szkolny program wychowawczo-profilaktyczny … · wzmacnianie właściwych więzi rodzinnych....
Post on 28-Feb-2019
219 Views
Preview:
TRANSCRIPT
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY
ROK SZKOLNY 2017/2018
Szkoła Podstawowa
im. Wincentego Witosa
w Borku Strzelińskim
1
Spis treści
1. Wstęp...........................................................................................................................................................................................................................str. 3
2. Misja szkoły …............................................................................................................................................................................................................str. 5
3. Wizja szkoły.................................................................................................................................................................................................................str. 5
4. Model absolwenta.......................................................................................................................................................................................................str. 5
5. Diagnoza sytuacji wychowawczej w szkole..............................................................................................................................................................str. 7
6. Wartości uznawane przez społeczność szkolną.......................................................................................................................................................str. 8
7. Ogólne i szczegółowe cele programu wychowawczo-profilaktycznego..................................................................................................................str. 8
8. Szczegółowe cele, zadania i formy realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły ..........................................................,.........str. 11
9. Zadania nauczycieli, wychowawców, innych pracowników szkoły oraz rodziców w zakresie oddziaływań. Wychowawczych..................str. 28
10. Ewaluacja.................................................................................................................................................................................................................str. 28
2
1. Wstęp
Program wychowawczo - profilaktyczny uwzględnia całościowe oddziaływania wychowawcze wraz z uzupełniającymi działaniamiprofilaktycznymi. Bierze pod uwagę wnioski z przeprowadzonych obserwacji, diagnoz i ewaluacji wewnętrznej. Program ten odpowiada narealne problemy i zagrożenia pojawiające się w szkole i jej środowisku. W swoich działaniach kładzie nacisk na realizację podstawowychkierunków realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2017/2018. Program wychowawczo-profilaktyczny obejmuje treści idziałania wychowawcze skierowane do uczniów oraz treści i działania profilaktyczne dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów,przygotowane w oparciu o diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli irodziców.
Zgodnie z zapisami ustawy Prawo oświatowe wychowanie to wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej,emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci imłodzieży. Dojrzałość fizyczną należy rozumieć jako prowadzenie zdrowego stylu życia, dojrzałość psychiczną – jako ponoszenieodpowiedzialności za siebie i współodpowiedzialności za innych oraz otaczający świat, dojrzałość społeczną – jako konstruktywne pełnienie rólspołecznych, a dojrzałość duchową – jako posiadanie konstruktywnego systemu wartości oraz poczucia sensu życia i istnienia człowieka
Profilaktyka natomiast powinna być rozumiana jako kompleksowa interwencja kompensująca niedostatki wychowania obejmująca trzyobszary działania: wspomaganie wychowanka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi jego prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu(czyli budowanie odporności i konstruktywnej zaradności); ograniczanie i eliminowanie czynników ryzyka, które zaburzają prawidłowy rozwój idezorganizują zdrowy styl życia oraz inicjowanie i wzmacnianie czynników chroniących, które sprzyjają prawidłowemu rozwojowi iumożliwiają prowadzenie zdrowego stylu życia.
Podstawą prawną programu profilaktyczno-wychowawczego są następujące dokumenty:
1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe 2 kwietnia 1997r.
2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka
3. Konwencja o prawach dziecka, uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych 29 listopada 1989 r., ratyfikowana przez Polskę 30 kwietnia 1991 r.- art. 3, 19, 28, 33
4. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
5. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela.
3
6. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnegooraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną wstopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnejprzysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemuoświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
9. Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznejw publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
10. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii
11. Ustawa o Postępowaniu w Sprawach Nieletnich z dnia 26 października 1982r.
12. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego
13. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi
14. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych
15. Statut szkoły.
4
2. Misja szkoły
1) „Dobre wychowanie, rzetelna praca, świetna zabawa”;
2) „Jesteśmy po to, aby dobrze wychowywać powierzone nam przez rodziców dzieci i przekazać im rzetelną wiedzę o otaczającym nas świecie, ideały moralne i system wartości. Uczniowie są naszymi partnerami - a ich potrzeby; są nam dobrze znane”.
3. Wizja szkoły
Jesteśmy szkołą, która:
a) prowadzi bogaty zakres działań pozalekcyjnych,
b) pomaga wszystkim uczniom w pełnym rozwoju ich talentów,
c) daje poczucie bezpieczeństwa,
d) uczy wrażliwości na piękno przyrody i otaczającego świata,
e) przygotowuje ucznia do uczenia się przez całe życie,
f) uczy tolerancji współistnienia z niepełnosprawnością i współpracy.
