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Post on 06-Apr-2015
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Lern-feldkonzept
Vergleich der Strukturen:课程对比
Grundbildung
Fachrichtungs--spezifische Fachbildung
Fachrichtungs--spezifische Fachbildung
0
1
2
3
3,5
1987
Grundbildung
Berufsübergreifende Fachbildung
Fachrichtungs-spezifische Fachbildung
Fachrichtungs-spezifische Fachbildung
0
1
3
3,5
Berufsspezifische Fachbildung
2004
Aus
bild
ungs
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)
0
1
3
3,5
0
1
3
3,5
0
1
2
3
3,5berufsspezifische
Fachqualifikation21 Monate inkl. Geschäftsprozesse im Einsatzgebiet
gemeinsame
Kernqualifikation21 Monate
Integrierte Vermittlung
Lernfeldunterricht und dessen Umsetzung
Lern-feldkonzept
Lernfeldunterricht und dessen Umsetzung
Lernfeldunterricht und dessen Umsetzung
Lern-feldkonzept
Lernfeld 4
Warten technischer Systeme
Lernfeld 3Herstellung von
einfachen Baugruppen
Lernfeld 学习领域1
Fertigen von Bauelementen mit handgeführten Werkzeugen
Lernsituation 4
das Arbeitsergebnis kontrollieren und bewerten 18 UStd.
Lernsituation 3
ein Werkstück manuell spanend bearbeiten
26 UStd.
Lernfeld 2Fertigen von
Bauelementen mit Maschinen
Lernsituation 2
ein Werkstück beschreiben und darstellen 16 UStd.
Lernsituation 学习情景 1
in der neuen (Lern-) Umgebung arbeitsfähig werden 20 UStd.
Projekt
Presse
Lernfeldunterricht und dessen Umsetzung 学习领域及其教学实施
Lern-feldkonzept
Projekt Presse 教学项目 手压机
Modul 2: 80 UStd.
herstellen der Seitenplatten und der Verbindungsplatte durch Fräsen, herstellen der Säule durch Drehen (BG2)
Modul 3: 80 UStd.
herstellen der (BG3) im Team,Presse teilautomatisieren
Modul 4: 80 UStd.
warten der kompletten Presse, Presse wartungsfreundlicher gestalten
jeder Lehrling fertigt in der Praxis eine komplette Presse zeitversetzt und abgestimmt auf die Theorie-vermittlung
Theorie Praxis
Modul 1: 80 UStd.
herstellen des Verbindungs-teils_außen und der Träger-platte mit handgeführten Werkzeugen (BG1)
Projekt Presse: futurelearning, Ledergasse 5, 79677 Schönau
Lernfeldunterricht und dessen Umsetzung
Lern-feldkonzept
vollständige Handlung完整的行动过程
Ziele setzen, informieren
planen
entscheiden
durchführen
kontrollieren
bewerten
Lernfeldunterricht und dessen Umsetzung
Lern-feldkonzept
Leittext 引导课文法
Lernfeldunterricht und dessen Umsetzung
Lern-feldkonzept
Lernfeldunterricht und dessen Umsetzung
2 22
WER FINDET SIE ALLE有多少个直角三角形 ?
In den nachfolgenden Zahlenkombinationen sind eine Vielzahl von rechtwinkligen Dreiecken versteckt. Wer findet innerhalb 2 Minuten alle rechtwinkligen Dreiecke zuerst?
Zur eigenen Sicherheit einfach die in Frage kommenden Zahlen mit einer Linie verbinden. Gleiche Zahlen 2, 2, 2 ergeben ein rechtwinkliges Dreieck:Beispiel:
Worauf warten Sie noch?
