surat-surat ijin penelitian -...
Post on 03-Mar-2019
228 Views
Preview:
TRANSCRIPT
63
Surat-surat ijin penelitian
64
65
SIKLUS 1
Pertemuan 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Kristen Kartasura
Kelas / Semester : IV / II
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
Standar Kompetensi
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam
kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
8.1 Mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan
sekitar serta sifat-sifatnya
Indikator
1. Menjelaskan energi panas
2. Menyebutkan sumber energi panas
3. Menyebutkan sifat-sifat energi panas
4. Menjelaskan perpindahan energi panas
5. Menyebutkan manfaat energi panas dalam kehidupan sehari-hari
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan energi panas dengan benar
2. Siswa dapat menyebutkan sumber energi panas dengan benar
3. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat energi panas dengan benar
4. Siswa dapat menjelaskan perpindahan energi panas dengan benar
66
5. Siswa dapat menyebutkan manfaat energi panas dalam kehidupan
sehari-hari dengan tepat
Materi Pembelajaran
ENERGI PANAS
Semua yang dapat menimbulkan panas disebut sumber energi
panas. Energi panas bermanfaat bagi kehidupan manusia.
Sumber energi panas
Sumber utama panas di bumi adalah berasal dari sinar matahari.
Bumi menjadi hangat karena adanya energi panas matahari. Panas
matahari membuat suhu udara di bumi sesuai untuk kehidupan. Jika tidak
ada matahari, maka kehidupan di bumi akan musnah. Contoh sumber
panas yang lain adalah api dan peralatan listrik yang menghasilkan panas (
misalnya : setrika, catok rambut, hair dryer, dll ). Gesekan dua buah benda
dapat menimbulkan energi panas. Panas dapat ditimbulkan karena gesekan
terus menerus. Makin kasar permukaan benda yang digesekkan, semakin
cepat panas.
Sifat-sifat energi panas
Tidak dapat dilihat
Tidak dapat didengar
Tidak mempunyai bau
Dapat berpindah ke tempat lain
67
Perpindahan energi panas
Badan akan terasa hangat apabila di dekat api unggun. Hal ini
disebabkan karena tubuh menerima energi panas dari api unggun tersebut.
Panas yang berpindah disebut kalor. Api kompor dapat mematangkan
makanan karena terdapat energy panas yang berpindah dari api ke
makanan. Energi panas dapat berpindah melalui tiga cara yaitu konduksi,
konveksi, dan radiasi.
Konduksi
Konduksi adalah peristiwa perambatan
panasyang memerlukan suatu zat/ medium tanpa disertai adanya
perpindahan bagian-bagian zat/ medium tersebut. Misalnya, sendok terasa
panas saat digunakan untuk mengaduk kopi panas.
Konveksi
Konveksi adalah perpindahan panas dengan disertai aliran zat
perantaranya. Misalnya air yang panas akan bergerak naik.
Radiasi
68
Radiasi adalah perpindahan panas tanpa medium perantara. Misalnya,
panas matahari sampai ke bumi dan panas api dapat kita rasakan.
Manfaat energi panas
Manusia memanfaatkan energi panas yang berasal dari matahari untuk:
Menguapkan air (penjemuran pakaian, pengeringan pakaian/ikan
asin/bahan makanan, proses pembuatan garam)
Menghangatkan ruangan dan memanaskan air
Mengeringkan bahan makanan, kayu bakar dan proses pembuatan
garam.
Energy panas yang berasal dari peralatan listrik untuk :
Menghaluskan pakaian
Meluruskan rambut
Mengeringkan rambut
Energi panas yang berasal dari api untuk :
Memasak makanan
Menghangatkan badan
Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
69
2. Snowball Throwing
3. Penugasan
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal ( 10 menit )
– Guru mengucapkan salam
– Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa
– Guru mengadakan persensi
– Guru mengadakan apersepsi :
Apersepsi :
Guru menyuruh beberapa siswa maju ke depan untuk mengisi teka teki
silang yang diberikan guru.
Kegiatan Inti ( 45 menit )
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi
- Guru melakukan Tanya jawab dengan siswa tentang energi
panas
- Guru menyampaikan materi yang akan disajikan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi
- Guru membentuk siswa menjadi 5 kelompok
- Guru memanggil masing-masing ketua kelompok untuk
diberikan penjelasan tentang energi panas dan langkah-langkah
melakukan snowball throwing
- Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya
masing-masing dan memberikan penjelasan tentang materi
yang disampaikan guru kepada anggotanya
- Masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja untuk
menuliskan pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang
sudah disampaikan oleh ketua kelompoknya dan sekaligus
70
membuat jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat selama 5
menit
- Kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut diremas
hingga menyerupai bola dan di lempar satu siswa ke siswa lain
- Siswa boleh melempar bola ke siapapun siswa
- Siswa yang telah dilempari bola harus menjawab pertanyaan
yang tertulis didalamnya secara lisan
- Siswa hanya mempunyai kesempatan satu kali melempar bola
- Lempar-lemparan bola hanya dilakukan dalam waktu 15 menit
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang belum dipahami
- Guru meluruskan kesalahpahaman yang terjadi saat
pembelajaran
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Guru memberikan penguatan tentang materi yang belum
dipahami
- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
71
Sumber dan Media Pembelajaran
A. Sumber Belajar
Buku IPA untuk kelas IV SD / MI : Penerbit Pusat Perbukuan
B. Media Pembelajaran
Papan tulis
Kertas HVS
Gambar-gambar
Korek api
VI. Penilaian
Tes akhir/ Evaluasi
Bentuk tes : tertulis
Jenis tes : pilihan ganda
Jumlah tes : 20
Skor setiap tes: 1
Nilai Akhir = (jumlah skor x 5) = 20 x 5 = 100
72
73
SIKLUS 1
Pertemuan 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Kristen Kartasura
Kelas / Semester : IV / II
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
Standar Kompetensi
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam
kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
8.1 Mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan
sekitar serta sifat-sifatnya
Indikator
1. Menjelaskan energi bunyi
2. Menyebutkan sumber bunyi
3. Menyebutkan sifat-sifat energi bunyi
4. Menjelaskan perambatan bunyi
5. Menyebutkan manfaat energi bunyi dalam kehidupan sehari-hari
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan energi bunyi dengan benar
2. Siswa dapat menyebutkan sumber bunyi dengan benar
3. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat energi bunyi dengan benar
4. Siswa dapat menjelaskan perambatan bunyi dengan benar
74
5. Siswa dapat menyebutkan manfaat energi bunyi dalam kehidupan
sehari-hari dengan tepat
Materi Pembelajaran
ENERGI BUNYI
Hampir setiap saat kita mendengar bermacam-macam bunyi. Saat
kita berjalan mendengar suara langkah. Ketika dirumah, mendengar suara
radio, televise, burung berkicau, ayam berkokok, orang berbicara dan
sebagainya. Pada dasarnya benda dapat mengeluarkan bunyi karena
bergetar. Kita juga dapat menghasilkan bunyi karena mempunyai pita
suara. Ketika kita bercakap-cakap pita suara yang ada di
dalam tenggorokan bergetar.
