skripsi - eprints.umk.ac.ideprints.umk.ac.id/5361/1/halaman_judul.pdfkelas iv semester 2 sd 6...
Post on 06-Aug-2019
216 Views
Preview:
TRANSCRIPT
SKRIPSI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KEGIATAN EKONOMI
MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)
PADA SISWA KELAS IV SD 6 HONGGOSOCO KUDUS
Oleh
SITI HIDAYATUN NURANIYAH
NIM 201033067
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
i
SKRIPSI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KEGIATAN EKONOMI
MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)
PADA SISWA KELAS IV SD 6 HONGGOSOCO KUDUS
Oleh
SITI HIDAYATUN NURANIYAH
NIM 201033067
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
ii
iii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KEGIATAN EKONOMI
MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)
PADA SISWA KELAS IV SD 6 HONGGOSOCO KUDUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
SITI HIDAYATUN NURANIYAH
NIM 201033067
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1. Terimalah dengan penuh kerelaan apa yang allah bagikan kepadamu,
niscaya engkau akan menjadi orang yang paling kaya (al Hadits).
2. Dengan, “laa khaula walaa quwwata illa billah”, semua beban bisa
ditanggung, semua goncangan bisa diatasi, dan semua kemuliaan bisa
digapai (Ibnu Taimiyyah).
3. Menikmati proses agar kesuksesan selalu datang, bersyukur dan bahagia
(Siti Hidayatun Nuraniyah)
PERSEMBAHAN
Seiring dengan syukur alhamdulillah, skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Allah SWT, yang selalu mengerti apa yang dibutuhkan oleh hamba-Nya.
2. Orangtuaku Bapak Ridloan S.Pd.I dan Ibu Srianah S.Pd.SD yang senantiasa
memberikan cinta, kasih sayang, semangat, do’a, pengorbanan yang amat besar
dan segalanya untukku.
3. Adik-adikku (Siti Inayatul Mukharromah, Alimna Triyananda, dan Zafrizal
Alma Yafhami) yang senantiasa mengisi hari-hariku dengan keceriaan.
4. Moh Ridlo S.Pd yang selalu memberikan warna dalam hidupku dengan
kebahagiaan. Terima kasih atas doa, cinta, kasih sayang dan perhatianmu.
5. Sahabat-sahabatku (Ayu, Anis, Isti, Aris, Linda, Krismi, Rizal, Ady, Fajar,
Zacky) yang selama ini menemani masa-masa kuliahku dengan nasihat,
semangat dan keceriaan. Semoga persahabatan kita tidak hanya sampai disini.
6. Rekan-rekan PGSD kelas B angkatan 2010 yang selalu mewarnai hari-hariku
di masa perkuliahan.
7. Civitas akademik UMK.
v
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan Judul “Peningkatan Hasil Belajar IPS Materi Kegiatan
Ekonomi Melalui Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Siswa
Kelas IV Semester 2 SD 6 Honggosoco Kudus” oleh Siti Hidayatun Nuraniyah
(NIM. 201033067) ini telah diperiksa dan disetujui oleh dosen pembimbing untuk
diajukan kepada panitia ujian skripsi.
Kudus, 11 Agustus 2015
vi
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi oleh Siti Hidayatun Nuraniyah (NIM.201033067) ini telah
dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 22 Agustus 2015 sebagai
syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Kudus, 22 Agustus 2015
vii
PRAKATA
Alhamdulillah, puji dan syukur peneliti sampaikan kepada Allah SWT
yang telah melimpahkan segala rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga peneliti
dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar IPS Materi
Kegiatan Ekonomi Melalui Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada
Siswa Kelas IV SD 6 Honggosoco Kudus” dengan lancar dan tepat pada
waktunya. Skripsi ini diajukan guna memenuhi salah satu persyaratan dalam
memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus.
Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan dan dorongan dari
semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh
karena itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak-
pihak sebagai berikut.