Lernfeldunterricht und dessen Umsetzung
Lernfeldunterricht und dessen Umsetzung
Lernfeldunterricht und dessen Umsetzung
Lern-organisation
lehrerzentrierter Unterricht 教师为中心的学习活动
eigenverantwortliches Lernen自主学习
Unterrichtsorganisation课堂教学组织
Im lehrerzentrierten Unterricht hat beim eigenverantwortlichen LernenDie Lehrkraft „alle Fäden in der Hand“ müssen die zentralen
Steuerungsimpulse der Lehrkraftersetzt werden
Einzelfächer / Einzelstunden Projekte / Prozesse / zusammenhängende Unterrichtsblöcke
Lernfeldunterricht und dessen Umsetzung
Lern-organisation
F o l i e 7 , M i n i s t e r i u m f ü r K u l t u s , J u g e n d u n d S p o r t
Q u a l i t ä t s e n t w i c k l u n g a n b e r u f l i c h e n S c h u l e n
Q u a l i t ä t s m a n a g e m e n t i n O E S
L e i t b i l d( S c h u l e )
S e l b s t e v a l u a t i o n( S c h u l e )
F r e m d e v a l u a t i o n( L a n d e s i n s t i t u t +
S c h u l e )
Z i e l -k o n s e n s
Z e r t i f i z i e r u n g( B a s i s z e r t i f i k a tL a n d e s i n s t i t u t )
„ G r o ß e r “
Q u a l i t ä t s -
r e g e l k r e i s
Z i e l -v e r e i n b a r u n g
( R P + S c h u l e )
Lernfeldunterricht und dessen Umsetzung
Lern-organisation
Lernfeldunterricht und dessen Umsetzung
notwendige Schritte
Lernfeldunterricht und dessen Umsetzung
Vorschlag Schritte zur Schulentwicklung für Lernfeldunterricht对学习领域课程下院校发展的建议 :•Projektteam für die Veränderung. Wissenschaftliche-, Technische-, Allgemeinbildende Lehrer und Abteilungsleiter, Schulleiter .•Ziele und Projektplanung•Information und Ausbildung einer Multiplikatorengruppe (Team mit Abteilungs- und Schulleitung!)•gemeinsames pädagogisches Konzept•Lehrerteam zusammenstellen, trainieren und coachen•Rahmenbedingungen, Freiräume für die Umsetzung schaffen•gemeinsam Lernfelder entwickeln•gemeinsam Lernfelder auf die Situation vor Ort interpretieren, übertragen•gemeinsam Projekte festlegen, entwickeln•gemeinsam Lernsituationen mit Stundenumfang und Inhalten festlegen•Unterrichtsorganisation der Lernsituationsplanung anpassen Schulentwicklung, Qualitätsmanagement, (Lehrereinsatz, Räume, praktischer Unterricht, …)•gemeinsam Unterricht aufeinander aufbauend planen•gemeinsam Lernunterlagen erstellen•Unterricht ausprobieren, reflektieren, weiterentwickeln•regelmäßige Weiterbildung aller
notwendige Schritte
Lernfeldunterricht und dessen Umsetzung
Ziel培训目标 Inhalte培训内容 Bemerkungen备注 Neue
Bildungspläne und deren Inhalte mit dem Hintergrund eines veränderten Anforderungsprofils an die Berufsausbildung entwickeln.
Verständnis zeitgemäßer BildungspläneBeispiel: Lernfeldkonzeption
- veränderte Anforderungen am Arbeitsplatz
- gesellschaftliche Veränderungen- neue Qualifikationen- Kompetenzprofil- Komplexität der Technologien- Wissensmenge- Kundenanforderungen- Anforderungen an den Mitarbeiter- systematische Vorgehensweise zur
Entwicklung neuer Bildungspläne- Lernfeldformulierungen
Organisatorische Veränderungen durchführen
Lehrerteam bilden Schulorganisation
verändern
- Anforderungen an Lehrerteams- Teamentwicklung der Lehrer ermöglichen- Rollenverständnis des „neuen“ Lehrers
Mit Lehrerteams Lernsituationen selbständig erarbeiten und Ausbildungs-projekt festlegen
Strukturierte Vorgehensweise vom Bildungsplan zur Lernsituation
Projektfindung Systematische
Entwicklung der Lernsituationen (exemplarisch)
- handlungsorientierter Unterricht erleben und beobachten
- gemeinsam zu erreichende Ziele festlegen
- systematische Entwicklung der Lernsituationen durchführen
- Interpretation und Festlegung der Inhalte und Kompetenzen
- Verknüpfung von Theorie und Praxis
systematischen Entwicklung „zeitgemäße Berufsausbildung“FORTBILDUNGSMODUL 培训模块 1 zeitgemäße Bildungspläne entwickeln课程开发
notwendige Schritte
Lernfeldunterricht und dessen Umsetzung
Ziel Inhalte Bemerkungen Handlungsorientiertes
Lernen selber erfahren und ansatzweise umsetzen können.
Notwendigkeiten beim Lehrer und Schüler für Selbstlernen erkennen und umsetzen.
Voraussetzungen für erfolgreiches methodisches Arbeiten
- Notwendige Kompetenzen beim Schüler
- Notwendige Kompetenzen beim Lehrer- Zusammenhänge des Lernprozesses
Erleben und trainieren von unterschiedlichen Methoden um diese später selber einsetzen zu können.