Sumber energi bunyi
Benda yang dapat menimbulkan bunyi disebut sumber bunyi.
Misalnya gong dipukul atau gitar dipetik. Resonansi adalah bergetarnya
suatu benda karena getaran benda lain. Sebagian besar alat musik
dilengkapi resonator. Resonator merupakan ruang udara yang berfungsi
untuk memperkuat bunyi. Alat musik yang dilengkapi resonator antara lain
gitar dan biola. Ketika senar pada gitar dipetik, akan terjadi getaran pada
senar tersebut. Adanya getaran senar menyebabkan bergetarnya udara di
dalam kotak gitar. Peristiwa ini disebut resonansi. Resonansi inilah yang
menyebabkan bunyi menjadi lebih kuat.
75
Bunyi ada yang enak didengar dan ada yang tidak enak didengar
atau bahkan dapat merusak. Suara musik atau penyanyi yang merdu tentu
enak didengar. Namun suara mesin pabrik, suara petir, dan suara pesawat
terbang tentu sangat mengganggu. Telinga manusia normal hanya dapat
menangkap bunyi yang memiliki frekuensi antara 20 Hz sampai 20.000
Hz. Bunyi yang frekuensinya antara 20 Hz sampai 20.000 Hz disebut
audiosonik. Bunyi yang frekuensinya kurang dari 20 Hz disebut
infrasonik, Hanya hewan-hewan seperti jangkrik, angsa, dan anjing yang
dapat mendengarkannya.. Sedangkan bunyi yang frekuensinya diatas
20.000 Hz disebut ultrasonik, Hewan yang dapat menangkap bunyi ini,
misalnya kelelawar dan lumba-lumba.
- Nada adalah bunyi yang frekuensinya teratur.
- Desah adalah bunyi yang frekuensinya tidak teratur.
- Warna bunyi adalah bunyi yang frekuensinya sama tetapi terdengar
berbeda.
- Dentum adalah bunyi yang amplitudonya sangat besar dan terdengar
mendadak.
Sifat-sifat energi bunyi
Bunyi dapat merambat melalui zat padat, gas, dan cair
Bunyi dapat diserap dan dipantulkan
Perambatan bunyi
Pada tengah malam yang sunyi, kita dapat mendengar bunyi
denting jam atau suara lolongan anjing yang berasal dari tempat yang jauh
atau mungkin suara cecak yang merayap di dinding. Gelombang bunyi
76
termasuk gelombang mekanik, yaitu gelombang yang memerlukan
medium dalam perambatannya. Oleh karena itu, bunyi tidak dapat
merambat di ruang hampa. Medium yang diperlukan bunyi untuk
merambat dapat berupa gas, cair, dan padat.
Ketika Bapak/ Ibu guru berbicara di depan kelas, siswa dapat
mendengar apa yang dibicarakan. Hal ini menunjukkan bunyi dapat
merambat melalui gas/ uadara. Saat kamu menyelam di kolam renang,
kamu dapat mendengar langkah temanmu yang juga berada di dalam
kolam. Hal ini menunjukkan bunyi dapat merambat melalui zat cair/ air.
Perambatan bunyi melalui zat padat ditunjukkan bila telingamu
ditempelkan pada pagar besi, lalu temanmu mengetuk ujung pagar yang
lain secara perlahan, maka dapat kamu dengar suara tersebut.
Manfaat energi bunyi
dapat digunakan untuk mengukur kedalaman laut disini yang
digunakan adalah bunyi ultrasonic
mendeteksi janin dalam rahim, biasanya menggunakan bunyi
infrasonic
mendeteksi keretakan suatu logam dan lain-lain.
diciptakannya speaker termasuk manfaat dari bunyi audiosonik.
Metode Pembelajaran
4. Tanya jawab
5. Snowball Throwing
6. Penugasan
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal ( 10 menit )
– Guru mengucapkan salam
– Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa
– Guru mengadakan persensi
– Guru mengadakan apersepsi :
77
Apersepsi :
– Guru mengajak siswa menyanyikan lagu balonku ada lima kemudian
meletuskan balon
Kegiatan Inti ( 45 menit )
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi
- Guru bertanya jawab dengan siswa
Apa yang terjadi jika balon yang sudah ditiup kemudian di
tusuk menggunakan jarum ?
- Guru menyampaikan materi yang akan disajikan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi
- Guru membentuk siswa menjadi 5 kelompok
- Guru memanggil masing-masing ketua kelompok untuk
diberikan penjelasan tentang energi bunyi dan langkah-langkah
melakukan snowball throwing
- Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya
masing-masing dan memberikan penjelasan tentang materi
yang disampaikan guru kepada anggotanya
- Anggota kelompok yang ditinggalkan diminta untuk membaca
buku tentang materi yg disampaikan sembari menunggu ketua
kelompok
- Masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja untuk
menuliskan pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang
sudah disampaikan oleh ketua kelompoknya dan sekaligus
membuat jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat selama 5
menit
- Kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut diremas
hingga menyerupai bola dan di lempar satu siswa ke siswa lain
- Siswa boleh melempar bola ke siapapun siswa
78
- Siswa yang telah dilempari bola harus menjawab pertanyaan
yang tertulis didalamnya secara lisan
- Siswa hanya mempunyai kesempatan satu kali melempar bola
- Lempar-lemparan bola hanya dilakukan dalam waktu 15 menit
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang belum dipahami
- Guru meluruskan kesalahpahaman yang terjadi saat
pembelajaran
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Guru memberikan penguatan tentang materi yang belum
dipahami
- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Sumber dan Media Pembelajaran
A. Sumber Belajar
Buku IPA untuk kelas IV SD / MI : Penerbit Pusat Perbukuan
B. Media Pembelajaran
Papan tulis
79
Kertas HVS
Gambar-gambar
Balon
Jarum
VI. Penilaian
Tes akhir/ Evaluasi
Bentuk tes : tertulis
Jenis tes : pilihan ganda
Jumlah tes : 20
Skor setiap tes: 1
Nilai Akhir = (jumlah skor x 5) = 20 x 5 = 100
80
81
SIKLUS 2
Pertemuan 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Kristen Kartasura
Kelas / Semester : IV / II
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
Standar Kompetensi
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam
kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
8.2 Menjelaskan berbagai alternative dan cara penggunaannya
Indikator
1. Menjelaskan berbagai energi alternative
2. Menjelaskan cara penggunaan berbagai energi alternative
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan berbagai energi alternative dengan benar
2. Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan energi matahari dengan benar
3. Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan energi panas bumi dengan
benar
4. Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan energi air dengan benar
5. Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan energi angin dengan benar
82
Materi Pembelajaran
ENERGI ALTERNATIF
BBM merupakan salah satu energy yang diperoleh dari fosil.
