tÁmop 3.1.5/12 - 2012 - 0001 pedagÓguskÉpzÉs tÁmogatÁsa
Post on 06-Feb-2016
32 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
TÁMOP 3.1.5/12 - 2012 - 0001PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA
A pedagógiai e-portfólióKimmel Magdolna
PhD ELTE BTK Angol Nyelvpedagógia Tanszék
A prezentáció tartalma:
I. A pedagógiai e-portfólió szerepe a minősítés folyamatában
II. Az e-portfólió definíciója, típusai
III. Az e-portfólió tartalma
IV. A reflexió szerepe az e-portfólióban
V. Az e-portfólió elkészítésének támogatása
VI. Az e-portfólió értékelési célú használatának problémái és előnyei
I. Az e-portfólió szerepe a minősítés folyamatában
A pedagógusok minősítése kompetencia alapon történik majd. (A nyolc kompetencia részletes leírását 8/2013. (I. 30.) EMMI rendelet tartalmazza.)
A minősítés célja annak vizsgálata, hogy a minősítésre jelentkező pedagógus kompetenciái elérték-e az adott gyakorlati idő után elvárható fejlettségi szintet.
Ennek megállapításához több, különböző adatforrásból nyert információ áll majd az értékelők rendelkezésére.
Adatforrások
• e-portfólió és az e-portfólióvédés
• óra(k)/foglalkozás(ok) megtekintése, óraelemzés, értékelés
• az intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó dokumentumai
• az országos pedagógiai, szakmai ellenőrzés során látogatott foglalkozások tapasztalatai és az országos pedagógiai, szakmai ellenőrzés összegző értékelése
II. A pedagógiai e-portfólió definíciója, típusai
A pedagógiai e-portfólió a pedagógus munkáját bemutató dokumentumgyűjtemény.
Típusai:
Munkaportfólió: a munkaportfólió hosszabb időszak teljes dokumentációját tartalmazza, és így átfogó képet ad készítőjének fejlődéséről, erőfeszítéseiről.
Az értékelési portfólió: az értékelési céllal készült portfólió egy dokumentumválogatás, amely ebben az esetben a pedagógus kompetenciáinak megfelelő szintű fejlettségét hivatott bizonyítani.
III.A pedagógiai e-porfólió tartalma
• a szakmai önéletrajz
• a nevelő-oktató munka dokumentumai
• a pedagógiai szakmai és egyéb tevékenységeinek bemutatása, dokumentumai
• önálló alkotói, művészeti tevékenységeinek bemutatása, dokumentumai
• a pedagógust foglalkoztató intézmény rövid bemutatása
• a szakmai életút értékelése
A nevelő-oktató munka dokumentumai
A pedagógiai e-portfólió ezen része tartalmaz: a. alapdokumentumokat, b. szabadon választott dokumentumokat.
Miért? • A pedagógiai e-portfólió új fogalom a
pedagógusok többsége számára. • Az e-portfólió készítése nagyon nyitott feladat.
Alapdokumentumok I.
Tematikus terv és
reflexiók
Óraterv
A tanulói munka
értékelése és reflexiók
Csoportprofil
A megvalósítás dokumentumai
és reflexiók
Óravázlat ÓravázlatÓraterv
Alapdokumentumok II.
• Különleges bánásmódot igénylő gyermekekkel való foglalkozás (szakkör, verseny-előkészítés, korrepetálás, felzárkóztatás, hátránykompenzáció stb.)
• IKT alkalmazása a szaktárgy tanításában a tanulás támogatására: saját gyakorlat bemutatása, példákon, mintákon át.
• Hospitálás vagy bemutatóóra naplója. (A pedagógus órát látogatott, vagy bemutatóórát tartott.) Reflexió: a hospitálás vagy a bemutató óra tanulságai.
• Esetleírás: pedagógia probléma megoldásának leírása, dokumentálása. (Például állandóan visszatérő fegyelmi probléma kezelése.)
Példák a szabadon választott dokumentumokra
• Tanórán kívüli közösségi program, diákrendezvény (pl. kirándulás, erdei iskola, iskolai ünnepség, sportnap, múzeumlátogatás, diákcsere program stb.) megvalósítása, reflexiók.
• Osztályfőnöki munka bemutatása, reflexiók. • A szaktárgy tanításához kapcsolódó, a pedagógus
által fontosnak tartott források felsorolása, értékeléssel, ajánlással.
Példák a szabadon választott dokumentumokra
• Projektterv és megvalósításának dokumentumai, reflexiók.
• Segítségre, támogatásra szoruló tanítványok, családok érdekében tett lépései, esetleg együttműködés, kommunikáció a kollégákkal, külső szervezetekkel, szülőkkel. Reflexió: a tevékenység elemzése, értékelése.
IV. A reflexió szerepe az e-portfólióban
• A reflexió tapasztalataink, ismereteink és cselekedeteink szisztematikus végiggondolását, elemzését, értékelését jelenti.
• A reflexió világítja meg az olvasó/értékelő számára az e-portfólió készítőjének gondolatmenetét, pedagógiai nézetrendszerét, azt, hogy mit miért tesz.
V. Az e-portfólió elkészítésének támogatása
A legfontosabb segítség: az indikátorok – az értékelési kritériumok –
ismerete.
Az elkészítést segítik:• Dokumentumminták és dokumentumsablonok• Segítő szempontsorok
A „kritikus barát”: mentor, szaktanácsadó, kolléga. A kritikus barát szerepe hasonló a szakdolgozati
témavezető szerepéhez.
VI. Az e-portfólió értékelési célú használatának problémái és előnyei
Validitási (érvényességi) problémák és kezelésük:
Az eredetiségnyilatkozat Az e-portfólióvédés
Más adatforrások is a szakértők rendelkezésére állnak a pedagógus kompetenciáinak értékeléséhez.
Megbízhatósági probléma és kezelése:A szakértők képzése, rendszeres továbbképzése.
VI. Az e-portfólió értékelési célú használatának problémái és előnyei
• Az e-portfólió komplex, átfogó képet ad a pedagógus munkájáról, kompetenciáiról.
• Az e-portfólió a reflexiók révén lehetőséget ad a pedagógus számára a benyújtott dokumentumok interpretálására, pedagógiai nézetrendszerének megvilágítására.
• Az e-portfólió – szakmai önarckép. Elkészítése ezért motiváló, a tulajdonosság érzésével tölti el készítőjét.
top related