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang telah
memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang
Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
2. Dr. Murtono, M.Pd., Kaprodi PGSD dan sekaligus dosen pembimbing I yang
sabar memberikan waktunya untuk membimbing peneliti dalam
menyelesaikan skripsi ini.
3. Imaniar Purbasari, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang sabar
memberikan waktunya untuk membimbing peneliti dalam menyelesaikan
skripsi ini.
viii
4. Seluruh dosen Program Studi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus yang
telah memberikan bekal pengetahuan.
5. Tatik Subiyati, S.Pd.SD, selaku kepala SD 6 Honggosoco Kudus yang telah
memberikan izin untuk mengadakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar.
6. Paidjan, A.Ma.Pd., selaku guru kelas IV SD 6 Honggosoco Kudus yang telah
bersedia membantu, membimbing dan memberikan pengarahan selama
penelitian di SD 6 Honggosoco Kudus.
7. Siswa-siswi kelas IV, seluruh guru dan staf SD 6 Honggosoco Kudus yang
telah membantu selama pelaksanaan penelitian.
8. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga semua kebaikan pihak-pihak di atas mendapat balasan dari Allah
SWT. Besar harapan peneliti semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti
khususnya, dan pembaca pada umumnya sebagai upaya untuk mencapai tujuan
pendidikan yang berkualitas
Kudus, 22 Agustus 2015
Peneliti
Siti Hidayatun Nuraniyah NIM.201033067
ix
ABSTRACT
Nuraniyah, Siti Hidayatun. 2015. Improved Learning Achievement Social Studies
in Economic Activity Materials Using Model Contextual Teaching and
Learning (CTL) in Fourth Grade SD 6 Honggosoco Kudus. Skripsi.
Elementary School Teacher Education Department, Teacher Training and
Education Faculty, Muria Kudus University, Advisor: (i) Dr. Murtono,
M. Pd., (ii) Imaniar Purbasari, S.Pd, M.Pd.
Keywords: Learning Achievement Social Studies, Contextual Teaching and
Learning (CTL), Economic Activity.
The background of this research is the low result of social studies in
economic activity materials fourth grade SD 6 Honggosoco Kudus, because this
learning low quality. Fact of this learning achievement social studies is low from
the daily evaluation tests only reached 53,33%. Application of contextual teaching
and learning as a solution to improve learning achievement social studies with the
goal of find an describe the skills of teachers in managing the learning, describe
the students activity and increase in learning achievement social studies in
economic activity material at fourth grade SD 6 Honggosoco Kudus.
Contextual teaching and learning is a learning that connects material with
daily life through the stages of constructivism, inquiry, questioning, learning
community, modeling, reflection, and the authentic assessment. Learning
materials research is economic activity which is the economic development efforts
by humans through the use of resources to fill the needs of a rich life. contextual
teaching and learning suitable for social studies in economic activity materials.
This research was designed using action research which two cycle through
the stages of planning, action, observation, and reflection. Subjects in this research
is the teacher (researcher) and 15 students of fourth grade SD 6 Honggosoco
Kudus. In techniques collecting the data, researchers used tests, observations,
interviews, and documentation. In analyzing the data, researchers used both
quantitative and qualitative techniques.
Results of the first cycle skills of teachers in managing learning in the first
cycle reached 70.50% with the qualification of "high" on the second cycle
increased 84% with the qualification "very high". Student activity first cycle
reached 62.46% with the qualification of "high" and the second cycle increased by
72.79% with the qualification of "high". Study of students learning achievement
reached 73.33% with the qualification of "good" and the second cycle increased
100% with the qualification "very good".