Maksudnya, bahan bakar tersebut diperoleh dari penambangan sisa-sisa
makluk hidup yang tertimbun di dalam tanah jutaan tahun yang lalu. Jadi
bahan bakar ini akan habis apabila digunakan terus menerus. Minyak bumi
merupakan bahan bakar yang tidak dapat diperbaharui. Oleh karena itu
kita membutuhkan sumber energy yang lain(alternative) untuk memenuhi
kebutuhan kita.
Pembentukan minyak bumi :
83
Pembentukan batu bara :
Saat ini, para ilmuwan berusaha memanfaatkan sumber energy alternative
yang jumlahnya tidak terbatas dan bersih ( tidak menimbulkan polusi ).
Contoh sumber-sumber energy alternative, antara lain matahari, panas
bumi, air, dan angin.
Energi matahari
Hampir semua energi yang berada di bumi berasal dari matahari. Energy
radiasi sinar matahari dapat diubah menjadi energy listrik dan energy
kalor. Peralatan yang menggunakan sel-sel surya dapat langsung
mengubah energy radiasi sinar matahari menjadi energy listrik. Pada saat
ini, sel-sel surya mulai ditawarkan Negara kita untuk dipasang dirumah-
rumah. Sel-sel surya ini dapat mengubah energy radiasi matahri menjadi
energy panas. Energy panas yang dihasilkan dapat digunakan untuk
memanaskan ruangan, memanaskan air, dan keperluan lain. Pada saat ini,
sel-sel surya sudah biasa dijumpai di atap-atap rumah, rumah sakit, dan
hotel di Jakarta. Salah satu masalah yang dihadapi dalam pemanfaatan
energy ini adalah matahri tidak selalu bersinar terang sepanjang hari,
karena kadang tertutup oleh awan.
84
Energi panas bumi
Bumi sesungguhnya tersusun dari beberapa lapisan. Pusat bumi terbentuk
dari lapisan batu yang panas. Hal ini memungkinkan bumi menjadi sumber
energy panas. Energy panas bumi adalah energy yang dihasilkan oleh
magma di dalam perut bumi. Energy panas bumi disebut juga energy
geothermal. Energy tersebut banyak digunakan terutama di daerah-daerah
pegunungan.
Batuan panas yang terbentuk memanaskan air disekitarnya sehingga
dihasilkan sumber uap panas atau geiser. Sumber uap panas tersebut
kemudian dibor. Uap panas yang keluar dari lubang pengeboran, setelah
disaring, dapat digunakan untuk menggerakkan turbin yang akan memutar
generator sehingga menghasilkan energy listrik.
Pembangkit listrik yang memanfaatkan energy panas bumi disebut Pusat
Listrik Tenaga Panas Bumi(PLTP). Contoh PLTP di Indonesia, antara lain
PLTP Kawah kamojang di Jawa tengah dan PLTP Bayongbong di Garut
85
Jawa Barat. Masalah yang dihadapi dalam pemanfaatan energy panas bumi
adalah sulitnya pengeboran tanah, biaya yang tinggi, dan sedikitnya tempat
yang memenuhi syarat untuk pembangunan PLTP.
Energi air
Air mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang lebih rendah. Aliran
air yang deras merupakan sumber energy gerak. Energy ini dapat
digunakan untuk menghasilkan energy listrik.
Pada suatu bendungan, air yang jatuh dari bagisn atas bendungan akan
menghasilkan arus yang sangat deras. Keadaan ini dapat dimafaatkan
untuk menggerakkan turbin yang memutar generator. Generator yang
berputar menghasilkan energy listrik.
Prinsip kerja PLTA :
Energi angin
86
Banyak kegiatan yang memanfaatkan energy angin. Misalnya, pada
permainan laying-layang, perahu layar. Namun angin yang sangat besar
dapat menimbulkan bencana. Angin adalah sumber energy alternative
yang murah dan tidak menakibatkan polusi. Energy angin juga dapat
dipakai pada kincir angin yang menghasilkan lsitrik. Baling-baling pada
kincir angin akan berputar cepat apabila ada angin besar yang bertiup.
Putaran ini dapat menggerakkan turbin pada suatu pembangkit tenaga
listrik. Jadi, energy angin dapat dijadikan sumber pembangkit energy
listrik.
Di Negara Belanda, kincir angin digunakan untuk memompa air guna
mengeringkan tanah atau mengurangi volume air yang ada di daratan,
karena daratan di Belanda lebih rendah daripada lautan. Kincir angin
seperti ini juga dibangun di tempat-tempat yang rawan banjir, untuk
memompa air. Karena banyaknya kincir angin di Negara Belanda, sampai
Negara tersebut dijuluki Negara kincir angin.
