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“La evaluación”
DISEÑO Y ADAPACIÓN CURRICULAR
TEMA 4
Profesor. Salvador Baena Morales
Elementos curricularesReflexión
Profesor. Salvador Baena Morales
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Enfoque competencial¿Cómo los selecciono?
Secuenciación vs temporalización
Tipos
Diseño y adaptación curricular | La evaluación
Evaluación
Profesor. Salvador Baena Morales
Diseño y adaptación curricular | La evaluación
“Proceso de recogida de información y de su uso para formular juicios de valor que a su vez se utilizaran para tomar decisiones” (Tenbrik, 1998)
“Realización de un conjunto de acciones encaminadas a la obtención de información significativa con el fin de una vez analizada e interpretada emitir
un juicio y si procede, tomar decisiones sobre los diferentes elementos del sistema educativo” (Hernández y Velázquez, 2004)
ANALIZAR TOMA DE DECISIÓNINFORMACIÓN
Evaluación
Profesor. Salvador Baena Morales
Diseño y adaptación curricular | La evaluación
¿Qué debemos evaluar?
Procesos de enseñanza
Nuestra actuación docente
Aprendizaje del alumnado
Evaluación
Profesor. Salvador Baena Morales
Diseño y adaptación curricular | La evaluación
¿Quién puede y debe evaluar?
Autoevaluación CoevaluaciónHeteroevaluación
Profesor – Alumno o viceversa
Reflexiva Evaluación entre pares
Agentes evaluativos
Evaluación
Diseño y adaptación curricular | La evaluación
¿Cómo podemos evaluar?
ObservaciónExperimentación
Medida más objetiva Medida más subjetiva
Pruebas escritasPruebas orales
TestDiarios de clase
Cuaderno de clasePorfolio…
Escalas de estimaciónListas de control
Registro anecdóticosCuestionarios
Escalas descriptivas…
Adaptarlos si son necesarios a la NEE
Evaluación
Profesor. Salvador Baena Morales
Diseño y adaptación curricular | La evaluación
¿Qué debemos evaluar?
Procesos de enseñanza
Nuestra actuación docente
Aprendizaje del alumnado
Evaluación
Profesor. Salvador Baena Morales
Diseño y adaptación curricular | La evaluación
¿Cuáles son los tipos de evaluación del alumnado?“La evaluación de aprendizaje del alumnado será continua, formadora e integradora”
¿Qué debemos evaluar? Alumnado
Para llevar a cabo esta evaluación es necesario establecer unos criterios que guarden relación con los objetivos a conseguir.
Formativa -procesual Final sumativaEvaluación inicial
EVALUACIÓN CONTINUA
Evaluación
Profesor. Salvador Baena Morales
Diseño y adaptación curricular | La evaluación
EVALUACIÓN CONTINUA - FASES
Evaluación inicial Determinar la situación del alumnado al inicio y adecuarlo a sus características.Debe estar orientada a ideas previas, procedimientos, hábitos, actitudes etc.
Evaluación reguladora Adaptar el proceso de E-A según los problemas de aprendizaje observados.Mejorar el aprendizaje.
Evaluación final o sumativa
Establecer balances fiables de los resultados obtenidos al final de un proceso deE-A. Se basa en la recogida de información a través de instrumentos
Evaluación formativa Evaluar el proceso de E-A para constatar si se están consiguiendo o no losobjetivos propuestos.
La legislación nos exige evaluar antes, durante y después del proceso de enseñanza tomando siempre decisionespara mejorar el proceso de E-A
Evaluación
Profesor. Salvador Baena Morales
Diseño y adaptación curricular | La evaluación
EVALUACIÓN CONTINUA
El profesor realiza la evaluación durante todo el periodo lectivo sin interrumpir la marcha del trabajo escolar y basándose:
En los trabajos y actividades realizados por el alumno en la clase,
En el resultado de la observación controlada sobre sus hábitos a actitudes,
Resultados de todo tipo de comprobaciones sobre los conocimientos, comprensión y aplicación de las distintas áreas.
Para: detectar las dificultades en el momento en que se
producen, averiguar sus causas y adaptar las actividades de enseñanza y de
aprendizaje. Los resultados de la evaluación continua constituyen la
base permanente para la programación de lasactividades diarias, semanales, quincenales, etc., porparte del profesor.
