strateginis veiklos planas 2013 2017 metams ......pedagogo ir įstaigos bendruomenės atsakomybę...
Post on 15-Sep-2020
2 Views
Preview:
TRANSCRIPT
1
PRITARTA
Vilniaus lopšelio-darželio ,,Delfinukas”
įstaigos tarybos nutarimu 2012.03.27
protokolo Nr. 4
.
PRITARTA
Vilniaus miesto savivaldybės
administracijos direktoriaus
2012m.lapkričio 27 d.
įsakymu Nr. A-30-3541
PATVIRTINTA
Vilniaus lopšelio-darželio ,,Delfinukas”
direktoriaus 2012m.
įsakymu Nr. V-96
VILNIAUS LOPŠELIS – DARŽELIS
,,DELFINUKAS”
STRATEGINIS VEIKLOS PLANAS
2013 – 2017 metams
TURINYS
2
Įvadas ...................................................................................................................................................3
1. Bendrosios žinios .............................................................................................................................3
2. Bendrosios nuostatos ......................................................................................................................3
3. Išorinės analizė (PEST matrica) .....................................................................................................5
4. Vidinė analizė ................................................................................................................................12
5. SSGG analizės suvestinė ...............................................................................................................18
6. Strateginės išvados ........................................................................................................................19
7. Mokyklos strategija: ......................................................................................................................19
- Misija;
- Vizija;
- Filosofija;
- Prioritetai.
8. Strateginiai tikslai ..........................................................................................................................20
9. Strateginiai uždaviniai ...................................................................................................................20
10. Plano stebėsenos sistema .............................................................................................................20
11. Programos ....................................................................................................................................22
Pirma programa .................................................................................................................................24
Antra programa ..................................................................................................................................26
Trečia programa .................................................................................................................................30
3
ĮVADAS
Europos sąjungos komisijos pateikiama ugdymo kokybės samprata rodo, kad kokybė yra
reliatyvus reiškinio supratimas, kuris remiasi vertybėmis ir lūkesčiais. Kokybės nustatymas turi būti
dinamiškas, besitęsiantis ir demokratiškas procesas, kuris išryškina pagrindinių keltų uždavinių
atliepimą (Quality targets in services for young children, 1996).
Įvairiuose dokumentuose ir mokslinėje literatūroje randama įvairių švietimo kokybės sampratų.
„Formaliojo švietimo kokybės užtikrinimo sistemos koncepcijoje“ (Lietuvos Respublikos švietimo
ir mokslo ministro 2008 m. lapkričio 24 d. įsakymas Nr. ISAK-3219) teigiama, kad „Švietimo
kokybės samprata yra kontekstuali ir kintanti. Dėl jos susitariama, ji koreguojama atsižvelgiant į
tam tikru laikotarpiu vyraujančius asmens ir visuomenės poreikius, švietimo misijos sampratą ir
švietimui keliamus tikslus“. Mokslininkai taip pat pabrėžia, kad kokybės samprata ir kriterijai yra
su tartiniai (Želvys R., 2003; Bruzgelevičienė R., 2009).
Paslaugų kokybė apibrėžiama kaip esminė, būdinga jos savybė: kaip, didesnė vertė už mažesnius
pinigus, skirta vartotojui, hierarchinė bei užsibrėžto tikslo, uždavinių pasiekimas. Skiriami du
paslaugų kokybės tipai – bendroji ir individuali paslaugų kokybė (Žalimienė, 2003).
Vienas iš XXI amžiaus bruožų yra įvairių gyvenimo sričių (socialinių paslaugų, technologijų)
bei kokybės gerinimas. Nuolat keliami aukšti reikalavimai šiuolaikinio žmogaus (vaiko),
privalančio orientuotis plačiame mokslo sričių kontekste, naujų veiklos rūšių ir būdų ugdymui.
Žmogaus (vaiko) ugdymo kokybė turi atitikti tuos kultūros kriterijus, kurie jau yra tapę realybe,
todėl būtinybė įsisąmoninti ir išsaugoti šiuos pasiekimus kelia aukštesnius reikalavimus
(Martišauskienė, 2008).
Pasak R. Želvio, kokybę galima apibrėžti kaip tam tikrą standartų atitiktį ar paslaugos tobulinimo
laipsnį. Tačiau kokybę galima apibrėžti ir kaip kliento reikalavimų tenkinimą ir viršijimą“
(Martišauskienė, 2008). Šiandieninės ikimokyklinės įstaigos turi dvejopą paskirtį – talkinti šeimai,
ugdančiai vaiką, ir bendradarbiauti su šeima, ugdant jį vaikų darželyje (Juodaitytė, Martišauskienė,
2008). Kuriant demokratinį ir humanistinį vaikų ugdymo modelį, ikimokyklinio ugdymo
institucijose itin svarbus tampa paslaugų kokybės valdymas. Vaikų darželio klientai – vaikai, tėvai
bei dirbantis personalas, yra tarsi sumažintas visuomenės prototipas, kuriame siekiama vaikų ugdymo
kokybės.
Tėvai ir pedagogai siekia, kad būti užtikrinta vaiko gerovė. Vaikas kryptingai ugdomas tada, tik
konstruktyviai veikiant bendrai visiems šios mažos visuomenės segmentams – ikimokyklinių
įstaigų vadovams, dirbančiam personalui ir tėvams. Glaudus jų ryšys, garantuos vaiko ugdymo
kokybę.
4
Lopšelio – darželio „Delfinukas“ strateginio plano tikslas – efektyviai valdyti ugdymo
įstaigos veiklą, telkti bendruomenę aktualioms problemoms spręsti, numatyti, kaip bus įgyvendinti
ugdymo įstaigos veiklai keliami reikalavimai, pasirinkti teisingą jos vystymo(si) kryptį ir
prioritetus, planuoti kaitos pokyčius.
Dinamiškas dabarties metas, didėjanti atsakomybė, darbų apimtys skatina svarstyti ir kartu
priimti sprendimus, siekti aukštos ugdymo kokybės, savitumo, įstaigos kultūros, savarankiškumo.
Lopšelio – darželio “Delfinukas” strategijos 2013-2017 m.m. nuostatų paskirtis - bendruomenės
susitarimas, procesas – jungiantis edukologiją ir vadybą. Sėkminga strategija sudarys palankias
sąlygas ugdymo įstaigai tapti besivystančia, galinčia pasiūlyti didesnę paslaugų įvairovę,
kokybiškesnį ugdymą, padės pasiruošti ugdymo tobulėjimui.
Strateginio plano kūrimui sutelkta bendruomenė, bendradarbiavimu ir diskusijomis su visais
suinteresuotais asmenimis, remiantis audito išvadomis, parengta įstaigos ateities perspektyva,
ugdymo plėtotės tikslai, uždaviniai, priemonės ir lėšos įgyvendinimui.
Strateginį planą rengė darbo grupė: ugdymo įstaigos administracija, pedagogai, tėvai trijų metų
laikotarpiui.
Strateginis planas parengtas humaniškumo, demokratiškumo, partnerystės principu.
1. BENDROSIOS ŽINIOS
Vilniaus lopšelis-darželis „Delfinukas” –
neformaliojo ugdymo savivaldybės institucija priskiriama ikimokyklinio ugdymo mokyklų
tipui bendrosios paskirties įstaiga.
Darželio steigėjas – Vilniaus miesto savivaldybės taryba.
Pagrindinė veiklos sritis – švietimas.
Veiklos rūšis – ikimokyklinis ugdymas (su priešmokyklinio ugdymo grupėmis)
Įstaigos veiklos pradžia 1973 m. vasario 22 d.
Lopšeliui-darželiui 1998-07-15 suteiktas ,,Delfinukas” vardas.
Identifikavimo kodas – 190027037.
Ugdymo kalba – lietuvių.
Visų grupių darbo trukmė – 12 val.
Veikia 11 grupių: ankstyvojo (1 – 3 m.), ikimokyklinio (3 – 6), priešmokyklinio(6 – 7 m.).
Ugdymo forma – dieninė.
Lopšelio – darželio adresas, indeksas: - V. Maciulevičiaus g. 32, LT - 04304 Vilnius,
Lietuvos Respublika.
Telefonas/faksas: (8~5) 244 39 36.
el. pašto adresas: rastine@delfinukas.vilnius.lm.lt
2. BENDROSIOS NUOSTATOS
Įstaigos savitumas.
Darželis savo veiklą grindžia Lietuvos respublikos Konstitucija, JTO vaiko teisių konvencija,
Švietimo įstatymu, Specialiojo ugdymo įstatymu, Bendrosiomis programomis ir išsilavinimo
standartais, įstaigos ikimokyklinio ugdymo programa, Švietimo ir mokslo įsakymais, Vyriausybės ir
steigėjo norminiais teisės aktais bei įstaigos nuostatais.
Vaiko gerovės valstybės politikos koncepcijoje, patvirtintoje Lietuvos respublikos Seimo
2003 m. gegužės 20 d. nutarimu Nr. IX – 1569 (Žin., 2003, Nr. 52 – 2316) bendrose nuostatose
5
teigiama, kad vaikas turi jaustis visaverte asmenybe, kad ir kokio amžiaus būtų, plėtoti
savo socialinius santykius ir pasitikėjimą, jaustis saugiu.
Vaiko sveikata ir jos saugojimas – pagrindinė ugdymo nuostata, kuria remiantis kuriamos
sąlygos įvairių vaiko poreikių tenkinimui, sudarant galimybę ugdytis pagal savo amžiaus galias,
fizines, dvasines savybes, patirtį.
Lopšelis-darželis dalyvauja respublikiniame Sveikatą stiprinančių mokyklų projekte, yra
Respublikinės ikimokyklinių įstaigų darbuotojų asociacijos „Sveikatos želmenėliai“ steigėja, savo
aktyvia veikla propaguoja sveiką gyvenseną kaip gyvenimo būdą nuo mažens.
Įstaiga vykdo Lietuvos vaikų teisių gynimo organizacijos „Gelbėkit vaikus“ tikslus ir
uždavinius, dalyvauja tarptautinės vaikų ugdymo organizacijos OMEP , Visuomenės sveikatos
ugdymo centro, Vilniaus „Sveiko miesto“ veikloje, yra respublikos, miesto, rajono, seniūnijos
organizuojamų renginių dalyvė.
Vaikai yra ugdomi pagal įstaigos bendruomenės parengtą „Ikimokyklinio ugdymo
programą“ , integruojant individualią lopšelio – darželio sveikatingumo „Auk didutis – būk
sveikutis“, saugaus eismo „Ir kelyje būk saugus“ programas. Vykdoma tarptautinė programa „Zipio
draugai“.