4. Model absolwenta
Absolwent szkoły podstawowej:
1) jest wszechstronnie rozwinięty, solidnie przygotowany do dalszej nauki;
5
2) jest aktywny, samodzielny w myśleniu i działaniu, odpowiedzialny za własne wyniki
w nauce;
3) jest wyposażony w najważniejsze umiejętności zdobywane przez ucznia w szkole
podstawowej:
a) posiada umiejętność rozumienia, wykorzystywania i przetwarzania tekstów,
b) aktywnie uczestniczy w życiu społeczności szkolnej i lokalnej,
c) umiejętnie korzysta z podstawowych narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz prowadzenia rozumowań matematycznych,
d) umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach,
e)umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i języku obcym,
f)umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi,
g) umiejętność odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej
edukacji,
h) umiejętność pracy zespołowej.
6
5. Diagnoza sytuacji wychowawczej w szkole
Diagnoza została stworzona w oparciu o :
- działania diagnostyczne prowadzone przez wychowawców, nauczycieli, specjalistów pracujących w szkole
- potrzeby zgłaszane przez rodziców uczniów
- informacje przekazywane przez pracowników niepedagogicznych szkoły
- diagnozę postaw etycznych i wybranych wartości, które kierują postępowaniem ucznia przeprowadzonej w roku szkolnym 2016\2017
- wyniki ewaluacji wewnętrznej
Problemy zdiagnozowane przez nauczycieli, wychowawców, pedagoga i psychologa, zgłaszane przez rodziców i pracowników niepedagogicznych można podzielić na kilka kategorii:
- nieodpowiednie korzystanie z komputera i mediów społecznościowych (zbyt częste używanie, brak alternatyw, problematyczne używanie mediów społecznościowych)
- problemy we współżyciu społecznym – uczniowie są mało samodzielni, występują problemy w kontaktach z rówieśnikami, słaba orientacja w otoczeniu, nadwrażliwość na zachowania i reakcje innych uczniów, nieodpowiednie zachowania w stosunku do osób dorosłych, zachowania impulsywne i agresywne
– niska świadomość i niedoszacowanie takich wartości jak: tolerancja, wykształcenie, solidarność, odwaga, odpowiedzialność, prawo.
7
6. Wartości uznawane przez społeczność szkolną
Na podstawie wyników ewaluacji programu wychowawczego i profilaktycznego oraz analizy wyników ankiety przeprowadzonej wśród uczniów i rodziców pod nazwą ,,System wartości i normy w życiu dzieci i młodzieży'' w roku szkolnym 2015\2016 ustalono, że wartościami istotnymi dla społeczności szkolnej są: rodzina i udane życie rodzinne; przyjaźń i miłość; wykształcenie; bycie użytecznym dla ludzi; wiara; interesująca praca; uczciwość; prawdomówność i szacunek dla drugiego człowieka. Diagnoza postaw etycznych i wybranych wartości, które kierują postępowaniem ucznia przeprowadzonej w roku szkolnym 2016\2017 wskazała ma konieczność uzupełnienia programu wychowawczo-profilaktycznego o poniższe rekomendacje:
W związku z tym, iż 7 % uznało tolerancję za jedną z trzech najważniejszych wartości, a za najistotniejszą - tylko 2%, należysystematycznie poruszać ten temat na godzinach wychowawczych i lekcjach, np. języka polskiego czy historii i wiedzy o społeczeństwie,podając przykłady postaw pełnych szacunku i tolerancji wobec drugiego człowieka.
Na każdym kroku należy podkreślać znaczenie wykształcenia i to nie tylko w kontekście uzyskania w przyszłości lepszej pracy, ale takżejako jednej z najistotniejszych wartości sprzyjających wszechstronnemu rozwojowi człowieka (tylko 9% uznało wykształcenie za ważne).
Trzeba uświadomić uczniom, iż takie wartości jak solidarność, odwaga odpowiedzialność są niezwykle pożądane i bardzo przydatne wżyciu każdego człowieka. Można to osiągnąć poprzez podawanie konkretnych przykładów losów ludzi żyjących w najbliższej okolicy,postaci historycznych lub analizowania postaw bohaterów literackich.
By rozwiać wątpliwości co do znaczenia przestrzegania prawa, należy zorganizować poświęcone temu tematowi godziny wychowawcze,a także zaprosić do szkoły przedstawicieli policji, którzy uświadomią uczniom, jakie grożą im konsekwencje za nieprzestrzeganie prawaw typowych dla nich sytuacjach środowiskowych.