Evaluación
Profesor. Salvador Baena Morales
Diseño y adaptación curricular | La evaluación
¿Cuáles son los tipos de evaluación del alumnado?“La evaluación de aprendizaje del alumnado será continua, formadora e integradora”
¿Qué debemos evaluar? Alumnado
Todo el proceso educativo: acciones en clase, actitud, trabajo realizado en el día a díay que el examen sea un elemento más a tener en cuenta en la calificación final.
.
EVALUACIÓN FORMADORA
Evaluación
Profesor. Salvador Baena Morales
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¿Cuáles son los tipos de evaluación del alumnado?“La evaluación de aprendizaje del alumnado será continua, formadora e integradora”
¿Qué debemos evaluar? Alumnado
El carácter integrador de la Evaluación exige tener en cuenta las capacidades generales establecidaspara la etapa, a través de los objetivos de las distintas áreas y materias.
EVALUACIÓN INTEGRADORA
Las capacidades establecidas en los objetivos generales de etapa están presentes en todas las áreas, aunque en distinta medida y de forma diferente.
Evaluación
Profesor. Salvador Baena Morales
Diseño y adaptación curricular | La evaluación
¿Cuáles son los tipos de evaluación del alumnado?“La evaluación de aprendizaje del alumnado será continua, formadora e integradora”
¿Qué debemos evaluar? Alumnado
Los resultados de la evaluación se
traducen en calificaciones
EVALUACIÓN ACREDITATIVA
Criterio de evaluación se divide en
estándares de aprendizaje / indicadores de logro (3-4)
Graduar (1 al 10) la consecución de
un determinado criterio de
evaluación.
Evaluación
Profesor. Salvador Baena Morales
Diseño y adaptación curricular | La evaluación
¿Qué debemos evaluar? Alumnado
Rúbrica para un criterio de evaluación
Evaluación
Profesor. Salvador Baena Morales
Diseño y adaptación curricular | La evaluación
¿Qué debemos evaluar? Alumnado
Rúbrica para un indicador de logro y referencia la criterio de evaluación e instrumento a utilizar
Evaluación
Profesor. Salvador Baena Morales
Diseño y adaptación curricular | La evaluación
¿Qué evaluamos del proceso de E-A?“Serán evaluadas tanto la programación docente como las diferentes UU.DD”
¿Qué debemos evaluar? Proceso de E-A
DISEÑO DE LA PROGRAMACIÓN
EVALUACIÓN PROGRAMACIÓN DOCENTE
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA PROGRAMACIÓN
Pre-interactiva Postactiva (final de curso)
Tras la 1º y 2º
evaluación (no es
cerrado)
Interactiva
Antes de inicial el
curso.
Evaluación
Profesor. Salvador Baena Morales
Diseño y adaptación curricular | La evaluación
¿Cómo evaluamos nuestra práctica docente?“Sin duda, la actuación del docente es el factor más influyente en el aprendizaje” (Blázquez, 2017)
¿Qué debemos evaluar? Actuación docente
¿Cuándo?
EVALUACIÓN ACTUACIÓN -
¿Tras cada
sesión?
Criterio de fiabilidad
¿Cómo?
¿Tras cada
evaluación?
Diseñar
instrumento
15 días iniciales
Evaluación
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Diseño y adaptación curricular | La evaluación
Metaevaluación“Hay que evaluar nuestra propia evaluación” (Scriven, 2016)
¿Qué debemos evaluar? La propia evaluación
¿La evaluación ha
cumplido con sus
funciones?
Evaluación reflexiva sobre todo el proceso evaluativo
¿He usado
instrumentos
adecuados?
Documento mixto:
reflexión e ítems.
¿Cómo podría
mejorar el sistema
evaluativo?
¿He evaluado lo
que pretendía?
Evaluación
Diseño y adaptación curricular | La evaluación
¿Cómo podemos evaluar?
ObservaciónExperimentación
Medida más objetiva Medida más subjetiva
Pruebas escritasPruebas orales
TestDiarios de clase
Cuaderno de clasePorfolio…
Escalas de estimaciónListas de control
Registro anecdóticosCuestionarios
Escalas descriptivas…Adaptarlos si son necesarios a la NEE
Criterios eva.Evaluación
Diseño y adaptación curricular | La evaluación
Propuesta grupal de los criterios de evaluación a
seguir para la programación didáctica
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