stanje i izazovi u obrazovanju odraslih na globalnom nivou

Sodelujoči: Sofinancerja:

STANJE I IZAZOVI U OBRAZOVANJU ODRASLIH NA GLOBALNOM NIVOU

Prof.Dr Katarina PopovićBeograd / Montevideo

…Sem vstavite svoj

logotip…

GDE JE OBRAZOVANJE ODRASLIH 2015?

Dva velika globalna programa:- MDG (Milenijumski ciljevi razvoja)

- EFA (Obrazovanje za sve)

Kakvi su rezultati?- Nepismenost smanjena za 23%, ali...

- Samo ¼ zemalja je prepolovila broj nepismenih

- Situacija 2015: 757 (781) miliona potpuno nepismenih, 3 milijarde funkcionalno nepismenih

- Slabi rezultati u smanjivanju rodne neravnopravnosti (2/3 nepismenih su žene)

GDE JE SVET 2015?

Uticaj globalne krize (globalnih kriza...) - Dominacija neoliberalnog diskursa

- „Nova“ paradigma razvoja

- Smanjena uloga obrazovanja

- Smanjena ulaganja u obrazovanje (Neke zemlje povećale finansiranje, donatori smanjili (– 1,3 milijarde $)

- Promena globalne ‚arhitekture‘ u politici obrazovanja (UNESCO, Svetska banka, OECD...)

GDE JE SVET 2015?

Neravnopravnost i jaz su u porastu, i na globalnom i nanacionalnom nivou:

- Najbogatijih 85 ljudi na svetu poseduje onoliko koliko i 3 milijarde stanovnika planete sa ‚donjeg‘ nivoa lestvice

- Gojaznost ubija tri puta više ljudi nego glad i neuhranjenost (Global Burden of Disease study)

- Svakog minuta 18 (15?) ljudi umre od gladi- Malarija je ’ubica’ br.1 u svetu – mreže za komarce koje su najbolja

preventiva koštaju 10 centi- U 2014. je bilo 42 ozbiljna oružana konflikta u svetu i stotine oružanih

sukoba - Trenutan broj interno raseljenih lica je 59,5 miliona, a broj izbeglica

19,5 miliona

GDE JE SVET 2015?

- Biodiverzitet je smanjen za 50% u poslednjih 35 godina

- Oko 2/3 svetskih zaliha ribe je već ’upecano’

- Više ljudi u Indiji ima mobilne telefone nego pristup sanitarijama/toaletima

- Kina je zemlja sa najvećom srednjom klasom na svetu (CreditSuisse)

- 10 najtraženijih poslova danas, u 2005. nije ni postojalo...

KAKVI SU PLANOVI ZA 2016-2030?

Usvojena je Inčonska deklaracija o obrazovanju

WEF

(Svetski Obrazovni Forum),

UNESCO,

Incheon, Koreja

maj 2015.

Učešće civilnog društva

KAKVI SU PLANOVI ZA 2016-2030?

usvojeni su SDG (Ciljevi održivog razvoja)

UN GA,

NEW YORK,

september 2015.

17 CILJEVA, 169 ZADATAKA

KAKVI SU PLANOVI ZA 2016-2030?

FfA 2030 (Okvirni akcioni

plan - ‚Obrazovanje 2030‘)

UNESCO GA,

Paris,

novembar 2015.

GDE JE OBRAZOVANJE ODRASLIH?

SDG 4:• Obezbediti inkluzivno i pravično kvalitetno obrazovanje i

promovisati mogućnosti celoživotnog učenja za sve (Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all)

• Target 4.7. By 2030, ensure that all youth and a substantial proportion of adults, both men and women, achieve literacy and numeracy.

ŠTA JE DOBRO U NOVIM GLOBALNIM AGENDAMA?

• SDG - Prva zaista globalna agenda (za „Sever“ i za „Jug“)

• Univerzalni karakter (obuhvata sve oblasti)

• Dug i obuhvatan konsultativni proces

• Detaljno razrađeni ciljevi i indikatori

• Obrazovanje odraslih je (posle duge borbe) uključeno u ove programe

KAKVE SU ŠANSE ZA IMPLEMENTACIJU?

