srečanje razširjene strokovne skupine projekta ljubljana,18.12.2009

Sinteza ugotovitev in spoznanj s 1. kroga srečanj področne skupine Maribor

doc. dr. Saša Jazbec

Srečanje razširjene strokovne skupine projekta

Ljubljana,18.12.2009

Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za šolstvo in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov v obdobju 2007-2013, razvojne prioritete: Razvoj človeških virov in

vseživljenjsko učenje; prednostne usmeritve: Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.

Opis izvedbe 1. srečanja področne skupine Maribor

št. udeleženk - 6/7 + vodja

M.Marovt se je zaradi bolezni opravičila, na prihodnjem srečanju bo pripravila dvojne aktivnosti.

trajanje srečanja

- 8.30 – 18.00

način dela

- 4 šolske ure hospitacij- 2 posnetka- diskusija hospitacij, nato ogled posnetkov in diskusija

Natančna diskusija z udeležbo vseh je bila zelo konstruktivna za vse udeleženke.

uporabljen instrumentarij opazovanja

- opazovalni obrazec 1(vse udeleženke)- opazovalni obrazec 2 (vodja)

oddano gradivo udeleženk srečanja

- posnetek učne ure (2 x)- učno pripravo za opazovano uro z delovnimi listi- opazovalni obrazec 1 za (samo)evalvacijo

opazovanih učnih ur

Vsebinski pregled opazovanih ur

razred učna tema/učna enota

izvajalka udeleženke

1.a Pogledam naokrog/Utrjevanje št. 1,2,3,4 in 5

Stanka Emeršič (OŠ Janka Padežnika)

Saša JazbecStanka EmeršičRomana ZupančičAnita GolavšekPetra NapastMetka Marčič

Oddano gradivo za opazovano uro: -učna priprava-evalvacija opazovalk-evalvacija vodje skupine

Vsebinski pregled opazovanih ur

razred učna tema/učna enota

izvajalka udeleženke

1.b1.b Pogledam naokrog/Utrjevanje št. 1,2,3,4 in 5

Stanka Emeršič (OŠ Janka Padežnika)

Saša JazbecRomana ZupančičAnita GolavšekPetra NapastMetka Marčič

Oddano gradivo za opazovano uro: -učna priprava-evalvacija opazovalk-evalvacija vodje skupine-*učna ura je bila kljub enaki temi in enoti zasnovana drugače, poleg tega je bilo zanimiva tudi analiza pouka v primerljivih okoliščinah

Vsebinski pregled opazovanih ur

razred učna tema/učna enota

izvajalka udeleženke

1.rŠtevilo tri/Številska predstava o štveilu tri in prikaz števila tri

Romana Zupančič(OŠ Rače)

Saša JazbecStanka EmeršičRomana ZupančičAnita GolavšekPetra NapastMetka Marčič

Oddano gradivo za opazovano uro: -učna priprava-evalvacija opazovalk-evalvacija vodje skupine

Vsebinski pregled opazovanih ur

razred učna tema/učna enota

izvajalka udeleženke

3. r Deljenje Anita Golavšek(Oš Rače)

Saša JazbecStanka EmeršičRomana ZupančičAnita GolavšekPetra NapastMetka Marčič

Oddano gradivo za opazovano uro: -učna priprava-evalvacija opazovalk-evalvacija vodje skupine

Vsebinski pregled opazovanih ur

razred učna tema/učna enota

izvajalka udeleženke

2. a,b Računanje – odštevanje do 10

Petra Napast(OŠ Slava Klavora)

Saša JazbecStanka EmeršičRomana ZupančičAnita GolavšekMetka Marčič

Oddano gradivo za opazovano uro: -posnetek-učna priprava, samoevalvacija-evalvacija opazovalk-evalvacija vodje skupine

Vsebinski pregled opazovanih ur

razred učna tema/učna enota

izvajalka udeleženke

2.r Gozd - živali Metka Marčič (OŠ Laporje)

Saša JazbecStanka EmeršičRomana ZupančičAnita GolavšekPetra Napast

Oddano gradivo za opazovano uro: -posnetek-učna priprava-evalvacija opazovalk-evalvacija vodje skupine

POUDARKI IZ SINTEZE OPAZOVANJ

Z VIDIKA VLOGE UČENCEV• (fizična in mentalna) aktivnost• močno vodeni pri dejavnostih / problemsko delo• sproščenost, neobremenjenost • motiviranost• ‚prikupno zmedeni‘, izjemno vljudni, potrpežjivi

POUDARKI IZ SINTEZE OPAZOVANJ

Z VIDIKA VLOGE UČITELJEV • natančna, intenzivna, natančno premišljena priprava

za/na pouk• integracija pozitivno zaznamuje paradigmo dela

učitelja• priprava gradiv – prenasičenost • močno taktiziran in voden pouk• didaktične napake – izziv• pomen sposobnosti timskega dela• pomen samokritičnosti

POUDARKI IZ SINTEZE OPAZOVANJ

Z VIDIKA DIDAKTIČNE IZVEDBE• izjemna didaktična pestrost (magični kovček, frnikule,

svečke, baloni, kartončki, slikovno gradivo, kocke, sadje, plakati, papirnati krožniki...)

• sodelovanje obeh učiteljic +++• problemsko zastavljen pouk +++• spontana in nevsiljena raba (tujega) jezika pri pouku

POUDARKI IZ SINTEZE OPAZOVANJ

Z VIDIKA UČNEGA OKOLJA• vzpodbudno učno okolje• delovno ‚glasno‘• pozitivna rutina dela po npr. 3 mesecih integracije• močno vodeno s strani učitelja

UGOTOVLJENE PASTI

• ‚prenasičenost z did. materiali‘• primankljaj na podr. poznavanja ciljev in že

usvojenih znanj učencev na tej stopnji• ne ločevanje med vsebinsko in organizacijsko

organizacijo• nizka sposobnost kritičnosti in samokritičnosti v

analitičnem delu

SINTEZNI ZAKLJUČKI

UGOTOVLJENE PREDNOSTI:• sproščenost in motiviranost učencev• sprememba paradigme dela učitelja odkar razmišlja

‚integrativno‘• odprtost in učljivost večine udeleženk v skupini• očiten presežek na področju načina dela,

razmišljanja, koncipiranja in evalviranja pouka• zavestno in premišljeno povezovanje nejezikovnega

in jezikovnega diskurza

Komentar poročevalke

• zanimiva izkušnja• pomen učinka dela v manjših skupinah ob različnih

primerih prakse• učiteljice bodo za integracijo obvezno potrebovale različno intenzivno usposabljanje

• Kako (smelo, kritično in konstruktivno) naprej???