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Tela do Professor
ESCOLHA DO NOME DA TURMA:
Professora: Gabriela Caldeira Aranha
Sequência de atividade de um projeto
Tela do Professor
Apresentação da professora Pós-graduação:
Relações Interpessoais e a Construção da Autonomia Moral. Unifran.
Ética, valores e cidadania na escola ― Universidade de São Paulo
em parceria com a UNIVESP e NASCE.
Graduação: Pedagogia. FFCLRP ― USP.
Experiência profissional:
2007-2008 ― Escola Miró ― Ribeirão Preto
Cargo: Professora Educação Infantil
2009 ― Prefeitura Municipal de Campinas
Cargo: Professora Educação Infantil
Tela do Professor
Apresentação da aula: objetivo e conteúdo
Cada projeto um aprendizado, cada turma uma nova relação de
descobertas... Esta aula propõe compartilhar uma vivência e
suas situações de aprendizagem com um grupo de crianças de 3
a 5 anos sobre a escolha do nome da turma.
Tela do Professor Objetivos
Geral:
• Apresentar uma possibilidade de construção da identidade do
grupo, através da escolha do nome da turma.
Específico:
• Refletir sobre a importância de ouvir as crianças;
• Ampliar o repertório do trabalho com artes visuais.
Tela do Professor
Por que escolher um nome?
O nome faz parte da construção da
identidade do grupo: caracteriza a
turma, a partir do interesse e da escolha
do grupo.
*Importante: Ouvir as crianças, seus
interesses e saberes!
6 Frato, 1989.
Tela do Professor
Contextualização da sequência de situações de aprendizagem:
Projeto “Brincadeiras de antigamente, diversão para sempre!”
Turma de crianças de 3 a 5 anos
Rede pública municipal de Campinas-SP
Feito em parceria com outras professoras
Tela do Professor
• Seleção na internet de imagens de várias
obras de arte relacionadas a diversas brincadeiras.
• Impressão em tamanho ampliado e preparação do material
plastificado para garantir maior durabilidade ao mesmo.
• Apresentação das pinturas no chão da sala para que as
crianças pudessem observar e apreciar o material.
• As crianças precisam de um tempo para “matar” a curiosidade
sobre o novo material. Após essa intervenção, é mais fácil
dizer qual é a proposta de trabalho.
Tela do Professor
Reações das crianças: Parece bagunça mas não é!
1. Alguns jogaram para cima
2. Observaram que fazia barulho quando balançavam...
3. Após a experimentação, começaram a observar atentamente
os detalhes das obras e passaram a descrever as
brincadeiras.
Tela do Professor
Pieter Bruegel, 1560
4. Nova apresentação do material,
desta vez preso nas paredes,
brinquedos e lousa da sala, para
que olhassem sob uma perspectiva
diferente...
5. As obras passaram a fazer parte
do acervo da sala e as crianças
sempre faziam algum comentário
espontâneo sobre as brincadeiras.
Tela do Professor
6. Em momentos de atividades diversificadas, chamamos as
crianças individualmente para que escolhessem a que mais
gostavam e explicassem o porquê, assim, conseguíamos
entender melhor as preferências e os interesses de cada um.
7. Em roda, apresentamos cada obra de arte, o nome da tela,
do artista e quando foi produzida.
8. Propusemos aos pequenos escolherem uma para ser o nome
da nossa turma.
Tela do Professor
Acervo pessoal da professora
9. Na lousa, dispusemos as obras que as
crianças escolheram como preferidas.
Sorteamos os nomes das crianças para
que cada um pudesse votar fazendo uma
marca de giz embaixo da obra escolhida.
Tela do Professor
10. Após as votações, tivemos um empate
entre: “Meninos empinando pipa”, de
Rosangela Borges, e “Rolemã”, de Luciana
Mariano.
Luciana Mariano, 2009 Rosangela Borges, 2010
Tela do Professor
11. Iniciamos uma nova votação, agora com direito à torcida
organizada!!!
Foram quatro dias para concluir esperando as crianças que
faltaram para votar e desempatar!
Por fim, com um voto a mais somente... A obra “Rolemã”
ganhou!
Tela do Professor Para concluir
O processo de votação permitiu não só que as crianças
apontassem suas preferências, mas também que respeitassem
escolhas diferentes, aprendendo a ouvir a opinião do outro.
Percebemos que as crianças se envolveram com a escolha do
nome da turma de forma significativa e que ampliaram o olhar
para os detalhes que as obras traziam, fazendo referência com
as vivências pessoais, tornando o projeto algo próximo de sua
realidade. 15
Tela do Professor
As imagens trouxeram ainda a ampliação do repertório de obras
de arte e de brincadeiras que ainda não conheciam.
Tudo isso possibilitou uma formação de turma com a “cara” dos
pequenos.
Tela do Professor
TURMA DO ROLEMÃ: Fim de um processo...
Início de um novo estudo: Brincadeiras de antigamente,
diversão para sempre!
Acervo pessoal da professora
Tela do Professor Para ir além...
Arte na escola:
http://www.artenaescola.org.br
Mapa do brincar:
http://mapadobrincar.folha.com.br/
Território do brincar:
http://www.territoriodobrincar.com.br/
Tela do Professor Para refletir...
Quais as possibilidades de trabalho, com obras de arte, que
utilizamos com as crianças?
Conseguimos ouvir o que os pequenos têm a dizer para a
construção dos projetos?
Tela do Professor
Referência bibliográfica
BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto. Referencial
curricular nacional para educação infantil. Brasília, DF: MEC,
1998.
Tela do Professor
Referência bibliográfica
Imagens
BORGES, Rosangela. Meninos empinando pipa. 2010.
BRUEGEL, Pieter. Jogos Infantis. 1560 (Kunsthistorisches
Museum Wien, Vienna)
MARIANO, Luciana. Rolemã.
TONUCCI, Francesco. Frato: 40 anos com olhos de criança.
Porto Alegre, Artmed, 2008.
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