tabel 1. jmlah siswa sd negeri kedongori 1 dempet demak...1 seni tari tari kukilo 2010 juara 1 kec....
Post on 11-May-2021
10 Views
Preview:
TRANSCRIPT
83
Tabel 1. Jmlah Siswa SD Negeri Kedongori 1
Dempet Demak
No Nama Rombel Jumlah Siswa
L P Jumlah
1 Kelas 1A Kelas
1 13 8 21
2 Kelas 1B Kelas
1 12 8 20
3 Kelas 2A Kelas
2 13 13 26
4 Kelas 2B Kelas
2 13 13 26
5 Kelas 3 Kelas
3 16 15 31
6 Kelas 4 Kelas
4 20 18 38
7 Kelas 5 Kelas
5 17 19 36
8 Kelas 6 Kelas
6 19 20 39
Total 123 114 237
Sumber : Data SD Negeri Kedongori 1 Dempet Demak
2015
Tabel 2 Kondisi BangunanSD Negeri Kedongori 1
Dempet Demak
No Jenis Ruang Jumlah Luas (m2)
Kondisi Ruang Ket.
B RR RB
1 Ruang Kelas 7 343 6 - 3
2 Ruang Kantor
1 49 1 - -
3 Ruang Guru 1 49 - - -
4 Mushola 1 35 - - -
5 Laborat 1 49 - - 1
6 Perpustakaan 1 49 - - -
84
Tabel 3 Prestasi Siswa SD Negeri Kedongori 1 Dempet
Demak
NO Nama Lomba yang diikuti
Nama Siswa yang
mengikuti Tahun
Prestasi yang diraih
1 Lomba Mapel IPA Susi Irawati 2010 Juara III Kec
2 Lomba Cerita Rakyat
Uswatun Khasanah
2010 Juara II Kec
3 Ketrampilan Nur Efendi 2010 Juara II Kec
4 Mengarang Eva Khoirinnida 2010 Juara II Kec
5 Lomba MAPEL Tk SD
Nurul Izzati 2010 Juara II Kec
6 Akademik MAPSI Cahyo Saifullah Mustofa
2010 Juara I Kec
7 Khitobah Uswatun Khasanah
2010 Juara II Kec
8 Tahsinul Khot dan kaligrafi
Dewi Mekarsari 2010 Juara III Kec
9 Cerdas Cermat Uswatun Khasanah
2011 Juara I Kec
10 Cerdas Cermat Dimas Gita Anggraeni
2011 Juara I Kec
11 Cerdas Cermat Muhamad.Alfan Fannan
2011 Juara I Kec
12 Cipta puisi Uswatun Khasanah
2011 Juara I Kec.
13 Cerita Rakyat Uswatun Khasanah
2011 Juara I Kec.
14 Pidato Bahasa Indonesia
Uswatun Khasanah
2011 Juara II Kec.
15 Ilmu Pengetahuan Alam
Muhamad Alfan Fannan
2011 Juara II Kec.
16 Siswa Berprestasi Pi
Uswatun Khasanah
2011 Juara I Kec.
17 Siswa Berprestasi Pa
Muhamad.Alfan Fannan
2011 Juara I Kec.
18 Siswa Berprestasi Pi
Uswatun Khasanah
2012 Juara III Kec.
19 Siswa Berprestasi Pa
Muhamad.Afif 2012 Juara I Kec.
85
20 Lomba LCC Uswatun Khasanah,dkk
2012 Juara II Kec.
21 Siswa Berprestasi Pa
Muhamad.Afif 2012 Juara I Kab
22 Lomba Bahasa Jawa
Muhammad Afis 2012 Juara II Kab.
23 Lomba Bahasa Jawa
Uswatun Chasanah
2012 Juara III Kab
24 Lomba Mapsi Kewirausahaa
Kurnia 2013 Juara I Kec.
25 Lomba mapsi TIQ Fajar satria Agusti
2013 Juara I Kec.
26 Lomba Mapsi Kewirausahaa
Kurnia 2013 Juara I Kab
27 Lomba mapsi TIQ Fajar satria Agusti
2013 Juara I Kab
28 Lomba siswa berprestasi
Lita 2014 Juara I Kec
29 Lomba LCC Lita ,Nursahid, Wahyu
2014 Juara I Kec
Tabel 4 Daya Tampung
SD Negeri Kedongori 1 Dempet Demak
No Tahun Pendaftar Diterima Prosentase
L P Jumlah L P Jumlah %
1 2009/2010 14 21 35 14 21 35 100
2 2010/2011 22 19 41 22 18 40 100
3 2011/2012 21 19 41 21 19 40 100
4 2012/2013 19 12 31 19 12 31 100
5 2013/2014 26 25 51 26 25 51 100
6 2014/2015 25 16 41 25 16 41 100
86
Tabel 5 Prestasi siswa Akademik atau Non
Akademik SD Negeri Kedongori 1 Dempet Demak
1. Prestasi Sekolah di Bidang Olah Raga
No
Cabang Olah Raga
yang diikuti
Nama Siswa
Nama Lomba/ PertanDingan yang diikuti
Tahun Prestasi
yang diraih
1 Atletik M.Alfan fannan
Formula One 2010 Juara III
2 Renang Ahmad sabaruDin
100 m gaya dada
2011 Juara 1
3 Atletik Kholilul Rohman
Formula One 2011 Juara 1
4 Atletik Inayatul ulya
Lempar Turbo 2011 Juara 1
5 Atletik Inayatul ulya
Formula One 2011 Juara 1
6 Atletik Ahmad sabaruDin
Formula one 2011 Juara II
7 Atletik M. Alfan fanan
Lari sprint gawang
2011 Juara II
8 Atletik Kholilul Rohman
Lari sprint gawang
2011 Juara II
9 Atletik Ita Yulia Puspa
Lari sprint gawang
2011 Juara II
10 Atletik Ita Yulia Puspa
Lempar Turbo 2011 Juara III
11 Atletik Kholilul Rohman
Lempar Turbo 2011 Juara III
12 Atletik M. Alfan fanan
Loncat Katak 2011 Juara III
13 Atletik Nur Rohman
Lari Sprint Gawang
2012 Juara III
14 Atletik Nur Rohman
Formula one 2012 Juara III
15 Atletik Nur Rokhim
Lempar Turbo 2012 Juara II
16 Atletik Nazalatul Syhidah
Lari Sprint Gawang
2012 Juara I
17 Atletik Nazalatul Syhidah
Formula One 2012 Juara I
87
18 Atletik Nazalatul Syhidah
Loncat Katak 2012 Juara II
19 Renang Uswatun Chasanah
Renang 2012 Juara I
20 Renang Uswatun Chasanah
Renang 2012 Juara I
21 Renang Uswatun Chasanah
Renang 2012 Juara I
22 Renang Alfiatul Rohmania
Renang 2013 Juara I Kec
23 Renang Alfiatul Rohmania
Renang 2013 Juara II Kab
2. Prestasi Sekolah di Bidang Kesenian
No Kesenian
yang diikuti Nama Lomba yang diikuti
Tahun Prestasi
yang diraih
1 Seni Tari Tari Kukilo 2010 Juara 1 Kec.
2 Seni Suara Menyanyi tunggal 2010 Juara II Putri Kec.
3 Kertangkes Kreasi daur Ulang 2011 Juara II Putra Kec.
4 Kertangkes Kreasi daur Ulang 2011 Juara 1 Putri Kec.
5 Seni suara Menyanyi tunggal 2011 Juara 1 Putri Kec.
3. Prestasi Sekolah di bidang lain–lain(Ekstra
Kurikuler)
1. Jambore Ranting 2009 tergiat I ( Juara Umum )
2. Jambore Ranting 2011 tergiat I ( Juara Umum
3. Marching Band Kudus terbuka Juara II Tingkat
Jawa Tengah.
4. Pesta Siaga Kecamatan Juara II
5. Jambore Ranting Dempet 2013 ( Juara Tergiat Pa
dan Pi )
88
Tabel 6 Prestasi Guru SD Negeri Kedongori 1
Dempet Demak
No. Nama Guru Di Bidang Prestasi
yang diraih
Tahun Ket
1 Kartono,S,Pd Guru
berprestasi Juara I 2010
2 Indah
Sukowati,S.Pd Guru
berprestasi Juara I 2011
3 Indah
Sukowati,S.Pd Dongeng Juara I 2010
4 Nurhandayani
z. S.Pd Tenis Meja Juara I 2010
5 Kartono,S,Pd Tenis meja Juara I 2010
6 Kartono,S,Pd Catur Juara I 2011
7 Kiswati SPd.SD
Tenis Meja Juara I 2012
8 Kiswati SPd.SD
Guru Prestasi
Juara I 2012 Tgk kec/
9 Kiswati SPd.SD
Guru prestasi
Juara I 2013 Ting kab
10 Kiswati SPd.SD
Guru prestasi
Juara harapan
II 2013
Ting Prop
89
Lampiran 1
PEDOMAN WAWANCARA
(Kepala Sekolah)
1. Bagaimana pelaksanaan manajemen berbasis
sekolah di SD kedongori 1?