The conclusions of this research is the application of the contextual teaching
and learning on the economic activity material of fourth grade students in SD 6
Honggosoco make more qualified teachers, students more active and improve
learning achievement social studies. Advice for teachers are expected to study
contextual teaching and learning is used as an alternative in improving learning
achievement social studies in elementary school teacher education department, for
schools are expected to study contextual teaching and learning is used as guidance
x
for teachers in improving the quality of learning. Advice for students are expected
to follow the teaching in earnest and brave express ideas / opinions.
xi
SARI
Nuraniyah, Siti Hidayatun. 2014. Peningkatan Hasil Belajar IPS Materi Kegiatan
Ekonomi Melalui Model Contextual Teaching and Learning (CTL)Pada
Siswa Kelas IV SD 6 Honggosoco Kudus. Skripsi. Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas
Muria Kudus. Pembimbing: (i) Dr. Murtono, M.Pd., (ii) Imaniar
Purbasari, S.Pd, M.Pd.
Kata kunci: Hasil Belajar IPS, Contextual Teaching and Learning (CTL),
Kegiatan Ekonomi.
Penelitian ini dilatarbelakangi permasalahan rendahnya hasil belajar IPS
materi kegiatan ekonomi siswa kelas IV SD 6 Honggosoco Kudus, disebabkan
pembelajaran yang kurang berkualitas. Bukti rendahnya hasil belajar IPS dari
evaluasi ulangan harian hanya mencapai 53,33%. Penerapan contextual teaching
and learning sebagai solusi meningkatkan hasil belajar IPS dengan tujuan
mendeskripsikan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran,
mendeskripsikan aktivitas siswa dan menemukan peningkatan hasil belajar IPS
materi kegiatan ekonomi pada siswa kelas IV SD 6 Honggosoco Kudus.
Contextual teaching and learning merupakan pembelajaran yang
menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari melalui tahap
konstruktivisme, inkuiri, bertanya, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi, dan
penilaian sebenarnya. Materi pembelajaran penelitian adalah kegiatan ekonomi
yang merupakan upaya pembangunan ekonomi dilakukan manusia melalui
pemanfaatan sumber daya alam untuk memenuhi kebutuhan hidup yang makmur.
contextual teaching and learning sesuai untuk pembelajaran IPS materi kegiatan
ekonomi.
Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas dengan 2 siklus
melalui tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi.
Subjek penelitian yakni guru (peneliti) dan 15 siswa kelas IV SD 6 Honggosoco
Kudus. Teknik pengumpulan data berupa tes, observasi, wawancara dan
dokumentasi. Untuk menganalisis data, peneliti menggunakan teknik kuantitatif
dan kualitatif.
Hasil penelitian siklus I keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran
mencapai 70,50% dengan kualifikasi “tinggi” dan pada siklus II mengalami
peningkatan 84% dengan kualifikasi “sangat tinggi”. Aktivitas siswa siklus I
mencapai 62,46% dengan kualifikasi “tinggi” dan siklus II meningkat 72,79%
dengan kualifikasi “tinggi”. Hasil belajar siswa siklus I mencapai 73,33% dengan
kualifikasi “baik” dan siklus II meningkat 100% dengan kualifikasi “sangat baik”.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan model contextual teaching and
learning pada materi kegiatan ekonomi siswa kelas IV di SD 6 Honggosoco
Kudus membuat guru semakin berkualitas membelajarkan siswa, siswa semakin
aktif dan hasil belajar IPS siswa meningkat. Saran bagi guru diharapkan penelitian
contextual teaching and learning ini digunakan sebagai alternatif meningkatkan
hasil belajar IPS SD. Bagi sekolah diharapkan penelitian contextual teaching and
xii
learning ini digunakan sebagai pembinaan bagi guru dalam meningkatkan kualitas
pembelajaran. Bagi siswa diharapkan mengikuti pembelajaran dengan sungguh-
sungguh dan berani mengemukakan ide/pendapat.