Įstaigos pedagogų – šeimos – mokyklos partnerystė užtikrina ugdomos motyvacijos –
paruošimo mokyklai, vaikų sveikatos stiprinimo proceso tęstinumo sąlygas.
Įstaiga yra sukaupusi didelę vaiko saugumo ir sveikatingumo ugdymo patirtį.
Lopšelyje – darželyje įrengta:
- Baseinas „Varlinukas“ ir du mažesni baseinėliai, kuriuose vaikai grūdinami vandeniu nuo
kūdikystės, vyresni - įgyja plaukimo pradmenų.
- Metodinis saugaus eismo kabinetas.
- Trys salės: sporto, muzikos, žaidimų.
- Grupių seklytėlės: „Pramogiukas“, „Molinukas“, „Medinukas“ žaidybinė veikla.
- Veikia vaikų ir tėvų šeštadieninė sveikatingumo mokyklėlė „Tėtis, mama ir aš“, kurią
pagal tėvų ir vaikų poreikius (šokti, piešti, sportuoti: žaisti krepšinį, plaukti), lanko ne tik
Karoliniškių mikrorajono, bet ir kiti miesto (Pašilaičių, Justiniškių, Viršuliškių, Lazdynų, Žirmūnų)
vaikai.
Parengti, išleisti metodiniai leidiniai respublikos ikimokyklinių įstaigų pedagogams, tėvams: „Ir
kelyje būk saugus“, „Noriu būti sveikas“, vaiko dienoraštėlis „Augu sveikas ir žvalus“, „Būkim
sveikos ir darbingos“.
Nuolat palaikomi draugiški, paremti bendradarbiavimu ryšiai su, Vilniaus pedagoginiu
universitetu, Vilniaus kolegijos pedagogikos fakultetu, Vaikystės pedagogikos centrais,
ikimokyklinio ugdymo įstaigomis, metodiniu rateliu „Vaivorykšte“ ir kt. , su švietimu susijusiomis
institucijomis (vaikų klubais, Vaikų ir jaunimo centru).
Aktyviai bendradarbiaujama su Vilniaus „Spindulio“ pagrindinė mokykla, „Ryto“ vidurinė
mokykla, mikrorajono ikimokyklinėmis įstaigomis, miesto metodiniais rateliais, Kauno rajono
Raudondvario „Riešutėlio“ lopšeliu – darželiu, Palangos pagrindine mokykla (kasmet kartu su
auklėtojomis vaikai atostogauja).
Bendruomenė atvira pokyčiams, naujovėms, nuolat siekianti ugdymo kokybės.
Vadovaujantis LRS 2003 m. liepos 4 d. nutarimu “Dėl valstybinės švietimo strategijos 2003-2012
m. nuostatų“, parengti įstaigos ugdymo plėtotės tikslai, įgyvendinimo priemonės, atsižvelgiant į
naujas galimybes:
Demokratijos plėtrą;
Informacijos gausą;
Sparčią kaitą;
Švietimo sistemos efektyvumą, sukuriant sąlygas tęstinumui, visą gyvenimą
trunkančiam mokymuisi.
Bendrosios nuostatos reglamentuoja pedagogų, dirbančių pagal ikimokyklinio, priešmokyklinio
neformaliojo švietimo programas, kompetencijos ir praktinės ugdymo veiklos tvarką. Nuostatų
įgyvendinimas derinamas su Lietuvos bendrais ES švietimo politikos prioritetais, strategijos
nuostatom, kaip susitarimo dokumentu, bus remiamasi telkiant suinteresuotų grupių, tėvų,
6
pedagogų, vaikų pastangas, siekiant įgyvendinti ilgalaikius įstaigos ugdymo modernizavimo
siekius.
3. IŠORINĖ ANALIZĖ (PEST matrica)
Veiksniai Aplinka
Įstaiga
Politiniai –
teisiniai
Galimybės Grėsmės
Lopšelio – darželio veiklą ir
ugdymo procesą
reglamentuojantys dokumentai
padeda užtikrinti vaikų teisių
apsaugą “Jungtinių Tautų vaiko
teisių konvencija“, „Vaiko
gerovės valstybės politikos
koncepcija“. Lietuvos vaikų
ikimokyklinio ugdymo
koncepcija. Vaikų, turinčių
specialiųjų poreikių, integraciją
padeda užtikrinti Lietuvos
Respublikos specialiojo ugdymo
įstatymas.
Patvirtinta valstybinės Švietimo
strategijos 2003-2012 m. nuostatų
įgyvendinimo programa.
2003 m. išleista Bendrosios
programos Išsilavinimo standartai.
2008 m. patvirtinta kūno kultūros
ugdymo plėtotės nuostatos ir jų
įgyvendinimo priemonės.
2002 m. vasario 28 d. Švietimo ir
mokslo ministro įsakymu Nr. 302
patvirtinta „ Bendrojo lavinimo
mokyklos vidaus audito
metodika“.
Mokyklos vadovausis
komplektavimo tvarka numatyta
Švietimo įstatyme ir teritoriniu
principu priimdami vaikus.
Nepakankamas bendruomenės
suvokimas apie vaikų teisių
garantavimą.
Sudėtinga gerinti ugdymo turinį ir
kokybę, kryptingai realizuojant
pačių parengtos ugdymo
programos tikslus ir uždavinius,
taikant pažangias metodikas ir
naujausias technologijas.
Ekonominiai Galimybės Grėsmės
Nuo 2003 m. pradėtos skirti
tikslinės valstybės ir lėšos vaikų
ugdymui. Tai sudaro galimybę
priešmokyklinio ugdymo
pedagogams kelti kvalifikaciją
valstybės lėšomis. Skiriamos lėšos
ugdymo priemonėms įsigyti.
Darbuotojai ir tėveliai skiria 2
proc. nuo pajamų mokesčio. Iš šių
Ikimokykliniam ugdymui
skiriama mažai dėmesio lyginant
su kitomis švietimo sistemos
pakopomis.
Įgyti, pritaikyti savo darbe įgytus
informacinių technologijų
pradmenis.
Trūksta jaunų specialistų, baigę
7
lėšų atsirado galimybė
rekonstruoti patalpas.
Sukurta efektyvi kvalifikacijos
kėlimo sistema.
studijas renkasi ne pedagoginį
darbą.
Per maži aptarnaujančio
personalo atlyginimai skatina
personalo kaitą ir trūkumą.
Biudžeto lėšų skiriamų aplinkai
atnaujinti nepakanka.
Stinga investicijų įstaigos
modernizavimui.
Finansavimas įstaigos renovacijai
neatitinka realių poreikių.
Socialiniai
demografiniai
Galimybės Grėsmės
Ekonomikos augimas skatins
atvykti į sostinę iš įvairių Lietuvos
vietovių, užsienio šalių tėvus ir
vaikus, padidės vaikų skaičius.
Gyventojų emigracija sukels
vaikų paliktų be priežiūros
skaičiaus didėjimą ir teisėto
globėjo problemas.
Gimstamumas sąlygos vaikų
skaičių įstaigoje.
Technologiniai Galimybės Grėsmės
Naujų šiuolaikinių technologijų
įsigijimas ir panaudojimas
pagerins švietimo prieinamumą.
Nepakankamas personalo
kompiuterinio raštingumo lygis
įtakos ugdymo kokybę.
VIDINĖ ANALIZĖ
1. ORGANIZACINĖ STRUKTŪRA, ĮSTAIGOS VALDYMAS
1.1 Valdymo struktūra
MOKYKLOS ADMINISTRACIJA
Vardas, pavardė Pareigybė ir pagrindinės funkcijos Vadybinė kategorija
IRENA GENOVAITĖ
JASNAUSKIENĖ
Direktorius
I vadybinė
AUDRONĖ LAZAUSKIENĖ Direktoriaus pavaduotoja ugdymui
II vadybinė
Stiprinti įstaigos demokratinio valdymo principus, įsteigta savivalda. Parengti nuostatai, veiklos
funkcijos. Mokykloje veikia šios savivaldos institucijos:
- Įstaigos taryba
- Pedagogų taryba
- Metodinė grupė
- Vaikų grupių tėvų komitetai
- Vaiko gerovės komisija.
8
IŠVADOS:
Įstaigos taryba rūpinasi ir sprendžia jos narių su teisėmis ir interesais susijusias darbo,
ekonomines ir socialines problemas , teikia pasiūlymus, padeda jauniems darbuotojams adaptuotis
darbe, gina visų interesus, kartu kuria darbo sąlygas, siekia, kad vyrautų darna ir komandinė veikla,
kuri skatintų ugdymo procesą psichologiškai ir dvasiškai saugioje aplinkoje.
Pedagogų taryba analizuoja darželio ugdymo procesą, veiklos ir ugdymo programų realizavimą,
teikia siūlymus dėl darželio vadovų, pedagogų atestacijos, skatina naujovių paiešką ir gerosios
patirties sklaidą.
Metodinė grupė nagrinėja ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo turinio planavimo ir
įgyvendinimo, vertinimo ir įsivertinimo strategijų įgyvendinimo klausimus, nustato metodinės
veiklos prioritetus, svarsto ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo programas, pedagoginio
proceso organizavimo klausimus.
Vaikų grupių tėvų komitetai bendraudami su auklėtoja padeda spręsti vaikų grupės veiklos ir
auklėjimo klausimus.
Vaiko gerovės komisija teikia kvalifikuotą pedagoginę, socialinę, psichologinę, specialiąją
pedagogę, informacinę ir kt. pagalbą vaikui. Sudaro vaikams palankias socializacijos ir ugdymo(si)
sąlygas.
Atestacinės komisijos tikslas skatinti pedagogus tapti kūrybiškesniais ir nuolat tobulinti savo
gebėjimus, kad būtų galima nenutrūkstamai modernizuoti ugdymo turinį ir metodus, didinti
pedagogo ir įstaigos bendruomenės atsakomybę už darbo rezultatus.
2. ŽMONIŲ IŠTEKLIAI
2.1. Ugdytiniai
Ugdytiniai Grupių
skaičius
2013 m. 2014 m. 2015 m. 2016
m.
2017
m.