2. Bagaimana Perencanaan terhadap program yang di
buat?
3. Bagaimana realisasi / pelaksaan program kerja yang
dijalankan?
4. Apa saja yang dilakukan dalam pengawasan terhadap
implementasikan MBS di SD Kedongori 1?
5. Bagaimana sekolah melaksanakan evaluasi terhadap
program kerja?
6. Apakah upaya bapak dalam meningkatkan mutu
sekolah melalui implementasi MBS?
7. Mohon ceritakan pengalaman bapak dalam
memimpin di SD Kedongori?
8. Bagaimana cara bapak dalam mengambil keputusan
atau kebijakan?
9. Apa yang Anda di berikan untuk SD kedongori 1?
10. Bagaimanakah bapak meningkatakn hubungan
sekolah dengan masyarakat?
90
Lampiran 2
PEDOMAN WAWANCARA
(Guru )
1. Apa yang bapak / ibu ketahui tentang manajemen
berbasis sekolah?
2. Bagaimana pelaksanaan manajemen berbasis
sekolah di SD k edongori ?
3. Bagaimana sekolah membuat perencanaan terhadap
program kerja?
4. Bagaimana sekolah menjalankan program sekolah?
5. Bagaimana pengawasan yang dilakukan kepala
sekolah ?
6. Bagaimana sekolah melaksanakan evaluasi terhadap
program kerja?
7. Mohon di ceritakan pengalaman bapak/ ibu selama
di SD Kedongori 1?
8. Mohon ceritakan sepengetahuan bapak/ibuguru
,bagaimana kepala sekolah mengambil keputusan?
9. Sepengetahuan bapak /ibu guru, bagaimana
hubungan sekolah dengan masyarakat?
10. Bagaimana peran komite sekolah dengan sekolah?
91
Lampiran 3
Wawancara
Komite sekolah
1. Bagaimana peran komite di SD kedongori 1?
2. Bagaimana peran bapak dalam menyusun rencana
kerja sekolah?
3. Bagaiman peran bapak dalam menyusun program
kerja sekolah?
4. Bagaimana hubungan sekolah dengan masyarakat
yang anda ketahui?
5. Sekolah dalm pengambilan keputusan, apakah juga
melibatkan komite?
92
Lampiran 4
Verbatim Hasil wawancara dengan responden
SUPRIYANTO,S.Pd ( kepala Sekolah SD Kedongori 1 )
Menurut bapak Supriyanto mengatakan bahwa SD kedongori
sudah menggunakan konsep manajemen berbasis sekolah.kami
sebagai kepala sekolah memilki otonomi untuk membuat program
kerja .sebagai kepala sekolah ,Manajemen berbasis sekolah telah kami
laksanakan.perencanaan semua program sekolah dilakasankan dengan
melibatkan kepala sekolah,guru serta komite.kami mengadakn rapat
koordinasi penyusunan program kerja.program kerja sudah kami
susun kemudian dipaparkan di depan komite dan orangtua wali pada
pertemuan rapat komite.orang tua di beri kesempatan mengkritisi dan
meberi saranSetiap program yang sudah berjalan di evaluasi
sejauhmana keberhasilan dapat dirasakan.
Pertanggungjwaban kepada komite serta pengawas UPTD dikpora
kecamatan dempet contohnya penggunaan anggaran BOS Secara rutin
dilaporkan.keberhasilan akademik siwa SD kedongori pernah juara
puisi tingkat propinsi tahun 2012 serta banyak prestasi akademik dan
non akademik.sarana prasarana cukup untuk kegiatan pembelajaran
tapi masih kurang ruangan pertemuan.dukugan masyarakt sangat luar
biasa mendukung program sekolah.salah satu guru di SD kami
jugasebagai guru berprestasi tingkat propinsi jawa tengah.
93
Hasil Wawancara dengan responden Kartono, S.Pd
Guru SD Kedongori 1
Menurut bapak kartono mengtakan. Berbicara tentang manajemen
berbasis sekolah saya sendiri mersakan ada perubahan di SD
kami.otonomi yang di berikan sekolah sangat luas dalam mengola
anggaran dan yang lainnya.program- program sekolah berjalan dengan
baik.terbukti siswa di SD kami banyak yang berprestasi bidang
akademik maupun non akademik.kami melaksanaan perencanaan
dengan matang.peran serta komite dan guru mendukung program
sekolah.
Peran orang tua sangat besar sekali dalam mendukung program
sekolah.terbukti orang tua membantu dana untuk pengembngan
sekolah dengan sukarela untuk membnagun fasilitas untuk kegiatan
anak.
Hasil wawncara dengan responden Sufrotun Mahfudoh
( Guru )
Hasil wawncra dengan ibu Sufrotun Mafudoh di jelaskan bahwa
pelaksaan MBS di SD kami melibatkan warga sekolah.pada awal
tahun ajaran baru kepala sekolah, guru dan komite mengadakan rapat
kerja untuk menyusun program kegitan meliputi program kerja kepala
sekolah,kurikulum,humas dan sarpras.
94
Manajemen berbasis sekolah dapat meningkatkan mutu sekolah
karena otonomi yang diberikan sekolah sangat luas.kepala sekolah
ketika mengambil keputusan dalm musyawarah melibatkan guru serta
karyawan secara terbuka.keberhasilan sekolah tidak lepas dari
dukungan orang tua.orang tua lebih aktif mendukung program sekolah
.meskipun komite sekolah hanyalah struktural dalam struktur
organisasi tetapi orang tua aktif memantau kemajuan dan
perkemnagan sekolah.
Hasil Wawancara dengan responden Suharto ( guru )
Menurut hasil wawncara terhadap bapak Suharto, pengeloaan sekolah
diatur bersama guru dan komite.pelaksaaan manajemen berbasis
sekolah berjalan dengan sesuai rencana yang telah disepakati
bersama.cara kepala sekolah dalam pengambilan keputusan atau
kebijakan denagn mengajak bapak/ibu guru untuk mempertimbnagkan
keputusan yang akan di ambil.selama ini kepala sekolah menjalin
kerjasama baik dengan masyarakat.kami guru penjaskes prestasi
olahraga sangat memuasakan .juara umum kecamtan setiap tahunnya.
95
Hasil wawancara Komite Bapak Suli Suwarno
Saya sebagai ketua komite sekolah sangat mendukung program kerja
sekolah.setiap bulannya kami di undang rapat untuk koordinasi demi
kemajuan sekolah.partisipasi masyarakat sangat mendukung sekali
program sekolah.penyusunan rencna kerja sekolah saya dia ajak rapat
kepala sekolah dan guru untuk menentukan program-program sekolah
yang akan di jalankan.
Kami merasa bangga prestasi siswa maupun guru setiap tahunnya
meningkat dan membawa nama baik sekolah.kami berharap program
sekolah di jalankan sesuai hasil musyawarah.
96
Lampiran 5
VISI DAN MISI
A. VISI
Luhur Budi Pekerti, Sehat Jasmani Rokhani
dan berprestasi tinggi “
Indikator Visi Sekolah
1. Meningkatkan dalam nilai raport pada bidang
akademis dan non-akademis.
2. Meningkatkan dalam nilai UASBN.
3. Meningkatkan proporsi lulusan yang dapat
diterima di SLPT Negeri favorit.
4. Meningkatkan dalam kegiatan berbagai lomba
baik tingkat kecamatan maupun tingkat
kabupaten.
5. Meningkatkan dalam hasil pekan olahraga, seni,
budaya, dan perpustakaan.
6. Meningkatkan dalam kegiatan keagamaan,
pramuka, dan kedisiplinan.
7. Meningkatkan dalam berperilaku sopan dan
berbudi luhur.
8. Meningkatkan kemampuan guru dalam
menyelenggarakan pembelajaran yang aktif,
kreatif, inovatif, dan menyenangkan.
9. Meningkatkan kemampuan dan kreatifitas guru
dalam menciptakan media/strategi pembelajaran
yang lebih efektif dan inovatif.
10. Meningkatkan kemampuan guru dalam
melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bagi
pengembangan profesi dan kemampuannya.
97
B. MISI
1. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara
aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan sehingga
seluruh siswa dapat berkembang secara optimal,
sesuai dengan bakat dan potensinya.
