tarea 4 como considera su incursion en el entorno educativo

MODALIDAD ABIERTA Y DISTANCIAESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

NOMBRE DEL DOCENTE: DR. FRANKLIN MIRANDA, MSc. ALUMNO: LCDO. GEINTNER ALBUJA CICLO: NOVIEMBRE 2011 MAYO 2012 CENTRO ASOCIADO: REGIONAL GUAYAQUIL

NOMBRE DEL DOCENTE: DR. FRANKLIN MIRANDA, MSc. ALUMNO: LCDO. GEINTNER ALBUJA CICLO: NOVIEMBRE 2011 MAYO 2012 CENTRO ASOCIADO: REGIONAL GUAYAQUIL

TEMA: ¿CÓMO CONSIDERA LA INCURSIÓN DE LAS NNTT EN EL ENTORNO EDUCATIVO?

INCORPORACIÓN DE LA NNTT EN EL INCORPORACIÓN DE LA NNTT EN EL ENTORNO EDUCATIVOENTORNO EDUCATIVO

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN LA INCORPORACION DE LAS NNTT EN EL ENTORNO

EDUCATIVO, HAN PERMITIDO UN RÁPIDO Y FÁCIL ACCESO A LA INFORMACIÓN Y DIFERENTES HERRAMIENTAS QUE PUEDEN SER APROVECHADAS PARA EL EMPLEO DE NUEVAS METODOLOGÍA EN BENEFICIO DE LA EDUCACIÓN.

EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CONSTITUYE UN SISTEMA ACTIVO DE COMUNICACIÓN.

POR LO QUE ES IMPORTANTE ENTENDER COMO FUNCIONA EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN, PARA SU CORRECTA APLICACIÓN Y LOGRAR LOS MEJORES BENEFICIOS EN LA EDUCACIÓN.

EL PROCESO DE EL PROCESO DE COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZACOMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA

PARA COMUNICARSE HAY QUE QUERER HACERLO. ES UN ACTO DE VOLUNTAD ENTRE EL EMISOR Y RECEPTOR.

LA ENSEÑANZA NO ES LA COMUNICACIÓN, ES UN TIPO ESPECIAL DE ESTA.

EL APRENDIZAJE ES EL RESULTADO NATURAL DE LA COMUNICACIÓN.

LA CALIDAD DEL APRENDIZAJE ESTÁ ENRELACIÓN CON LA CALIDAD DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN.

PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN EN PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZALA ENSEÑANZA

EL TRANSMISOR REQUIERE TRASLADAR SU INFORMACIÓN EN ESPACIO Y TIEMPO PARA QUE LLEGUE AL RECEPTOR Y VICEVERSA.

LA REALCIÓN ENTRE ESPACIO Y TIEMPO AFECTAN DIRECTAMENTE AL PROFESOR Y AL ALUMNO, PERO ESTO NO SIGNIFICA QUE NO PUEDA DARSE LA COMUNICACIÓN.

TAMBIÉN INFLUYE EL MEDIO CULTURAL EN EL QUE OCURRE EL PROCESO DE COMUNICACIÓN.

SITUACIONES QUE SE DAN EN LA RELACIÓN ESPACIO-TIEMPO

MISMO TIEMPO - MISMO LUGAR

MISMO TIEMPO - DISTINTO LUGAR

DISTINTO TIEMPO - MISMO LUGAR

DISTINTO TIEMPO - DISTINTO LUGAR

MISMO TIEMPO – MISMO MISMO TIEMPO – MISMO LUGARLUGAR

EL PRINCIPAL EJEMPLO DE ESTA SITUACIÓN ES EL AULA DE CLASE.

INTERVIENE EL TRANSMISOR (PROFESOR) Y EL RECEPTOR (ALUMNO).

MISMO TIEMPO – DISTINTO MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGARLUGAR SITUACIONES QUE SE DAN POR EJEMPLO EN LA

EDUCACIÓN A DISTANCIA.

USO DE LAS NUEVAS NNTT PARA LOGRAR LA COMUNICACIÓN ENTRE EL EMISOR Y DIFERENTES RECEPTORES EN DIFERENTES LUGARES Y SIMULTNEAMENTE. POR EJEMPLO UNA VIDEO CONFERENCIA.

DISTINTO TIEMPO – MISMO DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGARLUGAR UN EJEMPLO DE ESTA SITUACIÓN ESTÁ DADO

ESPECIALMENTE POR LOS SITIOS WEB, LOS CUALES PERMITEN QUE LA INFORMACIÓN PUEDA SER REVISADA EN DIEFERENTE TIEMPO PERO ACCEDIENDO A UNA PÁGINA DETERMINADA.

DISTINTO TIEMPO – DISTINTO DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LIGARLIGARESTA SITUACIÓN SE EJCUNTA GRACIAS A

TODA LA INFORMACIÓN EXISTENTE EN LA RED COMO VIDEOS O PUBLICACIONES, YA QUE ESTOS PUEDEN SER REVISADOS EN CUALQUIER TIEMPO.

EN CONCLUSIÓNEN CONCLUSIÓN

LA INCURSIÓN DE LAS NNTT EN EL ENTORNO COMUNICATIVO, FACILITA EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

LAS NNTT CONSTITUYEN HERRAMIENTAS DE GRAN UTILIDAD QUE FACILITAN LA COMUNICACIÓN SIN IMPORTAR EL TIEMPO NI EL LUGAR.