Bahan generator :
87
Prinsip kerja generator :
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Snowball Throwing
Penugasan
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal ( 10 menit )
– Guru mengucapkan salam
– Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa
– Guru mengadakan persensi
– Guru mengadakan apersepsi :
Apersepsi :
Guru menyuruh beberapa siswa maju ke depan untuk merangkai
puzzle yang bergambar kendaraan bermotor
Kegiatan Inti ( 45 menit )
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi
88
- Guru melakukan Tanya jawab dengan siswa tentang energi
alternatif
- Guru menyampaikan materi yang akan disajikan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi
- Guru membentuk siswa menjadi 5 kelompok
- Guru memanggil masing-masing ketua kelompok untuk
diberikan penjelasan tentang energi alternatif dan langkah-
langkah melakukan snowball throwing
- Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya
masing-masing dan memberikan penjelasan tentang materi
yang disampaikan guru kepada anggotanya
- Masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja untuk
menuliskan pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang
sudah disampaikan oleh ketua kelompoknya dan sekaligus
membuat jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat selama 5
menit
- Kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut diremas
hingga menyerupai bola dan di lempar satu siswa ke siswa lain
- Siswa boleh melempar bola ke siapapun siswa
- Siswa yang telah dilempari bola harus menjawab pertanyaan
yang tertulis didalamnya secara lisan
- Guru merespon positif terhadap jawaban siswa yang kurang
tepat dan kemudian membenarkannya
- Siswa hanya mempunyai kesempatan satu kali melempar bola
- Lempar-lemparan bola hanya dilakukan dalam waktu 15 menit
- Guru memberikan contoh-contoh nyata yang dekat dengan
kehidupan anak dan berhubungan dengan materi
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
89
- Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang belum dipahami
- Guru meluruskan kesalahpahaman yang terjadi saat
pembelajaran
Kegiatan Penutup (15 menit)
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Guru memberikan penguatan tentang materi yang belum
dipahami
- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Sumber dan Media Pembelajaran
A. Sumber Belajar
Buku IPA untuk kelas IV SD / MI : Penerbit Pusat Perbukuan
B. Media Pembelajaran
Papan tulis
Kertas HVS
Gambar-gambar
Karton
Kincir angin
VI. Penilaian
Tes akhir/ Evaluasi
Bentuk tes : tertulis
90
Jenis tes : pilihan ganda
Jumlah tes : 20
Skor setiap tes: 1
Nilai Akhir = (jumlah skor x 5) = 20 x 5 = 100
91
92
SIKLUS 2
Pertemuan 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Kristen Kartasura
Kelas / Semester : IV / II
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
Standar Kompetensi
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam
kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
8.2 Membuat suatu karya/ model untuk menunjukkan perubahan energi
gerak
Indikator
1. Menjelaskan perubahan gerak akibat pengaruh udara
2. Menjelaskan perubahan energi gerak menjadi energi bunyi
Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara dengan
benar
2. Menyebutkan contoh-contoh perubahan energi gerak akibat pengaruh
udara dengan tepat
3. Menjelaskan perubahan energi gerak menjadi energi bunyi dengan
benar
93
4. Menyebutkan contoh-contoh perubahan energi gerak menjadi energi
bunyi dengan tepat
5. Menyebutkan manfaat pengetahuan tentang perubahan energi gerak
akibat pengaruh udara dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat
6. Menyebutkan manfaat pengetahuan tentang perubahan energi gerak
menjadi energi bunyi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat
Materi Pembelajaran
Perubahan Gerak Akibat pengaruh Udara
Gerak sebuah benda dapat berubah-ubah akibat pengaruh udara.
Tekanan udara dapat membuat benda beergerak cepat atau lambat. Contoh
benda yang mengalami perubahan gerak akibat pengaruh udara adalah
parasut dan pesawat terbang.
a. Parasut
Parasut memiliki prinsip kerja. Orang yang terjun dengan
ketinggian tertentu harus menggunakan parasut. Prinsip kerja parasut
adalah memanfaatkan keberadaan udara. Udara yang terkumpul di
bawah parasut yang mengembang akan memberikan tekanan ke atas
sehingga memperkecil kecepatan orang yang sedang terjun. Dengan
menggunakan parasut, kecepatan jatuh orang yang terjun dapat
dikurangi sehingga dapat mendarat dengan selamat. Kita dapat
membuat parasut mainan untuk membuktikan perubahan gerak karena
pengaruh udara yaitu dengan kantong plastik, pensil, benang, gunting,
jangka, dan jarum. Hal-hal yang harus diperhatikan saat membuat
parasut antara lain, lubang yang dibuat harus tepat ditengah parasut,
lubang tidak boleh terlalu lebar, beban benda tidak boleh terlalu berat
karena parasut akan jatuh lebih cepat, dan berhati-hati pada saat
bekerja dan menjaga kebersihan lingkungan kerja.
94
b. Pesawat terbang
Kita dapat memanfaatkan udara untuk menerbangkan sebuah
pesawat. Pesawat terbang mainan dapat dibuat dari kertas melalui
lipatan-lipatan sehingga menyerupai bentuk pesawat terbang. Pesawat
mainan dari kertas harus diberi kecepatan awal untuk dapat terbang.
Sayap pesawat yang lebar menyebabkan hambatan udara menjadi
besar. Bagian depan pesawat dibuat runcing untuk menghindari
gesekan udara.
Manfaat pengetahuan tentang perubahan gerak akibat pengaruh udara
dalam kehidupan sehari-hari adalah untuk membuat mainan yang
menarik, seperti parasut mainan dan pesawat terbang mainan dari
kertas.
Model Perubahan Energi Gerak menjadi Energi Bunyi
Bunyi dapat dihasilkan dari sebuah getaran. Benda yang bergetar akan
menghasilkan suatu bunyi. Kita perlu memahami cara merancang dan
membuat karya-karya sederhana yang menerapkan sifat bunyi.
Dengan demikian, daya cipta, kreativitas, dan keterampilan makin
berkembang. Berikut ini adalah contoh benda yang dapat
menghasilkan bunyi.
a. Terompet
Terompet merupakan salah satu contoh alat musik tiup.
Pada saat alat musik ini dimainkan atau ditiup, udara
tabung bergetar oleh karena pita suara kita bergetar dan
mengeluarkan udara sehingga menghasilkan bunyi. Bunyi
yang dihasilkan tergantung dari bentuk dan besar kecilnya
alat. Kita dapat mempraktekkannya dengan membuat
terompet mainan dari kertas karton dan sedotan.
95
b. Gendang
Gendang merupakan alat musik yang dimainkannya dengan
cara dipukul. Gendang merupakan salah satu alat musik
tradisional. Gendang bentuknya bulat dan di dalamnya
terdapat rongga udara. Bagian luarnya dilapisi kulit. Bila
dipukul lapisan kulitnya, maka akan terdengar suara.
Gendang modern bisa disebut drum. Gendang dapat
dimanfaatkan untuk mainan, nalat komunikasi, dan
mengiringi tarian-tarian atau nyanyian. Gendang dapat
berbunyi jika kulit gendang dipukul. Saat dipukul, kulit
gendang bergetar. Getaran ini menghasilkan bunyi. Bunyi
tersebut masuk ke sebuah rongga yang terdapat di bawah
kulit. Bentuk rongga mempengaruhi bunyi yang dihasilkan.