Ugdytinių skaičius 11 215 220 225 230 235
Pasiskirstymas pagal gyvenamąją
vietą:
Karoliniškės 175 180 185 190 195
9
Lazdynai 8 6 10 10 10
Pilaitė 32 34 20 25 15
Pasiskirstymas pagal amžių:
Grupių skaičius 11 11 11 11 11
Nuo 1 m. iki 2 m. 1 2 2 2 2
2- 3 m. 2 2 2 2 2
3-4 m. 2 2 2 2 2
4-5 m. 2 2 2 2 2
3-6 m. (mišrios) 2 1 1 1 1
6-7 m 2 2 2 2 2
Priešmokyklinio amžiaus vaikų
skaičius
40 40 40 40 40
IŠVADOS:
Lopšelis – darželis yra strategiškai patogioje vietoje, prie gražaus Karoliniškių šilo. Įstaiga yra
populiari, turinti gerą įvaizdį, atitinkanti tėvų interesus. Čia dirba kompetentingi, aukštos
kvalifikacijos ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pedagogai, logopedas. Prioritetinė kryptis
- vaikų sveikatingumo ugdymas, išlaisvintas kūrybiškumas, savarankiška ir atsakinga mokykla,
ikimokyklinio ugdymo programų turinio refleksija ir pokyčiai.
2.2.Tėvai
Tėvai 2013 m. 2014m. 2015m. 2016
m.
2017 m.
Pilna šeima 193
Nepilna šeima 15
Globėjai 1
Socialiai remtinos šeimos 1
IŠVADOS:
Ugdant vaikus, labai svarbus tėvų ir pedagogų bendradarbiavimas, tėvų patirtis, abipusė
informacija apie vaikų ugdymą, jų pažangą. Tėvai padeda įgyvendinti daugelį įstaigos tikslų,
būdami įvairių profesijų atstovais, organizuoja, dalyvauja įstaigos įvairiuose sveikatingumo ir
kituose renginiuose, kartu rengia ir įgyvendina projektus, vykdo profesinę švietėjišką veiklą:
padeda organizuojant papildomą veiklą, kartu su vaikais lipdo iš molio „Molinuko seklytėlėje“,
keliauja ir stovyklauja su „Sveikuoliuku“ net prie jūros, teikia įdomias idėjas (parengta įstaigos
„Idėjų knyga“), gamina mašinėles ir kitus įvairius žaislus, siuva, mezga. Tikimės, kad tėvų ir
pedagogų sąveika padės darželiui tapti moderniais, džiugiais vaikystės namais ugdančiais dorą,
sąžiningą, kūrybingą, stiprią, sveiką asmenybę.
2.3. Ugdytojai
Pedagogų išsilavinimas
Įgytas išsilavinimas
10
Metai Pedagogi-niai darbuotojai
Iš viso darbuo-tojų
Aukšta-sis
Iš jų ikimo-kyklinio ugdymo specialybės
Aukštes-nysis
Iš jų ikimo-kyklinio ugdymo specialybės
Vidu-rinis
2013 Pedagogai, iš viso
29 17 7 10 7 2
Direktorius 1 1
Direkt. pav. ugdymui
1 1 1
Meninio ugdymo pedagogas
1 1 1
Logopedas 1 1
Instruktoriai
plaukimo
2 2
Auklėtojos 20 9 5 9 6 2
Priešmokykli
nio ugdymo
pedagogas
2 1 1 1 1
2014 Pedagogai, iš viso
29 17 7 10 7 2
Direktorius 1 1
Direkt. pav. ugdymui
1 1 1
Meninio ugdymo pedagogas
1 1 1
Logopedas 1 1
Instruktoriai
plaukimo
2 2
Auklėtojos 20 9 5 9 6 2
Priešmokykli
nio ugdymo
pedagogas
2 1 1 1 1
2015 Pedagogai, iš viso
Direktorius
Direkt. pav. ugdymui
Meninio ugdymo pedagogas
Logopedas
Instruktoriai
plaukimo
Auklėtojos
Priešmokykli
nio ugdymo
11
pedagogas
2016 Pedagogai, iš viso
Direktorius
Direkt. pav. ugdymui
Meninio ugdymo pedagogas
Logopedas
Instruktoriai
plaukimo
Auklėtojos
Priešmokykli
nio ugdymo
pedagogas
2017 Pedagogai, iš viso
Direktorius
Direkt. pav. ugdymui
Meninio ugdymo pedagogas
Logopedas
Instruktoriai
plaukimo
Auklėtojos
Priešmokykli
nio ugdymo
pedagogas
IŠVADOS:
Aukštąjį išsilavinimą yra įgiję 17 pedagogų., iš jų – 7 ikimokyklinio ugdymo specialybės.
Aukštesnįjį pedagoginį išsilavinimą yra įgiję – 10, iš jų – 7 ikimokyklinio ugdymo specialybės.
Pedagogų išsilavinimas užtikrina įstaigos uždavinių įgyvendinimą, tenkina tėvų ir vaikų poreikius
Atsižvelgiant į įstaigos sveikatingumo ugdymo kryptį, įstaigoje dirba kūno kultūros ir plaukimo
instruktoriai..
Pedagogų kvalifikacija
Metai Pedagogų skaičius
Auklėtojas Vyresnysis auklėtojas
Auklėtojas (mokytojas)
metodininkas
Turi vadybos
kvalifikacinę kategoriją
Neturi
12
2013 29 5 12 8 2 2
2014 29 3 18 5 2 1 (iš jų
1
mokosi)
2015 29 3 17 6 2
2016 29 2 18 7 2
2017 29 2 18 7 2
IŠVADOS
Aukštos kvalifikacijos, kompetentingi ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pedagogai
tinkamai organizuoja ugdymo procesą, priima pokyčius, nuolat ieško naujų ugdymo formų ir
metodų kokybei tobulinti, siekia įstaigos prioritetų, tikslų įgyvendinimo. Sukurta veiksminga
kvalifikacijos kėlimo sistema, sudarytos geros sąlygos įgyti aukštesnę kvalifikaciją (net 8
pedagogai įgiję mokytojo metodininko kvalifikacinę kategoriją).
Pedagogų darbo stažas
Metai Pedagogų skaičius
Iki 4 metų
Nuo 4-10 metai
Nuo 10-15 metų
15 metų ir daugiau
2013 29 5 2 3 19
2014 29 4 5 4 16
2015 29 3 6 5 15
2016 29 2 7 6 14
2017 29 2 7 8 12
IŠVADOS:
Įstaigos pedagogai - turintys didelę savo veiklos patirtį, mylintys ir rūpestingi, gebantys skirti
dėmesį kiekvienam vaiku, nuolat ieškantys naujų ugdymo formų ir metodų ugdymo kokybei
tobulinti.
Įstaigoje vyrauja pagarba vienas kitam, pedagogai jaučiasi pripažįstami ir vertinami, todėl ir
nekeičia savo darbo vietos. Daugelis iš jų išdirbę virš 15 metų, daug pedagogų dirba nuo įstaigos
įkūrimo pradžios, nuolat dalinasi pedagogine patirtimi su miesto ir respublikos pedagogais, aktyvūs
įstaigos valdymo dalyviai.
Pedagogų amžius
Metai Pedagogų skaičius
Iki 25m.
26-29m
30-34m.
35-39m.
40-44m.
45-49m.
50-54m
55-59m.
60-64m.
Virš 65m.
2013 29 3 3 1 1 1 4 2 6 5 3
2014 29 2 4 1 5 3 1 3 6 2 2
2015 29 2 4 2 3 4 2 3 5 3 1
2016 29 2 4 2 3 4 2 3 5 3 1
2017 29 2 4 2 3 4 2 3 5 3 1
13
IŠVADOS:
Pedagogai jaučia esantys neatsiejama įstaigos dalis, atliepianti jos bendruomenės poreikius,
savitumą. Pedagoginio personalo skaičius nuo įstaigos veiklos pradžios (1973 metų) beveik nekito.
Pedagogų amžius - 35 metai ir vyresni.
2.4 Personalas (nepedagoginis)
Darbuotojų amžius
Metai Skaičius Iki 25m.
26-29m
30-34m.
35-39m.
40-44m.
45-49m.
50-54m
55-59m.
60-64m.
Virš 65m.
2013 31 1 2 3 3 - 2 3 6 2 9
2014 32 1 2 3 2 1 3 3 4 4 9
2015 38 1 3 5 4 1 4 3 4 4 9
2016
2017
IŠVADOS:
Visi kiti įstaigos darbuotojai (sargai, slaugytoja, virėjos, auklėtojų padėjėjos, valytojos,
sandėlininkė, pavaduotoja ūkio reikalams) aktyviai dalyvauja formuojant ir įgyvendinant įstaigos
ugdymo turinį, tenkina bendruomenės ir vaikų reikmes. Iš 38 darbuotojų - 13 pensijinio amžiaus.
3. Planavimo struktūra.
Įstaigos strateginis planas.
Įstaigos „Ikimokyklinio ugdymo programa“, kuriai pritarta 2007-07-16 įsakymu Nr. 40-697,
Vilniaus miesto savivaldybės administracijos direktoriaus.
Bendroji priešmokyklinio ugdymo ir ugdymo(si) programa.
Įstaigos metinė veiklos programa.
Integruojama įstaigos Vaikų sveikatingumo ugdymo ir tolesnio tobulinimo programa „Auk
didutis – būk sveikutis“ ir Saugaus eismo ugdymo programa „Ir kelyje būk saugus“ .
14
Tarptautinė vaikų socialinių įgūdžių ugdymo programa „Zipio draugai“ .
Vadovaujantis „Ikimokyklinio ugdymo programa“ veikla su ugdytiniais planuojama savaitei.
Atsižvelgiant į vaikų ir tėvų poreikius, rengiami projektai.
Teikiamos paraiškos konkursinių finansuojamų programų įgyvendinimui.
Planavimo sistema
Planams, programų, projektinei veiklai įgyvendinti sukurti sudaromos darbo grupės, o atskirais
atvejais pasiūlymai ir idėjos teikiami įvairių susirinkimų ir pasitarimų metu. Su strateginiu planu,
metine veiklos programa supažindinami lopšelio-darželio darbuotojai, ugdytinių tėvai visuotiniuose
bendruomenės susirinkimuose.
Ikimokyklinis ugdymas vyksta pagal įstaigos ikimokyklinio ugdymo programą ,,Auk didutis buk
sveikutis“, parengtą pagal Ikimokyklinio ugdymo programų kriterijų aprašą, patvirtintą Vilniaus
miesto savivaldybės administracijos direktoriaus. kuriai pritarta 2007-07-16 įsakymu Nr. 40-697,
Programoje turinys orientuotas į vaiko kompetencijų ugdymą, reikalingą tolimesniam vaiko
asmenybės ugdymui, sveikatingumo ugdymą. Saugaus eismo ugdymo programa „Ir kelyje būk
saugus“, Tarptautinė vaikų socialinių įgūdžių ugdymo programa „Zipio draugai“ .