Methoden zum selbständigen Arbeiten
- Ausgewählte Methoden erleben- Einsatzmöglichkeiten der Methoden- Methoden gestalten- Ausgewählte Methoden trainieren- Methoden an fachspezifischen
Unterrichtsbeispielen anwenden Unterricht beobachten,
analysieren und Kriterien guten Unterrichts erarbeiten.
erlebten Unterricht analysieren
Übertragung auf die Situation vor Ort
- Analyseinstrumente erarbeiten- Unterrichtsanalyse- Unterrichtsbewertung- Rahmenbedingungen - Schüler- und Lehrerverhalten
Hinweis:Hier ist vor Beginn mit Modul 3 eine praktische Übungsphase im eigenen Unterricht notwendig, die bei Bedarf durch Coaching-Sequenzen von deutschen Fachexperten unterstützt wird.
systematischen Entwicklung „zeitgemäße Berufsausbildung“FORTBILDUNGSMODUL 培训模块 2 Handlungsorientierte Unterrichtsmethoden selber erleben体验行动导向的教学活动
notwendige Schritte
Lernfeldunterricht und dessen Umsetzung
Ziel Inhalte Bemerkungen Ausgewählte
Unterrichtseinheiten selbst erarbeiten und unter Anleitung nach handlungs-orientierten Gesichtspunkten gestalten.
Unterrichtsplanung an Anforderungsprofile von Lehrer, Ausbilder und Schüler anpassen.
Unterricht entsprechend örtlicher Gegebenheiten exemplarisch entwickeln
Von der Lernsituation zum Unterricht (Lehr- und Lernarrangements gestalten)
Unterricht und betriebliche Praxis
Entwicklung eigener Unterrichtsplanungen unter Berücksichtigung eigner Verhältnisse
struktureller Aufbau des Unterrichts:- Aufgaben- Aufträge- KompetenzenStufenweiser Aufbau entsprechend
dem Schwierigkeitsgrad der Inhalte und Kompetenzen.
Kriterien guten Unterrichts:- Veranschaulichungen- Verallgemeinerungen- Experimente- Exemplarität- AnalogienSchulorganisation berücksichtigenEinsatz des Lehrerteams planen- Verknüpfung von Theorieunterricht
und Praxisunterricht- Einbindung betrieblicher
Arbeitsabläufe in den Unterricht- ganzheitliche Unterrichtskonzepte- Handlungsorientierung im
Unterricht
systematischen Entwicklung „zeitgemäße Berufsausbildung“FORTBILDUNGSMODUL 培训模块 3 an ausgewählten Beispielen Unterricht entwickeln 结合专业内容教学设计的原则和方法
notwendige Schritte
Lernfeldunterricht und dessen Umsetzung
Ziel Inhalte Bemerkungen Unterrichtssequenzen
mit angepassten handlungs-orientierten Methoden erleben, trainieren und selber planen
Schüleraktivitäten erkennen, einfordern, sichtbar machen und bewerten
Methodische Konzepte planen
Präsentations- und Moderationstechniken
Methodische Großformen
Bewertung von Lernleistungen
- ausgewählte Methoden erleben- ausgewählte Methoden erlernen- Methodensequenzen an fachspezifischen
Unterrichtsbeispielen umsetzen- Präsentationsanlässe und -arten- Didaktische Einsatzmöglichkeiten- Präsentationsaufbau- Präsentationsdurchführung - Regelkreis der Moderation- Projektmethode- Kundenauftrag- Fallstudie- Blended Learning- Kompetenzentwicklung bewerten- Schülerselbstbewertung- Evaluationskonzepte- Schülerportfolio
Hinweis:Hier ist vor Beginn mit Modul 4 eine praktische Übungsphase im eigenen Unterricht notwendig, die bei Bedarf durch Coaching-Sequenzen von deutschen Fachexperten unterstützt wird.