7. Ogólne i szczegółowe cele programu wychowawczo-profilaktycznego
Cele wychowawcze uwzględniają przyjęte wcześniej założenia teoretyczne, wizję, misję i model absolwenta, wartości istotne dla społeczności szkolnej, a także wyniki działań diagnostycznych prowadzonych w szkole i aktualne priorytety polityki oświatowej państwa.
8
Ogólne cele wychowawczo-
profilaktyczne szkołyCele szczegółowe
Wszechstronny rozwój ucznia
Rozwijanie zainteresowań kulturą
Upowszechnienie czytelnictwa
Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym
Kształtowanie wrażliwości ekologicznej i środowiskowej
Motywowanie do nauki i rozwijania własnych zainteresowań
Rozwijanie samodzielności w zdobywaniu wiedzy, informacji i umiejętności
Kształtowanie postaw
obywatelskich, patriotycznych,
społecznych.
Wzmacnianie właściwych więzi rodzinnych. Identyfikowanie rodziny jako podstawowej wartości w życiu człowieka
Dostrzeganie piękna tradycji i historii polskiej, lokalnej i świątecznej
Budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa w społeczności klasowej i szkolnej
Wzmocnienie poczucia odpowiedzialności uczniów
Rozwijanie samorządności uczniów
Kształtowanie odpowiednich postaw wobec siebie i innych ludzi. Pobudzanie zrozumienia i tolerancji
9
wobec ludzi o odmiennych poglądach i kulturze, a także osób niepełnosprawnych
Kształtowanie postawy bezinteresownej gotowości do niesienia pomocy innym. Rozwijanie działań w ramach wolontariatu szkolnego
Rozwijanie świadomości praw i obowiązków dziecka, ucznia i obywatela
Zapewnienie dzieciom
bezpieczeństwa, w tym
bezpieczeństwa w internecie.
Rozwijanie umiejętności
odpowiedzialnego korzystania z
mediów społecznych.
Zadbanie o bezpieczeństwo dzieci w szkole i poza nią
Zapobieganie przemocy i agresji
Kształtowanie umiejętności zachowania bezpieczeństwa w cyberprzestrzeni
Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci
Pomoc uczniom z rodzin niewydolnych wychowawczo i w trudnej sytuacji materialnej
Wspieranie rodziców w procesie wychowania
Kształtowanie postaw prozdrowotnych.
Promowanie zdrowego stylu życia
Profilaktyka uzależnień
Promowanie aktywności fizycznej
Kształtowanie zdrowych nawyków żywieniowych
10
7. Szczegółowe cele, zadania i formy realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły
Cele szczegółowe
Zadania Formy realizacj Osoby odpowiedzialne Termin realizacji/ klasy
Rozwijanie zainteresowań kulturą
Udział uczniów w konkursach plastycznych, recytatorskich oraz szkolnych przedstawieniach teatralnych i koncertach.
Uczestnictwo w życiu kulturalnym poprzez kontakt ze sztuką i filmem.
Udział uczniów w koncertach muzycznych.
Organizowanie wyjść do kina i teatru, biblioteki.
Wspólne przygotowanie dekoracji i scenografii na różnego rodzaju imprezy szkolne.
Organizowanie konkursów szkolnych i uczestniczenie w konkursach pozaszkolnych
Czytanie książek przez nauczyciela, zaproszonych gości i rodziców.
Wychowawcy klas, nauczyciele plastyki, muzyki,techniki
n-le przedmiotów
wychowawcy, n-l biblioteki
wg harmonogramu konkursów, uroczysto ci śszkolnych; kl. 0-VII
ca y rok szkolny, kl. 0-IIIł
11
Upowszechnienie czytelnictwa
Kształtowanie nawyku regularnego czytania i korzystania z zasobów biblioteki.
Konkursy pięknego czytania
Konkurs czytelniczy
Testy sprawdzające umiejętność czytania ze zrozumieniem
Zorganizowanie Święta Książki – realizacja programu w ramachkampanii „Cała Polska czyta dzieciom”. Współpraca z GCK
Zorganizowanie wystawy prac plastycznych do ulubionych książek, bajek, baśni i legend
Korzystanie z encyklopedii i programów multimedialnych, wykorzystanie ich na zajęciach.
Zachęcanie rodziców do codziennego czytania z dziećmi.
