start & stegen tidigt lärande i förskolan

Start & StegenTidigt lärande i förskolan

Siggi OlafssonUtvecklingsledare, Göteborgs Stad,Social resursförvaltning, Social utveckling

www.socialutveckling.goteborg.se

Emma Frey-SköttNypon förlag, Projektledare och redaktör Nypon förlag

www.nyponforlag.se

Välkommen!

Olika läromedel för olika åldrar

• START för 1 – 3 åringar

• Stegen för 4 – 5 åringar

• StegVis 1 för 6 åringar• StegVis 2 för 7 – 8 åringar• StegVis 3 för 9 – 10 åringar• KOLLA för 12-15 åringar

Sociala färdigheter

• Samarbete – dela med sig, hjälpa andra, följa regler och direktiv

• Empati – se saker från andras perspektiv och förstå hur andra har det, visa omtanke och respekt för andras känslor och synpunkter, inlevelse och medkänsla

• Positiv självhävdelse – hävda egna uppfattningar och rättigheter på ett tydligt och positivt sätt. Ta initiativ, presentera sig och kunna stå emot grupptryck

• Problemlösningsfärdigheter – ha strategier för att kunna reflektera över social problemlösning.

• Självkontroll – använda tankar och handlingar för att få bemästra känslor

• Ansvarstagande – hålla avtal och överenskommelser, visa respekt för andras egendom och andras arbete

Först en genomgång av tankarna bakom läromedlet…

• Sociala färdigheter– Teori– Känslor, benämning och

reglering av känslor– Empati– Anknytning

• Start• Stegen

Inlärningsteorier…

– Kognitivism, J. Piaget (Informationsprocessteori)– Social inlärningsteori , Bandura– Neuropsykologi, R Davidson

Basala Affekter (känslor)(Silvan Tomkins )

• Glädje• Intresse• Överraskning• Ledsnad (ångest)

• Rädsla• Avsky (äckel)• Ilska• Skam

Lugna ned sig tekniker

• Olika sätt att lugna ner sig på…

– Självprat (Peptalk)– Andas (Fokusering)– Gå undan (Låta tiden gå)– Omformulera positivt

(Tankestyrning)– Fler sätt…

Stopp

Slappna avTänk högt

Berätta om det

Empati• Empati är förmågan att leva sig in i hur en annan människa känner sig och

använda denna förståelse i mötet med andra.

• Medkänsla, lyssnande och perspektiv (empatisk precision).– Uppmärksamma, tolka, förstå , omtanke.– Att handla gott utifrån den empatiska förståelsen

• För att utveckla empati behöver barn egna erfarenheter av att bli empatiskt bemötta.– Genom detta lär sig barnen förstå sina egna känslor och acceptera dem.

Barn som bemöts med respekt utvecklar en god

självkänsla d.v.s. de förstår att de är

värdefulla.

Anknytning

Utgör en nödvändig bas för reglering av barnets överväldigande känslor och intryck

En säker hamn, vid utforskandet av världen…

Där barn hämtar stöd och trygghet vid oro och rädsla

Målsättningar med START

• På ett lekfullt sätt medvetandegöra barnen om känslor och vissa samspelsfärdigheter.

• Skapa goda förutsättningar för barnens anknytningsprocess på förskolan

• Utveckla barnens ordförråd när det gäller sociala och emotionella teman

• Förmå barnen att upptäcka glädje i att vara tillsammans

• Skapa en god grund för barnens vidare sociala och emotionella utveckling

För de allra yngsta, 1-3 åringar

Tre huvuddelar i START

– Känslor

– Anknytning

– Samspel

Känsloteman i Start

• Glädje• Ledsnad• Ilska• Rädsla• Överraskning• Avsky/avsmak• Se andra• Olikheter

Anknytningsteman i Start

• Lita till en vuxen• Turtagning• Vara tillsammans• Dela glädje

Samspelsteman i Start

• Att tänka• Att dela• Att turas om• Att vänta• Att fråga• Ja eller nej

Stegen, mål och teman• På ett i huvudsak lekfullt sätt

stimulera barns lärande om; lärandefärdigheter, empati, känslohantering , arbetsminne, uppmärksamhet, impulskontroll och problemlösning.

• Utveckla barnens ordförråd när det gäller sociala och emotionella teman

• Skapa en god grund för barnens sociala och emotionella utveckling

• Öka kompetensen för fredlig konfliktlösning

Del 1: Färdigheter för lärande– Lyssnande, Fokusera uppmärksamhet, Använda självprat,

Vara självhävdande

Del 2: Empati– Känna igen sina egna och andras känslor, Ta andras

perspektiv, Visa omsorg och bry sig om andra

Del 3: Känslohantering– Förstå starka känslor, Känna igen sina egna starka känslor,

Hantera starka känslor

Del 4: Kamratskapsfärdigheter och problemlösning– Få och behålla kamrater, Lugna sig själv och använd

problemlösningssteg

Del 5: Börja skolan– Återblick på färdigheter och begrepp, Tankar om hur

färdigheterna kan vara till hjälp i skolan

Veckans gång

• Måndag: Dockspel• Tisdag: Samtal runt bildplansch• Onsdag: Aktivitet 1• Torsdag: Aktivitet 2• Fredag: Läs bok med anslutning till temat

Sånger, hjärnbyggarlekar, föräldralänkar

Forskning om färdigheter för lärande?

Barn som utvecklat förmågan till självreglering klarar bättre att ta emot instruktioner och lär sig lättare

Lärandefärdigheter behöver man också för att utveckla empatisk förmåga, hantera känslor och lösa problem

Forskning om empati?

Förmågan att utveckla empati finns med från början och kan observeras hos små barn

Empati lärs i samspel med omgivningen och behöver ständigt stödjas och stimuleras

Forskning om att hantera känslor?Barn som lärt sig hantera och reglera starka känslor är

mindre benägna att handla aggressivt och klarar sig bättre i samspelet med andra

Denna förmåga påverkar också förutsättningaratt lära sig andra saker

Vad säger forskningen om kamratskapsfärdigheter?

• Barn som lärt sig problemlösning har fler alternativa möjligheter när de ställs inför dilemman

• Barn kan lära sig att lösa konflikter på ett fredligare sätt

Hjärnbyggarlekar

Tränar exekutiva funktioner:

– Uppmärksamhet (U)

– Arbetsminne (AM)

– Impulskontroll (IK)

Använda färdigheter varje dag

• Tänk före: Här frågar man barnen om då de kan använda färdigheten det som de har framför sig.

• Förstärk: Man uppmärksammar när barnen använder färdigheten och ger dem specifik feedback. Det innebär också att pedagogen är förebild och visar färdigheten.

• Tänk tillbaka: Detta innebär att be barnen tänka tillbaka och minnas hur de använt färdigheten.

Grundprinciper• Läraren som modell

• Från enkla färdigheter till mer komplexa

• Samtal – öva – tillämpa– Introducera - träna - generalisera

• Projektivt arbetssätt (inte på riktigt)

• Fokus på språket som verktyg– Användandet av nyckelord

• Lärande i dialoger– Öppna frågor, Neutralitet, Parafrasering, Fokusering

• Regelbundenhet & Långsiktighet

• Kreativitet & lekfullhet

• Uppföljning & anpassning

Tack för uppmärksamheten!

För personal verksamma i Göteborg, kostnadsfria utbildningarwww.socialutveckling.goteborg.se

Utbildningar för personal runt om i Sverigewww.gislasonlowenborg.com

Förlagetwww.nyponforlag.se