test d’ ingresso a.s. 2015-2016 - · pdf filei test d'ingresso sono stati...
Post on 06-Feb-2018
215 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Il Dirigente Scolastico , la Funzione Pof e il gruppo di lavoro POF / Autovalutazione hanno studiato un sistema valutativo delle competenze al fine di realizzare una autovalutazione d’Istituto e un piano di miglioramento. All’interno di gruppi di lavoro interdisciplinari e per dipartimenti sono stati elaborati Test d’ingresso strutturati per accertare le competenze d'ingresso negli assi dei Linguaggi, matematico e storico-sociale
I test d'ingresso sono stati somministrati a tutti gli alunni di tutte le classi della Scuola Primaria e della Scuola Secondaria di Primo Grado il 28/29/30 Settembre 2015
Gli esiti di tale rilevazione, dal valore puramente orientativo, non rientreranno nella valutazione quadrimestrale, ma consentiranno ai Docenti di elaborare una programmazione che rifletta le reali esigenze di ogni classe e poter avviare tempestivamete corsi di recupero oltre a consentire a ciascun docente di programmare la propria attività didattica in base al grado di preparazione della classe.
Le prove sono state elaborate tenendo conto della preparazione che gli alunni dovrebbero possedere in entrata per ogni classe di ogni ordine. Sono stati utilizzati quesiti a risposta multipla e aperta , che hanno il vantaggio di consentire un rapido accertamento della preparazione individuale e una correzione oggettiva.
Gli esiti delle prove sono stati schematizzati in tabelle e grafici dal gruppo di lavoro e FS dell'Area 1
ASSE COMPETENZA CHIAVE INDICATORE
1. LINGUAGGI
a. Comunicazione nella madre-lingua
SCUOLA PRIMARIA / SECONDARIA Leggere il testo e rispondere a domande a scelta multipla su comprensione, lessico, grammatica; successivamente produrre per iscritto risposte
aperte relative all’analisi testuale
b. Comunicazione nelle lingue straniere (Inglese)
SCUOLA PRIMARIA Unire immagini a parole ; scrivere brevi didascalie o fumetti in relazione a scenette dialoganti. SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Rispondere a domande a scelta multipla su comprensione, lessico, grammatica, in varie situazioni della vita quotidiana;
2.MATEMATICO
a. Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
SCUOLA PRIMARIA / SECONDARIA Trovare e giustificare soluzioni a problemi reali ; rispondere a problemi di logica a scelta multipla ; analizzare dati e informazioni
3.STORICO- SOCIALE
a. Competenze sociali e civiche
SCUOLA PRIMARIA / SECONDARIA Rispondere a domande a scelta multipla sull’organizzazione dello Stato Italiano e sulle regole di convivenza civile interpretando i sistemi
simbolici e culturali della società
RUBRICA VALUTATIVA
LIVELLO DESCRITTORE DI LIVELLO PUNTEGGIO
INIZIALE
La competenza è dimostrata in forma iniziale; l’alunno
affronta compiti delimitati evidenziando una poca autonomia operativa ed una parziale acquisizione
delle conoscenze e delle abilità
4 oppure 5
BASE
La competenza è dimostrata in forma base; l’alunno
affronta compiti delimitati evidenziando una certa autonomia operativa ed una basilare acquisizione delle
conoscenze e delle abilità
6 OPPURE 7
INTERMEDIO
La competenza è dimostrata in modo discreto; l’alunno
affronta i compiti autonomamente e con regolarità, evidenziando consapevolezza nell’utilizzo delle
conoscenze e delle abilità acquisite
8 OPPURE 9
AVANZATO
La competenza è dimostrata in modo soddisfacente;
l’alunno affronta ogni compito in modo autonomo e responsabile, evidenziando buona consapevolezza e
padronanza delle conoscenze e delle abilità acquisite,
riuscendo
10
7%
67%
17%
9% Classe 2
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
17%
48%
29%
6% Classe 3
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
7%
73%
16%
4% Classe 4
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
13%
70%
16%
1% Classe 5
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
9%
54%
26%
11% Classe 1
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
ANALISI VALUTATIVA Assi linguaggi: comunicare nella madre-lingua