Działania biblioteki i świetlicy szkolnej
Wycieczki do biblioteki
Wychowawcy, nauczyciel biblioteki
Wychowawcy, nauczyciel biblioteki
wychowawcy kl. I-III, n-l j zyka polskiegoę
n-l biblioteki
n-l biblioteki
wszyscy nauczyciele
wychowawcy klas
n-l biblioteki;
n-l biblioteki;
wg harmonogramu koca y łrok szkolny; 0_IIInkursów, kl. I-III
wg harmonogramu konkursów, kl. IV-VII
ca y rok szkolny; I-VIIł
zgodnie z planem pracy biblioteki; VII
1 x w semestrze; 0-VII
ca y rok szkolny; 0-VIIł
ca y rok szkolny; 0-IIIł
wg opracowanyh planów pracy biblioteki
wg opracowanyh planów pracy biblioteki, kl. I-III
12
Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym
Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, nauczycielom i rodzicom
Współpraca z PPP oraz innymi instytucjami wspierającymi ucznia i rodzicę
Kontrola obowiązku szkolnego.
Diagnoza uczniów z problemami w nauce i specyficznymi trudnościami w nauce
Wzbogacenie wiedzy nauczyciela, rodziców na temat niepowodzeń szkolnych.
Organizowanie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, terapii pedagogicznej
Wsparcie specjalistów szkolnych
Organizacja zajęć rozwijających uzdolnienia jako formy zaspokojenia potrzeby podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej.
Wczesna diagnoza ucznia z problemami natury emocjonalnej – kierowanie do poradni psychologiczno-pedagogicznej.
Indywidualne podejście i ocena ucznia z zaburzeniami w nauce.
Pomoc uczniom w świetlicy w odrabianiu prac domowych.
Wychowawcy klas I-III, pedagog, psycholog, n-l j. polskiego w kl. IV-VII
wychowawcy, specjali ci śszkolni
dyrektor, n-le specjali ci, n-le śprzedmiotów
instytucje zewn trzneę
dyrektor, n-le
pedagog, psycholog, wychowawcy
wszyscy n-le
wychowawcy wietlicyś
Na bie co, wg potrzeb, ca yżą łrok szkolny, kl. 0-VII
Kształtowanie wrażliwości ekologicznej i środowiskowej
Dostarczanie wiedzy na temat sposobów przeciwdziałania degradacji środowiska.
Kształtowanie wrażliwości na zagrożenia środowiska ilos istot żywych.
Udział w akcjach społecznych na rzecz środowiska.
Uczestniczenie w konkursach plastycznych, recytatorskich oraz szkolnych przedstawieniach teatralnych.
Nauczyciel przyrody, biologii, wychowawcy, samorz d ąszkolny
Ca y rok szkolny, wg łharmonogramu konkursów
13
Motywowanie do nauki i rozwijania własnych zainteresowań
Przedstawienie efektywnych sposobów uczenia się
Korzystanie z różnorodnych metod nauczania podczas zajęć
Pedagogizacja rodziców
Zachęcanie uczniów do udziału w zajęciach pozalekcyjnych
Doskonalenie zawodowe nauczycieli
Organizacja konkursów szkolnych, udział w konkursach pozaszkolnych
Informowanie rodziców o indywidualnych możliwościach dziecka
Przedstawianie rodzicom najlepszych form i metod uczenia się
Wdrażanie uczniów do systematycznej pracy
Organizowanie zajęć dla uczniów na temat skutecznychsposobów uczenia się
N-le przedmiotów
wychowawcy, pedagog, psycholog
wychowawcy klas I-III
wszyscy nauczyciele, kl. I-VII
wychowawcy klas, pedagog, psycholog
Wg harmonogramu konkursów, kl. 0-VII
ca y rok szkolny; kl. 0-VIIł
ca y rok szkolny; kl. I-IIIł
wrzesie , kl. I-VIIń
ca y rok szkolny, kl I-VIIł
14
Rozwijanie samodzielnościw zdobywaniu wiedzy, informacji i umiejętności
Wdrażanie do systematyczności i obowiązkowości.
Pogłębianie umiejętności samodzielnego korzystaniaz biblioteki, pomocy dydaktycznych, Internetu (jako źródła wiedzy), słowników i encyklopedii
Utrwalenie umiejętności obsługi sprzętu multimedialnego.
Uczenie posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi.
Kształtowanie doskonalenia technik uczenia się i przyswajania wiedzy.
Zajęcia z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych.