Makin kecil dan panjang rongga pada gendang, maka
makin nyaring bunyi yang dihasilkan.
Jendela ilmu
Beberapa serangga seperti jangkrik, belalang daun, dan
kumbang antenna panjang dapat menghasilkan bunyi.
Jangkrik bersuara dengan cara mengangkat sayap dan
menggesek-gesekkannya. Jangkrik memiliki sayap yang
sebelah kanan berlekuk-lekuk dan yang sebelah kiri
menyerupai kikir. Hewan ini menghasilkan bunyi dengan
menggesek-gesekkan sayap kikir pada sayap takik tersebut.
Belalang antena panjang memiliki sayap yang hampir sama
dengan sayap jangkrik. Untuk menghasilkan bunyi,
serangga ini membentangkan sayapnya kesamping dan
menggesek-gesekkannya. Pada kumbang antenna panjang
terdapat selaput atau alat suara. Alat ini berada diantara
kepala dan badan, berbentuk seperti kikir. Untuk
96
menghasilkan bunyi, kumbang ini menggesek-gesekkan
alat suara tersebut. Bunyinya gritt.. grit.. gritt..
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Snowball Throwing
Penugasan
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal ( 10 menit )
– Guru mengucapkan salam
– Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa
– Guru mengadakan persensi
– Guru mengadakan apersepsi :
Apersepsi :
Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu laying-layang
Kegiatan Inti ( 45 menit )
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi
- Guru melakukan Tanya jawab dengan siswa tentang model
perubahan energi gerak
- Guru menyampaikan materi yang akan disajikan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi
- Guru membentuk siswa menjadi 5 kelompok
- Guru memanggil masing-masing ketua kelompok untuk
diberikan penjelasan tentang model perubahan energi gerak
alternatif dan langkah-langkah melakukan snowball throwing
97
- Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya
masing-masing dan memberikan penjelasan tentang materi
yang disampaikan guru kepada anggotanya
- Masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja untuk
menuliskan pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang
sudah disampaikan oleh ketua kelompoknya dan sekaligus
membuat jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat selama 5
menit
- Kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut diremas
hingga menyerupai bola dan di lempar satu siswa ke siswa lain
- Siswa boleh melempar bola ke siapapun siswa
- Siswa yang telah dilempari bola harus menjawab pertanyaan
yang tertulis didalamnya secara lisan
- Guru merespon positif terhadap jawaban siswa yang kurang
tepat dan kemudian membenarkannya
- Siswa hanya mempunyai kesempatan satu kali melempar bola
- Lempar-lemparan bola hanya dilakukan dalam waktu 15 menit
- Guru memberikan contoh-contoh nyata yang dekat dengan
kehidupan anak dan berhubungan dengan materi
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang belum dipahami
- Guru meluruskan kesalahpahaman yang terjadi saat
pembelajaran
Kegiatan Penutup (15 menit)
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Guru memberikan penguatan tentang materi yang belum
dipahami
98
- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Sumber dan Media Pembelajaran
A. Sumber Belajar
Buku IPA untuk kelas IV SD / MI : Penerbit Pusat Perbukuan
B. Media Pembelajaran
Papan tulis
Kertas HVS
Gambar-gambar
Karton
Parasut mainan
Pesawat dari kertas terompet mainan
VI. Penilaian
Tes akhir/ Evaluasi
Bentuk tes : tertulis
Jenis tes : pilihan ganda
Jumlah tes : 20
Skor setiap tes: 1
Nilai Akhir = (jumlah skor x 5) = 20 x 5 = 100
99
100
Lembar Evaluasi Siklus I
Pertemuan 1
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar !
1. Semua yang menimbulkan panas disebut ….
a. Sumber energi panas
b. Sumber energi bunyi
c. Sumber energi listrik
d. Sumber energi gerak
2. Energi panas yang paling utama berasal dari ….
a. Makanan
b. Minyak bumi
c. Air
d. Matahari
3. Energi panas disebut juga ….
a. Kalor
b. Energi listrik
c. Energi cahaya
d. Energi kinetic
4. Alat-alat dibawah ini yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi
panas adalah ….
a. Kipas
b. Setrika
c. Lampu
d. Televise
5. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara ….
a. Merambat
b. Konduksi
c. Konveksi
d. Radiasi
6. Sendok terasa panas jika di letakkan ke dalam air panas dikarenakan
adanya peristiwa ….
a. Merambat
b. Konduksi
c. Konveksi
d. Radiasi
7. Untuk mengeringkan baju diperlukan energi ….
a. Kimia
b. Listrik
c. Panas
d. Gerak
8. Nelayan yang megeringkan ikan membutuhkan energi ….
a. Cahaya
b. Panas
101
c. Alternative
d. Gerak
9. Sumber energi panas selain matahari adalah ….
a. Api
b. Air
c. Udara
d. Tanah
10. Badan terasa hangat apabila di dekat api unggun karena adanya peristiwa
….
a. Konduksi
b. Konveksi
c. Radiasi
d. Perambatan
11. Peralatan listrik yang menghasilkan energi panas adalah ….
a. Setrika
b. Sisir rambut
c. Kipas angin
d. Speaker
12. Energi panas yang berasal dari api dimanfaatkan untuk ….
a. Memasak makanan
b. Menjemur pakaian
c. Mengeringkan ikan
d. Merapikan pakaian
13. Dua benda yang digesek-gesekkan akan menimbulkan ….
a. Cahaya
b. Gerak
c. Panas
d. Air
14. Proses pembuatan garam membutuhkan energi panas dari ….
a. Api
b. Setrika
c. Matahari
d. Bulan
15. Potongan-potongan kertas yang dimasak di dalam air dan setelah airnya
mendidih potongan-potongan kertas tersebut naik ke permukaan disebut
dengan peristiwa ….
a. Konveksi
b. Konduksi
c. Radiasi
d. Merambat
16. Yang merupakan sifat-sifat energi panas adalah ….
a. Dapat dilihat
b. Dapat dirasakan
c. Tidak dapat berpindah tempat
d. Tidak mempunyai bau
17. Dua benda yang digesek-gesekkan akan cepat panas apabila, ….
102
a. Permukaannya halus
b. Permukaannya rata
c. Permukaannya tidak rata
d. Besar benda sama
18. Energi panas matahari dapat menyebabkan bumi mengalami ….
a. Pergantian musim
b. Pergantian wilayah
c. Kekeringan
d. Bencana alam
19. Berikut ini merupakan sifat-sifat energy panas, kecuali ….
a. Dapat didengar
b. Tidak mempunyai bau
c. Tidak mempunyai warna
d. Dapat berpindah tempat
20. Ketika orang kedinginan biasanya ia menggesekkan … untuk
mendapatkan panas.
a. Kedua telapak kaki
b. Kedua telapak tangan
c. Kedua paha
d. Tangan ke kaki
103
Pertemuan II
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar !
