reflexões Tarefa casa/escola
Problemas com fio de contas
PROBLEMATIZAR, PARA ENTÃO REFLETIR
Dois pontos a serem considerados:• A utilização de um material pouco conhecido(material a ser progressivamente apresentado e regularmente utilizado)• Criação de uma situação problema(matemática apenas na matemática, se o professor encontra dificuldades em criar um problema, quanto mais os alunos)
CAFÉ PEDAGÓGICO
SISTEMATIZANDO NOSSAS REFLEXÕESCadernos 1 a 3
Ensinar matemática é desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas.
QUAIS METODOLOGIAS UTILIZAR?“Muitas vezes a atividade matemática escolar é organizada apenas a partir de exercícios nos quais a meta é copiar numerais ou aprender a realizar cálculos escritos... de modo a tornar a rotina na sala de aula marcada por intermináveis exercícios sem significado para os alunos”
Guerios
Constance Kamii afirma que não
existe receita para ensinar o número, porém alguns princípios nos ajudam a buscar formas de desenvolver o pensamento da criança e a criar atividades desafiadoras.
PRINCÍPIOS PARA APROPRIAÇÃO DO NÚMERO
• A criança já vivencia, cabe a escola refletir, sistematizar este contato.
Contatocom os
números
• Quantidade, ordenação, agrupamentos, estimativas...
Estabelece relações
• Somar, subtrair, multiplicar e dividir
Realiza operações
Estabelecer relações com o número
Encorajar a criança a pensar
sobre o número e a quantidade de objetos que são
significativos para ela;
Encorajar a criança a trocar ideias com seus colegas,
procurar entender a sua lógica e intervir adequadamente.
Encorajar a criança a colocar todos os tipos de coisas em todos as espécies de
relações
USO DO CORPODeve-se superar a dicotomia entre o pensar
e o agir, entendendo que, para desenvolver o pensamento matemático, as ações mentais e físicas estão em sintonia e que o uso do corpo é fundamental na prática pedagógica.
Não se deve considerar que é mais inteligente quem faz mais rápido, pois há várias formas de atingir o mesmo resultado, não sendo a inteligência medida pela “rapidez”.
JOGOS, BRINCADEIRAS E ATIVIDADES INTERATIVAS
“As crianças aprendem muito mais com jogos do que com folhas de atividades xerocadas. As folhas com atividades passam para as crianças a mensagem de que a verdade só pode vir da cabeça do professor e que a tarefa do aluno é dar a resposta certa que o professor quer ouvir.”
Durante o jogo é necessário propor o processo da sistematização, onde o educando é estimulado a realizar um registro da atividade executada.
(concreto, semi-concreto, abstrato)
Na perspectiva do letramento, o trabalho com as operações deve estar imerso desde o primeiro momento, em situações-problema. Isso porque, parte-se do pressuposto da necessidade de um entendimento sobre os usos das operações em diferentes contextos e práticas sociais.
SITUAÇÕES PROBLEMAS
O sistema de numeração e a
criança pequena
VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=_GAELKC4lp0
TAREFA CASA / ESCOLAUtilizando os conteúdos da apostila ou um dos
livros da caixa, planeje e aplique em sala de aula dois jogos/atividades que trabalhem: • Adição e/ou subtração • Multiplicação e/ou divisão Os registros da aplicação serão postados no ambiente virtual dia 22.09 e 29.09 (respectivamente). No encontro presencial seguinte basta trazer o jogo/atividade.
Os jogos podem ser realizados por professores-escola.“Atividade” não se refere a atividades em folha
REFERENCIAS:
MEC – Ministério da Educação. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – Caderno 2 e 3:Brasília: 2013
Canal Nova Escola no Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=_GAELKC4lp0
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