the program of basic moral development for mathayomsuksa...

วารสารวชาการมหาวทยาลยราชภฏภเกต

ปท 12 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2559

151

โปรแกรมการพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐาน ส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษา

The Program of Basic Moral Development

for Mathayomsuksa Students1

สชาต สขราช2

บทคดยอ การวจยคร งน มวตถประสงค เพอศกษาพฤตกรรมคณธรรมพ นฐาน ของนกเรยนในสถานศกษาระดบมธยมศกษา เพอพฒนาโปรแกรมการพฒนาตนเอง ดานคณธรรมพนฐาน และเพอประเมนประสทธผลโปรแกรมการพฒนาตนเอง ดานคณธรรมพนฐาน โดยกลมตวอยางไดแก นกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2556 ของโรงเรยนพงตนเอง จ านวน 30 คน เครองมอทใช ในงานวจย คอโปรแกรมการพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษา แบบประเมนคณธรรมพนฐาน แบบประเมนผลการพฒนาคณธรรมพนฐานแบบสอบถามความพงพอใจตอโปรแกรม แบบประเมนความเหมาะสม ของโปรแกรมวเคราะหขอมลโดยใชการวเคราะหเนอหา (Content Analysis) คาสถต คารอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D) ผลการวจยพบวา ผลการประเมนพฤตกรรมคณธรรมพนฐานของนกเรยนพบวาม 4 ดานทตองไดรบการพฒนาจากทงหมด 8 ดาน ไดแก ดานความมวนย ดานความสามคค ดานความประหยด และดานความมน าใจ จากการพฒนาโปรแกรม 1วทยานพนธหลกสตรครศาสตรมหาบณฑต สาขาการจดการนวตกรรมเพอการพฒนา มหาวทยาลยราชภฏนครศรธรรมราช 2นกศกษาหลกสตรครศาสตรมหาบณฑต สาขาการจดการนวตกรรมเพอการพฒนา มหาวทยาลยราชภฏนครศรธรรมราช 3อาจารยมหาวทยาลยราชภฏนครศรธรรมราช

วารสารวชาการมหาวทยาลยราชภฏภเกต

ปท 12 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2559

152

การพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานฯมองคประกอบคอ วตถประสงคของโปรแกรม ค าชแจงในการปฏบตตามโปรแกรมพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานฯ กจกรรม การพฒนาตนเอง ระยะเวลาของโปรแกรม เนอหาของโปรแกรม และการวดและการประเมนผล มคาประสทธภาพจากการทดลองโปรแกรมการพฒนาตนเองฯ เทากบ 79.83/83.25 และประสทธผลของโปรแกรมการพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานฯ ดานความรของนกเรยนเกยวกบคณธรรมพนฐานทง 4 ประการ มคะแนนเฉลยกอน การพฒนา รอยละ 63.08 หลงการพฒนารอยละ 93.50 ผลการประเมนระดบการพฒนาคณธรรมพนฐานทง 4 ดานพบวา มคะแนนเฉลยกอนการพฒนารอยละ 76.00 หลงการพฒนารอยละ 98.50 ตลอดถงครและผปกครองมความคดเหนในระดบเหมาะสมมากตอความร เรองคณธรรมพนฐานของนกเรยน ค าส าคญ : โปรแกรมการพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐาน โรงเรยนเอกชน นกเรยน

ระดบมธยมศกษา Abstract This purposes of this research were studying the problems of the unmoral students in Matthayomsuksa school, develop the Program of Basic Moral Development, examine the effectiveness of the Program of Basic Moral Development. The subjects were 30 students who studied in Matthayomsuksa 3 in the first semester, in academic year 2556 at Phuengton - eng school. The instruments were the Program of Basic Moral Development for athayomsuksa Students, basic Moral evaluation, Basic Moral Development evaluation, a questionnaire of satisfaction of the Program, the evaluation of the Program of Basic Moral Development for Mathayomsuksa Students. The data were analyzed by means, percentage, standard deviation and content nalysis. The results of the study revealed that. The students had unmoral 4 parts such as disciplinary, harmony, economize and generously, The Program of Basic Moral Development for Mathayomsuksa Students consisted of principles,

