ståsteds- analysen …
Post on 17-Jan-2016
53 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Ståstedsanalysen eller
Fra mandat via vurdering til praksis
Ungdomstrinn i utvikling
Høsten 2013
Ståsteds-
analysen …..
Dannelse – Børs og katedral
Mandatet vårt
Gi elevene grunnlag for
å gjøre gode valg til beste for
seg selv og andre – både når det gjelder
arbeid, medborgerskap
og privatliv
Stadig høyere krav til kommunene og skolene….
• Utfordring I: Skolene blir tydeligere enn før bedt om å heve læringsresultatene sine
• Utfordring II: Skolene blir tydeligere enn før konfrontert med resultatene sine fra eksterne kilder (jf transparens)
• Utfordring III: Mange kommuner / skoler er i tvil om hvordan de kan forbedre resultatene sine
Evalueringskultur
Skolebasert vurdering er hjemlet i forskrift til Opplæringsloven § 2-1:
§ 2-1.Skolebasert vurdering
Skolen skal jamleg vurdere
i kva grad organiseringa, tilrettelegginga og gjennomføringa
av opplæringa medverkar til å nå dei måla som er fastsette
i Læreplanverket for Kunnskapsløftet.
Skoleeigaren har ansvar for å sjå til at
vurderinga blir gjennomført etter føresetnadene.
Evaluering er …
… en vidensamling, der foretages
med henblik på at styre og/eller forbedre
en indsats.(Peter Dahler-Larsen: Evalueringskultur
(2006))
Vurderingskultur – et «must» for alle skoler
NB !
Eksterne vurderingsdata vil ikke fungere
for skoler som ikke har
interne vurderingsdata /
intern vurderingskultur
(Fritt etter Richard Elmore, 2013)
«Kvalitetsvurderings-systemets
viktigste funksjon er
å være til nytte for
skolene og
skoleeierne»(Side 147)
Ståsteds-
analysen
Revidert versjon august 2013
Ståstedsanalysen
• Utviklet i Kunnskapsløftet – fra ord til handling (K-FOTH) (2006-10)
• Bakgrunn i Hardanger-Voss-regionen
• Praktikere i samarbeid med U.dir.
• Ny versjon kvalitetssikret av U.dir., UH-sektoren, Voss kommune
Ståstedsanalysen
• Ståstedsanalysen er et refleksjons- og
prosessverktøy for felles vurdering
av skolens praksis og resultater i arbeidet med
elevenes læring og læringsmiljø.
• Målet er å finne fram til og prioritere innsatsområder som
kan føre til at flere elever lærer mer,
gjennomførere og består.
Ståstedsanalysen – Fase 1 (3)Samlet informajon om skolen
• Ressurser• Læringsmiljø• Elevresultater
• Lokale indikatorer• Drøfting av
datagrunnlaget i fase 1
Datainnsamling
fra m.a.
Skoleporten
Tegn på god praksis
/Skolens
kollektive praksis
Ståstedsanalysen – Fase 2 (3)Egenvurdering av skolens praksis (1 (2))
Hoveddelen
Ståstedsanalysen – Fase 2 (3)Egenvurdering av skolens praksis (2 (2))
Utdypende egenvurdering (ev)
Tegn på god praksis/
Skolens kollektive
praksis
- Klasseledelse- Underveisvurdering
- Læreplanarbeid- Grunnleggende
ferdigheter- Organisasjonsanalysen- Fag- og yrkesopplæring
i skole
Ståstedsanalysen – Fase 3 (3)Analyse, konklusjoner og tiltak
Skolens
samlede vurdering
og
valg
av satsingsområder
• Drøfting av det samlete
materialet fra fase 1 og 2
• SWOT-analysen
SWOT-analysen
• Strengths
• Weaknesses
• Opportunities
• Threats
SWOT-analyse
Fra mangetydig kompleksitet til felles forståelse
Skolen som kompleks organisasjon
• «(…) skolen er den mest komplekse
organisasjonen som fins.
Per Dalin & Hans –Gunter Rolff (1991)
• «Kanskje pedagogikk verkeleg er (…) den vanskelegaste vitskapen av dei alle (..)»
Steinar Bøyum, UiB, Nytt norsk tidsskrift, nr 1-2013
KISS !
Refleksjon, læring, utvikling
Fellesrefleksjon
over praksis -
et av de få områdene
som
skaper utvikling -
iflg. Trond Ålvik
Lærende møter …..
Informasjon Læring / Kunnskap, kompetanse
Monolog Dialog
Medbestemmelse Medskaping
Lineær saksbehandling Kvalitetsledelsee
Det å være fri for ansvar
Det å ha og ta ansvar
Diskusjon Diskurs
”Svarets pedagogikk” ”Spørsmålets pedagogikk”
”Produktiv samhandling kjenneteiknar lærande organisasjonar”
Frå ”Prinsipp for opplæringa”- fastsette av KD juni 2006
”Skolen og lærebedrifta
skal vere lærande organisasjonar og leggje til rette for at
lærarane kan lære av kvarandre gjennom
samarbeid om planlegging,
gjennomføring og vurdering av opplæringa.”
