slimmer leren met ict: van plan naar uitvoering
Post on 16-Apr-2017
220 Views
Preview:
TRANSCRIPT
2
AgendaOnderwijs (en
ict-) visie
Weten wat werkt
Inzicht in onderwijs en ict-landschap
Prioritering en
planvorming
Implementatie (pdca) Visie en
beleid zichtbaar
in klas
300
best
uren
Organisatie 9. Inzicht in financiën10. Inkoop
Materiele randvoorwaarden
Deskundigheid
Visie
6. Mogelijkheden/ bestaande concepten7. Differentiatie en arrangeren
8. Keuzes rond infrastructuur (devices, cloud, beheer)9. Privacy
1. Van visie naar ict-visie naar uitvoering2. Betrekken van organisatie bij verdere inzet ict
3. Bestuurlijke organisatie
4. Professionalisering leraren5. Profiel ict-coordinator
Context: vragen uit het veld
Ondersteuning van bestuursvragenBestuursakkoord:• In 2016 hebben alle schoolbesturen een implementatie en
investeringsplan Onderwijs en ICT• 90% van de scholen gebruikt in 2020 dagelijks digitaal
leermateriaal in het primaire proces;• Daartoe hebben leraren voldoende ICT-vaardigheden en
zetten ze deze in de lespraktijk in.
Programma: Slimmer leren met ict, 2015 t/m 2017
Relatie met
5
Onderwijs (en ict-) visie
Weten wat werkt
Inzicht in onderwijs en ict-landschap
Prioritering en
planvorming
Implementatie (pdca) Visie en
beleid zichtbaar
in klas
7
Onderwijs en ict-visieWelk onderwijs wilt u bieden?• Wat moet het effect van uw onderwijs zijn?• Differentiatie: in welke mate en op welke manier?• Welk doceer- en leergedrag wilt u zien?• Wat betekent dat voor de organisatie van uw onderwijs?
Vervolgens:• Hoe concreet maakt u het?• Waar ligt de evaluatie en (bij)sturing? • Passende inrichting van ict
8
Onderwijs (en ict-) visie
Weten wat werkt
Inzicht in onderwijs en ict-landschap
Prioritering en
planvorming
Implementatie (pdca) Visie en
beleid zichtbaar
in klas
9
Weten wat werkt: maatwerk en ict• Gepersonaliseerd leren vraagt om ruimte. Ict helpt om
deze ruimte te creëren;• Veel kennis van werking hersenen (inspanning,
succeservaring, vergeetcurve);• Leraar maximaal 3 niveaus. Programmasturing: veel
leerlingen op maat;• Ict maakt meer leerlinggestuurde maatwerk differentiatie
mogelijk.
Opbrengsten ict bij programmagestuurde kennisoverdracht
• Harde bewijsvoering: automatiseren• Bij programmagestuurde kennisoverdracht kan
automatiseren leiden tot tijdwinst en meer differentiatie. • De vrijgespeelde tijd: bijvoorbeeld additionele begeleiding
of meer kennisconstructie.• Zelden toepassingen die voor alle leerlingen werken, dus:
kennis nodig • Geeft leraar de ruimte.
Opbrengsten leerlinggestuurde kennisconstructie met ict• De verwachtingen zijn hooggespannen. Verder
onderzoek is noodzakelijk.• De opbrengsten zijn afhankelijk van kenmerken leerling
en leraar. Niet iedereen heeft baat bij dezelfde toepassing
• Blijf kritisch en onderschat rol leraar en vaardigheden leerling niet.
De essentie van het leraarschap blijft over: effectief onderwijs combineert leraargestuurde kennisoverdracht met leerling gestuurde kenniscontructie.
12
Welk onderwijs wilt u bieden?• Wat moet het effect van uw onderwijs zijn?• In welke mate differentieert u binnen uw onderwijs?• Welk doceer- en leergedrag wilt u zien?• Wat betekent dat voor de organisatie van uw onderwijs?