Priešmokyklinis ugdymas organizuojamas pagal ,,Bendrąją priešmokyklinio ugdymo ir ugdymosi
programą“ patvirtintą Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2002 m. birželio 24 d.
įsakymu Nr. 1147. Priešmokyklinio ugdymo turinį reglamentuoja Priešmokyklinio ugdymo
standartas, patvirtintas Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2003 m. liepos 9 d.
įsakymu Nr. ISAK-1015.
4. Finansiniai ištekliai.
Miesto savivaldybės lėšos;
15
Valstybės lėšos tikslinės dotacijos lėšų;
2 procentai paramos lėšos;
Rėmėjų lėšos.
Lėšos gautos už konkursines finansuojamas programas.
5. Vidaus audito sistema.
Kokybės tobulinimas yra būtina sąlyga siekti ir įgyvendinti įstaigos vizijos tikslus ir gerinti
veiklos rezultatus.
Įstaigos vidinį auditą atlieka direktoriaus įsakymu sudaryta audito grupė iš pedagogų ir kitų
darbuotojų.
Audito sritys:
Etosas;
Vaiko ugdymas ir ugdymas(is);
Vaiko ugdymo(si) pasiekimai;
Parama ir pagalba vaikui, šeimai;
Ištekliai;
Mokyklos valdymas
6. Ryšių sistema.
Įstaigoje yra 2 kompiuteriai, įdiegtas Interneto ryšys, 2 telefonų skaitmeniniai numeriai
(2443936 ir 2453459), yra faksas, e-mail, įsigijome multimedija.
VIDINĖ ANALIZĖ
Kriterijus Stipriosios pusės Silpnosios pusės
ETOSAS
1. Mokyklos
vertybės
2. Mokyklos
įvaizdis
3. Mokyklos vidaus
ir išorės ryšiai
Aplinka saugi, estetiška,
svetinga;
Sudarytos sąlygos vaikų
individualumui ir
kūrybiškumui atsiskleisti;
Sudarytos sąlygos
darbuotojams pasirinkti
pedagoginės veiklos būdus ir
formas;
Bendruomenės nariai jaučiasi
saugūs, pasitiki vieni kitais,
vyrauja pagarba, vertinami;
Veiksminga pedagoginė
pagalbos teikimo sistema
„Pedagogas -pedagogui“.
Turi savitas tradicijas;
Bendruomenės nariai
didžiuojasi savo darželiu,
siekia, kad jų veikla taptų
pavyzdžiu kitoms įstaigoms;
Visų bendruomenės narių
Ne visi bendruomenės nariai
yra vertinami, gerbiami ir
palaikomi.
Nepakankama tėvų ir
pedagogų sąveika
Įstaiga informuoja
bendruomenę apie savo
veiklą, bet nepakankamai
sistemingai ir patraukliai;
Įvaizdžio kūrimo kultūra yra
veiksminga iš dalies;
Įstaiga iš esmės tenkina
bendruomenės poreikius,
bet neieško naujų veiklos
galimybių;
Nesukurtas įstaigos
internetinis puslapis;
Blogėjanti ir nesaugi pastatų
būklė kelia grėsmę (kieme –
pavėsinės, laiptai it t.t.).
16
veikla grindžiama bendravimu
ir bendradarbiavimu;
Įstaigos ryšiai yra įvairūs,
tikslingi, turintys teigiamą
poveikį ugdomajai veiklai;
Įstaiga atvira populiari, turinti
prestižą, analizuoja pokyčius;
Nuolat kuria ir organizuoja
prasmingus vietos
bendruomenei skirtus
projektus ir programas.
VAIKO
UGDYMAS IR
UGDYMAS(IS)
1. Ugdymo turinys
2. Ugdymo(si)
turinio ir procedūrų
planavimas
3. Ugdymo(si)
proceso kokybė
4. Šeimos ir
mokyklos
bendradarbiavimas
ugdymo procese
Vaikų ugdymui suburta
kompetentinga profesionali
komanda.
Parengta ikimokyklinio
ugdymo programa atitinka
vaikų ir bendruomenės
poreikius;
Rengiant įstaigos programas
aktyviai dalyvauja
bendruomenės nariai, darbo
grupių aktyvas;
Parengta metinė veiklos
programa, grupių projektai.
Visos įgyvendinamos
programos dera su įstaigos
parengta ikimokyklinio,
priešmokyklinio ugdymo
programa, užtikrina ugdymo
tęstinumą, yra orientuotos į
visuminį vaiko ugdymą;
Ugdymo aplinka, priemonės
atitinka vaikų amžių,
poreikius, interesus;
Ugdymo turinio planavimas
remiasi nuosekliu, kasdieniniu
veiklos planavimu ir yra
orientuotas į ugdymo tikslų ir
uždavinių įgyvendinimą;
Gera planavimo procedūrų
kokybė;
Planai orientuoti į vaikų
poreikius, interesus,
gebėjimus;
Įstaigoje pakankamai sukaupta
metodinės literatūros,
informacinės medžiagos, ji
nuolat papildoma;
Sudarytos galimybės dalytis
pažangiąja patirtimi;
Atsižvelgiant į įstaigos
ugdymo turinį, pedagogai
Sutrikusiai kalbai ištaisyti
skirtas tik 0,5 logopedo
etato;
Nepakankamas
finansavimas, ugdymo
procesas neaprūpinamas
moderniomis priemonėmis:
kompiuteriais, televizoriais,
sporto įranga;
Ugdymo programose
nepakankamai planuojama
intelektualinė veikla
(spektakliai, renginiai,
ekskursijos);
Silpna socialinio
bendravimo patirtis (kaitos
baimė);
Ugdymo proceso kokybei
gerinti sudėtinga rasti
rėmėjų įrangai, metodinėm
priemonėm įsigyti, remonto
darbams atlikti;
Pedagogai taiko ugdymo
novatoriškus pasiūlymus tik
iš dalies, nes trūksta
komunikacinių technologijų
valdymo įgūdžių;
Nepakankamai dirbama su
šeimomis įtraukiant į
darželio gyvenimą;
Tėvai domisi rezultatais, bet
ne vaiko daroma pažanga;
Tėvai, nesusitaikę su vaiko
raidos sutrikimais, atkakliai
juos neigia ir vengia
pedagogo arba su juo
konfliktuoja;
Silpna partnerių paieška
vaiko ir šeimos gerovės
link.;
Nepalaikomi
17
veiklą planuoja kryptingai,
realizuoja ugdymo tikslus ir
uždavinius, taiko pažangią
metodiką, ieško inovacijų;
Yra pozityvus vaikų
vertinimas;
Įstaigoje parengta
informavimo apie vaiką, jo
pasiekimus tvarka, pateikiama
sistemingai;
Tėvai prasmingai dalyvauja
ugdymo procese;
Siekiama tėvų partnerystės,
bendradarbiavimo ugdymo
procese ir tinkamo požiūrio į
sveiką gyvenseną;
draugiški paremti
bendradarbiavimu
ryšiai su socialinės
rizikos šeimomis dėl
šių šeimų žalingų
įpročių,
konfliktavimo.
VAIKO
UGDYMO(SI)
PASIEKIMAI
1. Vaiko raidos ir
pasiekimų
vertinimas
2. Vaiko pasiekimų
kokybė
Įstaigos metodinės grupės
veikloje siekiama dalytis
teorine ir praktine patirtimi;
Pedagogai siekia aukštesnės
kompetencijos, tobulėjimo,
analizuoja ir vertina savo
darbą;
Tėvai informuojami apie vaiko
pasiekimus ir galimybes
įvairaus amžiaus tarpsniais;
Tenkinami vaiko saugumo,
fiziniai ir socialiniai poreikiai;
Įgyvendinama įstaigos
ikimokyklinio ugdymo ir
saugios ir sveikos gyvensenos
įgūdžių formavimo programa;
Sukurta veiksminga vaikų
pasiekimų vertinimo sistema;
Tėvai patenkinti, kad vaikai
noriai lanko lopšelį – darželį;
Suburta įstaigos komanda dėl
projektų kūrimo, ieško
inovacijų, bendradarbiauja su
šalies ir respublikos
pedagogais;
Pedagogų parengtos
ugdymo(si) priemonės
tikslingos, padeda siekti
priešmokyklinės grupės vaikų
pažangos;
Metodinė grupė nuolat
nagrinėja vaikų ugdymo(si)
sėkmingumą, jų pasiekimus.
Tėvai domisi rezultatais, o
ne vaiko daroma pažanga;
Pedagogai naudoja
vertinimo šaltinius: -
teminius veiklos planus,
stebėjimus,
pokalbius su vaikais, jų
tėvais,
ruošia metodinius darbus,
bet vertinimo analizė
atliekama neišsamiai.
PARAMA IR
PAGALBA
VAIKUI, ŠEIMAI
Įstaigoje vaikų teisės atsispindi
veiklos dokumentuose (įstaiga
vykdo Lietuvos vaikų teisių
Ne visi tėvai objektyviai
suvokia teikiamą
informaciją,
18
1. Vaiko teisių
garantavimas ir
atstovavimas
2. Vaiko poreikių
tenkinimas
3. Parama ir pagalba
šeimai
gynimo organizacijos
„Gelbėkit vaikus“ tikslus ir
uždavinius)
Įstaigos pedagogų, šeimos –
mokyklos partnerystė užtikrina
ugdomos motyvacijos -
paruošimo mokyklai, vaikų
sveikatos proceso tęstinumo
sąlygas;
Vaiko sveikata ir jos saugumas
– pagrindinė įstaigos ugdymo
nuostata, atitinkanti vaikų ir
tėvų poreikius, sudaranti ir
kurianti galimybę ugdytis
pagal savo amžiaus galias,
fizines, dvasines savybes,
patirtį;
Pedagogai tenkina vaikų
saviugdos ir saviraiškos
poreikius: aktyviai dalyvauja
miesto renginiuose,
projektuose, vaikų kūrybinės
iniciatyvos konkursuose, siekia
tobulinti vaikų asmeninę
raišką;
įstaigoje sudarytos palankios
sąlygos vaiko sveikatai
stiprinti, nuolat analizuojami ir
įvertinami sergamumo
rodikliai;
sukurta paslaugų sistema
tėvams ir vaikams. Veikia
šeštadieninė sveikatos ugdymo
mokyklėlė „Tėtis, mama ir aš“;
tėvai dalyvauja miesto
renginiuose, varžytuvėse, kartu
su vaikais ir įstaigos
bendruomene įdomiai leidžia
laisvalaikį;
teikiamos paslaugos: užsienio
kalbos, ritmikos, šokių,
plaukimo pratybų
organizuojamos patyrusių
specialistų;
Tėvams pastoviai teikiama
finansinė informacija,
finansinė atskaitomybė,
programų vykdymo ir kitos
ataskaitos.