2. Membimbing siswa untuk melaksanakan ajaran
agama di sekolah, di rumah dan di lingkungan
masyarakat serta membantu setiap siswa untuk
mengenali potensi dirinya sehingga dapat
dikembangkan secara optimal.
3. Menumbuhkembangkan semangat “keunggulan”
untuk meraih prestasi secara intensif pada seluruh
warga sekolah.
4. Memfasilitasi peningkatan profesionalisme pendidik
dan tenaga kependidikan melalui wadah sistem
pembinaan profesional.
5. Menerapkan manajemen partisipatif dengan
melibatkan seluruh warga sekolah dan komite
sekolah serta stakeholder lainnya dalam kerangka
Manajemen Mutu Berbasis Sekolah ( MPMBS ).
C. TUJUAN SEKOLAH
Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar
yang mengacu pada tujuan umum pendidikan dasar
yaitu meletakan dasar kecerdasan , pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilanuntuk
hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Sedangkan secara khusus sesuai dengan Visi dan
Misi Sekolah, serta tujuan SD Negeri Kedungori 1
yaitu :
98
1. Semuanya lulus dalam ujian sekolah,dan diterima
di SMP,MTs,pondok pesantren.
2. Mengoptimalkan proses pembelajaran dengan
pendekatan pembelajaran yang berpusat pada
siswa ( student centered learning ),antara lain :
CTL,PAKEM,serta layanan bimbingan dan
konseling.
3. Memperoleh kejuaraan olimpiade Matematika dan
IPA di tingkat Kabupaten.
4. Melestarikan budaya daerah melalui Mulok
Bahasa Daerah dengan indikator 85 % siswa
mampu berbahasa Jawa sesuai dengan konteks.
5. Menjadikan 85 % siswa memiliki kesadaran
terhadap kelestarian lingkungan hidup di
sekitarnya.
6. Memiliki jiwa cinta tanah air yang
diinternalisasikan lewat kegiatan Pramuka.
7. Meraih kejuaraan dalam beberapa cabang olahraga
di tingkat kabupaten.
8. Memiliki jiwa toleransi antar umat beragama dan
melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang
dianutnya.
99
Lampiran 6
RENCANA KERJA SEKOLAH
Rencana Kerja SD Negeri Kedungori 1 disusun
dengan mempertimbangkan keadaan sekolah, harapan
pemangku kepentingan, dan tantangan dalam
lingkungan strategis pendidikan di sekolah agar sasaran
dan program pengembangan sekolah dalam 4 tahun ke
depan lebih rialistis dan konsisten dengan prinsip-
prinsip pengelolaan pendidikan yang efektif, efisien,
akuntabel, dan demokratis.Hasil dari identifikasi dan
analisis pemecahan tantangan sekolah dapat dilihat
pada tebel A dan B terlampir.
Dalam bab ini dikemukakan hasilpengembangan
program madrasah, yang mencangkup antara lain : ( 1 )
Sasaran ,( 2 ) Program, ( 3 ) Indikator Keberhasilan, (4 )
Penanggungjawab, ( 5 ) Kegiatan , dan ( 6 ) Jadwal
Kegiatan.
Sasaran digunakan sebagai panduan dalam menyusun
program dan kegiatan yang akan di lakukan dalam 4
tahun guna merealisasikan alternatif pemecahan
tantangan yang telah dirumuskan pada tahab II ( lihat
tabel B Kolom 2 ). Dalam menetapkan sasaran, sekolah
telah melakukan analisis kesiapan sekolah ,untuk
mencapai sasaran tersebut, antara lain dengan melihat
kesiapan sumber daya manusia , sasaran, dan sarana-
prasarana, keuangan dan situasi kondisi sekolah,
rumusan sasaran pengembangan sekolah periode 4
tahun kedepan dapat dilihat tabel 3 kolom 1
100
Setelah sasaran dirumuskan, sekolah menetapkan
program – program yang perlu dikembangkan sekolah.
Program merupakan pernyataan yang berisi kesimpulan
dari satu atau beberapa alternatif pemecahan tantangan
utama yang memiliki karakteristik yang saling
mendukung, saling tergantung atau saling berkaitan
untuk mencapai suatu tujuan yang sama. Berdasarkan
hasil identifikasi pemecahan tantangan utama tersebut,
maka program- program yang akan di kembangkan di SD
Negeri Kedungori 1 sebagai berikut :
1. Kesiswaan
2. Kurikulum dan Pembelajaran
3. Pendidik dan Tenaga Kependidikan
4. Sarana dan Prasarana
5. Keuangan dan Pembiayaan
6. Budaya dan Lingkungan sekolah
7. Peran Serta Masyarakat dan Kemitraan
Untuk mengetahui keberhasilan apakan program
atau sasaran yang ditetapkan berhasil atau tidak, maka
dirumuskan beberapa indikator keberhasilan.Indikator
keberhasilan yang di rumuskan berkaitan dengan
proses dan hasil akhir. Rumusan indikator keberhasilan
dapat dilihat dalam tebel A kolom 4.
Setelah indikator keberhasilan ditetapkan, langkah
berikutnya adalah merumuskan kegiatan- kegiatan yang
perlu dilakukan di sekolah. Kegiatan pada dasarnya
merupakan tindakan- tindakan yang akan dilakukan di
dalam program untuk pemecahan tantangan yang di
hadapi sekolah. Kegiatan yang akan dilakukan di
101
sekolah dapat dilihat pada tabel A kolom 5. Sedangkan
penanggungjawab program dan
A. Program Pengembangan Sekolah (Sasaran,
Program, Indikator, Kegiatan, Dan
Penanggungjawab) ( Tabel C.4 )
No Sasaran Program Indikator Kegiatan Penanggungj
awab
1 2 3 4 5 6
1
Mempertahan-kan jumlah siswa sebesar 250 dari tahun ke tahun.
Kesiswaan Stabilnya jumlah siswa dari tahun ke tahun selama 4 tahun sebesar 250 anak
-Diadakan sosialisasi ke TK -Pembuatan brosur/pamplet -Sosialisasi ke dusun,dan tempat pengajian.
Kepala Sekolah Guru Bendahara Komite
2
Mengupayakan juara Lomba Mata Pelajaran, olimpiade IPA dan
Matematika Tk. Kecamatan.
Kesiswaan Tercapainya juara lomba mata pelajaran, olimpiade IPA dan
Matematika Tk. Kecamatan.
- Banyaknya latihan dan pembinaan - Sering diadakan praktek
- Penggunaan alat peraga yang maksimal - Kurangnya koordinasi dengan orangtua.
Guru kelas 4-5 Guru Guru
3
- Mengupayakan prestasi juara I,II,III Renang Tingkat Kecamatan . -Mengupayakan prestasi Juara I,II,III Tingkat Kecamatan bidang Seni.
Kesiswaan - Tercapainya juara I,II,III Renang tingkat Kecamatan - Mengupayakan prestasi Juara I,II,III Tingkat Kecamatan bidang Seni.
-Memperbanyak frekwensi latihan -Latihan diadakan secara rutin -Pembinaan guru -Mendatangkan tenaga pelatih
Guru pembina Guru /pelatih Guru Penjaskes Kepala Sekolah Guru Kelas
4
Mengupayakan kegiatan untuk menyalurkan bakat dan minat siswa kepada semua aspek, baik tingkat
Kesiswaan Terlaksananya kegiatan Ekstrakulikuler
- Diadakan kegiatan ekstrakulikuler : akademis,olahraga dan seni. - Melengkapi peralatan olahraga
Guru Bendahara
102
kecerdasan, bakat seni dan bakat olahraga.
dan seni
5
Mengupayakan bantuan keringanan iuran sekolah kepada 50 siswa yang kurang mampu
Kesiswaan Terlaksannya bantuan keringanan iuran kepada 50 siswa yang kurang mampu
- Mengusulkan memperoleh bea siswa. -Mencari SKTM dari Kantor Desa.
Kepala Sekolah
6
Meningkatkan nilai rata-rata ujian sebesar 0,3 per tahun
Kurikulum Dan Kegiatan Pembelajaran
Meningkatnya nilai rata-rata ujian sebesar 0,3
-Diadakan pelajaran tambahan les mulai kelas IV -Memperbanyak latihan mengerjakan soal. -Diadakan PR yang langsung dikerjakan malam hari dan di kumpulkan pagi harinya -Memperbanyak belajar dengan
teman sebaya -Mengikutkan guru dalam KKG / seton. -Mengikutkan guru dalam seminar dan warshop -Penggunaan variasi PBM dan alat peraga secara maksimal
Guru Guru Guru Guru
7
Meningkatkan pembelajaran PAKEM menjadi 100 %. Pengadaan RPP Mulok .