Vervolgens:• Hoe concreet maakt u het?• Waar ligt de evaluatie en (bij)sturing? • Bijpassende inrichting van ict Altijd (vier) in balans!
17
Onderwijs (en ict-) visie
Weten wat werkt
Inzicht in onderwijs en ict-
landschap
Prioritering en planvorming
Implementatie (pdca) Visie en
beleid zichtbaar
in klas
18
Landschap Onderwijs en ict
Ict-puzzel voor het onderwijs, van zicht naar inzicht
Onderwijs Middelen Organisatie
19
Onderwijs (en ict-) visie
Weten wat werkt
Inzicht in onderwijs en ict-
landschap
Prioritering en planvorming
Implementatie (pdca) Visie en
beleid zichtbaar
in klas
21
Prioritering
• Welke drie bouwstenen zijn voor u het meest urgent?• Voer deze bouwstenen in
Resultaten
22
Van visie naar planVan zicht naar inzicht en van inzicht naar inzet:• Welk keuzes maakt u en welke prioriteiten stelt u?• Waar belegt u de evaluatie en (bij)sturing?
(School/bovenschools)• Hoe zorgt u voor betrokkenheid en draagvlak?• Zorg voor (vier in) balans!
Ondersteuning van dit proces:• De ict-puzzel voor het onderwijs• Het implementatie- en investeringsplan.• Procesbeschrijvingen van het schrijven van een plan• Virtuele kritische vriend
23
Onderwijs (en ict-) visie
Weten wat werkt
Inzicht in onderwijs en ict-
landschap
Prioritering en planvorming
Implementatie (pdca) Visie en
beleid zichtbaar
in klas
25
Planvorming en informatie • Leergang Slimmer Leren met ict: september’16 – mei ’17• Hoe?Zo! publicaties• Kennisclips (bijvoorbeeld privacy)• Vraagverheldering en 2 dagdelen ondersteuning• Brochure passend en flexibel digitaal leermateriaal voor
elke leerling• Overzicht ondersteuning bij inzet ict
26
Privacy• Quickscan privacy • Model bewerkingsovereenkomst• Convenant digitale onderwijsmiddelen en privacy• Informatiebeveiliging en privacy (maand van de IBP)• Aanpak informatiebeveiliging en privacy• Brochure Privacy in 10 stappen• Alle privacy hulpmiddelen op een rij
27
Connectiviteit• Adviesloket: Voor schoolbesturen met vraagstukken die
draaien rondom het realiseren, significant verbeteren of moderniseren van de externe verbinding met het internet of het interne netwerk,
• Telefonisch adviesgesprek of advies per e-mail. • Op verzoek: max 2 adviesdagdelen op locatie.
• Brochures:- Handreiking externe connectiviteit: bestuurder- Handreiking wifi: ict-coordinator- Voorbeeldbestekken: inkoper
• Marktconsultatie externe connectiviteit• EHBO bij internetproblemen
29
Versnellingsvragen
Meer informatie versnellingsvragen
30
Onderwijs (en ict-) visie
Weten wat werkt
Inzicht in onderwijs en ict-
landschap
Prioritering en planvorming
Implementatie (pdca) Visie en
beleid zichtbaar
in klas
Visie en beleid zichtbaar in klas
• Uitgangspunt: Wat wilt u realiseren? • Welke ruimte voor (verschil tussen) scholen?• Welke rol heeft ict daarbij? • Hoe krijgt u leraren die weten wat werkt?• Hoe implementatie keuzes en creeren van beweging?
• Implementatie- en investeringsplan• Rekenmodel (in de maak)• PDCA
32
Vragen?• Vragen naar aanleiding van deze sessie
• Verder praten met een adviseur van SLICT:• unconference• SlimmerLerenMetICT@PORaad.nl• 088 - 321 22 33
top related