Sudaryta „Vaiko gerovės“
komisija.
Įstaiga nesuteikia tėvams
paslaugų pasirinkimo
įvairovės;
Tik iš dalies tenkinamas
tėvų poreikis apmokamų
veiklų (dailės, medžio ir
molio darbų būrelių).
IŠTEKLIAI Įstaigoje dirba kompetentingi
darbuotojai, jų išsilavinimas ir
Įstaigos personalo
formavimo politikoje yra
19
1. Personalo politika
2. Materialinė
aplinka
3. Finansiniai
ištekliai
kvalifikacija užtikrina vaikų
ugdymo(si) poreikius;
Nuolat skatinamas personalo
iniciatyvumas, tarpusavio
bendradarbiavimas, patirties
sklaida;
Sukurta veiksminga
kvalifikacijos kėlimo sistema,
parengta nuosekli pagalbos
„Pedagogas pedagogui“
sistema;
Veiksmingas komandinis
darbas, atsižvelgiama į
asmenines dirbančiųjų
savybes, gebėjimą įgyvendinti
ugdymo tikslus;
Gera fizinė ir materialinė
įstaigos būklė; 3 baseinai, 3
sporto salės, kūrybingi grupių
erdvės, saugaus eismo
įgūdžiams formuoti įrengtas
kabinetas, keramikos studija,
logopedo darbo kambarys.
Ugdymo priemonės, ugdomoji
aplinka, įstaigos parengti ir
išleisti metodiniai leidiniai
tenkina vaikų ugdymo(si)
poreikius, skatina jų
ugdymą(si);
Bendruomenė išsamiai ir
sistemingai informuojama apie
gaunamas biudžetines ir
nebiudžetines lėšas, finansinę
būklę.
spragų: labai mažas 0,5
logopedo ir psichologo
etatų;
Skirstant darbus, ne visada
atsižvelgiama į dirbančiųjų
sugebėjimus;
Ugdymo procesas vyksta ir
kitose įvairiuose vietose
(muziejuose, parke, miške),
tačiau tik iš dalies pedagogai
tam pritaria;
Vaikų darbai retai
naudojami įstaigos aplinkai
kurti (dažniausiai
atiduodami tėvams);
Skirstant lėšas savivaldybė
neatsižvelgia į įstaigos
tikslus ir poreikius;
Silpna rėmėjų paieška.
MOKYKLOS
VALDYMAS
1. Vidaus auditas
2. Strateginis
mokyklos planas,
metinė veiklos
programa bei jų
įgyvendindamas
3. Mokyklos vadovų
veiklos
veiksmingumas
4. Valdymo ir
Bendruomenė aktyvi audito
dalyvė, analizuoja savo ir visos
įstaigos darbą, kaupia
informaciją veiklai tobulinti;
Vadovas inicijuoja vidaus
auditą atsižvelgdamas į
įstaigos būklę, bendruomenės
pasirengimą jį atlikti skiria
darbo grupę jį rengti;
Pedagogai ir kitas personalas
paremtais audito rezultatais,
išvadomis, numato
strateginius prioritetus,
dalyvauja metinės veiklos
programos ir strateginio plano
kūrime;
Gauta audito informacija
panaudojama įstaigos veiklos
tobulinimui siekti, kaitos
Įstaigoje atliekant auditą
nedalyvauja visas
personalas, informacija ir
išvadomis nesidomi;
Suformuluoti įstaigos
plėtros tikslai yra per daug
platūs, neatitinka visų
bendruomenės narių
poreikius;
Įstaigos praeities klaidos
neapsvarstytos principingai
ir tai trukdo pastebėti
esamos situacijos
privalumus, trūkumus ir
projektuoti ateities
veiksmus;
Mokyklos filosofija – tai
darbo ir elgesio kodeksas,
kuris lemia bendruomenės
20
savivaldos der-
mė
pokyčiams planuoti, numatyti
artimesnius, tolimesnius
tikslus, priemones jiems
įgyvendinti;
Strateginis planas parengtas
humaniškumo,
demokratiškumo, partnerystės
principu;
Strateginis įstaigos planas ir
metinė veiklos programa
laiduoja įstaigos veiklos
kokybę, ugdymo(si) kokybę;
Įstaigos vadovas
kompetentingas, veikla
veiksminga, sutelkta
profesionali komanda, kurianti
socialinę kultūrinę aplinką ir
darželio modelį;
Gera įstaigos ugdymo kokybė,
įstaigos pripažinimas, prestižas
visuomenėje;
Įstaiga yra aktyvi
Respublikinės ikimokyklinių
įstaigų asociacijos „Sveikatos
želmenėliai“ steigėja, tėvų
sveikatingumo mokyklėlės
„Tėtis, mama ir aš“ įkūrėja;
Įstaiga dalyvauja „Sveiko
miesto“ , tarptautinio vaikų
ugdymo organizacijos
OMEP‘o , Respublikinės vaikų
teisių gynimo „Gelbėkit
vaikus“ organizacijos veikloje,
kurios projektus ir veiklas
inicijuoja įstaigos vadovas;
Aiškiai apibrėžtos įstaigos
savivaldos institucijų
funkcijos, parengti nuostatai,
veiklos planai;
Savivalda: įstaigos taryba,
pedagogų taryba, metodinė
grupė, grupių tėvų komitetai,
„Vaiko gerovės“ komisija,
inicijuoja daugelį pažangių
pokyčių, dalyvauja juos
įgyvendinant ir vertinant;
Savivaldos ir įstaigos vadovai
veiksmingai dirba komandoje,
kurios narius darbui telkia
pagal jų profesiją,
sugebėjimus, žinias;
Vadovai nuolat skatina
bendruomenės narius aktyviai
narių tarpusavio santykius,
nėra tiksliai aptarta kokie
veiksmai bus smerkiami;
Silpna personalo skatinimo
ir nuobaudų sistema;
Nepakankamas
vadovavimas darbuotojų
civilinės saugos grupei.
21
dalyvauti įstaigos valdyme ir
priimti sprendimus.
5. SSGG ANALIZĖS SUVESTINĖ
STIPRIOSIOS PUSĖS SILPNOSIOS PUSĖS
1. Įstaigos aplinka estetiška, saugi, pritaikyta
bendruomenės narių poreikiams, sudaranti
sąlygas atskleisti įvairiapusius vaikų
gebėjimus, individualumą, kūrybiškumą.
Aukštos kvalifikacijos ikimokyklinio ir
priešmokyklinio ugdymo pedagogai priima
pokyčius, nuolat ieško naujų ugdymo formų ir
metodų kokybei tobulinti.
2. Įstaigoje vyrauja atmosfera skatinanti visų
bendruomenės narių įsitraukimą į įstaigos
veiklą, tradicijų ir įvaizdžio kūrimą.
3. Plaukimas – nauja fizinio lavinimo sritis ir
vaikų sveikatingumo, sveikos gyvensenos kaip
gyvenimo būdo nuo mažens propagavimas,
fizinės sveikatos stiprinimas. Atsižvelgiant į
įstaigos sveikatingumo ugdymo kryptį, dirba
kūno kultūros ir plaukimo instruktoriai.
4. Vaikų kūrybinių galių plėtotė, kūrybiškas ir
sėkmingas ankstyvojo, ikimokyklinio ir
priešmokyklinio ugdymo programų ir projektų
įgyvendinimas.
1. Personalui trūksta informacinių,
komunikacinių technologijų įvaldymo
įgūdžių.
2. Probleminių šeimų didėjimas (tėvai
išvyksta dirbti į užsienį, vaikai paliekami
senelių globai), stokojama vaikams dėmesio.
3. Įgyvendinant įstaigos integralią
sveikatingumo programą, silpna tėvų
skatinimo ir švietėjiška veikla.
4. Bendravimas ir bendradarbiavimas su
šeima patenkinamas, nėra paramos ir
pagalbos šeimai sistemos.
GALIMYBĖS GRĖSMĖS
1. Gerinti ir užtikrinti ugdymo kokybę:
efektyviai naudoti ugdymo veiklai skirtą laiką,
taikyti aktyviausius ugdymo metodus, naujoves
ir dalyvauti projektuose siekiant ugdymo
veiklų įvairovės, kūrybiškumo plėtotės.
2. Yra galimybė ugdyti pozityvų požiūrį į
sveiką gyvenseną sudarant sąlygas, kuriant
prevencines programas sutelkiant
bendruomenę, gerinant įstaigos mikroklimatą,
bendrų tikslų supratimą ir įgyvendinimą.
3.Padėti šeimai ugdyti vaiką teikiant
kokybiškas ugdymo paslaugas ir ieškoti naujų
efektyvesnių bendravimo ir bendradarbiavimo
1. Nepakankamas finansavimas, silpna rėmėjų
paieška reikalingai įrangai įsigyti, remonto
darbams atlikti.
2. Blogėja nepilnų šeimų vaikų emocinė
sveikata, pasireiškianti elgesio sutrikimais.
3.Ne visi tėvai supranta ir palaiko vaiko norą
judėti, išmokyti sportinių žaidimų, plaukti.
Siekti fizinio ir dvasinio tobulumo.
4.Tėvų socialinė padėtis (mažas pajamas
gaunančių šeimų didėjimas, emigracija) lemia
didesnį vaikų globos poreikį nei ugdymo.
22
būdų, skatinti šeimas aktyviau dalyvauti
įstaigos gyvenime.
4. Parengti metodinį leidinį apie fizinio
aktyvumo, plaukimo įtaką vaikų sveikatai.
5. Įstaigoje daugėja kitakalbių vaikų (rusų,
lenkų, danų, vokiečių ir kt.), todėl būtina
mokytis užsienio kalbų.