Kurikulum Dan Kegiatan Pembelajaran
-Meningkatnya pembelajaran PAKEM menjadi 100 %. -Tersedianya RPP mulok
-Penggunaan model pembelajaran PAKEM secara terus menerus -Mengoptimalkan penggunaan alat peraga -Menyusun RPP dan silabus mulok
Guru Guru
8
-Meningkatkan PBM yang variatif.
Kurikulum Dan Kegiatan
-Meningkatnya PBM yang variatif.
- Penggunaan alat peraga yang sesuai dengan
Guru
103
-Meningkatkan bahan ajar yang interatif dan kontekstual 40 %
-Meningkatkan penggunaan alat peraga dalam PBM/Media
Pembelajaran
-Meningkatnya bahan ajar yang interatif dan kontekstual 40 % - Meningkatnya penggunaan alat peraga dalam PBM.
materi dan secara variatif - Pengadaan bahan ajar yang kontekstual
Guru
9
Meningkatkan nilai rata-rata rapot sebesar 0,5 per tahun.
Kurikulum Dan Kegiatan Pembelajaran
Meningkatnya nilai rata-rata rapot sebesar 0,5 per tahun.
-Diadakan perbaikan dan pengayaan materi dalam KD. -Diadakan ulangan bersama secara rutin tiap KD dan UTS, UAS,dan UKK
Guru Guru
10
Mempertahankan persentase kelulusan 100%
Kurikulum Dan Kegiatan Pembelajaran
Siswa dapat lulus 100 %
Sosialisasi kriteria kelulusan ke orangtua dan siswa
Kepala Sekolah
11
Memberi motivasi kepada semua guru yang berijazah D2 untuk menempuh S1yang relevan
Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Serta Pengembanganya
Seluruh guru dapat menempuh pendidikan S1 yang relevan
-Memberikan motivasi kepada guru untuk kuliah S1
Kepala Sekolah
12
Meningkatkan manajemen dan mencari terobosan-terobosan, sarana dan prasarana untuk peningkatan mutu, serta meningkatkan etos kerja.
Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Serta Pengembanganya
Meningkatnya manajemen dan mencari terobosan-terobosan, sarana dan prasarana untuk peningkatan mutu, serta meningkatkan etos kerja.
-Diadakan pembinaan frofesionalisme guru dari nara sumber lain ( pengawas dll ) -Diadakan pelatihan PAKEM
Kepala Sekolah
13
Mengupayakan penambahan buku kepada pemerintah dan orang tua
Sarana Prasarana
Dapat terpenuhinya jumlah buku dengan jumlah siswa.
- Mengajukan bantuan ke pemerintah - Menarik iuran pengadakan LKS
Kepala Sekolah Guru/Bendahara
104
sesuai dengan jumlah siswa.
dan buku ajar ke orangtua. -Merangkul alumni
14
-Pengadaan peralatan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan
Sarana Prasarana
Dapat terpenuhnya alat peraga
Mengajukan bantuan alat peraga ke pemerintah
Kepala Sekolah
15
Mengupayakan ada bantuan dan memperbaiki perabot sesuai dengan kebutuhan.
Sarana Prasarana
Dapat terpenuhnya meja kursi yang lengkap
Mengajukan Bantuan Meja/kursi ke pemerintah
Kepala Sekolah Komite
16
Mengupayakan adanya bantuan ruang, UKS,
perpustakaan ,dan laborat IPA dan matematika yang lengkap
Sarana Prasarana
Terpenuhinya kamar mandi dan WC 2 ruang
Tersedianya tandon air.
-Mengajukan proposal kepada Pemerintah -Menyusun
proposal kepada Komite Sekolah
Kepala Sekolah Kepala
Sekolah
17
-Mengusahakan penambahan kamar mandi dan WC -Mengupayakan pengadaan tandon air.
Sarana Prasarana
Tersedianya computer guru dan siswa.
Mengajukan donatur ke orangtua dan komite
Kepala Sekolah Bendahara
18
-Meningkatkan BOS Pendamping -Mengupayakan sumber dana infag dari alumni,Komite dan masyarakat.
Keuangan Dan Pembiayaan
-Meningkatnya Dana BOS Pendamping dari Pemda. -Tercapanya sumber dana infag dari alumni, dan masyarakat.
Meningkatkan sumbangan dari Komite Sekolah. Mencari donatur dari alumni. Sumbangan sukarela dari wali murid
Bendahara
19
Meningkatkan alokasi Anggaran Belanja Sekolah dengan skala prioritas.
Keuangan Dan Pembiayaan
Meningkatnya alokasi Anggaran Belanja Sekolah dengan skala prioritas.
Menggunakan dana sesuai dengan skala prioritas.
Bendahara
105
20
Meningkatkan pelaksanaan program kebersihan, keindahan, keamanan dan ketertiban sekolah.
Budaya dan lingkunganya
Terlaksanaya program, kebersihan, keindahan, keamanan dan ketertiban madrasah
Mengoptimalkan piket siswa ditiap-tiap kelas. Mengaktifkan piket guru. Mengadakan kerja bakti jum’at ke 2 dan 4. Membuat aturan dan sanksi bagi yang membuang sampah sembarangan. Penanaman tanaman hias dengan media pot atau tanah langsung. Menggerakan siswa untuk membawa tanaman hias.
Guru Kelas Kepala Sekolah Guru Guru
21
Melengkapi komite dari unsur/golongan ( pemerintah, masrakat,DUDI, orang tua murid secara merata
Peran Serta Masyarakat Dan Kemitraan
Terserapnya pengurus komite dari berbagai unsur.
Melengkapi pengurus Komite periode 2010 s.d 2014
Kepala sekolah
22
Meningkatkan pertemuan Komite lebih dari 2 kali setiap tahun
Peran Serta Masyarakat DanKemitraan
Terlaksananya rapat komite
Mengadakan pertemuan Komite minimal 2 bulan sekali
Komite
23
Mengikutsertakan komite dalam pembuatan RKS.
Peran Serta Masyarakat Dan Kemitraan
Dapat terlaksananya peran dan fungsi komite secara optimal
Mengikutsertakan komite dalam pembuatan RKS dan RKT serta kegiatan lainya.
Komite dan Kepala sekolah
106
B. Jadwal Kegiatan Pengembangan Sekolah ( Tabel
C.3 )
No Sasaran Program dan
Kegiatan
Tahun 1 2010/20
11
Tahun 2 2011/20
12
Tahun 3 2012/20
13
Tahun 4 20013/2
014 Smt
1 Smt
2 Smt
1 Sm 2
Sm1
Sm2
Smt 1
Smt 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
I. KESISWAAN
1.1
Mempertahankan jumlah siswa sebesar 250 dari tahun ke tahun.
Diadakan sosialisasi ke TK
X X X X
Pembuatan brosur/pamplet
X X X X
Sosialisasi ke dusun,dan tempat pengajian.
X X X X
1.2
Mengupayakan juara Lomba Mata Pelajaran, olimpiade IPA dan Matematika Tk. Kecamatan.
Banyaknya latihan dan pembinaan
X X X X X X X X
Sering diadakan praktek
X X X X X X X X
Penggunaan alat peraga yang maksimal
X X X X X X X X
Koordinasi dengan orangtua.
X X X X X X X X
1.3
Mengupayakan prestasi juara I,II,III Renang Tingkat Kecamatan. Mengupayakan prestasi Juara I,II,III Tingkat Kecamatan bidang Seni.
Memperbanyak frekwensi latihan
X X X X
Latihan diadakan secara rutin
X X X X X X X X
Pembinaan guru X X X X
Mendatangkan tenaga pelatih
X X X X X X X X
1.4
Mengupayakan kegiatan untuk menyalurkan bakat dan minat siswa kepada semua aspek, baik
Diadakan kegiatan ekstrakulikuler : batminton, volly, tenesmeja, karate , seni islami dan
X X X X X X X X
107
tingkat kecerdasan, bakat seni dan bakat olahraga.
vokal.
Melengkapi peralatan olahraga dan seni
X X X X
1.5
Mengupayakan bantuan keringanan iuran sekolah kepada 33 siswa yang kurang mampu
Mengusulkan memperoleh bea siswa.
X X X X X X X X
Mencari SKTM dari Kantor Desa.
X X X X X X X X
II.KURIKULUM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
2.1
Meningkatkan nilai rata-rata ujian sebesar 0,3 per tahun
Diadakan pelajaran tambahan les mulai kelas IV
X X X X
Memperbanyak latihan mengerjakan soal.