Prace grupowe, prezentacje, referaty, streszczenia..
Scenki symulujące codzienne sytuacje domowe.
Indywidualne konsultacje z nauczycielami.
Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.
Działania biblioteki szkolnej zgodnie z planem pracy biblioteki
Zajęcia w pracowni komputerowej.
N-le przedmiotów, biblioteki, pedagog, psycholog
n-l zaj komputerowych/ ęćinformatycznych/ edukacji informatycznej, wychowawcywietlicyś
Ca y rok, kl. 0- VIIł
Ca y rok, kl. 0- VIIł
15
Wzmacnianie właściwych więzi rodzinnych. Identyfikowanie rodziny jako podstawowej wartości w życiu człowieka
Dostrzeganie i rozwijanie kulturowych wartościrodzinnych w powiązaniu z kulturą wspólnoty lokalnej.
Kształtowanie umiejętności pielęgnowania i kultywowania tradycji rodzinnych.
Uświadomienie znaczenia pozytywnych więzi i relacji w rodzinie, grupie społecznej i okazywanie szacunku ludziom starszym
Organizowanie imprez, uroczystości szkolnych i środowiskowych z udziałem członków rodzin uczniów. Szczegółowy wykaz imprez i uroczystości szkolnych podany jest w Planie szkolnych imprez i uroczystości w roku szkolnym 2017\2018
Organizowanie szkolnych i klasowych imprez oraz gazetek z okazji Dnia Matki, Dnia Ojca, Dnia Babci, Dnia Dziadka oraz Międzynarodowego Dnia Rodziny
Pogadanki, zajęcia warsztatowe
Wych. Klas, n-l WD , Żedukatorzy zewn trznię
pedagog, psycholog
Wg harmonogramu – kl.0-VII
na bie co, wg potrzebżą
16
Dostrzeganie piękna tradycji i historii polskiej, lokalnej i świątecznej
Zapoznanie z historią własnego regionu,
Poznanie zabytków, przyrody i krajobrazów Gminy Borów i naszego regionu.
Przybliżenie sylwetek ludzi ważnych w naszym regionie oraz sylwetki patrona szkoły
Poznawanie i kontynuowanie tradycji szkoły
Pielęgnowanie tradycji świątecznych
Uczenie szacunku dla tradycji, historii i symboli narodowych. Zapoznanie z dziedzictwem polskiejkultury.
Rozszerzenie zajęć wychowawczych o treści związane miejscem zamieszkania.
Organizacja wycieczek edukacyjno-wychowawczych (wycieczki autokarowe, rowerowe, piesze).
Opracowanie plakatów, folderów prezentujących zabytki regionu
Obchody Dni Patrona
Wykonanie kartek świątecznych, stroików
Obchody świąt państwowych i kościelnych zgodnie z Planem szkolnych imprez i uroczystości w roku szkolnym 2017\2018
Wych. Klas, n-l historii
n-l plastyki, n-l historii
wych. Klas, n-le plastyki i techniki
wszyscy n-le
Wg harmonogramu – kl.0-VII
wg harmonogramu
caly rok – kl. 0-VII
17
Budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa w społeczności klasowej i szkolnej
Doskonalenie umiejętności nawiązywania pozytywnych kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi.
Kształtowanie postaw społecznych i doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej.
Poprawa relacji interpersonalnych wśród uczniów.
Dostarczenie wiedzy na temat emocji oraz typów zachowań i wpływ ich na stosunki międzyludzkie.
Omawianie zasad skutecznej komunikacji.
Kształtowanie umiejętności określania własnych potrzeb i respektowania potrzeb innych ludzi.
Doskonalenie umiejętnościrozwiązywania konfliktów.
Integracja zespołu
Organizacja wycieczek, uroczystości klasowych i szkolnych.
Działania w ramach wolontariatu
Zajęcia integracyjne – realizacja programu:”Wsparcie już na starcie”
Korzystanie z grupowych form pracy na zajęciach lekcyjnych.
Lekcje wychowawcze, pogadanki, zajęcia z pedagogiem i psychologiem na temat sposobów kształtowania właściwych relacji międzyludzkich, emocji i zasad skutecznej komunikacji.
Wspólne rozwiązywanie konfliktów na forum klasy i w małych grupach
Opracowanie regulaminu klasowego.