6. STRATEGINĖS IŠVADOS
Siekti profesinio tobulėjimo, kurio reikalauja pokyčiai, teikti metodinę ir praktinę pagalbą,
pasiūlymus darbuotojams, tėvams kaip tobulinti vaikų ugdymą ir sveikatos stiprinimą
darželyje, šeimoje, padėti auginti sveiką vaiką ir kartu siekti harmoningos asmenybės
brandumo.
Bendradarbiauti su tėvais, keisti tėvų požiūrį į švietimą, didinti atsakomybę, kelti pasitikėjimą
įstaigos veikla.
Taikyti pažangias metodikas, naujausias technologijas, modernias ugdymo priemones, siekiant
aukštesnės darbuotojų kompetencijos, nuolatinio mokymosi ir tobulėjimo, analizuojant ir
vertinant savo darbą.
Siekti galimybės pasinaudoti visais švietimo, rėmėjų, ES struktūrinių fondų finansavimo
šaltiniais rengiant projektus, programas, dalinantis pedagoginės patirties sklaida.
Renovuoti ir modernizuoti įstaigos ugdomąją aplinką.
7. MOKYKLOS STRATEGIJA
MISIJA
Vaiko poreikių tenkinimas, nuoseklus gebėjimų plėtojimas ir ugdymas
atsižvelgiant į amžiaus tarpsnius, bendražmogiškų vertybių atsiskleidimas, laisvos, kūrybiškos,
savarankiškos asmenybės, gebančios adaptuotis besikeičiančioje visuomenėje ugdymas.
Vaiko fizinės ir dvasinės sveikatos stiprinimas, pilietinės sąmonės brandinimas kuriant saugią,
sveiką ugdomąją aplinką.
Bendradarbiavimas su šeima kartu ugdant vaiko gebėjimą perimti tėvų, tautos kultūros, sveikos
ir saugios gyvensenos kaip gyvenimo būdo nuo mažens vertybes.
VIZIJA
Saugus, patrauklus, sveikatą stiprinantis darželis – vaikų sveikatingumo ugdymo metodinis
centras orientuotas į vaiką, jo šeimą, auginantis aktyvią, kūrybingą asmenybę, atskleidžiantis
vaiko unikalumą, sudarant sąlygas ir motyvuojant prielaidas sėkmingam mokymuisi
mokykloje ir teikiantis kokybiškas šiuolaikinės visuomenės poreikius atitinkančias paslaugas.
FILOSOFIJA
23
Filosofija grindžiama kultūriniu atvirumu, nuolatiniu tobulėjimu,
tolerancija, jaukios modernios aplinkos sukūrimu, humanizmo, demokratiškumo principais.
Didžiausia gyvenimo vertybė - „Sveikame kūne – sveika siela!” (Juvenalis)
PRIORITETAI
Kokybiškas vaikų ugdymas(sis).
Vaikų sveikatos saugojimas ir stiprinimas
Aplinkos ir sveikų, saugių darbo sąlygų organizavimas
8. STRATEGINIS TIKSLAS
Sukurti saugią, patrauklią, teikiančią šeimoms kokybiškas ugdymo paslaugas ikimokyklinio
ir priešmokyklinio ugdymo instituciją – metodinį vaikų sveikatingumo ugdymo centrą,
formuojantį sveiko gyvenimo būdo nuostatą nuo mažens – kaip didžiausią gyvenimo
vertybę.
Tikslo iškėlimo argumentai
Ikimokyklinis ir priešmokyklinis ugdymas yra pirminė švietimo sistemos pakopa, užtikrinanti
lygaus starto galimybes mokymui(si) pirmoje klasėje. Teikiamų paslaugų kokybė turi atitikti
visuomenės poreikius, todėl turi būti efektyviai, kokybiškai organizuojama ugdomoji veikla ir vaikų
priežiūra. Įgyvendinant tikslą, siekiama išnaudoti programų teikiamas galimybes, plėtoti kryptingą
projektinę veiklą, pritaikant įstaigų gerąją patirtį.
9. STRATEGINIAI UŽDAVINIAI
Ugdyti asmenį motyvuotą sveikai gyventi, skatinti sveiko, turiningo gyvenimo nuostatų ir
įgūdžių ugdymą(si);
Sustiprinti bendruomenės narių atsakomybę už vaikų sveikatą, ugdymo sąlygų sudarymą;
Sukurti komunikacinę sistemą, užtikrinančią nuolatinį mokymąsi. Į įstaigos techninio
įrengimo veiklą aktyviai įtraukti tėvus, rėmėjus. Kurti trišalius pasitikėjimo santykius vaikų
– pedagogų – tėvų.
Suformuoti įstaigoje žmonių grupę, kompetentingą rengti projektus, pritraukti ES ir kitų
fondų lėšas.
Sudaryti sąlygas pedagogams pakelti savo kvalifikaciją pagal ugdymo programų
reikalavimus.
Užtikrinti ugdymo programų metodinį aprūpinimą.
10. PLANO STEBĖSENOS SISTEMA
Strateginio plano stebėsenos grupė padeda vadovui sekti planavimo, organizavimo ir vadovavimo
eigą. Jos pagrindinis tikslas - įstaigos veiklos rezultatų įvertinimas ir veiklos koregavimas.
24
Vykdant strateginio plano stebėseną, numatomas tikslingas veiklos stebėjimas ir
informacijos kaupimas, tikslu nustatyti nukrypimus, išsiaiškinti priežastis ir surasti geriausius būdus
jiems šalinti.
Stebėsenos grupė pristato strateginio plano įgyvendinimo rezultatus bendruomenei visuotinio
susirinkimo metu kartą metuose. Direktorius ir direktoriaus pavaduotojas ugdymui siekia užtikrinti,
įvertinti, kad įstaigos misija būtų efektyviai realizuota, ar strateginiai tikslai siekiami, ar
bendruomenės nariai įgyvendina, vykdo numatytus uždavinius, ar jų veikla produktyvi. Įstaigos
stebėsenos grupę sudaro: įstaigos tarybos pirmininkas, nariai: direktoriaus pavaduotoja ugdymui,
pavaduotoja ūkio reikalams, tėvų komiteto pirmininkas, 2 pedagogai. Stebėsenos grupė patvirtinta
direktoriaus įsakymu.
Strateginis planas koreguojamas ir patikslinamas, vieną kartą metuose ir su juo supažindinama
bendruomenė.
Strateginio plano stebėsenos grupė posėdžiauja du kartus per metus, analizės duomenys
fiksuojami lentelėje.
Strateginių tikslų pasiekimo lygio analizė
Eil.
Nr.
Prioritetinė
kryptis,
tikslas
Indikatorių
apibrėžimas
Indikatoriaus reikšmės Pastabos
Buvusi
situacija
Buvo
planuojama
Dabartinė
situacija
1.
Kokybiškas
vaikų
ugdymą(sis)
Vaikų ugdomosios
veiklos
planavimas,
planavimo
procedūrų kokybė
2007 m.
parengta
įstaigos
Ikimokyklinio
ugdymo
programa.
Planai
orientuoti į
vaikų
poreikius,
interesus.
Vaikų
ugdomoji
veikla planuota
atsižvelgiant į
įstaigos
Ikimokyklinio
ugdymo
programos
turinį,
savitumą.
Pedagogai
ugdomąja
veiklą planuoja
sistemingai
(rengiami
savaitiniai
planai ir grupių
projektai).
Pedagogai
dalyvauja
rengiant
konkursines
programas
Mažiai
dėmesio
skiriama
individualiam
vaikų darbui,
gabių vaikų
paieškai.
Nesukurtas
įstaigos
internetinis
puslapis,
nepakankamas
finansavimas,
ugdymo
procesas
dalimis
aprūpinamas
moderniomis
priemonėmis,
sporto
inventoriumi,
sutrikusiai
vaikų kalbai
ištaisyti
Nepakankamai
dirbama su
šeimomis
įtraukiant į
darželio gyvenimą.
Tėvai domisi
rezultatais, bet ne
daroma pažanga.
Trūksta draugiškų
bendradarbiavimo
ryšių su socialinės
rizikos šeimomis
dėl tų šeimų
žalingų įpročių
konfliktavimo.
Įstaiga turi
galimybę ir pajėgi
laiduoti aukštą
ugdymo kokybę,
įgyvendinant
tikslus.
Parengta nauja
25
(socializacijos,
sveikatingumo).
paskirtas 0,5
logopedo
etatas.
vaikų ugdymo
programa atitinka
bendruomenės ir
darželį lankančių
vaikų poreikius.
Sudaryta „Vaiko
gerovės“ komisija,
kuri teikia
kvalifikuotą
pedagoginę,
socialinę,
psichologinę,
informacinę ir kt.
pagalbą vaikui.
Programa
kryptingai padeda
siekti tinkamo
vaikų brandumo
mokyklai.
Įstaigoje dirba
aukštos
kvalifikacijos bei
turintys didelę
darbo patirtį
pedagogai.
Plano koregavimas ir pratęsimas
Strateginio planavimo grupė kiekvienų metų rudenį koreguoja strateginį planą ir teikia
stebėsenos grupei, kuri jį tvirtina ir planas yra pratęsiamas.
11. PROGRAMOS
I PROGRAMA. PAVADINIMAS.
KOKYBIŠKAS VAIKŲ UGDYMAS(SIS)
Kodas Tikslas 1.
01 Tikslo pavadinimas
Siekti kokybiško vaikų ugdymo tobulinant pedagogų kvalifikaciją
Tikslo aprašymas.
Ugdymo proceso kokybės sieksime įgyvendinant įstaigos ikimokyklinio ugdymo programą orientuotą į vaikų
ugdymo(si) poreikius, interesus bei gebėjimus. Ugdymo proceso tobulinimo negalima įsivaizduoti be vertinimo ir
26
įsivertinimo. Šiandien vertinimas pedagogą skatina savo veikloje įžvelgti ne tik rezultatą, bet ir pokyčius vaikų
pasiekimuose, naujai pažvelgti į savo veiklą, ją analizuoti ir ieškoti modernesnių veiklos formų. Pedagogai
analizuoja ugdymo programos apimtį, dalinasi patirtimi, domisi ugdymo naujovėmis, nuolat tobulinasi, siekia
aukštesnės kvalifikacijos.
II PROGRAMA. PAVADINIMAS
VAIKŲ SVEIKATOS SAUGOJIMAS IR STIPRINIMAS
Kodas Tikslas
02 Tikslo pavadinimas
Tobulinant įstaigos integruotą sveikatingumo ugdymo programą „Auk didutis – būk
sveikutis“, plėsti paslaugų įvairovę, atskleisti įstaigos unikalumą.