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
LOGO ........................................................................................................... ii
JUDUL ......................................................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................... iv
LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... v
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... vi
PRAKATA .................................................................................................... vii
ABSTARCT .................................................................................................. ix
SARI .............................................................................................................. xi
DAFTAR ISI ................................................................................................ xiii
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xviii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xx
DAFTAR DIAGRAM ................................................................................... xxii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xxiii
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .................................................................................... 6
1.3 Tujuan Penelitian ..................................................................................... 7
1.4 Kegunaan Penelitian................................................................................. 7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ........................................................................ 9
1.6 Definisi Operasional................................................................................. 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ................... 14
2.1 Kajian Pustaka ......................................................................................... 14
2.1.1 Keterampilan Guru ......................................................................... 14
2.1.2 Aktivitas Belajar ............................................................................. 18
2.1.2.1 Pengertian Aktivitas Belajar..................................................... 18
2.1.2.2 Jenis-jenis Aktivitas Belajar ..................................................... 20
2.1.3 Hasil Belajar ................................................................................... 21
xiv
2.1.3.1 Pengertian Hasil Belajar........................................................... 21
2.1.3.2 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................................ 22
2.1.3.3 Penilaian Hasil Belajar ............................................................. 24
2.1.4 Model Contextual Teaching and Learning ...................................... 25
2.1.4.1 Pengertian Contextual Teaching and Learning ........................ 26
2.1.4.2 Karakteristik Contextual Teaching and Learning .................... 29
2.1.4.3 Prinsip Contextual Teaching and Learning.............................. 30
2.1.4.4 Langkah-langkah Contextual Teaching and Learning.............. 33
2.1.4.5 Perbedaan Contextual Teaching and Learning dengan
Pembelajaran Konvensional ................................................... 35
2.1.5 Ilmu Pengetahuan Sosial................................................................. 37
2.1.5.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial ........................................ 37
2.1.5.2 Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial ............................................. 38
2.1.5.3 Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan Sosial ................................ 39
2.1.6 Kegiatan Ekonomi .......................................................................... 40
2.1.7 Implementasi Contextual Teaching and Learning pada
Pembelajaran IPS Materi Kegiatan Ekonomi................................. 43
2.2 Penelitian yang Relevan ........................................................................... 46
2.3 Kerangka Berpikir .................................................................................... 49
2.4 Hipotesis Tindakan .................................................................................. 53
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 54
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .............................................. 54
3.1.1 Setting Penelitian............................................................................ 54
xv
3.1.1.1 Lokasi Penelitian ..................................................................... 54
3.1.1.2 Waktu Penelitian...................................................................... 54
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ....................................................... 55
3.2 Variabel Penelitian ................................................................................... 56
3.3 Prosedur Penelitian .................................................................................. 57
3.3.1 Siklus I ........................................................................................... 60
3.3.1.1 Tahap Perencanaan Tindakan ................................................... 60
3.3.1.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ................................................... 62
3.3.1.3 Tahap Observasi ...................................................................... 64
3.3.1.4 Tahap Refleksi ......................................................................... 64
3.3.2 Siklus II .......................................................................................... 65
3.3.2.1 Tahap Perencanaan Tindakan ................................................... 65
3.3.2.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ................................................... 66
3.3.2.3 Tahap Observasi ...................................................................... 68
3.3.2.4 Tahap Refleksi ......................................................................... 68
3.4 Teknik Pengumpulan Data Penelitian ....................................................... 69
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data.............................................................. 69
3.4.1.1 Teknik Tes ............................................................................... 69
3.4.1.2 Teknik Nontes ......................................................................... 70