Tworzenie systemu oceniania zachowania – ustalenie kontraktu dotyczącego zachowania
Wych. Klas, samorz dy ąklasowe
n-l klasy „O”
edukatorzy zewn trzni, specjali cię śzatrudnieni w szkole
wych. Klas, pedagog
wych. Klas, pedeagog
Wg harmonogramu – kl.0-VII
ca y rokł
wg potrzeb, zgodnie z harmonogramem -kl.0-VII
wrzesień
18
Wzmocnienie poczucia odpowiedzialności uczniów
Kształtowanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej, regionalnej.
Kształtowanie odpowiedzialności za siebie i innych
Uczenie umiejętności wyznaczania celów krótkoterminowych i długoterminowych oraz planowania czasu.
Uczenie
Angażowanie rodziców i uczniów życie szkoły oraz pomoc przy organizacji imprez szkolnych i klasowych.
Działalność Samorządu Uczniowskiego zgodnie z Planem Pracy Samorządu Uczniowskiego
Szkolny wolontariat
Pomoc koleżeńska
Lekcje wychowawcze
Wych. Klas,
SU z opiekunem
Wg harmonogramu, kl. 0-VII
wg potrzeb
Rozwijanie samorządnościuczniów
Udział uczniów w życiu społeczności szkolnej.
Rozwijanie samodzielności i samorządności uczniów poprzez wyrabianie poczucia odpowiedzialności za podjęte zadania
Spotkania społeczności klasowej i szkolnej – wybór samorządu klasowego i szkolnego.
Wykonywanie gazetek klasowych i szkolnych.
Wybory do samorządu szkolnego, samorząd klasowy.
Działania Samorządu Uczniowskiego
SU z opiekunem
samorz dy klasoweą
wych. klas
Wg harmonogramu kl. I-VII
19
Kształtowanie odpowiednich postaw wobec siebie i innych ludzi. Pobudzanie zrozumienia i tolerancji wobec ludzi o odmiennych poglądach i kulturze, a także osób niepełnosprawnych
Kształtowanie poszanowania zdania innych.
Poznawanie zwyczajów osób z różnych kręgów kulturowych
Przekazanie zasad savoir-vivre.
Zwracanie uwagi na kulturęosobistą i kulturę języka..
Nauka odpowiedniego zachowania w środkach komunikacji publicznej i instytucjach użyteczności publicznej.
Dostarczenie wiedzy na temat praw i obowiązków człowieka, dziecka, ucznia
Zapoznanie z pojęciami: tolerancja, prawo, obowiązek, norma, godność, nietykalność.
Stosowanie zwrotów grzecznościowych, praca w grupach, pogadanki.
Wycieczki tematyczne do miejsc użyteczności publicznej, instytucji kulturalnych itp.
Warsztaty, filmy edukacyjne, gry i zabawy psychologiczne, pogadanki, dyskusje, udział w przedstawieniach i inscenizacjach.
Gazetki szkolne i klasowe.
Wych. Klas,
pedagog, psycholog
n-le przedmiotów
Ca y rok- kl. 0-VIIł
20
Kształtowanie postawy bezinteresownej gotowości do niesienia pomocy innym. Rozwijanie działań w ramach wolontariatu szkolnego
Uwrażliwienie na potrzeby innych.
Zachęcanie do niesienia pomocy innym.
Udział w akcjach charytatywnych na rzecz osób potrzebujących.
Działania w ramach wolontariatu szkolnego
SU z opiekunem Wg harmonogramu – kl.0-VII
Rozwijanie świadomości praw i obowiązków dziecka, uczniai obywatela
Zapoznanie uczniów irodziców ze statutem szkoły
Zapoznanie uczniów zprawami i obowiązkami dziecka
Uświadomienie konieczności przestrzegania prawa iodpowiedzialności karnej nieletnich
Ustalenie praw i obowiązków panujących w klasie
Zapoznanie uczniów na lekcjach wychowawczych ze statutem szkoły, udostępnienie statutu na stronie internetowej szkoły
Udzielenie informacji uczniom w ramach godzin wychowawczych oprawach i obowiązkach ucznia i dziecka
Współpraca z Policją, przeprowadzenie pogadanek dotyczących odpowiedzialności karnej dla dzieci i rodziców
Wych. Klas
koordynator ds.bezpiecze stwań
pedagog
Wg harmonogramu kl. 0-VII
21
Zadbanie o bezpieczeństwo dzieci w szkole i poza nią
Poznanie zasad zachowania bezpieczeństwa w szkole
Uwrażliwienie na estetykę klasy, zachowanie porządku
Poznanie zasad ruchu drogowego
Zapoznanie uczniów z okolicą – wycieczki.