Tikslo aprašymas.
Siekiant įgyvendinti programoje realizuojamas sveikatingumo priemones ir pažangius vaikų sveikatos ugdymo
metodus, numatoma tokios pagrindinės veiklos kryptys:
Įgyvendinti pažangias vaikų, tėvų ir personalo sveikatingumo priemones (skatinti sveikai gyventi, rodyti
pavyzdį vaikams, vykdyti higieninius reikalavimus, mankštintis, kultūringai ir sveikai gyventi, remti vaikų
sveikos gyvensenos įgūdžių pritaikymą šeimose);
Kaupti ir kurti metodinę literatūrą, ugdymo priemonių unikalius pavyzdžius;
Skleisti teigiamą patirtį per TV, spaudą, miesto, respublikos ikimokyklinėse įstaigose (rengiant seminarus,
pasitarimus, įvairių sveikatingumo veiklų aprašus, dalyvaujant „Sveiko miesto“ , Respublikinės ikimokyklinių
įstaigų asociacijos „Sveikatos žemenėlių“, Visuomenės sveikatos ugdymo centro renginiuose, kuriant ir
vykdant vaikų sveikatą stiprinančias finansuojamas programas);
Tobulinti saugos įgūdžių ugdymo metodus ir formas, suteikti elementarių žinių apie saugų elgesį, formuoti
saugaus eismo įgūdžius (vykdyti įstaigos parengtą integruotą saugaus eismo ugdymo programą);
Ugdyti vaikų, tėvų, pedagogų atsakomybę už savo poelgius, pasitikėjimą savimi, psichologinį saugumą.
Lavinti fizines kūno galimybes (skatinti pagrindinių judesių raidą, tobulinti judesių koordinaciją, grūdinti
vandeniu vaiko organizmą nuo kūdikystės, ugdyti vaikų gebėjimą plaukti – kaip gyvybiškai svarbų įgūdį).
III PROGRAMA. PAVADINIMAS
APLINKOS IR SVEIKŲ, SAUGIŲ DARBO SĄLYGŲ ORGANIZAVIMAS
Tikslas.
Kurti saugias ir sveikas darbo ir aplinkos sąlygas
Tikslo aprašymas
Vaiko sveikata – brangiausias mūsų visų turtas, todėl ypatingas dėmesys skiriamas vaiko socialinei adaptacijai,
psichologiniam saugumui ir fizinės sveikatos stiprinimui.
Sudaryti tinkamas ugdymui ir sveikatingumui sąlygas, ugdyti, formuoti, padėti vaikui stiprinti ir saugoti
sveikatą, teikti konsultacinę pagalbą tėvams, pedagogams ir kitiems darbuotojams, vykdyti švietėjišką veiklą;
27
Siekti, kad įstaigos higieninės, pedagoginės ir materialinės sąlygos, sveikos gyvensenos įpročių bei
vertybinių nuostatų įgyvendinimas stiprintų vaikų sveikatą;
Puoselėti ir gilinti tėvų, pedagogų ir vaikų partnerystės ryšius , tobulinti vaikų Sveikatingumo mokyklėlės
„Tėtis, mama ir aš“ paslaugų formas, kartu sukuriant sąlygas, įgyjant priemonių tyrinėti, lavinti vaikų
funkcines kūno galimybes (įsigyti judesių lavinimui priemonių: gimnastikos įrangos, slidinėjimui, čiuožimui,
mėtymui, laipiojimui ir kitų priemonių, remontuoti sporto salę, baseiną, grūdinimui įrengti kontrastinį dušą ir
grupes sporto inventoriumi);
Sudaryti sąlygas kultūringos mitybos įpročiams ugdyti, atnaujinti patalpas ir inventorių;
Įsigyti naujų technologinių priemonių ir pagerinti personalo kompiuterinio raštingumo lygį, kuris įtakos
ugdymo kokybę.
I PROGRAMA.
Tikslas 1. Siekti kokybiško vaikų ugdymo tobulinant pedagogų kvalifikaciją
Uždaviniai
Esamas rodiklis
Planuojamas
rezultatas
Finansinių
išteklių
poreikis
(tūkst. Lt)
Planuo-
jamas
įgyven-
dinimo
laikas
1 2 3 4 5
1. Siekti veiksmingo visų
pedagogų komandinio
darbo, įgyvendinant
įstaigos viziją.
Ne visi pedagogai
aktyviai dalyvauja,
siekiant įgyvendinti
įstaigos viziją
Kiekvienas pedagogas
realizuos savo
sumanymus, lankys
kvalifikacijos
tobulinimo renginius,
domėsis ir taikys
šalies ir užsienio
pedagogines naujoves,
įvairius sprendimo
būdus, ugdymo
metodus, įgyvendins
ilgalaikius projektus,
dalinsis patirtimi, taps
aktyviu tradicinių
įstaigos renginių,
šventinių vakaronių,
konkursų, varžytuvių,
parodų dalyviu, savo
pavyzdžiu skatins
šeimas.
9.000 lt
2.000lt.
3.000 lt.
2013-
2017 m.
2. Tobulinti
kompiuterinio
raštingumo žinias ir
pritaikyti jas savo darbe
Ne visi pedagogai
geba dirbti
kompiuteriu, ieškoti
naujausios
Visi pedagogai gebės
dirbti kompiuteriu ir
naudotis internetu.
Kursai
2013-
28
informacijos
internete
-Kompiuteriai
-Kompiuterių
aptarnavimas
-Sistemos
-Kūrimas
Spausdintuvai
27.200 lt
2017 m.
I Programos vykdymui reikalinga - 41.200 litų
I PROGRAMOS
PRIEMONIŲ APRAŠYMAS
Priemonė Pasiekimo
indikatorius
Pasie-
kimo
laikas
Atsakin-
ga
institucija
Lėšų
poreikis
(tūkst.
Lt)
Finansavimo šaltiniai
Miesto
savival-
dybės
lėšos
Nacio-
nali-
nio
biudže
to
lėšos
ES
fon-
dai,
kita
užsie
nio
valst
ybių
para
ma
Priva-
čios
lėšos, 2
proc.
paramos
lėšos
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Pedagogų
kvalifikacijos
tobulinimo
kursai, seminarai
Siekiama įgyti
kompiuterinio
raštingumo žinias,
naujausią informaciją
internete. Žinių
įgijimas, ugdymo
plėtotės centre ir kt.
2013-
2017
Pedagogų
taryba
1.000
1.000
500
(ugdymo
lėšos)
500
500
500
Metodinė
literatūra
Pedagoginės
metodinės literatūros,
video įrašų įsigijimas
2013-
2017
Įstaiga 1.000 500
(ugdymo
lėšos)
500
Kanceliarinės
prekės
Rašymo reikmenys 2013-
2017
Įstaiga 4.000 3.000 1.000
Kompiuterių
įsigijimas
Naujų kompiuterių
įsigijimas
2013-
2017
Įstaiga 25.000 20.000
(ugdymo
lėšos)
5.000
Sistemos Internetinės svetainės 2013- Įstaiga 5.700 5.700(ug
29
kūrimas kūrimas ir
aptarnavimas
2017 dymo
lėšos)
Spausdintuvų
kasečių pildymas
ir keitimas
Naujų kasečių
įsigijimas ir jų
pildymas
Esant
būtiny-
bei
Įstaigos
taryba
3.500 3.000(ug
dymo
lėšos)
500
VISO
33.200 8.000
VISO 41.200
I Programos vykdymui reikalinga 41.200 litų
II PROGRAMA.
Tikslas 1. Vaikų sveikatos saugojimas ir stiprinimas
Uždaviniai
Esamas rodiklis
Planuojamas
rezultatas
Finansinių
išteklių
poreikis (tūkst.
Lt)
Planuo-
jamas
įgyven-
dinimo
laikas
1 2 3 4 5
1. Tobulinant įstaigos
sveikatos ugdymo ir
stiprinimo programą,
atskleisti kiekvienos
grupės unikalumą,
plečiant paslaugų
įvairovę.
Kiekviena grupė
yra sukūrusi
individualias
saugojimo ir
stiprinimo
programas.
Paslaugų įvairovė:
plaukimas, šokiai,
judrieji žaidimai,
grūdinimas
vandenyje.
Papildant ugdymą
moderniomis
priemonėmis, vaikų
veikla taps saugesnė,
patrauklesnė, vaikai
įgis daugiau praktinių
įgūdžių.
Kiekviena grupė
atskleis savo
unikalumą, dalinsis
gerąja patirtimi,
dalyvaus įvairiuose
renginiuose,
konkursuose,
projektuose.
Išlaidos:
-Kanceliarinės prekės.
- Spausdinimo
paslaugos
3.000
lt.(finansuojamų
projektų lėšos)
4000 lt
(ugdymo lėšos)
3.000 lt.
(ugdymo lėšos)
2013 –
2017m.
Švietėjiška ugdymo Įgyvendinant vaikų Vaikų sveikatos 2013 –
30
veikla taikant įvairias
formas ir būdus.
sveikatingumo
ugdymo programą
ir formuojant
sveikos gyvensenos
įgūdžius,
vertybines
nuostatas, ne visi
tėvai yra
iniciatyvūs.
saugojimo ir
stiprinimo ugdymas
tenkins šeimos
poreikius. Pedagogai
ir tėvai glaudžiau
bendradarbiaus.
Įstaiga organizuos:
- Renginius,
–Susitikimus su
įvairiais specialistais.
-Informacinės,
metodinės,
pedagoginės
medžiagos parengimą
ir įsigijimą.
-Naudos
technologines
informacines
priemones, skatins
šeimas, pedagogus
propaguoti sveiką
gyvenseną.
4000 lt
(ugdymo lėšos)
1.000 lt.
(ugdymo lėšos)
1.000 lt.
(ugdymo lėšos)
.
2017 m.
Gilinti ir plėsti
pedagogų žinias apie
sveikatos saugojimą ir
stiprinimą
Vaiko sveikata –
brangiausias visų
turtas, didžiausia
gyvenimo vertybė,
todėl ypatingas
dėmesys skiriamas
vaiko socialinei
adaptacijai,
psichologiniam
saugumui ir fizinės
sveikatos
stiprinimui.
Inovacijų paieška,
pedagogų įgytos
žinios iš:
-spaudinių;
-vaizdo įrašų;
- literatūros;
- nuotraukų;
- lankstinukų;
- seminarų padės siekti
fizinio ir dvasinio
ugdymo tobulumo.