3.4.1.2.1 Observasi .......................................................................... 70
3.4.1.2.2 Wawancara ........................................................................ 70
3.4.1.2.3 Dokumentasi ..................................................................... 71
3.4.2 Sumber Data ................................................................................... 71
xvi
3.4.2.1 Data Primer .......................................................................... 71
3.4.2.2 Data Sekunder ...................................................................... 72
3.4.3 Instrumen Penelitian ....................................................................... 73
3.4.3.1 Instrumen Tes....................................................................... 73
3.4.3.2 Instrumen Nontes ................................................................. 74
3.4.3.2.1 Pedoman Observasi ........................................................ 74
3.4.3.2.2 Pedoman Wawancara ..................................................... 75
3.4.3.2.3 Pedoman Dokumentasi .................................................. 76
3.5 Validitas dan Reliabilitas .......................................................................... 77
3.5.1 Validitas ......................................................................................... 77
3.5.2 Reliabilitas ..................................................................................... 80
3.6 Teknik Analisis Data ................................................................................ 81
3.6.1 Teknik Kulitatif .............................................................................. 81
3.6.2 Teknik Kuantitatif .......................................................................... 87
3.7 Indikator Keberhasilan ............................................................................. 91
BAB IV HASIL PENELITIAN ................................................................... 93
4.1 Prasiklus .................................................................................................. 93
4.2 Siklus I ..................................................................................................... 98
4.2.1 Perencanaan Tindakan Siklus I ....................................................... 99
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ...................................................... 100
4.2.3 Pengamatan Siklus I ...................................................................... 144
4.2.4 Refleksi Siklus I ............................................................................ 163
4.3 Siklus II .................................................................................................. 167
xvii
4.3.1 Perencanaan Tindakan Siklus II ...................................................... 167
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ..................................................... 169
4.3.3 Pengamatan Siklus II ..................................................................... 215
4.3.4 Refleksi Siklus II ........................................................................... 231
4.4 Simpulan Hasil Penelitian ....................................................................... 232
4.4.1 Peningkatan Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ............. 233
4.4.2 Progres Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus II .................... 237
4.4.3 Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II ................... 238
4.4.4 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ............ 239
BAB V PEMBAHASAN .............................................................................. 241
5.1 Keterampilan Guru dalam Pembelajaran IPS Materi Kegiatan Ekonomi
Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning ..................... 248
5.2 Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran IPS Materi Kegiatan Ekonomi
Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning .................... 259
5.3 Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS Materi Kegiatan Ekonomi
Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning .................... 274
BAB VI PENUTUP ...................................................................................... 299
6.1 Simpulan ................................................................................................. 299
6.2 Saran ....................................................................................................... 300
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 302
LAMPIRAN ................................................................................................. 306
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Perbedaan CTL dengan Pembelajaran Konvensional ............................... 36
2.2 SK dan KD Mata Pelajaran IPS Kelas IV ................................................. 41
2.3 Implementasi CTL pada Pembelajaran IPS .............................................. 44
2.4 Persamaan Perbedaan Penelitian............................................................... 48
3.1 Hasil Uji Coba Kevalidan Soal Tes Siklus I.............................................. 79
3.2 Hasil Uji Coba Kevalidan Soal Tes Siklus II ............................................ 79
3.3 Kategori Skor Keterampilan Guru ............................................................ 84
3.4 Kriteria Tingkat Keberhasilan Guru dalam % ........................................... 85
3.5 Kategori Skor Aktivitas Siswa .................................................................. 86
3.6 Kriteria Tingkat Keberhasilan Aktivitas Siswa dalam % ........................... 86
3.7 Kriteria Ketuntasan Belajar Individu ........................................................ 89
3.8 Kategori Penilaian Hasil Belajar Siswa .................................................... 90
3.9 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam % .............................. 91
4.1 Hasil Belajar IPS Prasiklus ....................................................................... 94
4.2 Rentang Nilai Hasil Belajar IPS Prasiklus ............................................... 95
4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siswa Prasiklus ......................................... 96
4.4 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPS Prasiklus ................................... 96
