tabajo linea recta y segmentos
Post on 23-Jul-2016
223 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
GEOMETRÍA GRADO TERCERO PRIMARIA
INTRODUCCIÓN
Los estudiantes de grado tercero de educación primaria están es el inicio de
desarrollo de su aprendizaje, por lo tanto se hace necesario diseñar actividades de
manera didáctica sobre el contenido geométrico de recta y segmento de recta.
La información suministrada le permitirá a los estudiantes reconocer las figuras y
las nombraran, teniendo en cuenta lo siguiente:
a) Que la recta es una línea que se extiende infinitamente en ambas
direcciones.
b) Un segmento es parte de una recta que tiene dos extremos
c) Las líneas pueden ser paralelas.
d) Mediante la orientación dirigida ellos nombraran características mediante
dibujos representativos y finalmente estarán aptos para definir, diferenciar
y dibujar mediante ejercicios que se le planteen.
OBJETIVO GENERAL
Fomentar la optimización de la enseñanza y el aprendizaje de la geometría en el
grado tercero, para que el estudiante identifique, reconozca y aplique conceptos
vistos de recta y segmento de recta en su entorno.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Representar elementos del entorno a partir de rectas.
Identificar en gráficos y dibujos de su entorno diferentes tipos de rectas.
Incentivar al estudiante a la solución de problemas sobre geometría en
diferentes situaciones.
RECTA Y SEGMENTO DE RECTA
METODOLOGIA
Se comienza la clase a partir de una gráfica
En este punto se les pide a los estudiantes que observen la figura y traten de
identificar diferentes líneas (rectas)
Una vez realizada la observación se procede a hacer la pregunta al grupo ¿Qué
es una recta?, a partir de las respuestas obtenidas construimos el concepto de
recta.
Explicar a los estudiantes el concepto claro de recta y segmento de recta:
Recta: es una secuencia de puntos que se prolongan en sentidos opuestos y nunca tienen fin. (ver imagen 1)
Para nombrar un segmento se escriben las dos letras que lo determinan y luego sobre ellas se coloca una pequeña línea. (ver imagen 2)
Imagen 1 Imagen 2
Luego se dibujan gráficos sencillos en los que los niños tratan de identificar la cantidad de segmentos de recta.
Cuantos segmentos de recta hay:
Después de que los niños hayan comprendido se les explicará que las rectas
pueden ser paralelas y secantes (Ver imagen 3)
En el cuaderno dibujaran gráficas en las que trataran de identificar clases de
rectas.
paralelas secantes
Imagen 3
E M X Y
Adicionalmente se realizara una actividad en grupo, mediante la utilización de
palitos de helado, donde los estudiantes formaran diferentes figuras e
identificarán líneas paralelas y secantes.
RECURSOS
Se utilizara cartelera con gráficos alusivos al tema, marcador, tablero, palitos de
helado, material didáctico alusivo al tema: Fichas elaboradas en cartulina con
diferentes gráficos, taller.
EVALUACION
La evaluación se hará durante toda la clase, teniendo en cuenta la participación de
los estudiantes y al final se les entregará un taller en donde cada niño tendrá la
oportunidad de aplicar los conocimientos adquiridos.
TALLER
Colorea las rectas en los dibujos
Une cada grupo de punto mediante líneas
Con la regla mide cada segmento y complete el cuadro
Escribe el número de segmentos que tiene cada figura
Retiñe con color las rectas paralelas
top related