X X X X X X X X
Diadakan PR yang langsung dikerjakan malam hari dan di kumpulkan pagi harinya
X X X X X X X X
Memperbanyak belajar dengan teman sebaya
X X X X X X X X
Mengikutkan guru dalam KKG / seton.
X X X X X X X X
Mengikutkan guru dalam seminar dan warshop
Penggunaan variasi PBM dan alat peraga secara maksimal
X X X X X X X X
108
2.2
Meningkatkan pembelajaran PAKEM menjadi 100 %. Pengadaan RPP Mulok .
Penggunaan model pembelajaran PAKEM secara terus menerus
X X X X X X X X
Mengoptimalkan penggunaan alat peraga
X X X X X X X X
Menyusun RPP dan silabus mulok
X X X X
2.3
-Meningkatkan PBM yang variatif. -Meningkatkan bahan ajar yang interatif dan kontekstual 40 % -Meningkatkan penggunaan alat peraga dalam PBM/Media Meningkatkan nilai rata-rata rapot sebesar 0,5 per tahun.
Penggunaan alat peraga yang sesuai dengan materi dan secara variatif
X X X X X X X X
Pengadaan bahan ajar yang kontekstual
X X X X X X X X
2.4
Mempertahankan persentase kelulusan 100%
Diadakan perbaikan dan pengayaan materi dalam KD.
X X X X
Diadakan ulangan bersama secara rutin tiap KD dan UTS, UAS,dan UKK
X X X X X X X X
2.5
Mempertahankan persentase kelulusan 100%
Sosialisasi kriteria kelulusan ke orangtua dan siswa
X X X X
109
III.PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN SERTA PENGEMBANGANNYA
3.1
Memberi motivasi kepada semua guru yang berijazah D2 untuk menempuh S1yang relevan .
Memberikan motivasi kepada guru untuk kuliah S1
X X X X
3.2
Meningkatkan manajemen dan mencari terobosan-terobosan, sarana dan prasarana untuk peningkatan mutu, serta meningkatkan etos kerja.
Diadakan pembinaan frofesionalisme guru dari nara sumber lain ( pengawas dll )
X X X X
Diadakan pelatihan PAKEM
X X X X X X X X
IV. SARANA PRASARANA
4.1
Mengupayakan penambahan buku kepada pemerintah dan orang tua sesuai dengan jumlah siswa. -Pengadaan peralatan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan
Mengajukan bantuan ke pemerintah
X X X X
Menarik iuran pengadakan LKS dan buku ajar ke orangtua.
X X X X X X X X
Merangkul alumni
X X X X
4.2
Mengupayakan ada bantuan dan memperbaiki perabot sesuai dengan kebutuhan.
Mengajukan bantuan alat peraga ke pemerintah
X X X X
4.3
Mengupayakan adanya bantuan
Mengajukan Bantuan Meja/kursi ke
X X X X
110
ruang, UKS, perpustakaan ,dan laborat IPA dan matematika yang lengkap
pemerintah
4.4
-Mengusahakan penambahan kamar mandi dan WC -Mengupayakan pengadaan tandon air. Mengupayakan penambahan buku kepada pemerintah dan orang tua sesuai dengan jumlah siswa.
Mengajukan proposal kepada Pemerintah
X X X X
Menyusun proposal kepada Komite Sekolah
X X X X
4.5
-Pengadaan peralatan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan
Mengajukan donatur ke orangtua dan komite
X X X X
V. KEUANGAN DAN PEMBIAYAAN
5.1
-Meningkatkan BOS Pendamping -Mengupayakan sumber dana infag dari alumni,Komite dan masyarakat.
Meningkatkan sumbangan dari Komite Sekolah.
X X X X
Mencari donatur dari alumni.
X X X X X X X X
Sumbangan sukarela dari wali murid
X X X X X X X X
5.2
Meningkatkan alokasi Anggaran Belanja Sekolah dengan skala prioritas.
Menggunakan dana sesuai dengan skala prioritas.
X X X X X X X X
111
VI. BUDAYA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH
6.1
Meningkatkan pelaksanaan program kebersihan, keindahan, keamanan dan ketertiban sekolah.
Mengoptimalkan piket siswa
X X X X X X X X
Mengaktifkan piket guru
X X X X X X X X
Mengadakan kerjabakti jum’at minggu ke 2 dan 4
X X X X X X X X
Penanaman tanaman hias dengan media pot atau tanah langsung
X X X X
VII. PERAN SERTA MASYARAKAT DAN KEMITRAAN
7.1
Melengkapi komite dari unsur/golongan ( pemerintah, masrakat,DUDI, orang tua murid secara merata
Melengkapi pengurus Komite periode 2010 s.d 2014
X X X X
7.2
Meningkatkan pertemuan Komite lebih dari 2 kali setiap tahun
Mengadakan pertemuan Komite minimal 2 bulan sekali
X X X X X X X X
7.3
Mengikutsertakan komite dalam pembuatan RKS.
Mengikutsertakan komite dalam pembuatan RKS dan RKT serta kegiatan lainya.
X X X X
112
Lampiran 7
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH
(RKAS )
Proses perumusan rencana biaya dan pendanaan RKS
dilakukan melalui langkah- langkah sebagai berikut :
1. Menghitung biaya satuan
2. Menyusun rencana biaya pengembangan sekolah
selama 4 tahun
3. Menghitung perkiraan sumber pendanaan
4. Menyeimbangkan antara rencana biaya dengan
sumber pendanaan
5. Menyusun Rencana Anggaran Pendapatan dan
Belanja Sekolah ( RAPBS )
Hasil dari proses tersebut adalah berupa usulan
rencana biaya dan pendanaan sekolah dalam bentuk
rencana biaya pengembangan sekolah selama 4 tahun
dan rencana biaya operasional sekolah serta RKAS
tabel D4 merupakan usulan RKAS Tahun 2010/2011.
Sedangkan rencana lainya dapat dilihat dalamtebel
D.1,D.2, dan D.3
113
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2010 / 2011
( TABEL D.4 )
PENDAPATAN BELANJA
No Uraian Jumlah No Uraian Jumlah
1 Gaji - I
Program Pengembangan Sekolah
2 Dana BOS Pusat
109.572.000 1
Kesiswaan 10.207.000
3 Dana BOS Pendamping Kabupaten
2.760.000
2
Kurikulum Dan Kegiatan Pembelajaran
27.345.200
4 Dana BOS Pendamping Propinsi
8.280.000 3
Pendidikan dan Tenaga Kependidik
850.000
5 Sumbangan Wali Murid Kelas I
2.000.000 4
Sarana dan Prasarana
1.356.700
6 Kenang-Kenangan Kelas VI
1.000.000 5
Keuangan Dan Pembiayaan
1.426.000
7 Koperasi Sekolah
1.000.000 6
Budaya dan lingkungan Madrasah
1.440.000
8 Komite Sekolah
28.884.900 7
Peran Serta Masyarakat dan Kemitraan
1.300.000
II
Belanja Operasional Rutin
1
Gaji guru Tidak Tetap
21.600.000
2
Belanja bahan atau Peralatan Habis Pakai/ATK
11.730.000
3
Biaya operasional pendidikan
12.930.000
114
taklangsung
4
Kegiatan Belajar Mengajar
49.272.000
5
Kegiatan Rapat/Dinas
1.150.000
6
Perayaan hari Raya
850.000
7
Biaya Perjalanan Dinas
760.000
8
Belanja Pemeliharaan
11.271.000
Jumlah Pemasukan
153.496.900 Jumlah Pengeluaran
153.496.900
Jumlah saldo 0
115
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAG
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
( TABEL D.4 )
PENDAPATAN BELANJA
No Uraian Jumlah No Uraian Jumlah
1 Gaji - I
Program Pengembangan Sekolah
2 Dana BOS Pusat
109.572.000 1
Kesiswaan 10.207.000
3 Dana BOS Pendamping Kabupaten
2.760.000 2
Kurikulum Dan Kegiatan Pembelajaran
27.345.200
4 Dana BOS Pendamping Propinsi
8.280.000 3
Pendidikan dan Tenaga Kependidik
850.000
5 Sumbangan Wali Murid Kelas I
2.000.000 4
Sarana dan Prasarana
1.356.700
6 Kenang-Kenangan Kelas VI
1.000.000 5
Keuangan Dan Pembiayaan
1.426.000
7 Koperasi Sekolah
1.000.000 6
Budaya dan lingkungan Madrasah
1.440.000
8 Komite Sekolah
28.884.900 7
Peran Serta Masyarakat dan Kemitraan
1.300.000
II
Belanja Operasional Rutin
1
Gaji guru Tidak Tetap
21.600.000
2