14700 lt
(labdaringos
lėšos 2%)
3.000 lt.
5.000 lt.
1.300 lt.
1.400 lt.
4.000 lt.
2013–
2017 m.
Įsigyti reikalingų
priemonių.
Priemonės
susidėvėję.
sveikatos
saugojimo ir
stiprinimo
kompetencijai
ugdyti priemonės
susidėvėję.
Baseino, 3 salių
renovacija, sporto
inventoriaus, žaislų
įsigijimas pagerins
ugdymo kokybę,
veiklos taps
įdomesnės ir
patrauklesnės.
70.000 lt.
(ugdymo lėšos)
25.000 lt
(labdaringos
lėšos 2%)
15.000 lt.
(labdaringos
lėšos 2%)
2013–
2017 m.
31
II. programos vykdymui reikalinga – 222.700 lt..
II. PROGRAMOS PRIEMONIŲ APRAŠYMAS
Priemonė
Pasiekimo
indikatorius
Pasie-
kimo
laikas
Atsakin
ga
instituci
ja
Lėšų
porei-
kis
(tūkst.
Lt)
Finansavimo šaltiniai
Miesto
savival-
dybės
lėšos
Nacio-
nalinio
biudže
to
lėšos
ES
fondai,
kita
užsieni
o
valstyb
ių
parama
Priva-
čios
lėšos,
2 proc.
param
os
lėšos
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Kanceliarinės
prekės
Rašymo reikmenys 2013-
2017
4.000 2.000(ug
dymo
lėšos)
2.000
Spausdintuvo
paslaugos
Naujų kasečių
įsigijimas ir jų
pildymas
2013-
2017
Įstaiga 2.000 1.000
(ugdymo
lėšos)
1.000
Technologinės
priemonės
Video aparatūra,
televizoriai,
fotoaparatai,
pianinas ir kita
muzikos įranga
salei ir grupėms
2013-
2017
Įstaiga 82.000
82.000
(labdarin
gos lėšos
2%)
-
Susitikimai su
specialistais
Susitikimai: su
gydytojais,
logopedais,
psichologais, kūno
kultūros
specialistais,
žymiais
Pagal
įstaigos
veiklos
progra
mą
Pedago
gų
taryba
2.000 1.500
(ugdymo
lėšos)
500
32
sportininkais,
gaisrininkais, kelių
priežiūros
specialistais
Spaudiniai ir
metodinės
priemonės
Metodinės
literatūros
parengimas ir
išleidimas,
lankstinukai
Kasmet Įstaigos
taryba
3.000
10.000
2.000(ug
dymo
lėšos)
10.000
(ugdymo
lėšos)
1000
Sveikatos
mokyklėlės
„Tėtis, mama ir
aš“ veiklos
propagavimas
Informacinės
medžiagos
parengimas
tėvams, seminarų
tėvams tematikos:
„Aukime sveiki“
parengimas,
išleidimas, kartu
su šeima įvairūs
renginiai
Kasmet 2.700 2.700
.(finansu
ojamų
projektų
lėšos
-
Seminarai
pedagogams
Dalyvavimas
„Sveiko miesto“
projekto veiklose,
paskaitų,
pranešimų
parengimas
Kasmet Įstaigos
taryba
5.000
4.000
(ugdymo
lėšos)
1.000
Žaislai Didaktinių,
siužetinių žaislų,
mokymo
priemonių
įsigijimas
Kasmet Įstaiga 15.000 15.000
(ugdymo
lėšos)
-
Sporto
inventorius
žaidimams
Sporto įrangos
gimnastikai,
krepšiniui ir
kitiems judriems
žaidimams
organizuoti
2013-
2017
Įstaiga 25.000 25.000
(ugdymo
lėšos)
-
Vaikų literatūra Vaikų grožinės
literatūros,
knygelės
spalvinimui,
loginiam
mąstymui
įsigijimas
Kasmet Pedago
gų
taryba
4.000 4.000
(ugdymo
lėšos)
-
Salių ir baseino
renovacija
Plytelių, sienų,
durų, remontas.
Santechnikos
darbai
2013-
2017
2013-
2017
Įstaigos
taryba
70.000 60.000
(labdarin
gos lėšos
2%)
10.000
33
Salės remontas 1 kartą
per 2
metus
VISO 222.700 207.200 15.500
II programos vykdymui reikalinga – 222.700 lt
III. PROGRAMA
Tikslas 1. Aplinkos ir sveikų, saugių darbo sąlygų organizavimas
Uždaviniai
Esamas rodiklis
Planuojamas
rezultatas
Finansinių
išteklių
poreikis
(tūkst. Lt)
Planuo-
jamas
įgyven-
dinimo
laikas
1 2 3 4 5
Analizuoti įstaigos
darbuotojų saugos ir
sveikatos būklę,
prevencines priemones
nelaimingiems
atsitikimams darbe
išvengti.
Privaloma sveikatos
tikrinimo eiga, higieninių
norminių aktų vykdymas,
vidaus darbo taisyklių
laikymosi tvarka užtikrina
saugią darbo aplinką.
Saugos darbo
instruktažo
darbuotojams
organizavimas
padės išvengti
nelaimingų
atsitikimų.
Įsigytos būtinos
higienos
priemonės padės
išvengti įvairių
susirgimų.
1.000 lt
(ugdymo
lėšos)
2013-
2017 m.
Organizuoti patrauklias
prevencines priemones
Tinkamas tarpusio
bendradarbiavimas,
Ugdymo inovacijų
paieškoms,
3.000 lt
2013-
2017 m.
34
darbuotojų aktyviam
poilsiui, profesinei
rizikai šalinti.
pagarba vienas kitam,
sugebėjimas valdyti stresą.
dalykiniam
bendradarbiavimui
su kitomis
institucijomis,
šalies ir užsienio
ikimokyklinėmis
įstaigomis,
kelionių
organizavimas.
(ugdymo
lėšos)
Užtikrinti saugumą ir
estetiškumą įstaigoje
Darželio teritorijoje
nusidėvėjusi įranga:
pavėsinės, tvora, kai kurios
žaidimo priemonės.
Pavėsinių, tvoros,
žaidimų
atributikos
atnaujinimas
skatins
bendruomenės
pasigėrėjimą, gerą
įstaigos įvaizdį.
100.000 lt.
(ugdymo
lėšos)
2013-
2017 m.
Pasirūpinti naudojamų
patalpų remontu ir
apsauga užtikrinant
įstaigos įrenginių
veikimą
Įstaigai 38 –eri metai.
Reikalingas pastato
apšiltinimas ir langų, durų
remontas.
Pakeitimas grupių
langų
plastikiniais,
atremontavus
duris, apšiltinus
pastato sienas,
sudarys visiems
saugias, šiltas
sąlygas.
180.000 lt.
(ugdymo
lėšos)
16.000 lt
(ugdymo
lėšos)
2013-
2017 m.
Modernizuoti maitinimo
bloką (maisto
sandėliavimo patalpas)
pagal standartus
Pasenę maitinimo
įrenginiai, grindų danga
nusidėvėjusi
Maitinimo bloko
įrangos pakeitimas
pagerins maisto
gaminimo
higienines
sąlygas.
Grindų dangos
remontas užtikrins
saugą, švarą.
20.000 lt.
(aplinkos
lėšos)
60.000 lt
(ugdymo
lėšos)
2013-
2017 m.
Santechnikos ir elektros
instaliacijos renovacija
Susidėvėję santechnikos
įrengimai, pasenusi
elektros instaliacija
Įrengimų
pakeitimas
pagerins
santechnikos ir
elektros įrenginių
būklė.
100.000
(ugdymo
lėšos)
2013-
2017 m.
III programos vykdymui reikalinga –480.000 lt
35
III PROGRAMOS PRIEMONIŲ APRAŠYMAS
Priemonė
Pasiekimo indikatorius
Pasieki
mo
laikas
Atsaki
nga
instituc
ija
Lėšų
porei-
kis
(tūkst.
Lt)
Finansavimo šaltiniai
Miesto
savival-
dybės
lėšos
Naci
o-
nalin
io
biud
žeto
lėšos
ES
fondai,
kita
užsienio
valstybių
parama
Priva-
čios
lėšos, 2
proc.
paramo
s lėšos
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Tvora Pakeisti tvorą 2013-
2017
Įstaigo
s
taryba
100.000 90.000
(ugdymo
lėšos)
10.000
Žaidimų aikštelės Įsigyti inventoriaus ir
žaidimo priemonių
2013-
2017
Įstaigo
s
taryba
11.000 10.500
(ugdymo
lėšos)
500
Dažai (statybinės
medžiagos)
Įsigyti statybinių
medžiagų ir dažų
remonto darbams
2013-
2017
Įstaigo
s
taryba
5.000 5.000
(ugdymo
lėšos)
Sienų šiltinimas Remonto darbai,
apšiltinimas ir fasado
dažymas
2013-
2017
Įstaigo
s
taryba
100.000 80.000(u
gdymo
lėšos)
20.000
Kapitalinis virtuvės
remontas ir įranga
Elektros instaliacijos,
apšvietimo,
santechnikos darbai
2013 Įstaigo
s
taryba
80.000 75.500(u
gdymo
lėšos)
4.500
36
virtuvėje, maisto ir
daržovių sandėliuose,
pakeisti maisto
gaminimo bloko įrangą
Elektros
instaliacijos
atnaujinimas
Apšvietimo įrengimas
visoje įstaigoje,
įsigyjant šviestuvus,
džiovintuvus ir kt.
2013-
2017
Įstaigo
s
taryba
80.000 80.000
(ugdymo
lėšos)
Santechnikos
renovacija
Pakeisti tualeto įrangą,
įrengti baseine
ventiliaciją ir kt.
2013-
2017
Įstaigo
s
taryba
100.000 100.000
(ugdymo
lėšos)
Priemonės
darbuotojų saugos
ir sveikatos būklei
gerint,
prevencinėms
priemonėms,
nelaimingiems
atsitikimams darbe
išvengti
Sudaryti saugias darbo
sąlygas pastoviai
remontuojant,
atnaujinant baldus,
įrenginius.
2013-
2017
Įstaigo
s
taryba
4.000 3.000(ug
dymo
lėšos)
1.000
VISO 480.000 444.000 36.000
III programos vykdymui reikalinga – 480.000 lt.
BENDRA PROGRAMŲ SUMA:
I programa - 41.200 lt..
II programa - 222.700 lt
III programa - 480.000 lt
VISO: 743.900 lt
top related