Zapoznanie uczniów z przepisami i zasadami ruchu drogowego: zajęcia praktyczne, karta rowerowa.
Udzielanie informacji uczniom na temat zasad bezpiecznego zachowania się w szkole i poza nią.
Zapoznanie się i podporządkowanie regulaminom szkolnym.
Zajęcia na temat bezpiecznych i niebezpiecznych zachowań w szkole „Dbamy o nasze bezpieczeństwo”.
Estetyczne i bezpieczne urządzenie sal lekcyjnych
Organizowanie pogadanek na temat przeznaczenia i bezpiecznego użytkowania urządzeń znajdujących się w sali lekcyjnej oraz na terenie szkoły.
n-l techniki
wych. Klas
Ca y rok – kl.0-VII ł
22
Zapobieganie przemocy i agresji
Prowadzenie zajęć dotyczących problemu przemocy, agresji, stresu, tolerancji i akceptacji wobec różnic międzyludzkich
Współpraca z Policją
Promowanie zachowań pozytywnych
Organizowanie zajęć integracyjnych
Uświadamianie konsekwencji stosowania przemocy i agresji
Zorganizowanie spotkań, pogadanek dla dzieci na temat przyczyn i skutków agresji.
Organizacja zajęć dotyczących konstruktywnych sposobów niwelowania napięcia emocjonalnego, stresu, ćwiczenie umiejętności nazywania i wyrażania uczuć.
Spotkania z funkcjonariuszami Policji ds. nieletnich oraz dzielnicowym.
Wskazywać uczniom możliwości i formy pomocy, udzielanie wsparcia.
- Zachęcanie do podejmowanie przez uczniów dodatkowych prac narzecz szkoły, klasy, społeczności lokalnej – działania w ramach wolontariatu;
Realizowanie na godzinach wychowawczych tematów dotyczących tolerancji i akceptacji wobec różnic międzyludzkich w tym niepełnosprawności.
Zapoznanie uczniów z kryteriami oceny z zachowania. Ocenienie zachowania i postępowania uczniów wobec rówieśników i nauczycieli.
Organizowanie imprez, uroczystości, wycieczek integrujących społeczność szkolną.
pedagog
psycholog
wych. Klas
osoby i instytucje wspieraj ceąszkołę
Wg harmonogramu, planu pracy pegagoga /psychologa– kl. 0-VII
23
Kształtowanie
umiejętności
zachowania
bezpieczeństw
a w
cyberprzestrze
ni
Organizacja zajęć na tematbezpiecznego korzystania z Internetu. Przekazanie uczniom wiedzy na temat netykiety.
Wskazywanie uczniom możliwości i formy pomocy, udzielanie wsparcia w sytuacji doświadczenia cyberprzemocy.
Pedagogizacja rodziców w zakresie bezpieczeństwa dzieci w Internecie.
Pogadanki w ramach godzin wychowawczych, zajęć komputerowych, informatyki
Program realizowany przy współpracy z Policją – Cyberprzemoc
„Dzień bezpiecznego Internetu”
pedagog
edukatorzy zewn.
n-l informatyki/ zaj. komp/eduk. informat.
Wg harmonogramu -kl. I-VII
Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci
Nauka bezpiecznego korzystania z komputera, programów multimedialnych i Internetu
Dyskusje, burze mózgów, wystąpienia na forum klasy, autoprezentacja.
Zajęcia na temat wpływu mediów na życie człowieka, wypowiedzi na forum klasy, dyskusje recenzje.
n-l informatyki/ zaj. komp/eduk. informat.
psycholog
pedagog
Ca y rok - 0-VIIł
24
Pomoc
uczniom z
rodzin
niewydolnych
wychowawczo
i w trudnej
sytuacji
materialnej
Niesienie pomocy uczniomwymagającym dożywiania oraz wsparcia finansowego.
Wnikliwe rozpoznawanie sytuacji rodzinnych uczniaw celu wspierania dziecka
Świąteczna pomoc rodzinom w trudnej sytuacji materialnej.
Zorganizowanie świątecznego kiermaszu – dofinansowanie nagród, wycieczek, itp.
Pomoc rodzicom w zorganizowaniu i otrzymaniu dotacji lub refundacji wypoczynku dla dzieci, zasiłków socjalnych, współpraca z instytucjami zewnętrznymi.
