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ENTORNO FAMILIAR: MODALIDAD ORIENTADA A BRINDAR ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA UBICADA EN
LOS ASENTAMIENTOS ASOMIFLOR, PARAMO Y VILLA ESPERANZA EN EL MUNICIPIO DE FLORIDABLANCA.
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANASESUELA DE TRABAJO SOCIAL
SHIRLEY YAZMIN PEÑALOSA CORREA
SUPERVISOR: MILTÓN JOSÉ ORTIZ PICÓN
CALIFICADORA: DRA. ANDREA HERNANDEZ QUIRAMA
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CONTENIDO
MARCO TEORICO REFERENCIALCONTEXTUALIZACIÓNCARACTERIZACIÓN DE LA EXPERIENCIAEVALUACIONPROPUESTACONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESBIBLIOGRAFÍA
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Fundación Colombo Alemana “Volver a Sonreír”
• Se crea formalmente el 14 de julio de 2001, por iniciativa de la Alemana Ría Nicole Gallinat, quien llega a Bucaramanga en el año 2000, mediante el programa de intercambio estudiantil AFS (American Field Service ) en el ámbito profesional, para el servicio de la comunidad.
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FUNDACIÓN COLOMBO ALEMANA «VOLVER A SONREIR»
MISIÓN
Mejorar la calidad de vida y el fortalecimiento del núcleo familiar de las comunidades intervenidas, generando seguridad y confianza, ofreciendo una atención integral.
VISIÓN
La Fundación colombo alemana “Volver a Sonreír” será en el 2.015 una entidad con reconocimiento en la modalidad de CDI (Centro de desarrollo infantil) teniendo la certificación de calidad en la cobertura de manera transversal en todos los componentes institucionales que alcancen los 10.000 beneficiarios directos.
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MODALIDAD DE ENTORNO FAMILIAR
Busca promover el desarrollo integral de los niños y niñas en Primera Infancia, a través de la generación de capacidades, formación y acompañamiento a familias y cuidadores fortaleciendo la labor educativa en el hogar.
Dirigida a:
Mujeres gestantes y madres lactantes Madres o cuidadores de niños y niñas menores de cinco años
y/o hasta su ingreso al grado de transición.
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SUJETOS DE INTERVENCIÓN
Participantes del Programa Entorno Familiar "UA1"
(Unidad de Atención número uno)
Madres Gestantes 3
Madres Lactantes 5
Madres con hijos en edades de 6 meses - 5 años 17
total participantes 25
La Fundación Colombo Alemana “Volver a Sonreír” atiende actualmente a 150 con niveles 1, 2 Y 3 del Sisben y en situación de desplazamiento que están agrupadas en 6 “UA” (Unidad de atención) cada unidad de atención está conformada por 25 madres adscritas al programa.
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MARCO TEORICO Y REFERENCIAL
Primera Infancia, Pautas de Crianza, Familia, Perspectiva de Protección Integral, Enfoque de Derechos Humanos.
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PRIMERA INFANCIA
Los primeros años de vida se determinan como la primera infancia, y comprende desde la gestación hasta los seis (6) años de edad, la primera infancia en definitiva, es la primera etapa en la vida de un ser humano.
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Son aquellas costumbres, valores, actitudes, roles y hábitos que se transmiten de generación en generación para cuidar, criar y educar.
Depende de lo vivido, aprendido y de su contexto sociocultural.
PAUTAS DE CRIANZA
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FAMILIA
“Un conjunto organizado e interdependiente de unidades ligadas entre sí por sus reglas de comportamiento y por funciones dinámicas,
en constante interacción entre sí y en intercambio permanente con el exterior ”
Maurizio Andolfi (Terapia familiar: un enfoque interaccionar)
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PERSPECTIVA DE PROTECCIÓN INTEGRAL
La perspectiva de la Protección Integral recoge los planteamientos de la Convención Internacional de los Derechos del Niño, constituye el marco ético de las políticas, acciones, programas y decisiones que se toman sobre la primera infancia.