1. Benda/ alat yang menimbulkan bunyi disebut ….
a. Sumber energi panas
b. Sumber energi bunyi
c. Sumber energi gerak
d. Sumber energi alternative
2. Bunyi dihasilkan oleh benda yang ….
a. Bergerak
b. Bergetar
c. Berpindah
d. Berputar
3. Bunyi atau suara yang teratur disebut ….
a. Frekuensi
b. Resonansi
c. Nada
d. Periode
4. Bunyi yang ditangkap telinga manusia memiliki frekuensi antara ….
a. 200 Hz sampai 20.000 Hz
b. 20 Hz sampai 20.000 Hz
c. 20 Hz sampai 200.000 Hz
d. 200 Hz sampai 200.000 Hz
5. Bunyi yang frekuensinya antara 20 Hz sampai 20.000Hz disebut ….
a. Infrasonik
b. Ultrasonik
c. Audiosonik
d. Mekanik
6. Bunyi yang frekuensinya kurang dari 20 Hz disebut ….
a. Infrasonik
b. Ultrasonik
c. Audiosonik
d. Mekanik
7. Bunyi yang frekuensinya lebih dari 20.000 Hz disebut ….
a. Infrasonic
b. Ultrasonic
c. Audiosonik
d. Mekanik
8. Gelombang yang memerlukan medium dalam perantaranya adalah ….
a. Gelombang mekanik
b. Gelombang radio
c. Gelombang air laut
d. Gelombang cahaya
9. Berikut ini adalah medium yang diperlukan bunyi untuk merambat, kecuali
….
104
a. Gas dan cair
b. Cair dan padat
c. Gas dan padat
d. Padat dan ruang hampa udara
10. Ketika kepala sekolah sedang berpidato dan kamu mendengar apa yang
sedang di sampaikan, hal ini menunjukkan bunyi dapat merambat melalui
….
a. Cair/ air
b. Gas/ udara
c. Padat
d. Gas, cair dan padat
11. Saat kamu menyelam di kolam renang dan kamu mendengar langkah
temanmu yang juga berada di dalam kolam, hal ini menunjukkan bunyi
dapat merambat melalui ….
a. Cair/ air
b. Gas/ udara
c. Padat
d. Gas, cair, dan padat
12. Ketika ada orang yang berjalan dilantai dan kamu mendengar langkahnya
dengan cara menempelkan telinga di lantai, hal ini menunjukkan bunyi
dapat merambat melalui ….
a. Cair/ air
b. Gas/ udara
c. Padat
d. Gas, cair dan padat
13. Hewan yang dapat menangkap bunyi infrasonik adalah ….
a. Anjing
b. Ayam
c. Kambing
d. Sapi
14. Hewan yang dapat menangkap bunyi ultrasonik adalah ….
a. Jangkrik
b. Ayam
c. Kucing
d. Kelelawar
15. Bunyi yang frekuensinya tidak teratur adalah ….
a. Desah
b. Nada
c. Resonansi
d. Dentum
16. Yang termasuk manfaat energi bunyi adalah ….
a. Untuk bercakap-cakap
b. Mendeteksi janin dan rahim
c. Membuat alarm
d. Untuk berkomunikasi
105
17. Saat bermain telepon-teleponan dari kaleng susu dan benang, bunyi
merambat melalui ….
a. Benda cair
b. Benda gas
c. Benda padat
d. Ruang hampa udara
18. Lonceng sekolah yang berbunyi dan seluruh siswa dapat mendengarnya
karena bunyi dapat merambat melalui ….
a. Gas/ udara
b. Benda cair
c. Benda padat
d. Ruang hampa udara
19. Ketika kita sedang menyelam di dalam kolam renang dan kemudian kita
mendengar bahwa cincin kita jatuh ke dasar kolam, hal ini menunjukkan
bahwa bunyi merambat melalui ….
a. Benda padat
b. Benda cair
c. Benda gas
d. Ruang hampa udara
20. Yang termasuk bunyi yang mengganggu pendengaran adalah ….
a. Bunyi petir yang menggelegar
b. Bunyi lonceng
c. Bunyi seruling
d. Bunyi gitar
106
Lembar Evaluasi Siklus II
Pertemuan I
Berikan tanda silang ( x ) pada jawaban yang benar !