Lederen som nøkkelperson
It should be clear, then,
that school improvement
is
an organizational phenomenon,
and therefore
the principal, as leader,
is the key.
(Fullan, M., 2007)
Ståstedsanalysen – lett å like …
• Evidens vs kontekstuell
handlingskompetanse• Konstruktivisme
• Lærende organisasjon• Aksjonslæring
• Diskurs• Deltakerdemokrati• «Soft governance»
• Kapasitetsbygging- Organisasjonsutvikling
- Profesjonsutvikling- Ledelse
Kommunens SWOT-analyser
Ungdomstrinn i utviklingSEF
Hjemmeoppgave pr juni 2013
Vår skoles / kommunes
forutsetningerfor å lykkes
medu-trinnssatsingen
Gjennomfør en fullstendig SWOT
på hver ungdomsskole
og deretter på kommunen samlet.
Alle relevante parter skal være representert i gruppene.
Kommunens plan Tips til innholdselementer
Beskriv hva som skal være de målbare
endringene
– innen juni 2014 –
for
•elevene
•lærerne
•skoleledelsen
•kommuneledelsen
•Bryt målene ned i delmål•Plasser ansvar for hvert delmål•Definer milepæler i fremdriften•Feire måloppnåelse underveis•Evaluer måloppnåelse underveis og til slutt•Lag «SMARTE» mål
«På-tvers»-grupper …
• Still hverandre ett spørsmål som reflekterer en særlig utfordring dere er opptatt av !
• Dele minst tre særlig viktige planmomenter med hverandre, momenter som dreier seg om det videre utviklingsarbeidet.
Dag 2
Planlegging av videre lokalt arbeid
Ungdomstrinn i utviklingSEF
«The most abused educational research finding these days is
this:
the quality of the teacher
is the single
most important determinant
in the learning
of the student.»
Motivasjon
Folk motiveres av gode ideer
som er knyttet til handling; de blir enda mer inspirert av
å gjøre ting sammen med andre; det hjelper dem
ytterligere å lære av feil de gjør;
og til syvende og sist blir de oppglødd av
å gjøre noe som har en betydning – det vi kaller
‘realisert moralsk imperativ’. (s. 7)
•Professional Capital•Hargreaves, A., &
Fullan, M., 2012. Teachers
College Press.
Talk together, plan together,
work together – that’s the simple key. The bigger challenge
is how to get everyone
doing that.
Prosjektplan – en momentoversikt
• Prosjekteier
• Bakgrunn for prosjektet
• Tema / område for
prosjektet
• Konkretisering av
prosjektområdet
• Mål (overordnete)
• Kjennetegn på gode
resultater
• Tiltak
• Tidsramme (inkl. milepæler)
• Deltakere i
prosjektarbeidet (m.a.
fordeling av oppgaver /
ansvar)
• Samarbeidspartnere
• Resultatvurdering (jf
vurdering i f.t. mål /
kjennetegn på gode
resultater)
• Oppfølgingstiltak (f.eks.
spredning)
• Diverse / kommentarer
Kommunens / skolens plan
Tips til innholdselementer
Beskriv hva som skal være de
målbare endringene – innen (dato) –
for •elevene•lærerne•skoleledelsen•kommuneledelsen
Suksesskriteria
Hvordan kan dere
vite /dokumentere at
dere er på vei mot
det enkelte målet /
har nådd målet ?
U-trinnssatsingen
Kommunens og enkeltskolens plan
• Har de siste to dagenes arbeid resultert i at dere nå vil justere kommunens / den enkelte skoles plan på noen punkter ?
- Bli enige om ev endrings-
punkter !
• Bli enige om det viktigste
delmålet som skal nås innen
neste samling – og om hvordan
dere skal måle graden av
måloppnåelse
Hva er kommunens /
skolenes viktigste
utfordringer nå –
og hvordan planlegger dere
å møte utfordringene ?
SWOT-analyse
SWOT-analysen
• Strengths
• Weaknesses
• Opportunities
• Threats
SWOT-analyse
SWOT-analyse
Styrker (S)
Hva er positivt eller verdifullt når det gjelder
oppdraget, strategien,
forutsetningene, eksterne faktorer
m.v. ?
SWOT-analyse
Muligheter (O)
Hvilke muligheter
finnes ?
Hvilke positive
konsekvenser kan
oppnås
ved å utnytte styrker ?
SWOT-analyse
Svakheter (W)
Hva er mindre bra, negativt eller mangelfullt
i dag m.h.t.
oppdrag, strategi,
interne forutsetninger, prosesser,
rammevilkår, eksterne faktorer
m.v.
SWOT-analyse
Trusler (T)
Hvilke potensielle farer finnes ?Hvilke
negative konsekvenser kan komme
om svakheter varer ved ?
Om å prioritere i høve til hovudmål
(«Du skal vite nøyaktig kva oppgåva di er !»)
• Lag eit oversyn (jf t.d. SWOT)•Set verdi på momenta (jf dei store
linjene !)(Ver villig til å ofre kjepphestar)
•Prioriteringa er ferdig når det er semje i gruppa om
inntil fire moment i høve til hovudmåla for
innsatsen
top related