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CONTEXTUALIZACION DE LA EXPERIENCIA.MARCO JURIDICO NORMATIVO
A NIVEL INTERNACIONAL
Declaración Universal de los Derechos del Niño
Convención Internacional de los Derechos del Niño
A NIVEL NACIONAL
Constitución Política de Colombia Artículo 4
Ley 1098 de 2006: Código de infancia y adolescencia
Ley 1295 de 2009 Plan Nacional de Desarrollo
“Prosperidad para todos 2010 – 2014”
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PROBLEMÁTICA ABORDADA EN LA EXPERIENCIA
Debilidad en las funciones de protección y cuidado por parte de las familias de los niños y niñas, reflejado en la inadecuada resolución de conflictos, situación que desfavorece el desarrollo integral del niño o niña presentándose diversas situaciones de riesgo que conlleva a la vulneración de derechos.
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OBJETIVO GENERAL
Promover el desarrollo integral de los niños y niñas desde la gestación hasta los 5 años de edad; mediante procesos de orientación y reflexión, que buscan fortalecer en las familias sus funciones principales de protección y cuidado para lograr el goce efectivo de derechos de los niños y niñas adscritos al programa.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Brindar atención a las madres gestantes y lactantes en concordancia con las acciones señaladas en el lineamiento del programa Familia, mujer e infancia (Fami)
Desarrollar acciones de apoyo psicosocial para prevenir la violencia intrafamiliar y promover pautas de crianza.
Promover la salud, la nutrición y los ambientes sanos desde la gestación hasta los 5 años impulsando prácticas de vida saludable y condiciones de saneamiento básico y vivienda.
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COMPONENTE DE NUTRICIÓNOBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIA INDICADORES DE
LOGROS
RECURSOS RESPONSABLES
Brindar atención a
las madres
gestantes y
lactantes en
concordancia con
las acciones
señaladas en el
lineamiento del
programa Familia,
mujer e infancia
(Fami)
Apoyar acciones en
el área de salud y
nutrición
verificar estado de
peso y talla de las
madres gestantes y
realización de
actividades de
estimulación
temprana
Número de fichas
con registro de
peso y talla de
madres
gestantes /número
de madres
gestantes
participantes del
programa
Peso, metro, balones,
maracas, música
ambiental,
papelería(fichas de
peso y talla, lapicero)
Nutricionista,
estudiante de trabajo
social, agente
educativo
Desarrollar
espacios de
reflexión
talleres reflexivos
“Es mejor prevenir
que curar"
Número de
madres gestantes
y lactantes
participantes del
taller / Numero de
madres gestantes
y lactantes
participantes en el
programa
video beam, fichas
para crear el
organitiempo,
papelería (crayolas,
colores, colbón,
tijeras)
Practicante trabajo
social - Agente
Educativo
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COMPONENTE DE EDUCACIÓN Y DESARROLLOACCIONES
ESTRATEGICAS
ACTIVIDAD METODOLOGIA INDICADORES DE
LOGROS
RECURSOS RESPONSABLES
Desarrollar
acciones de apoyo
psicosocial para
prevenir la
violencia
intrafamiliar y
promover pautas
de crianza.
Llevar a cabo
procesos de
orientación y
formación
Revisión
documental para
la preparación de
los talleres
lúdicos –
reflexivos
Documento que
dé cuenta de la
evaluación del
proceso
realizado
Guías
pedagógicas, lapiceros, hojas
Practicante trabajo
social
Talleres lúdico reflexivos con las madres participantes relaciones
Personas asistentes / personas inscritas en el programa
Video beam, fichas, hojas, lápices de colores
Practicante trabajo social - Agente Educativo
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COMPONENTE DE CUIDADO
Promover
ambientes de
cuidados sanos
desde la gestación
hasta los 5 años.