Livello iniziale Livello base Livello Intermedio Livello Avanzato
Dall’analisi degli esiti dei test d’ ingresso della Scuola Primaria si evince
che la maggior parte degli alunni in tutte le classi ha raggiunto nella
comunicazione in madre-lingua il livello intermedio (8/9). Negli ultimi due
anni di scuola primaria (quarta/quinta) aumentano gli alunni che si
attestano sull’8/9, ma soprattutto sale il livello avanzato (10) e scende all’
1% in quinta il livello iniziale ( 4/5)
83%
14%
2% 1% Classe 2
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
55% 37%
6%
2% Classe 3
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
24%
43%
31%
2% Classe 4
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
31%
34%
27%
8% Classe 5
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
ANALISI VALUTATIVA Assi linguaggi: comunicare in lingua inglese
Dall’analisi degli esiti dei test d’ ingresso della Scuola Primaria gli alunni
classi seconde e terze possiedono un livello avanzato nelle competenze
acquisite in lingua inglese. Nel quarto e quinto anno aumentano gli alunni
che raggiungono un livello intermedio (8/9) ma aumentano anche quelli
al livello base (6/7) e iniziale (4/5) con una diminuzione del livello
avanzato (10)
Livello iniziale Livello base Livello Intermedio Livello Avanzato
29%
55%
11%
5% Classe 2
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
8%
38%
33%
21%
Classe 3
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
8%
77%
13%
2% Classe 4
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
37%
38%
21%
4% Classe 5
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
41%
40%
14%
5% Classe 1
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
ANALISI VALUTATIVA Asse Matematico
Dall’analisi degli esiti dei test d’ ingresso della Scuola Primaria si evince
che le competenze matematiche sono raggiunte nel secondo ,quarto e
quinto anno con un aumento degli alunni che si attestano sul livello
avanzato (10). Nel terzo anno le competenze oscillano tra il livello base
(6/7) e quello intermedio (8/9) con un picco
del 21% del livello iniziale.
Livello iniziale Livello base Livello Intermedio Livello Avanzato
in III in III in IV in III/IV risale in V
48%
40%
5% 7%
Classe 2
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
41%
56%
3% Classe 3
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
40%
58%
2% Classe 4
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
28%
55%
14%
3% Classe 5
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
59%
35%
2% 4% Classe 1
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
ANALISI VALUTATIVA Asse Storico – Sociale
Dall’analisi degli esiti dei test d’ ingresso della Scuola Primaria si evince
che le competenze nell’asse storico – sociale sono state raggiunte in tutti
gli anni di corso d’istruzione e il livello oscilla tra quello intermedio e
avanzato . Nessun alunno si attesta sul livello iniziale
(4/5) nelle classi terze e quarte
Livello iniziale Livello base Livello Intermedio Livello Avanzato
assente in III/IV in V
10%
62%
21%
7%
COMUNICARE NELLA MADRELINGUA
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
49%
32%
16%
3%
COMUNICARE IN LINGUA INGLESE
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
24%
49%
19%
8%
ASSE MATEMATICO
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
44%
49%
5% 2%
ASSE STORICO-SOCIALE
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
ANALISI VALUTATIVA RIEPILOGO SCUOLA PRIMARIA
COMUNICARE NELLA MADRE -LINGUA Prevale il livello intermedio 62% , necessario programmare attività di recupero per il 7% del livello iniziale e potenziare livello avanzato che si attesta solo al 10%
COMUNICARE IN LINGUA INGLESE Prevalgono il livello avanzato 49% e intermedio 32% ,solo il 3% il livello iniziale (4/5)
quindi buone le competenze acquisite. ASSE MATEMATICO Prevale il livello intermedio 49% , necessario programmare attività di recupero per
l’ 8% del livello iniziale ,mentre soddisfacente il livello avanzato 24 %
ASSE STORICO-SOCIALE Prevalgono il livello avanzato 44 % e intermedio 49 % ,solo l’ 1 % il livello iniziale
(4/5) quindi buone le competenze acquisite.