1. Minyak bumi dapat menghasilkan ….
a. Air
b. Udara
c. BBM
d. Bahan bangunan
2. BBM dihasilkan dari ….
a. Fosil makluk hidup
b. Air yang kotor
c. Polusi udara
d. Energi matahari
3. BBM bersifat ….
a. Terbatas dan tidak cepat habis
b. Terbatas dan dapat habis
c. Dapat habis dan tidak dapat diperbaharui
d. Dapat habis dan dapat diperbaharui
4. Apa penyebabnya para ilmuwan memanfaatkan sumber energi alternative ….
a. Karena energi matahari lebih bagus
b. Karena energi angin lebih bagus
c. Karena energi air lebih bagus
d. Karena minyak bumi adalah bahan bakar yang tidak bisa diperbaharui
5. Berikut ini yang termasuk sumber energi alternative adalah ….
a. Panas bumi
b. Bunyi
c. Petir
d. Gaya gesek
6. Energy matahari dapat diubah menjadi ….
a. Energi panas
b. Energi angin
c. Energi bunyi
d. Energy air
7. Sel-sel surya dapat digunakan untuk ….
a. Memanaskan ruangan
b. Mendinginkan ruangan
c. Mensejukkan ruangan
d. Memasak makanan
8. Sel-sel surya dapat dijumpai di ….
a. Lapangan
b. Persawahan
c. Sekolah
d. Atap-atap rumah, rumah sakit dan hotel di jakarta
107
9. Kendala/ masalah dari pemanfaatan energy matahari adalah ….
a. Matahari terlalu panas
b. Matahari tidak selalu bersinar terang sepanjang hari
c. Matahari dapat menyebabkan kekeringan
d. Matahari tidak ada pada malam hari
10. Energy yang dihasilkan dari magma di dalam perut bumi adalah ….
a. Energi air
b. Energi angin
c. Energi panas bumi
d. Energi minyak bumi
11. Energi panas bumi biasanya di temukan didaerah ….
a. Perumahan
b. Persawahan
c. Perhotelan
d. Pegunungan
12. Sumber uap panas disebut juga dengan ….
a. Magma
b. Minyak bumi
c. Geiser
d. Generator
13. Energi panas bumi disebut juga dengan ….
a. Geothermal
b. Turbin
c. Magma
d. Minyak bumi
14. Energi panas bumi dapat dimanfaatkan untuk ….
a. Membuat kincir angin
b. Pembangkit angin
c. Pembangkit listrik
d. Membuat bendungan
15. Pembangkit listrik yang memanfaatkan energy panas bumi disebut ….
a. PLTA
b. PLTU
c. PLTP
d. PLTS
16. Masalah yang dihadapi dalam pemanfaatan energy panas bumi adalah ….
a. Biaya terlalu murah
b. Sulitnya pengeboran tanah
c. Dapat dilakukan dimana saja
d. Harus di dataran rendah
17. Pada suatu bendungan, turbin dapat bergerak karena ….
a. Arus air yang sangat deras
b. Angin yang kencang
c. Energy panas bumi
d. Energy matahari
18. Kapal layar memanfaatkan energi ….
108
a. Air
b. Matahari
c. Listrik
d. Angin
19. Generator dapat bergerak dan menghasilkan listrik karena adanya gerakan dari
….
a. Turbin
b. Air
c. Angin
d. Bunyi
20. Negara yang dijuluki sebagai Negara kincir angin adalah ….
a. Turki
b. Malaysia
c. Korea
d. Belanda
109
Pertemuan II
Berikan tanda silang ( x ) pada jawaban yang benar !
1. Energi adalah ….
a. Kemampuan untuk mendapatkan ilmu
b. Kemampuan untuk berbicara
c. Kemampuan untuk melakukan suatu usaha atau kerja
d. Kemampuan untuk berpikir
2. Gerak dapat berubah akibat pengaruh ….
a. Bunyi
b. Angin
c. Matahari
d. Panas
3. Yang merupakan perubahan gerak akibat pengaruh udara adalah ….
a. Becak
b. Bus
c. Becak
d. Pesawat terbang
4. Alat yang digunakan orang untuk terjun dari ketinggian adalah ….
a. Payung
b. Kain
c. Parasut
d. Mantel
5. Memanfaatkan keberadaan angin adalah prinsip dari ….
a. Parasut
b. Payung
c. Truk
d. Kapal pesiar
6. Dengan menggunakan parasut, seseorang dapat mendarat dengan selamat
karena ….
a. Di beri bantuan oleh pesawat
b. Kecepatan jatuh orang tidak dapat dikurangi
c. Kecepatan jatuh orang dapat dikurangi
d. Karena angin yang sangat kencang
7. Saat membuat parasut mainan , lubang yang dibuat harus berada tepat di ….
a. Di samping kanan parasut
b. Di samping kiri parasut
c. Di tengah parasut
d. Di samping kanan dan kiri parasut
8. Lubang yang berada di tengah parasut tidak boleh terlalu ….
a. Lebar
b. Sempit
c. Panjang
d. Kecil
9. Lubang kecil di tengah parasut adalah untuk ….
110
a. Keluar masuk udara
b. Membuat udara lolos dari tengah sehingga parasut dapat turun dengan
seimbang
c. Agar parasut mengembang
d. Agar parasut lebih cepat jatuh
10. Pada parasut beban benda tidak boleh terlalu berat karena ….
a. Parasut akan jatuh lebih lambat
b. Parasut tidak seimbang
c. Parasut akan jatuh lebih cepat
d. Parasut akan susah mendarat
11. Bagian depan pesawat dibuat runcing supaya ….
a. Salah satu model pesawat
b. Menghindari panas
c. Menghindari gesekan udara
d. Dapat dibuat antenna pemancar
12. Sayap pesawat yang semakin lebar menyebabkan ….
a. Laju pesawat semakin cepat
b. Pendaratan pesawat yang sempurna
c. Hambatan udara semakin besar
d. Hambatan udara semakin kecil
13. Manfaat pengetahuan tentang perubahan gerak akibat pengaruh udara adalah
….
a. Membuat mainan yang menarik seperti parasut dan pesawat terbang
b. Membantu sebuah pekerjaan
c. Meringankan pekerjaan
d. Mempunyai banyak pekerjaan
14. Di bawah ini contoh alat musik tiup adalah ….
a. Gendang
b. Gitar
c. Seruling
d. Piano
15. Yang termasuk cara kerja terompet adalah ….
a. Dimainkan dengan dipukul
b. Dimainkan dengan digesek
c. Dimainkan dengan dipetik
d. Pada saat ditiup udara dalam tabung bergetar sehingga menghasilkan
bunyi
16. Bunyi yang dihasilkan terompet tergantung pada ….
a. Bentuk dan besar kecilnya terompet
b. Panjang pendeknya tiupan
c. Besar kecilnya tangan
d. Lagu yang dibawakan
17. Bunyi dihasilkan oleh benda yang ….
a. Diam
b. Bermerk
c. Bergetar
111
d. Mahal
18. Contoh benda yang menerapkan sifat udara adalah ….
a. Terompet, gendang
b. Pesawat terbang, parasut
c. Layang-layang, sendok
d. TV, AC
19. Gendang merupakan alat musik yang memainkannya dengan cara ….
a. Dipetik
b. Digesek
c. Dipukul
d. Ditiup
20. Kulit gendang biasanya memakai kulit ….
a. Sapi
b. Ayam
c. Cicak
d. Gajah
112
Kunci Jawaban
1. A
2. D
3. A
4. B
5. D
6. B
7. C
8. B
9. A
10. C
11. A
12. A
13. C
14. C
15. A
16. C
17. C
18. C
19. A
20. B
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
ii.