Verificar el SGSSS de
niños, niñas, madres
gestantes y lactantes
visita domiciliaria familiar
Número de niños y
niñas vinculados al
SGSSS / Número de
niños inscritos al
programa
cámara fotográfica,
lapiceros, hojasPracticante trabajo social
Identificar y analizar el
estado nutricional de
niños y niñas de 0-5
años de edad adscritos
al programa
verificar con el apoyo de
la nutricionista peso y
talla de los niños y niñas
adscritos al programa
Número de rejillas de
crecimiento y
desarrollo / número de
niños y niñas adscritos
al programa
pesimetro metro papelería
(rejillas de crecimiento y
desarrollo, regla, lapicero)
Nutricionista, Practicante
trabajo social, Agente
educativo
Identificación de hábitos
saludables en familia
taller lúdico reflexivo
“alimentación y actividad
física
Número de personas
asistentes / número de
personas inscritas en
el programa
video beam, guía
pedagógica, formato de
evaluación, papelería
(lapiceros,
Practicante trabajo social -
Agente educativo
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PROPUESTA: RECONOCIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
BIENESTAR SOCIAL DE LOS ADULTOS MAYORES PARA LOGRAR UNA VEJEZ
ACTIVA.
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OBJETIVO GENERAL
• Crear técnicas de sensibilización, comunicación, socialización y formación en derechos por medio de estrategias educativas que permitan promocionar el Bienestar social de los adultos mayores, y propender por el cambio cultural sobre el imaginario social acerca de la vejez.
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OBJETIVOS ESPECIFICOS Analizar en diferentes instancias públicas y
privadas la situación de vulnerabilidad de los derechos humanos de la población adulta mayor.
Generar espacios de investigación y dialogo social, que permitan analizar y visualizar la vulneración de derechos de la población adulta mayor.
Socializar a partir de la reflexión, la temática de Derechos Humanos con los gerontes.
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PROCESO OPERATIVO
Capacitación en derechos dirigida a la población
adulta mayor
Campañas educativas en pro del bienestar, respeto
y calidad de vida de los gerontes.
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CONCLUSIONES
Trabajar con adultos mayores es un experiencia gratificante porque permite destacar la importancia de considerar el proceso de envejecimiento como una etapa del ciclo vital y como una realidad social.
La población adulta mayor aporta gran conocimiento a las demás personas por sus experiencias de vida, y ello permite valorarlos como sujetos activos de la sociedad.
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La practica en el área gerontológica, me permitió entender y comprender que envejecer no es sinónimo de enfermedad; sino que es una etapa del ciclo vital que incluye diversas variables, y situaciones que en cada persona se manifiestan de forma diferente, y que se deben conocer para saberlas manejar cuando esta etapa llegue a nuestras vidas.
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RECOMENDACIONES•Que se de continuidad a los procesos de intervenciòn profesional con los adultos mayores del C.BA. Juan Pablo II, por parte de la Universidad y de la misma Institucion.•Generación de procesos donde se apunte fuertemente a la educación como base para el respeto y reconocimiento de los derechos de la población adulta mayor.•Establecer mecanismos que incidan en el seguimiento y evaluación de los indicadores de vulnerabilidad y efectividad de los derechos de las personas mayores.
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BIBLIOGRAFÍA ANTONUCCIO, Osman: La salud mental en la tercera edad. Editorial Akadia, Buenos Aires. Año
1992 BAULEO, A. (1992): “Efectos de la Institucionalización en el individuo”, Revista Española de
Geriatría y Gerontología, 27 Nº 49: 176-184. DEFINICIÓN CIENTÍFICA DE LA GERONTOLOGÍA (vía internet) disponible en
http://gerontociencia.galeon.com/aficiones 120394.html CONGRAGACIÓN SIERVAS DEL SANTÍSIMO Y LA CARIDAD. ¿Quiénes somos? (vía internet)
http://sanjoje.4t.com/mayo 20 de 2008. FAMILIAS Y GERIÁTRICOS: la relatividad del abandono. De los Reyes, María Cristina. 1ª ed. Buenos
Aires. Editorial 2007 ERICKSON, E. (1985): El ciclo vital completado, Barcelona, Paidos CIFUENTES P. María Rocío y otros. Marco de fundamentación conceptual en trabajo
social. CONETS, Colombia. Bogotá, 2008. P.95 TRABAJO SOCIAL CON ADULTOS MAYORES: Intervención profesional desde una
perspectiva clínica / Liliana Cordero, Silvia Cabanillas y Gladys Lerchundi. 1ª ed. Buenos Aires: Espacio 2003
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