Belanja bahan atau Peralatan Habis Pakai/ATK
11.730.000
3
Biaya operasional pendidikan taklangsung
12.930.000
116
4
Kegiatan Belajar Mengajar
49.272.000
5
Kegiatan Rapat/Dinas
1.150.000
6
Perayaan hari Raya
850.000
7
Biaya Perjalanan Dinas
760.000
8
Belanja Pemeliharaan
11.271.000
Jumlah Pemasukan
153.496.900 Jumlah Pengeluaran
153.496.900
Jumlah saldo 0
117
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
( TABEL D.4 )
PENDAPATAN BELANJA
No Uraian Jumlah No Uraian Jumlah
1 Gaji - I
Program Pengembangan Sekolah
2 Dana BOS Pusat
109.572.000 1
Kesiswaan 10.207.000
3 Dana BOS Pendamping Kabupaten
2.760.000 2
Kurikulum Dan Kegiatan Pembelajaran
27.345.200
4 Dana BOS Pendamping Propinsi
8.280.000 3
Pendidikan dan Tenaga Kependidik
850.000
5 Sumbangan Wali Murid Kelas I
2.000.000 4
Sarana dan Prasarana
1.356.700
6 Kenang-Kenangan Kelas VI
1.000.000 5
Keuangan Dan Pembiayaan
1.426.000
7 Koperasi Sekolah
1.000.000 6
Budaya dan lingkungan Madrasah
1.440.000
8 Komite Sekolah
28.884.900 7
Peran Serta Masyarakat dan Kemitraan
1.300.000
II
Belanja Operasional Rutin
1
Gaji guru Tidak Tetap
21.600.000
2
Belanja bahan atau Peralatan Habis Pakai/ATK
11.730.000
3
Biaya operasional pendidikan taklangsung
12.930.000
118
4
Kegiatan Belajar Mengajar
49.272.000
5
Kegiatan Rapat/Dinas
1.150.000
6
Perayaan hari Raya
850.000
7
Biaya Perjalanan Dinas
760.000
8
Belanja Pemeliharaan
11.271.000
Jumlah Pemasukan
153.496.900 Jumlah Pengeluaran
153.496.900
Jumlah saldo 0
119
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
( TABEL D.4 )
PENDAPATAN BELANJA
No Uraian Jumlah No Uraian Jumlah
1 Gaji - I
Program Pengembangan Sekolah
2 Dana BOS Pusat
109.572.000 1
Kesiswaan 10.207.000
3 Dana BOS Pendamping Kabupaten
2.760.000 2
Kurikulum Dan Kegiatan Pembelajaran
27.345.200
4 Dana BOS Pendamping Propinsi
8.280.000 3
Pendidikan dan Tenaga Kependidik
850.000
5 Sumbangan Wali Murid Kelas I
2.000.000 4
Sarana dan Prasarana
1.356.700
6 Kenang-Kenangan Kelas VI
1.000.000 5
Keuangan Dan Pembiayaan
1.426.000
7 Koperasi Sekolah
1.000.000 6
Budaya dan lingkungan Madrasah
1.440.000
8 Komite Sekolah
28.884.900 7
Peran Serta Masyarakat dan Kemitraan
1.300.000
II
Belanja Operasional Rutin
1
Gaji guru Tidak Tetap
21.600.000
2
Belanja bahan atau Peralatan Habis Pakai/ATK
11.730.000
3
Biaya operasional pendidikan taklangsung
12.930.000
120
4
Kegiatan Belajar Mengajar
49.272.000
5
Kegiatan Rapat/Dinas
1.150.000
6
Perayaan hari Raya
850.000
7
Biaya Perjalanan Dinas
760.000
8
Belanja Pemeliharaan
11.271.000
Jumlah Pemasukan
153.496.900 Jumlah Pengeluaran
153.496.900
Jumlah saldo 0
121
Tabel 4.1 Jumlah Siswa SD Negeri Kedongori 1
Dempet Demak
No Nama Rombel Jumlah Siswa
L P Jumlah
1 Kelas 1A Kelas 1 13 8 21
2 Kelas 1B Kelas 1 12 8 20
3 Kelas 2A Kelas 2 13 13 26
4 Kelas 2B Kelas 2 13 13 26
5 Kelas 3 Kelas 3 16 15 31
6 Kelas 4 Kelas 4 20 18 38
7 Kelas 5 Kelas 5 17 19 36
8 Kelas 6 Kelas 6 19 20 39
Total 123 114 237
Sumber : Data SD Negeri Kedongori 1 Dempet Demak
2015
122
Lampiran 8
FOTO WAWANCARA
123
124
Lampiran 9
FOTO OBSERVASI KELAS
125
126
Lampiran 10
Foto Rapat komite
127
Lampiran 11
Foto kegiatan siswa
128
Foto Juara baca puisi tingkat Jateng
129
Lampiran12 Cek orisinalitas
Plagiarism Checker
Check For Plagiarism
To use this plagiarism checker, please copy and paste
your content in the box below, and then click on the big
green button that says “Check for plagiarism!” then sit
back and watch as your article is scanned for duplicated
content.
Check for Plagiarism
Results:56% Unique Content
spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan,
Existing (Dec 4, 2010)
diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
keterampilan
Existing (Nov 4, 2013)
diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara (UU
Sisdiknas
Good
Sisdiknas Bab I, 2003).
Existing (Apr 20, 2010)
daya manusia. Pendidikan sebagai aktivitas ilmiah
memiliki
Existing (Dec 2, 2012)
akan dicapai. Tujuan pendidikan pendidikan tidak akan
Existing (Dec 2, 2012)
130
sekedarnya saja. Pendidikan yang mampu memfasilitasi
perubahan
Existing (Dec 2, 2012)
pendidikan yang merata, bermutu dan relevan dengan
kebutuhan masyarakat
Existing (Dec 7, 2014)
masyarakat (Bappenas, 1999:29).
Good
pendidikan Indonesia. Namun karena pengelolaan yang
terlalu kaku
Existing (Dec 2, 2012)
sentralistik, berbagai program yang dilaksanakan
pemerintah
Existing (Dec 2, 2012)
dampak positif, bahkan angka partisipasi pendidikan
nasional
Existing (Dec 2, 2012)
Indonesia menurun. Penurunan kualitas pendidikan
diduga erat
Existing (Dec 2, 2012)
kebijakan secara luas, pemikiran peningkatan peran
sekolah dalam
Existing (Dec 2, 2012)
(MBS) (Mulyasa, 2007:11).
Existing (Apr 20, 2010)
Sekolah yang melaksanakan MBS akan memiliki
Existing (Apr 20, 2010)
dapat tercapai. Menguraikan karakterisitik MBS melalui
pendekatan
Existing (Dec 2, 2012)
131
terdiri dari input, proses dan output/produk sekolah.
Karakter
Good
output/produk sekolah. Karakter input sekolah dalam
pelaksanaan
Good
memiliki kebijakan, tujuan dan sasaran mutu yang jelas,
(2)
Existing (Jun 17, 2014)
mutu yang jelas, (2) tersedianya sumber daya yang siap
melaksanakan
Good
prestasi yang tinggi. Karakter proses dalam
melaksanakan MBS adalah
Good
yang efektif, (2) kepemimpinan sekolah yang kuat, (3)
Existing (Mar 29, 2013)
sekolah yang kuat, (3) lingkungan sekolah yang aman
dan tertib,
Existing (May 8, 2014)
aman dan tertib, (4) pengelolaan tenaga kependidikan
yang
Existing (May 8, 2014)
yang efektif, (5) adanya budaya mutu warga sekolah, (6)
Good
warga sekolah, (6) partisipasi warga sekolah tinggi, (7)
Good
sekolah tinggi, (7) transparansi dan akuntabilitas
manajemen,
Existing (Apr 20, 2010)
132
akuntabilitas manajemen, dan (8) evaluasi yang
menyeluruh dan berkelanjutan.
Good
berkelanjutan. Karakter output atau produk sekolah
dalam
Good
siswa (Rohiat, 2009:58).
Good
berbagai sebab, (2) kinerja warga sekolah tidak merata
sehingga
Good
menimbulkan kecemburuan, (3) meningkatnya
kebutuhan pengembangan
Good
biaya pendidikan, (4) terjadinya kebingungan karena
tugas
Good
tanggungjawab baru, tugas guru tidak semata-mata
mengajar tetapi
Good
mutu pendidikan, (5) akuntabilitas dan transparansi
sulit
Existing (Apr 20, 2010)
menetapkan anggaran, (6) kepala sekolah terlalu
dominan dalam
Good
pengambilan keputusan, belum memberdayakan warga
sekolah lain dalam
Existing (Apr 20, 2010)
133
program-program sekolah, (7) kepala sekolah disibukkan
dalam hal
Existing (Apr 20, 2010)
pembelajaran guru, kurang melakukan supervisi
akademis pada
Good
akademis pada guru, dan (8) partisipasi orang tua siswa
sering
Good
penggalangan dana, orang tua siswa terlalu percaya pada
sekolah
Existing (Apr 20, 2010)
secarta langsung. (Nurkolis, 2006: 142-144).