systematischen Entwicklung „zeitgemäße Berufsausbildung“FORTBILDUNGSMODUL 培训模块 4 Methodentraining II教学法培训
notwendige Schritte
Lernfeldunterricht und dessen Umsetzung
Ziel Inhalte Bemerkungen Unterrichtskonzept für
Lernfeldunterricht didaktisch, inhaltlich, abgestimmt mit der erforderlichen Schulorganisation entwickeln und mit dem eigenen Lehrerteam umsetzen
Schul-organisatorische Planung
- Teambildung der Lehrer- Unterrichtseinsatz- Lehr- und Lernmittel- Raumplanung und -gestaltung
Inhaltliche Planung - Auswahl der Bildungsinhalte- Anforderungsniveau der Inhalte- Exemplarität- Praxisbezug- Abbildung der beruflichen
Handlungsabläufe- Zukunftsbedeutung der Lerninhalte
Didaktische Planung
- Zeitliche Gliederung- Methodenkonzepte- Lernzielplanung- Üben und Wiederholen- Ergebnissicherung- Leistungsbeurteilung
Die Umsetzung an der Schule vor Ort im eigenen Lehrerteam sollte durch Coaching-Sequenzen von deutschen Fachexperten unterstützt werden.
systematischen Entwicklung „zeitgemäße Berufsausbildung“FORTBILDUNGSMODUL 培训模块 5 Unterrichtliche Gesamtplanung für einen Einzelberuf 针对一个专业的完整的课程和教学组织计划设计
notwendige Schritte
Lernfeldunterricht und dessen Umsetzung
Ziel Inhalte Bemerkungen Die Bedeutung einer
strukturierten Qualitätssicherung und –entwicklung für beruflichen Schulen erfassen
Qualitäts-managementsysteme und deren Nutzen für die beruflichen Schulen kennen
Umsetzungs-möglichkeiten für die Qualitätsentwicklung erarbeitet
Qualitätsmanagement in Unternehmen und in beruflichen Bildungs-einrichtungen
Strategien der Qualitätsentwicklung in beruflichen Bildungs-einrichtungen
Die besonderen Anforderungen an die Schulführung im Rahmen der Qualitätsentwicklung
- wachsende Bedeutung von Qualitätsmanagement- TQM und andere Qualitätsmanagementsysteme- Unterschiede zwischen Unternehmen und
Berufsbildungseinrichtungen- Nutzen von strukturierter Qualitätsentwicklung- Organisationsentwicklungskonzeptionen- Qualitätsentwicklungskonzeptionen in der beruflichen
Bildung- Visionen und Leitbilder als Basis der
Qualitätsentwicklung- Schulkultur und Qualitätsentwicklung- Entwicklungsstrategien für Leitbilder- Qualitätsleitbilder und Qualitätsziele- Schulische Qualitätsbereiche- Qualitätskriterien für den Unterricht- Unterrichtsqualität entwickeln- Feedback als Entwicklungsinstrument für die
Unterrichtsqualität- Evaluation als Werkzeug der Qualitätsentwicklung- Regelkreis der Evaluation- Umgang mit Daten und Ergebnissen- Ziele eines professionellen Projektmanagements - Projektevaluation- Meilensteine / Review- Führungsaufgaben in Projekten- Qualitätsdokumentation- Der Blick von außen in die schule –externe Evaluation
(Audits) - Führungsstrategie und Führungsverhalten- Zielvereinbarungen für die Qualitätsentwicklung- Förderung der Lehrerkompetenzen durch
Personalentwicklungsmaßnahmen
systematischen Entwicklung „zeitgemäße Berufsausbildung“FORTBILDUNGSMODUL 培训模块 6 Qualitätsentwicklung und Qualitätsmanagement院校质量发展和质量管理
notwendige Schritte
Lernfeldunterricht und dessen Umsetzung
Einige Beispiele bisher durchgerührter Trainings
seit 3 Jahren arbeiten wir erfolgreich mit dem Institut für Berufliche und Erwachsenenbildung zusammen Personalabteilung des Ministerium in Peking (Kompetenzen Development CDP)三年来和北京市教委人事处及职成所在“北京市职业院校教师素质提高工程“项目的成功合作
systematische Schulung der Lehrer in Deutschland und hier vor Ort 系统地设计和实施了在国内和德国有机结合的培训项目
jetzt Zusammenarbeit mit zentralem Bildungsministerium und new century teaching research institute 今年开始的和教育部新世纪教学研究所的培训合作
notwendige Schritte
Lernfeldunterricht und dessen Umsetzung
驻中国代表北京联络处 : 朱 佳 电话 010-80763333 13910115818传真 010-80763389邮箱 maikjzhu@sina.com
Landesakademie für Fortbildung und Personalentwicklung an Schulen Esslingen联邦德国巴登 - 符腾堡州州立教师继续教育学院
联系方式德国 Steinbeisstraße 1 73730 Esslingen Tel : 0049 - 711- 9307010 Fax :0049 - 711- 93070110
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