1. B
2. B
3. A
4. B
5. C
6. A
7. C
8. A
9. D
10. B
11. A
12. C
13. A
14. D
15. A
16. B
17. C
18. C
19. B
20. A
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
1. C
2. A
3. B
4. D
5. A
6. A
7. A
8. D
9. B
10. C
11. D
12. C
13. A
14. C
15. C
16. B
17. A
18. D
19. A
20. D
1. C
2. B
3. D
4. C
5. A
6. C
7. C
8. A
9. B
10. C
11. C
12. C
13. A
14. C
15. D
16. A
17. C
18. B
19. C
20. A
111
Daftar Nilai Pada Pra Siklus, siklus I, Dan Siklus II
Nama siswa Observasi awal
Siklus 1 Siklus 2
Pertemuan1 Pertemuan2 Pertemuan1 Pertemuan2
R 70 90 80 100 95
P 55 60 65 90 75
YA 60 75 65 90 80
NI 65 65 75 85 85
LA 75 90 85 95 100
O 35 50 60 60 70
TR 60 70 65 85 75
PR 72 80 70 95 85
CH 78 85 75 90 85
MA 45 55 60 65 75
RA 48 55 65 65 75
V 72 75 65 95 80
CP 50 65 70 90 80
E 70 85 90 95 100
Y 54 60 70 85 75
YD 72 85 70 90 80
NF 62 50 65 90 80
MY 42 60 70 75 65
RD 66 55 60 85 70
RR 70 75 70 90 85
R 62 65 60 75 80
EM 54 60 70 85 65
D 75 75 70 90 75
YY 50 65 70 100 85
P 62 70 75 95 85
R 82 90 80 95 100
ET 80 95 80 100 100
V 78 80 85 100 95
F 62 75 70 85 80
AT 70 65 70 80 75
D 70 75 70 90 80
CA 72 80 85 100 100
Rata-rata 63,7 71,25 71,09 88,1 82,8
112
Hasil Lembar Pengamatan
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
Hasil Uji Validitas Soal Siklus I
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach’s
Alpha if Item
Deleted
VAR00003 19.7647 119.034 .497 .953
VAR00004 19.9412 117.148 .601 .952
VAR00005 20.3235 118.832 .547 .952
VAR00006 19.9118 117.234 .601 .952
VAR00007 20.2647 117.898 .596 .952
VAR00008 19.7647 119.276 .471 .953
VAR00009 19.6765 120.104 .464 .953
VAR00010 19.9118 117.234 .601 .952
VAR00013 19.9412 117.148 .601 .952
VAR00015 19.9412 116.966 .618 .952
VAR00016 20.3235 119.438 .478 .953
VAR00017 20.2647 119.231 .456 .953
VAR00018 20.0588 118.663 .451 .953
VAR00019 20.2647 119.776 .400 .953
VAR00020 20.2059 116.532 .696 .952
VAR00021 20.0294 116.817 .621 .952
VAR00022 20.1471 118.735 .457 .953
VAR00023 19.9118 116.750 .647 .952
135
VAR00024 19.8235 119.786 .385 .953
VAR00025 19.7647 118.307 .577 .952
VAR00027 19.7941 118.168 .567 .952
VAR00028 19.9412 117.148 .601 .952
VAR00030 20.2059 116.411 .708 .951
VAR00031 20.1176 116.228 .688 .952
VAR00032 19.8235 119.362 .427 .953
VAR00033 19.8235 118.029 .562 .952
VAR00034 20.0294 117.726 .537 .953
VAR00035 19.7941 118.350 .548 .952
VAR00036 19.9412 117.148 .601 .952
VAR00037 20.2059 117.623 .587 .952
VAR00038 20.1176 116.834 .631 .952
VAR00039 20.3235 118.589 .575 .952
VAR00040 20.3235 117.498 .700 .952
VAR00042 20.1176 116.228 .688 .952
VAR00044 19.9118 116.750 .647 .952
VAR00045 19.7941 118.350 .548 .952
VAR00046 19.9118 116.750 .647 .952
VAR00048 19.7647 119.034 .497 .953
VAR00049 20.2647 117.898 .596 .952
VAR00050 20.2059 117.623 .587 .952
136
Hasil Uji Validitas Soal Siklus II
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00003 21.8235 115.180 .426 .953
VAR00005 21.4706 112.317 .662 .952
VAR00006 21.3529 112.720 .689 .952
VAR00007 21.6471 113.750 .509 .953
VAR00008 21.3529 113.993 .553 .952
VAR00010 21.8235 115.119 .433 .953
VAR00011 21.3235 115.559 .403 .953
VAR00012 21.2353 116.064 .424 .953
VAR00013 21.3529 112.720 .689 .952
VAR00014 21.6471 113.750 .509 .953
VAR00015 21.3529 113.993 .553 .952
VAR00016 21.3824 113.152 .621 .952
VAR00017 21.3824 112.546 .684 .952
VAR00018 21.5882 112.431 .631 .952
VAR00020 21.7647 113.943 .524 .953
VAR00021 21.6765 112.104 .673 .952
VAR00022 21.3529 113.993 .553 .952
VAR00023 21.6765 111.741 .709 .951
137
VAR00024 21.5882 113.522 .527 .953
VAR00026 21.4706 112.317 .662 .952
VAR00030 21.6176 113.152 .563 .952
VAR00031 21.9706 116.454 .413 .953
VAR00032 21.4706 112.317 .662 .952
VAR00033 21.3529 112.781 .683 .952
VAR00034 21.4706 112.317 .662 .952
VAR00035 21.6471 113.750 .509 .953
VAR00036 21.3529 113.993 .553 .952
VAR00037 21.7647 112.549 .665 .952
VAR00038 21.6765 111.741 .709 .951
VAR00039 21.8824 115.865 .390 .953
VAR00040 21.8824 114.046 .600 .952
VAR00041 21.3529 113.993 .553 .952
VAR00042 21.6765 111.741 .709 .951
VAR00043 21.4706 112.317 .662 .952
VAR00044 21.3824 114.425 .489 .953
VAR00045 21.3235 114.104 .564 .952
VAR00046 21.9706 116.454 .413 .953
VAR00047 21.3235 115.559 .403 .953
VAR00048 21.2353 116.064 .424 .953
VAR00050 21.3529 113.993 .553 .952
61
1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0
1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0
1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0
1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0
0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1
0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0
1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0
0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0
1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0
1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1
1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0
0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0
1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0
1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0
0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0
1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1
1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0
1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0
1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0
0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1
1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0
0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0
1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1
62
1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1
1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0
0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0
0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0
1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1
0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1
0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0
0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1
1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1
0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1
1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0
1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0
1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1
1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1
1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1
1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0
0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1
1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0
1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1
0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1
1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1
0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1
1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1
1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1
1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1
152
Guru saat memberikan apersepsi
Guru memberikan materi kepada ketua kelompok
Anggota kelompok yang sedang membaca buku
153
Guru membimbing siswa dalam kelompok
Siswa melakukan lempar-lempar an soal sesuai metode snowball throwing
Guru memberikan penguatan kepada siswa melalui permainan ular tangga
154
Guru mengadakan evaluasi
top related