4.5 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ............................................... 98
4.6 Jadwal Pelaksanaan Tes Akhir Siklus I .................................................... 140
4.7 Hasil Belajar IPS Siklus I ........................................................................ 141
4.8 Rentang Nilai Hasil Belajar IPS Siklus I................................................... 142
xix
4.9 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siswa Siklus I ......................................... 143
4.10 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus I ................................... 143
4.11 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I ....................................... 145
4.12 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ................................ 154
4.13 Hasil Refleksi Siklus I ............................................................................ 165
4.14 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ............................................ 167
4.15 Jadwal Pelaksanaan Tes Akhir Siklus II ................................................. 211
4.16 Hasil Belajar IPS Siklus II ...................................................................... 212
4.17 Rentang Nilai Hasil Belajar IPS Siklus II ............................................... 213
4.18 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siswa Siklus II ........................................ 214
4.19 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II ............................... 214
4.20 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II ...................................... 216
4.21 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ............................... 224
4.22 Peningkatan Hasil Belajar IPS Materi Kegiatan Ekonomi Prasiklus,
Siklus I dan Siklus II .............................................................................. 233
4.23 Perolehan Hasil Belajar IPS Materi Kegiatan Ekonomi Prasiklus, Siklus
I dan Siklus II ........................................................................................ 234
4.24 Persentase Hasil Belajar IPS Materi Kegiatan Ekonomi Prasiklus, Siklus
I dan Siklus II ........................................................................................ 235
4.25 Progres Hasil Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I dan Siklus II .................. 237
xx
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ................................................................................... 51
3.1 Spiral Penelitian Tindakan Kelas ............................................................. 58
3.2 Model Analisis Interaktif Data ................................................................. 82
4.1 Tahap 1 Konstruktivisme Siklus I Pertemuan I ......................................... 103
4.2 Tahap 2 Inkuiri Siklus I Pertemuan I ........................................................ 107
4.3 Tahap 3 Bertanya Siklus I Pertemuan I ..................................................... 111
4.4 Tahap 4 Masyarakat Belajar Siklus I Pertemuan I ..................................... 114
4.5 Tahap 5 Pemodelan Siklus I Pertemuan I ................................................. 116
4.6 Tahap 6 Refleksi Siklus I Pertemuan I ...................................................... 120
4.7 Tahap 7 Penilaian Sebenarnya Siklus I Pertemuan I ................................. 121
4.8 Tahap 1 Konstruktivisme Siklus I Pertemuan II ........................................ 124
4.9 Tahap 2 Inkuiri Siklus I Pertemuan II ....................................................... 128
4.10 Tahap 3 Bertanya Siklus I Pertemuan II ................................................. 131
4.11 Tahap 4 Penilaian Sebenarnya Siklus I Pertemuan II .............................. 134
4.12 Tahap 5 Pemodelan Siklus I Pertemuan II .............................................. 136
4.13 Tahap 6 Refleksi Siklus I Pertemuan II................................................... 138
4.14 Tahap 7 Penilaian Sebenarnya Siklus I Pertemuan II .............................. 140
4.15 Tahap 1 Konstruktivisme Siklus II Pertemuan I ...................................... 172
4.16 Tahap 2 Inkuiri Siklus II Pertemuan I ..................................................... 178
4.17 Tahap 3 Bertanya Siklus II Pertemuan I ................................................. 182
xxi
4.18 Tahap 4 Masyarakat Belajar Siklus II Pertemuan I ................................. 184
4.19 Tahap 5 Pemodelan Siklus II Pertemuan I .............................................. 188
4.20 Tahap 6 Refleksi Siklus II Pertemuan I................................................... 190
4.21 Tahap 7 Penilaian Sebenarnya Siklus II Pertemuan I .............................. 193
4.22 Tahap 1 Konstruktivisme Siklus II Pertemuan II .................................... 196
4.23 Tahap 2 Inkuiri Siklus II Pertemuan II .................................................... 198
4.24 Tahap 3 Bertanya Siklus II Pertemuan II ................................................ 203
4.25 Tahap 4 Masyarakat Belajar Siklus II Pertemuan II ................................ 205
4.26 Tahap 5 Pemodelan Siklus II Pertemuan II ............................................. 207
4.27 Tahap 6 Refleksi Siklus II Pertemuan II ................................................. 210
4.28 Tahap 7 Penilaian Sebenarnya Siklus II Pertemuan II ............................. 211
xxii
DAFTAR DIAGRAM
Diagram Halaman
4.1 Persentase Kategori Hasil Belajar Prasiklus .............................................. 96
4.2 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Prasiklus .......................................... 97
4.3 Persentase Kategori Hasil Belajar Siklus I ................................................ 142
4.4 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ............................................ 144
4.5 Keterampilan Guru Siklus I ...................................................................... 150
4.6 Persentase Keterampilan Guru Siklus I ..................................................... 150
4.7 Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ............................................................... 159
4.8 Persentase Aktivitas Belajar Siswa Siklus I .............................................. 160
4.9 Persentase Kategori Hasil Belajar Siklus II .............................................. 213
4.10 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II .......................................... 214