Good
dipertahankan. Kriteria keefektifan pelaksanaan MBS
perlu
Existing (Dec 2, 2012)
input-proses-output (Mulyasa, 2007: 82). Untuk
mengukur kualitas dari
Good
proses evaluasi. Proses evaluasi yang melihat suatu
proses
Existing (Apr 20, 2010)
yaitu context, input, process and product (CIPP). Melalui
Good
product (CIPP). Melalui evaluasi akan diketahui apa yang
Good
yang berjalan, apa yang tidak berjalan atau gagal, apa
Good
134
berjalan atau gagal, apa yang harus dirubah dan apa
yang bisa
Existing (Apr 20, 2010)
(Kaufman&Thomas, 1980:4).
Existing (Apr 20, 2010)
ideal di sekolah. Uji coba dilaksanakan pada 140 SMA
dan 248
Good
anggaran 1999/2000, pada tingkat sekolah dasar tidak
diuji cobakan
Good
langsung (Bappenas, 1999:22).
Good
Kabupaten Demak. Sekolah Dasar Negeri Kedongori 1
Kecamatan
Good
sejak tahun 2004. Banyak orang tua yang ingin
mensekolahkan
Good
Kabupaten Demak, menurut data penerimaan siswa
baru 2013,
Good
siswa baru 2013, tercatat 100 pendaftar untuk 60 kursi
siswa
Good
kursi siswa baru. Prestasi Sekolah Dasar Negeri
Kedongori
Good
tua di Dempet, pada tahun 2012 mendapatkan juara
puisi
135
Good
prestasi yang tinggi. Melalui pelaksanaan MBS, sekolah
dipimpin
Good
kepala sekolah, bersama segenap komponen sekolah
berupaya
Good
masing-masing komponen. Pada prakteknya sekolah
mengalami beberapa
Good
latar belakang, maka masalah dalam penelitian dapat
dirumuskan
Good
Berdasarkan tujuan yang telah ditetapkan, maka
Existing (Jan 21, 2014)
bahan ma bsukan, bagi sekolah, khususnya di Sekolah
Dasar
Good
How the Plagiarism Check Tool Work
136
BAB 2
Plagiarism Checker
Check For Plagiarism
To use this plagiarism checker, please copy and paste
your content in the box below, and then click on the big
green button that says “Check for plagiarism!” then sit
back and watch as your article is scanned for duplicated
content.
Select Samples :
1
2
3
4
5
Maximum 1500 words limit per search.
Total Words: 884
Check for Plagiarism
Results:22% Unique Content
137
level (well, 2005). MBS adalah pelimpahan wewenang
dari
Good
kepada sekolah. Dornseif (1996: 1) mendefinisikan:
Good
for the school. It often begins with decentralisation; a
Existing (Apr 20, 2010)
to the school, that may include any range of power from
Existing (Dec 19, 2009)
power from a few, limited areas to nearly everything”.
Existing (Jul 15, 1993)
pembuatan keputusan. MBS dimulai dengan
desentralisasi, delegasi
Existing (Jun 25, 2013)
desentralisasi, delegasi kekuatan tertentu dari pusat ke
Existing (Jun 25, 2013)
dari yang kecil, yang terbatas sampai yang mencakup
semua
Existing (Jun 25, 2013)
pendidikan nasional. Otonomi diberikan agar sekolah
leluasa mengelola
Existing (Apr 4, 2013)prioritas kebutuhan, serta lebih
tanggap terhadap kebutuhan setempat.
Existing (Nov 15, 2013)
kebutuhan setempat. Pelibatan masyarakat
dimaksudkan agar lebih
Existing (Jun 25, 2013)
138
bisa memahami, membantu dan mengontrol pengelolaan
pendidikan.
Existing (Jun 25, 2013)
school level. This is in distinction decision-making at
Existing (Apr 20, 2010)
tingkat sekolah. MBS terkait pembedaan wewenang
pengambilan
Existing (Apr 20, 2010)
memberikan otonomi, fleksibilitas kepada sekolah,
mendorong
Existing (Apr 20, 2010)
dan masyarakat, meningkatkan mutu sekolah
berdasarkan kebijakan
Good
dan sumber dana, penetapan kebutuhan sesuai prioritas
dan
Good
139
dan kemampuan, untuk mencapai tujuan sekolah.
Existing (Apr 20, 2010)
mutu sekolah. Otonomi dapat diartikan sebagai
kewenangan/kemadirian,
Existing (Apr 20, 2010)
kewenangan/kemadirian, yaitu kemandirian dalam
mengatur dan mengurus
Existing (Sep 6, 2011)
aspirasi sekolah, sesuai dengan peraturan perundang-
undangan
Good
yang berlaku. (Depdiknas, 2000: 9).
Existing (Apr 20, 2010)
Pengambilan keputusan partisipatif adalah suatu
Existing (Aug 21, 2014)
partisipatif. Secara rinci tujuan MBS disampaiakan oleh
140
Good
mengetahui kekuatan, kelemahan, ancaman dan
tantangan sendiri.
Existing (Apr 20, 2010)
masalah input, proses, output dan outcome (Mulyasa,
2007:85).
Good
outcome (Mulyasa, 2007:85). Keefektifan MBS
Komponen-komponen
Good
input sekolah. Dengan kata lain, konteks sama artinya
dengan
Existing (Jun 25, 2013)
dengan kebutuhan. Dengan demikian, evaluasi konteks
berarti
Existing (Jun 25, 2013)
tentang kebutuhan. Yang termasuk konteks antara lain:
permintaan
141
Existing (Jun 25, 2013)
permintaan pendidikan, dukungan masyarakat terhadap
pendidikan,
Existing (Jun 25, 2013)
terhadap pendidikan, kebijakan pemerintah, status
sosial-ekonomi
Existing (Jun 25, 2013)
sosial-ekonomi masyarakat, keadaan geografis, dan lain-
lain. Alat yang
Existing (Apr 20, 2010)
dan lain-lain. Alat yang tepat untuk melakukan evaluasi
Good
berlangsungnya proses. Input ini dapat berupa barang
dan perangkat-perangkat
Existing (Jun 25, 2013)
dan harapan). Secara garis besar input dapat
diklasifikasikan
Existing (Jun 25, 2013)
142
menjadi tiga, yaitu harapan, sumber daya dan input
manajemen.
Existing (Jun 25, 2013)
input manajemen. Yang termasuk input, antara lain: visi,
Existing (Jun 25, 2013)
antara lain: visi, misi, tujuan, sasaran sekolah, sumber
daya
Existing (Jun 25, 2013)
sasaran sekolah, sumber daya sekolah, siswa,
manajemen berbasis
Good
berbasis sekolah, dan sebagainya.
Existing (Oct 2, 2014)
sesuatu yang lain. Dalam MBS sebagai sistem, proses
terdiri
Existing (Feb 2, 2013)
143
pengambilan keputusan, proses pengelolaan
kelembagaan, proses pengelolaan
Existing (May 6, 2013)
pengelolaan kelembagaan, proses pengelolaan program,
proses belajar
Existing (May 6, 2013)
belajar mengajar, dan proses evaluasi sekolah.
Existing (Jun 25, 2013)
pelaksanaan program MBS. Hasil nyata tersebut dapat
berupa academic
Existing (Jun 25, 2013)
academic achievement. Fokus evaluasi pada output
adalah mengevaluasi
Existing (Jun 25, 2013)
diharapkan (kualitas, kuantitas, waktu) telah dicapai
program
Good
144
jangka panjang, yang berbeda dengan output yang hanya
mengukur
Existing (Feb 2, 2013)
jangka pendek. Karena itu, fokus evaluasi outcome
adalah
Existing (Jun 17, 2014)
jangka panjang, baik dampak terhadap individu maupun
sosial.
Existing (Jun 25, 2013)
maupun sosial. Yang termasuk dalam outcome antara
lain:
Existing (Jun 25, 2013)
pendidikan lanjut, penghasilan, pengembangan karir,
kesempatan
Existing (Jun 25, 2013)
pengembangan karir, kesempatan untuk berkembang,
dan sebagainya.