• Manjkava analiza propusta iz prethodnih agendi

• Više problema i izazova, manje ulaganja, a veće ambicije!

• Slaba politička posvećenost

• Paradigma koju agenda zastupa (neoliberalna)

• Diskurzivni karakter (indikatori, kvantitativne mere...)

• Nizak nivo uključenosti „moćnih“ aktera

• ’Business as usual’...

• Retoričko obavezivanje...

KAKVE SU ŠANSE ZA IMPLEMENTACIJU?

• ... izostanak finansiranja

Momenat istine: Konferencija „Obrazovanje za razvoj“, AddisAbeba, jul 2015

KAKVE SU ŠANSE ZA IMPLEMENTACIJU?

... Samit u Oslu, jul 2015..

ZAŠTO JE OBRAZOVANJE ODRASLIH IZGUBILO GLOBALNU BITKU?

• ’Izgubljeno’ u celoživotnom učenju (LLL)

• Reduktivni karakter obrazovanja odraslih

• Ignorišu se istraživanja, dokazi, rezultati

• Ne uzima se praksa u obzir

• U službi neoliberalnog diskursa, posledica odnosa moći

• Nedovoljno finansirano

• Eliminisanje ’subverzivne’ moći obrazovanja odraslih!

• Niz pogrešnih odgovora:

NOVI KONCEPTI FINANSIRANJA

• Mitovi: Privatizacija, ’Blended finance’, Mobilizacija nacionalnih resursa, Razvojna pomoć (ODA)

• Realnost: Za ukidanje potpunog siromaštva dovoljno je: otpis dugova + 1$ nedeljno po stanovniku razvijenih zemalja.

• Ili:

There is a significant finance gap for education

For every child in low and lower middle income countries to benefit from an expanded basic education of good quality by 2030, there is an annual external funding gap of US$ 22 billion

’NOVE’ INTERVENCIJE U OBLASTI OBRAZOVANJA

• Globalna ekonomska kriza – uzroci i reakcije (veštine i kompetencije...)

• Veštačko definisanje prioriteta (obrazovanje dece ili odraslih; opšte ili stručno; formalno ili neformalno...)

• Mit o ’kvalitetu’ – mantra merljivosti, indikatora, kvantifikacije...

• Čarobni štapić: Internet, on-line, MOOC...

IZBEGLIČKA KRIZA

IZBEGLIČKA KRIZA

• Da li dajemo prave odgovore...

• Ili postavljamo pogrešna pitanja?

• Odgovornost obrazovanja odraslih!- za nastanak problema

- za nalaženje održivog rešenja

• Pristup: Arapsko proleće, Ocupy Wall Street, World SocialForum...

MOGUĆI ODGOVORI

• Preporuke GMR (Global Monitoring Report)

- Mogućnosti sticanja pismenosti učiniti vidljivom

- Povezati pismenost i politike učenja sa strategijama razvoja i prioritetima zajednica

- Podržati upotrebu mobilnih telefona i ICT za učenje

- Povećati mogućnosti za celoživotno učenje

- Konkretizovati veštine koje treba steći u formalnom i u neformalnom obrazovanju

- Meriti i pratiti participaciju i ishode u obrazovanju odraslih

MOGUĆI ODGOVORI• Obrazovanje odraslih ima moć

• Obrazovanje odraslih može da kreira paradigme, a ne samo da ih sledi

• Obrazovanje odraslih treba da se oslobodi kompleksa inferiornosti

• Argumenti za delovanje:- moralni

- socijalno-politički

- ekonomski

- obrazovni

• Obrazovanje odraslih mora da se bavi vrednostima

NOVE VEŠTINE SU VAŽNE...

AKO SU ZAISTA DOSTUPNE SVIMA...

27

ALI VREDNOSTI SU U OSNOVI...

28