tgm.plan.lectie insus cunos-modif

Colegiul

Liceul Tehnologic Nicolina IasiProfesor:Matei MaricicaClasa: a IX-a , domeniul mecanic Modulul: Tehnologii generale mecaniceUnitatea de nvare: Prelucrarea prin achiereLecia: Definirea i caracterizarea procesului de achiereTipul leciei: Lecie de transmitere/nsuire de cunotineDurata leciei: 50 minuteLoc de desfurare: Cabinetul de mecanicPROIECT DIDACTIC

I. CONINUT TEMATIC

1. Definiia prelucrrii prin achiere.2. Formarea achiei.

3. Tipuri de achii.

4. Micrile necesare n procesul de achiere.

II. COMPETENA SPECIFICDescrie procedeele de prelucrare a semifabricatelor prin achiereIII. COMPETENE DERIVATE

CD1: Definirea prelucrrii prin achiere;

CD2: Descrierea modului de formare a achiei;CD3: Clasificarea achiilor ;

CD4: Identificarea micrilor necesare n procesul de achiere.IV. ACTIVITI DE NVARE

A1 - exerciii de definire a prelucrrii prin achiere,

A2 - exerciii de identificare a modului cum are loc desprinderea achiilor ;

- exerciii de identificare a elementelor achiei;- exerciii de identificare a factorilor ce influeneaz procesul de formare a achiilor ; A3 - exerciii de identificare a tipurilor de achii caracteristice materialelor fragile;- exerciii de identificare a tipurilor de achii caracteristice materialelor plastice;

- exerciii de reprezentare a achiilor fragmentate, n trepte i de curgere;

A4 - exerciii de identificare a micrilor necesare n procesul de achiere ;V. RESURSE DIDACTICE (condiii prealabile)

1. Metode i procedee didactice

expozitiv euristice : conversaia ( introductiv, de comunicare, de sistematizare, fixare i evaluare ), dialog, asalt de idei .

de cercetare descoperire : descoperire deductiv, analiza comparativ, problematizarea

evaluativ stimulative: apreciere verbal, chestionare oral.

2. Forme de organizare ale instruirii

Forma de repartizare a sarcinii: individual i frontal;

Forma de lucru a elevilor: pe grupe;

Forma de participare a elevilor: dirijat i individual.

3. Mijloace de instruire prezentare PowerPoint;

cuite de strung, freze, broe, plane; Bibliografie

1. Ion Moraru, Elena Blceanu, Elena Olric, Elena Popa Cultur de specialitate, Pregtire de baz: mecanic, Editura SIGMA ,Bucureti, 20002. Ion Moraru, Daniela Burduel, Elena Popa Tehnologia elaborrii i prelucrrii semifabricatelor, Manual pentru clasa a XI-a , editura SIGMA , 2002

VI. STRUCTURA LECIEI

NrcrtETAPELE LECIEIACTIVITI DE NVAREFORME DE ORGANI-ZARE A NV-

RIITIMPRESURSEEVALUARE

ACTIVITATE DESFURAT DE PROFESORACTIVITATE DESFU-

RAT DE ELEVIMETODEMIJLOACE

(((((((((

1. Organizarea clasei- scurt conversaie de acomodare, verificarea prezenei, anunarea activitii ce urmeaz a se desfura.- rspund solicitrilor profesorului.activitate frontal2(conversaia

( dialogul( condiiile materiale i ambientale din cabinetul de specialitateObservaia curent sistematic

2. Verificarea cunotinelor din lecia precedent-verific nivelul de cunotine dobndite n lecia anterioar prin adresarea urmtoarelor ntrebri:

-Exemple de materiale metalice /nemetalice ce pot fi prelucrate prin aschiere;-Operatii de prelucrare a materialelor;- i concentreaz atenia asupra activitii din clas.

- rspund solicitrilor :(

activitate frontal

10( conversaia euristic

( analiza comparativ

( observaia dirijat

( explicaia

- condiiile materiale i ambientale din cabinetul de specialitate

Examinare oral

Observaia curent sistematic

3. Transmiterea/asimilarea noilor cunotine- capteaz interesul elevilor pentru lecia nou.

- anun titlul leciei : ,, Definirea i caracterizarea procesului de achiere i obiectivele urmrite.- sunt ateni la noiunile predate;

activitate frontal30(conversaia

( nvarea prin descoperire( caiete de notie

Observaia curent sistematic a elevilor

- propune identificarea i deschiderea fiierului Procesul de achiere care conine prezentarea n PowerPoint a leciei.

- iau notie.

- urmresc prezentarea profesorului cu explicaii

- colaboreaz cu profesorul pentru a realiza diferite conexiuni.(conversaia

( nvarea prin descoperire

( manual

-prezentare PowerPoint -fi de lucrucaiete de notie

software adecvatObservaia curent sistematic a elevilor

4. Fixarea i consolidarea coninuturilor predate.

Realizarea conexiunii inverse- verific prin ntrebri frontale modul de receptare a noilor cunotine.Realizarea feed-back-ului: metoda cubului:

-Realizarea unui cub pe ale crui fee sunt scrise cuvintele: definete, compar, analizeaz, prezint, asociaz i argumenteaz .-Anunarea temei, subiectului pus n discuie-mprirea clasei n 6 grupe, fiecare dintre ele examinnd tema din perspectiva cerinei de pe una dintre feele cubului:1. definete achierea, 2. compar tipuri de achii, 3. analizeaz tipuri de achii

4. prezint formarea achiei

5. asociaz micri de achiere cu executantul micrii.

6. argumenteaz prin identificarea de micri n diferite prelucrri prin achiere .

-Redactarea final i mprtirea ei celorlalte grupe

-Afiarea formei finale pe tabl .

- se concentreaz i rspund cerinelor date de profesoractivitate frontal5( explicaia

( analiza comparativ

problematizarea( caiete de notie

( manual

(fi de lucru

Examinare oral

Observarea curent sistematic

5. merncheierea activitiiTema pentru acasa- face aprecieri asupra leciei.

- evideniaz elevii activi

acord note, le motiveaz - sunt ateni la aprecierile profesorului i ateapt cu nerbdare notele

- i manifest deschis i liber prereaactivitate frontal3( expunerea

( explicaia

( conversaia( catalogObservaia curent sistematic a elevilor

Activitate pe echipe: Cubul achierii

Realizarea unui cub pe ale crui fee sunt scrise cuvintele:

asociaz

definete

compar

analizeaz

prezint

argumenteaz

Anunarea temei, subiectului pus n discuie

mprirea clasei n grupe, fiecare dintre ele examinnd tema din perspectiva cerinei de pe una dintre feele cubului:

1. definete achierea,

2. compar tipuri de achii,

3. analizeaz tipuri de achii

4. prezint formarea achiei

5. asociaz micri de achiere cu executantul micrii.

6. argumenteaz prin identificarea de micri n diferite prelucrri prin achiere .

Redactarea final i mprtirea ei celorlalte grupe. Afiarea formei finale pe tabl .

PAGE