Existing (Jun 25, 2013)
145
dan sebagainya. Untuk melakukan evaluasi ini, pada
umumnya
Good
BAB 3
Plagiarisma.Net
Free Online Plagiarism Checker for Students, Teachers,
Scholars, Educators, Scientists, Essayists, Writers. Free
Turnitin and Copyscape Alternative.
Search Plagiarism
Google Scholar
Google Books
Article Rewriter
Grammar Checker
Sign Up
Sign In
146
Plagiarism destroys your career life. Plagiarisma.Net
is an essay checker considered as an important tool
for students, teachers, scholars and professional
writers. It works on Windows, Android, BlackBerry
and Web. It detects copyright infringement in your
essay, research paper, coursework or dissertation. It
supports Google, Yahoo, Babylon, Google Scholar and
Google Books. It helps avoid plagerism. It will only
take a few minutes to check your document. Are you
searching for free plagarism detector that is accurate
enough to help you track duplicate content? Avoid
plagiarism - use Plagiarisma.Net free paraphrasing
software!
X
Paste your text here ( 190+
languages supported! ):
Google * Babylon
Yahoo!
Free Download
Plagiarism Software for
Windows
147
exact search use
TOR
* Available for registered users
only. Check Duplicate
Content
Enter URL to check:
http://
Check URL
Select file: Upload
Valid file formats - PDF,
DOC, DOCX, RTF,
ODT, TXT, HTML.
You are using a limited version of plagiarism checker.
Please Register to continue your free trial!
Results Query
Domains
(cached
links)
Unique
Penelitian ini dilakukan di
Sekolah Dasar Negeri Kedongori
1 Kecamatan Dempet
Kabupaten Demak
Unique
Penelitian dilakukan Nopember
2014 sampai dengan Desember
2014
Unique Sedangkan, pelaksanaan
148
pengambilan data di lapangan
dilakukan pada 15 November
sampai 18 Desember 2014
Top plagiarizing domains:
Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Negeri
Kedongori 1 Kecamatan Dempet Kabupaten
Demak. Penelitian dilakukan Nopember 2014 sampai
dengan Desember 2014. Sedangkan, pelaksanaan
pengambilan data di lapangan dilakukan pada 15
November sampai 18 Desember 2014. 3.2 Bentuk
Penelitian Penelitian mengenai evaluasi manajemen
berbasis sekolah di Sekolah Dasar Negeri Kedongori 1
Kecamatan Dempet Kabupaten Demak ini merupakan
penelitian evaluatif dengan menggunakan pendekatan
kualitatif. Hal ini karena penelitian lapangan ini
menggunakan data kualitatif yang mana penelitian
memaparkan atau menggambarkan data temuan
penelitian dalam bentuk kalimat-kalimat berupa
keterangan dan pernyataan-pernyataan dari responden
sesuai dengan kenyataan yang ada tentang manajemen
berbasis sekolah Sekolah Dasar Negeri Kedongori 1
Kecamatan Dempet Kabupaten Demak. 3.3 Jenis dan
Sumber Data Adapun sumber data dalam penelitian ini
adalah: 1) Data primer Data ini adalah data yang
diperoleh dari sumbernya secara langsung. Adapun yang
menjadi sumber data primer dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut: KS : Kepala Sekolah dengan masa
149
jabatan 3,5 tahun. KMT : Komite Sekolah GR : Guru 2)
Data sekunder Data ini diperoleh dari data yang sudah
ada dan mempunyai hubungan dengan masalah yang
diteliti atau sumber data pelengkap yang berfungsi
melengkapi data-data yang diperlukan oleh data primer.
Antara lain berupa dokumen-dokumen: (i) Dokumen
manajemen berbasis sekolah yang meliputi Rencana
Kerja Sekolah dan Rencana Kerja Tahunan. (ii) Dokumen
Pelaksanaan Rencana Kerja Sekolah dan Rencana Kerja
Tahunan (iii) Dokumen Evaluasi Program yang belum
jalan dan tindak lanjut. 3.4 Definisi Operasional dan
Kisi-kisi No Definisi Operasional Indikator Item
Pengumpulan data 1 Manajemen Kepemimpinan
(menejemen adalah sebuah proses pencapaian organisasi
lewat usaha orang-orang lain. (Miftah Thoha (2010:8))
kepemimpinan adalah setiap perbuatan yang dilaku kan
oleh individu atau kelompok untuk meng koordinasi d
Total 9310 chars (2000 limit exeeded) , 278 words, 3
unique sentences, 100% originality
Create PDF with results
150
Bab IV
lagiarism Checker
Check For Plagiarism
To use this plagiarism checker, please copy and paste
your content in the box below, and then click on the big
green button that says “Check for plagiarism!” then sit
back and watch as your article is scanned for duplicated
content.
Select Samples :
1
151
2
3
4
5
Maximum 1500 words limit per search.
Total Words: 303
Check for Plagiarism
Results:97% Unique Content
Kecamatan Dempet, Kabupaten Demak, teletak di desa
Kedongori
Good
Kabupaten Demak.Luas lahan yang dimiliki Sekolah
Dasar Negeri
Good
152
Kecamatan Dempet, Kabupaten Demak saat ini adalah
seluas 6900
Good
seluas 6900 m2. Lokasi lahan di tempat yang sangat
strategis,
Good
sangat strategis, mudah dijangkau,serta jalan masuk
menuju
Good
dah rabat beton. Sebagian besar siswa SDN Kedungori 1
berasal
Good
sebagai buruh tani. Ada kurang lebih 10 persen siswa
tergolong
Good
tergolong tidak mampu. Siswa yang lainnya cukup
mampu. Guru-gurunya
Good
153
lainnya cukup mampu. Guru-gurunya ada 75% telah
bersertifikasi.
Good
bersertifikasi. Berasal dari daerah yang tidak jauh dari
Good
dari sekolah. Kepala Sekolahnya berasal desa Kedungori
Good
sumbangan dana,berupa Sumbangan Pengembangan
Institusi
Good
Pagar Sekolah, Pembangunan Mushola, Pavingisasi
halaman
Good
halaman Sekolah, dan Pembuatan Papan Nama.
Pelaksanaan SPI
Good
Tokoh-Tokoh Masyarakat. Begitu juga Peran serta
Pemerintahan, Lembaga-Lembaga
154
Good
Pemerintahan, Lembaga-Lembaga Desa, dan MaDin.
Baik dukungan
Good
Desa, dan MaDin. Baik dukungan berupa moril maupun
materiil.
Good
Kecamatan Dempet, Kabupaten Demak telah dibuat
secara permanen,
Good
secara permanen, kokoh, kuat memenuhi persyaratan
standar
Good
standar bangunan. Sekolah Dasar Negeri Kedongori 1
Kecamatan
Good
Kecamatan Dempet, Kabupaten Demak telah memiliki:
ruang kepala
155
Good
kepala sekolah, ruang guru, dan ruang kelas yang
bersih,
Existing (May 11, 2008)
kelas yang bersih, terang dan cukup luas, lingkungan
sekolah
Good
untuk bermain, upacara dan olah raga, dilengkapi
dengan
Good
apotik hidup. Kamar mandi dan WC yang bersih terawat
dan
Good
dan cukup air. Halaman sekolah berpagar baik dari
tanaman,
Good
dari tanaman, tembok, atau kayu yang rapi dan bersih
terawat.
156
Good
Standar Nasioanal.Dengan demikian Sekolah Dasar
Negeri Kedongori
Good
profil tertentu, tidak sekedar memenuhi Standar
Pelayanan
Good
Minimal (SPM), tetapi lebih dari itu.
Good
How the Plagiarism Check Tool Works
Bab V
lagiarism Checker
157
Check For Plagiarism
To use this plagiarism checker, please copy and paste
your content in the box below, and then click on the big
green button that says “Check for plagiarism!” then sit
back and watch as your article is scanned for duplicated
content.
Select Samples :
1
2
3
4
5
Maximum 1500 words limit per search.
Total Words: 422
Check for Plagiarism
Results:47% Unique Content
Dari keseluruhan deskripsi dan pembahasan hasil
Existing (Dec 24, 2013)
158
Kegiatan perencanaan dalam manajemen sekolah di
Existing (Dec 4, 2009)
kepala sekolah, guru dan komite sekolah kepada
masyarakat
Existing (Dec 4, 2009)
kepala sekolah, guru dan komite sekolah serta tokoh
masyarakat.
Existing (Dec 4, 2009)
kesalahan perencanaan. Kegiatan perencanaan
dilaksanakan dengan
Existing (Jun 4, 2014)
Kepala Sekolah, Guru, Komite dan wali murid yang
terdiri
Good
top related