4.11 Keterampilan Guru Siklus II ................................................................... 221
4.12 Persentase Keterampilan Guru Siklus II ................................................. 221
4.13 Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ............................................................ 228
4.14 Persentase Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ........................................... 228
4.15 Peningkatan Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ..................... 235
4.16 Peningkatan Persentase Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus I ..... 236
4.17 Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II ........................... 238
4.18 Peningkatan Persentase Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II .......... 238
4.19 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ..................... 239
4.20 Peningkatan Persentase Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II .... 240
xxiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ............................................................ 307
2. Nilai Prasiklus .......................................................................................... 308
3. Analisis, Mean, Median, Modus Prasiklus ................................................ 310
4. Hasil Wawancara Guru Sebelum Penelitian.............................................. 312
5. Hasil Wawancara Siswa Sebelum Penelitian ............................................ 316
6. Kisi-kisi Uji Validitas Siklus I .................................................................. 318
7. Soal Tes Uji Validitas Siklus I ................................................................. 321
8. Kunci Jawaban Uji Validitas Siklus I ....................................................... 326
9. Validitas Siklus I ...................................................................................... 327
10. Reliabilitas Siklus I .................................................................................. 328
11. Kisi-kisi Uji Validitas Siklus II ................................................................ 329
12. Soal Tes Uji Validitas Siklus II ................................................................ 332
13. Kunci Jawaban Uji Validitas Siklus II ...................................................... 336
14. Validitas Siklus II .................................................................................... 337
15. Reliabilitas Siklus II ................................................................................. 338
16. Silabus Siklus I ........................................................................................ 339
17. RPP Siklus I Pertemuan I ......................................................................... 345
18. RPP Siklus I Pertemuan II ....................................................................... 361
19. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I .................... 376
20. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II .................... 380
xxiv
21. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I .......................... 384
22. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ......................... 388
23. Kisi-kisi Soal Siklus I............................................................................... 392
24. Tes Siklus I .............................................................................................. 394
25. Kunci Jawaban Tes Siklus I ..................................................................... 398
26. Hasil Perolehan Tes Siklus I ..................................................................... 399
27. Analisis Mean Median Modus Siklus I ..................................................... 401
28. Silabus Siklus II ....................................................................................... 403
29. RPP Siklus II Pertemuan I ........................................................................ 410
30. RPP Siklus II Pertemuan II....................................................................... 426
31. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I .................... 441
32. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II .................. 445
33. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ........................ 449
34. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ........................ 453
35. Kisi-kisi Soal Siklus II ............................................................................. 457
36. Tes Siklus II ............................................................................................. 459
37. Kunci Jawaban Tes Siklus II .................................................................... 462
38. Hasil Perolehan Tes Siklus II ................................................................... 463
39. Analisis Mean Median Modus Siklus II .................................................... 465
40. Hasil Wawancara Guru Setelah Penelitian ................................................ 467
41. Hasil Wawancara Siswa Setelah Penelitian .............................................. 470
42. Daftar Hadir Siswa Siklus I ...................................................................... 472
43. Daftar Hadir Siswa Siklus II ..................................................................... 473
xxv
44. Dokumentasi Penelitian Tindakan Kelas .................................................. 474
45. Berita Acara Pembimbing I ...................................................................... 489
46. Berita Acara Pembimbing II ..................................................................... 491
47. Keterangan Selesai Bimbingan ................................................................. 493
48. Surat Perrmohonan Ujian Skripsi ............................................................. 494
49. Surat Penetapan Pembimbing Skripsi ....................................................... 495
50. Surat Permohonan Ijin Penelitian ............................................................. 496
51. Surat Keterangan Penelitian .................................................................... 497
52. Surat Pernyataan Orisinalitas Skripsi ....................................................... 498
53. Riwayat Hidup ......................................................................................... 49
top related