Wspieranie ucznia i rodziny, wskazywanie instytucji niosących pomoc rodzinie
Współpraca z instytucjami niosącymi pomoc dzieciom i rodzinie (GOPS, Policja, Sądy)
Pedagog
wych. Klas
instyt. Zewn.
wsparcie Rady Rodziców
ca y rok - kl. O-VIIł
25
Wspieranie rodziców w procesie wychowania.
Zaangażowanie rodziców w prace narzecz szkoły.
Udział członków rodziny w uroczystościach szkolnych i klasowych oraz wycieczkach
Współpraca rodziców ze szkołą w celu zaangażowania ich w proces dydaktyczno – wychowawczy.
Współudział szkoły irodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych
Zapewnienie pomocy rodzicom w zakresie opieki nad dzieckiem.
Współudział rodziców w organizacji klasowych i szkolnych imprez.
Pomoc w organizacji wycieczek klasowych.
Organizowanie konsultacji dla rodziców .
Prowadzenie konsultacji i porad dla rodziców przez szkolnych specjalistów.
Udostępnienie możliwości nawiązania kontaktu z nauczycielamipoprzez dziennik elektroniczny
Zwolnienie z opłaty ubezpieczeniowej.
Dofinansowanie żywienia.
Współpraca z instytucjami wspierającymi rodzinę i rozwój dziecka, m.in.: PPP w Strzelinie, GOPS w Borowie, Sądem Rejonowym, Policją
Wych. Klas
logopeda
psycholog
pedagog
Ca y rok szk.- kl.0-VIIł
26
Promowanie
zdrowego stylu
życia i
kształtowanie
zdrowych
nawyków
żywieniowych
Wyposażenie ucznióww wiedzę dotyczącą zdrowego stylu życia.
Uczenie zdrowych nawyków żywieniowych
Udział w programie „Program dla szkół”
Pogadanki na lekcjach
gazetki klasowe
Pedagogizacja rodziców
Wych. Klas
n-l przyrody, biologii
piel gniarka szk.ę
kl. I – V
kl. 0 – VII
ca y rokł
Profilaktyka
uzależnień
Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień
Dostarczenie wiedzy dotyczącej skutków stosowaniaśrodków psychoaktywnych oraz nadmiernego korzystania z komputera i sieci Internet
Udział w programach: „Drug stop”,
„Kręci mnie bezpieczeństwo”,
„Nie pal przy mnie proszę”,
„Czyste powietrze wokół nas”,
Pogadanki na lekcjach wychowawczych
Pedagog, psycholog, wychowawcy klas we wspó pracy z Policj i ł ąSanepidem
kl. IV-VII
kl.O-VII
kl.I-III
kl. „0”
zgodnie z harmonogramem
Promowanie
aktywności
fizycznej
Motywowanie do większej aktywności fizycznej, przedstawianie korzyści
Sportowe zajęcia pozalekcyjne, wyjazdy na basen, zawody sportowe, zajęcia na świeżym powietrzu
Wych. Klas
n-l wych. - fiz.
n-l przyrody, bilogii
Kl 0-VII – ca y rokł
27
9. Zadania nauczycieli, wychowawców, innych pracowników szkoły oraz rodziców
w zakresie oddziaływań wychowawczych
Zadania nauczycieli, wychowawców, pracowników szkoły oraz obowiązki i prawa uczniów szczegółowo opisuje Statut Szkoły Podstawowej im.
Wincentego Witosa w Borku Strzelińskim.
W ramach wspierania oddziaływań wychowawczych szkoły rodzice powinni:
- świadomie współpracować ze szkołą, zgodnie z jej założeniami wychowawczymi (współtworzą, znają i akceptują te założenia);
- powinni dbać o odpowiedni strój i wygląd dziecka oraz pomagać mu w wypełnianiu obowiązków życia rodzinnego, szkolnego i społecznego;
- uczestniczyć w ogólnych i klasowych zebraniach rodziców, prelekcjach poświęconych zagadnieniom wychowawczym;
- zawiadamiać wychowawcę o nieobecności ucznia w danym dniu oraz późniejszego dostarczania pisemnego zwolnienia, a także do stałego kontaktu z wychowawcą w innych sytuacjach wychowawczych.
10. Ewaluacja
Przebieg pracy wychowawczo-profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Ewaluacja programu dokonana będzie na
zakończenie roku szkolnego.
FORMY EWALUACJI:
- obserwacja (wychowawcy klas);
- ankiety dla uczniów;
- ankiety dla rodziców;
28
- wywiad (dyrektor szko y, rada rodziców); ł
- rozmowy z uczniami;
- rozmowy z rodzicami;
- analiza dokumentów.
29
top related