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Técnicas de Aprendizaje CooperativoTécnicas de Aprendizaje Cooperativo
Mercedes Gómez Esteban / Ricardo Lucena Ferrero
Técnicas
ROMPECABEZAS
Fase 1: creación grupos-base.
Fase 2: trabajo individual.
Fase 3: expertos
Fase 4: vuelta al grupo-base.
Fase 5: evaluación.
Técnicas
Co-op Co-op
Es una forma de abordar un tema complejo en equipos
Unos alumnos ayudan a otros a aprender Aunque es una técnica flexible, se recomienda seguir estos nueve pasos
Técnicas
Co-op Co-op
1. Discusión de la clase: se trata de acercar y motivar a los alumnos sobre el tema en cuestión. Puede usarse algún texto, video, experiencia...
Luego se fomenta un debate sobre el objeto de estudio, para que surjan temas atractivos para los alumnos.2. Creación de los equipos: Deben ser heterogéneos, y contar con 4 ó 5 estudiantes.
3. Selección del tema del equipo: Lo eligen los propios alumnos, discutiéndolo entre ellos.
El profesor escucha las discusiones, orienta, da ideas...
Técnicas
Co-op Co-op
4. Selección de subtemas: los alumnos dividen el tema en bloques, de forma que cada componente del equipo trabajará uno de ellos.
Los subtemas pueden superponerse dentro del equipo, de forma que colaboren unos con otros, pero todos deben aportar algo concreto.
Si el profesor lo considera oportuno, puede ser necesaria su aprobación de los subtemas.
5. Preparación del subtema: Esta parte del trabajo es individual. Consistirá en buscar información, analizarla y sintetizarla.
También se preparará la presentación a los compañeros de equipo (ficha, texto, problema, experiencia...)
Técnicas
Co-op Co-op
6. Presentación del subtema en el equipo: Consiste en una presentación formal (con control del tiempo, en pie...)
A continuación debaten entre ellos, se hacen preguntas y aportaciones.
Si se considera necesario, puede darse otro plazo para realizar nuevos informes tras la presentación, resolver dudas surgidas, etc.
7. Preparación de las presentaciones a la clase: Puede consistir en un debate, una dramatización... No es conveniente que sea la suma de las presentaciones de cada miembro, sino una síntesis activa, con un nuevo formato.
Técnicas
Co-op Co-op
8. Presentación de los equipos: El equipo que presenta dirige la clase con libertad de uso de los recursos, los espacios...
El tiempo es limitado; se recomienda que se designe un encargado de controlarlo, que no esté en el equipo que presenta. Mediante tarjetas puede avisar del tiempo que resta.
Se puede finalizar con un periodo de preguntas, comentarios del profesor, etc. También el docente puede guiar una discusión sobre los puntos fuertes y débiles de la presentación (en el fondo y la forma)
Técnicas
Co-op Co-op
9. Evaluación: La clase debe participar en esta evaluación. Generalmente se recomienda una evaluación en tres niveles:1. Los miembros del equipo evalúan las
presentaciones individuales hechas ante el grupo.
2. La clase entera evalúa la presentación del equipo.
3. El profesor evalúa un breve trabajo o presentación de cada alumno sobre el subtema estudiado.
Técnicas
Cooperación guiada
Técnica para trabajar por parejas.
Se basa en la utilización de tareas de
procesamiento de la información,
con objeto de mejorarlas.
Las tareas a realizar están muy
estructuradas.
Las fases propuestas para el estudio de
un texto aportado por el profesor son las
siguientes:
Técnicas
Cooperación guiada
En primer lugar, el profesor entrega un texto dividido en secciones. A partir de ese momento, comienza el trabajo de los estudiantes:
• Lectura individual de la primera parte del texto.• El alumno A repite la información sin mirar el
texto.• El alumno B, también sin mirar el texto,
complementa, corrige... Lo dicho por su compañero.
• Ambos trabajan la información: la relacionan con contenidos anteriores, ponen ejemplos, comentan...
• Lectura individual de la segunda parte del texto.• Se repiten los pasos 2-4 pero con los roles
intercambiados.• A y B continúan de esta manera hasta haber
completado todo el texto.
Técnicas
Cooperación guiada
Una técnica similar a ésta es la...
Técnicas
Enseñanza recíproca
Grupos de cuatro personas.
Cada uno una función diferente, pero
complementaria de la de sus
compañeros.
La puesta en práctica de una tarea
depende del cumplimiento de la
anterior.
Las fases para ponerlo en práctica son
las siguientes:
Técnicas
Enseñanza recíproca1. Creación de grupos heterogéneos.
2. Explicación de las funciones a realizar:
Resumir ideas clave, parafraseando
términos clave.
Formular preguntas: de comprensión
literal de lo leído, inferencias, etc.
Responder a las preguntas que
realiza mi compañero.
Anticipar: ¿qué temas parece
razonable que plantee la siguiente
parte del texto?
Técnicas
Enseñanza recíproca
3. Comienzo de la tarea, de modo que el
alumno A lee en alto y resume, el B
formule preguntas, el C las responda y
el D anticipe la continuación del texto.
4. Cambios en las funciones.
5. Evaluación, basada en una tarea
concreta (trabajo, lista de preguntas...)
Técnicas
BIBLIOGRAFÍA EMPLEADA
DURÁN, D. Y MONEREO, C. (2002) Entramados:
Métodos de Aprendizaje Cooperativo y
Colaborativo. Barcelona: edebé.
FABRA, M.L. (1994) Técnicas de grupo para la
cooperación. Barcelona: CEAC.
JOHNSON, D.W., JOHNSON, R.T. y HOLUBEC, E.J.
(1999) El aprendizaje cooperativo en el aula.
Barcelona: Paidós.
OVEJERO, A. (1990) El aprendizaje cooperativo.
Una alternativa eficaz a la enseñanza tradicional.
Barcelona: PPU.
SLAVIN, R. (1995) Aprendizaje cooperativo: Teoría,
Investigación y Práctica. Buenos Aires: Aique.
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