4%
28%
27%
41%
CLASSI PRIME
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
5%
35%
23%
37%
CLASSI SECONDE
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
23%
42%
17%
18%
CLASSI TERZE
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
ANALISI VALUTATIVA Assi linguaggi: comunicare nella madre lingua
Dall’analisi degli esiti dei test d’ ingresso della scuola Secondaria di Primo
Grado si evince che gli studenti si attestano nella classe prima per il 41%
ad un livello iniziale (4/5) e parimenti per un circa 20% a quello base (6/7)
ed intermedio ((8/9) migliorano poi nel corso dei 3 anni attestandosi in
terza media soprattutto a livello intermedio ma anche avanzato (10) per
un 23% .
Livello iniziale Livello base Livello Intermedio Livello Avanzato
in III in III
14%
54%
25%
7%
CLASSI PRIME
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
5% 10%
30% 55%
CLASSI SECONDE
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
3%
13%
34%
50%
CLASSI TERZE
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
ANALISI VALUTATIVA Assi linguaggi: comunicare in lingua inglese
Dall’analisi degli esiti dei test d’ ingresso della scuola Secondaria di Primo
Grado si evince che gli alunni possiedono nel primo anno spiccate
competenze nella comunicazione in lingua inglese attestandosi ad un 50%
a livello intermedio e 14% a livello avanzato, ma nel secondo e terzo anno i
risultati si abbassano nettamente fino quasi ad annullare il livello avanzato
ed aumentando gravemente al 50% il livello iniziale(4/5). Necessario
intensificare corsi di recupero e potenziamento in lingua inglese
Livello iniziale Livello base Livello Intermedio Livello Avanzato
in III 50% in III 3%
14%
44%
31%
11%
CLASSI PRIME
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
1%
27%
32%
40%
CLASSI SECONDE
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
6%
32%
28%
34%
CLASSI TERZE
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
ANALISI VALUTATIVA Asse Matematico
Dall’analisi degli esiti dei test d’ ingresso della scuola Secondaria di Primo
Grado si evince che le competenze matematiche nel primo anno sono
raggiunte ad un livello intermedio (7/8) 44% e avanzato (10) 14% per la
maggior parte degli studenti ma nel secondo anno gli alunni scendono di
livello fino ad annullare il livello avanzato 1% e nel terzo
anno 6%. Sarà necessario attivare corsi di recupero e potenziamento
matematico e scientifico.
Livello iniziale Livello base Livello Intermedio Livello Avanzato
in II in II in II
13%
43% 23%
21%
CLASSI PRIME
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
20%
43%
17%
20%
CLASSI SECONDE
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
18%
47%
21%
14%
CLASSI TERZE
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
ANALISI VALUTATIVA Asse Storico – Sociale
Dall’analisi degli esiti dei test d’ ingresso della scuola Secondaria di Primo
Grado si evince che le competenze nell’asse storico-sociale sono raggiunte
in tutte e tre gli anni e che i risultati dei livelli base (6/7) e intermedi (8/9)
rimangono abbastanza simili mentre aumenta leggermente il livello
avanzato (10) in seconda media .
Livello iniziale Livello base Livello Intermedio Livello Avanzato
leggermente in II
11%
35%
22%
32%
COMUNICARE NELLA MADRELINGUA
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
7%
24%
30%
39%
COMUNICARE IN LINGUA INGLESE
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
6%
33%
31%
30%
ASSE MATEMATICO
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
17%
45%
20%
18%
Asse storico-sociale
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
ANALISI VALUTATIVA RIEPILOGO SCUOLA SECONDARIA
COMUNICARE NELLA MADRE -LINGUA Parimenti il livello iniziale 32% e intermedio 35% Nei tre anni si raggiunge un 22% di
livello base e una bassa percentuale di livello avanzato 11% .Necessario programmare attività di recupero e potenziamento
COMUNICARE IN LINGUA INGLESE Prevalgono il livello iniziale 39% e basso il livello avanzato che scende all’1% in
seconda media ed è al 7% nella media dei tre anni. Necessario programmare attività
di recupero e potenziamento
ASSE MATEMATICO Parimenti il livello iniziale 30% e intermedio 33% Nei tre anni si raggiunge un 31 %
di livello base e una bassa percentuale di livello avanzato 6% .Necessario
programmare attività di recupero e potenziamento
ASSE STORICO-SOCIALE Prevalgono il livello avanzato 17% e intermedio 45 % , livello iniziale 18% e base 20%
rimangono stabili nel corso degli anni. Buone le competenze acquisite.
top related