วารสารวชาการมหาวทยาลยราชภฏภเกต

ปท 12 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2559

153

objective, explanation, time, contents and evaluation. The efficiency of the Program of Basic Moral Development for Mathayomsuksa Students met the criterion of 79.83/83.25. The significance of the program was at a high level, The effectiveness of the Program of Basic Moral Development. Found that the knowledge of the student about the basic moral 4 parts. Before using the program was at 63.08 and after was at 93.50. The results of the Basic Moral Development evaluation before was at 76.00 and after was at 98.50. And the satisfactions towards the knowledge was at a high level. Keywords : Program of Basic Moral Development; Private School; Secondary School Student. บทน า ความเปลยนแปลงและความเจรญอนเนองมาจากผลของการพฒนา เศรษฐกจ วทยาศาสตรและเทคโนโลยท าใหเกดความกาวหนาดานการสอสาร สงอ านวยความสขสบายแกมนษยเกดขนอยางมากมาย วฒนธรรม ประเพณ วถวฒนธรรมอนดงามของสงคมไทยถกเบยงเบนไปสระบบใหมทเนนความเจรญดานวตถท าใหมนษยเหนแกตวมากขนละทงความชอบธรรมน าความเสอมโทรมมาสสงคม และการสอสารมไดเปนหลกประกนไดวาเปนหนทางทจะสรางสงคมไปสความกาวหนา สงตางๆ เหลานกลบเปนตวแปรทสรางปญหาใหกบสงคมโดยเฉพาะดานคณธรรม ของเยาวชนไทย กรมวชาการไดกลาวไวดวยวา ในโลกยคปจจบนทมการเปลยนแปลง อยางรวดเรว เปนโลกทไรพรมแดน มการสอสารความร ขอมลขาวสารทไรขดจ ากด การแขงขนกนพฒนาทางดานอตสาหกรรมวทยาศาสตรเทคโนโลย รวมทงการแขงขนทางการคา มคานยมทางวตถสงมาก เกดการเอารดเอาเปรยบซงกนและกน มงแสวงหาผลประโยชนใหกบตนเองและพรรคพวกมากกวาสวนรวม ขาดการพฒนาคณธรรม จรยธรรมอยางจรงจงและตอเนอง การเกดภาวะวกฤตดงกลาวท าใหหลายฝาย

วารสารวชาการมหาวทยาลยราชภฏภเกต

ปท 12 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2559

154

มความเหนวาสงคมในปจจบนเกดการลดหยอนในการอบรมบมนสยใหเยาวชน ของชาตมความรบผดชอบตอหนาทของตนเอง โดยสถานศกษาควรไดจดกระบวนการเรยนรหนาทพลเมองศลธรรม เพอน าไปส การปฏบตทยงยนและเปนพลเมองดของสงคมตอไป (กรมวชาการม, 2544) ในแผนพฒนาฯ ฉบบท 11 ยงมแนวคด ในการพฒนาดานตางๆ ดวยความรอบคอบ เปนไปตามล าดบขนตอน และสอดคลองกบวถชวตของสงคมไทย รวมทงเสรมสรางศลธรรมและส านกใน คณธรรม ในการปฏบตหนาทและด าเนนชวตดวย ความเพยร จะเปนภมคมกนทดใหพรอมเผชญการเปลยนแปลงทเกดขนทงในระดบปจเจกครอบครว ชมชน สงคมและประเทศชาต (ส านกงานคณะกรรมการพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต, 2555) พยงศกด จนทรสรนทร (2541, 1) กลาววา การพฒนาคณธรรมในโรงเรยนหรอสถานศกษา นบไดวาเปนหลกการทชอบดวยเหตผล เปนพลงทปลกเราบางคนใหมคณภาพในการเปนสมาชกทดของสงคม มจตสานกรบผดชอบตอหนาทมนษยชนคณธรรมเปนหลกแหงความจรงทมอยในธรรมชาตไมวาสถาบนการศกษาใดกตาม การเปลยนแปลงทงหลายทชอบดวยเหตผลยอมอยในหวงแหงคณธรรมทงสน สงทงหลายอนเปนองคประกอบของกระบวนการชวตจงอยอยางสมพนธกนและสมดลกน จตถนอม กงสะเดน (2552 : 17 – 18 ) กลาววาการจดการศกษาในโรงเรยน มจดมงหมายทส าคญ 2 ประการ คอ 1) เพอพฒนาเยาวชนไทยใหเปนมนษยทสมบรณทง รางกาย จตใจ สต ปญญา มความรความสามารถในการประกอบอาชพ รจกพงตนเอง มความคดรเรมสรางสรรค ใฝร และเรยนรดวยตวเองอยางตอเนองประการหนง และ 2) มคณธรรม จรยธรรม มวฒนธรรมในการด ารงชวต รจกรกษาและสงเสรมสทธหนาท เสรภาพ ความเคารพกฎหมาย ความเสมอภาคและศกดศร ความเปนมนษย สามารถอย รวมกบผ อนไดอยางมความสข ซงจดมงหมาย ทง 2 ประการจะประสบความส าเรจไดหรอไมขนอยกบการบรหารและการจดการของผบรหารโรงเรยนเปนส าคญโดยมคณะครในโรงเรยน เขารวมเปนองคประกอบสนบสนนดวยการด าเนนงานจงบรรลผล

วารสารวชาการมหาวทยาลยราชภฏภเกต

ปท 12 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2559

155

กระทรวงศกษาธการประกาศนโยบายเ รง รดการปฏ รปการศกษา โดยยดคณธรรมน าความ รส รางความตระหนกส านกในเศรษฐกจพอเพยง ความสมานฉนท สนตวธ วถประชาธปไตยพฒนาคนโดยใชคณธรรมเ ปนพนฐาน ของกระบวนการเรยนรทเชอมโยงความรวมมอ ของสถาบนครอบครว ชมชน สถาบนศาสนาและสถาบนการศกษา โดยมจดเนนเพอพฒนาเยาวชนใหเปนคนดมความร และอยดมสข (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ,2549) ดงนน เพอให การขบเคลอนดงกลาวมความชดเจน เกดประสทธภาพสงสด และสามารถน าไปส การปฏบตไดอยางเปนรปธรรม คณธรรมพนฐาน ทควรเรงปลกฝง ตองการใหเกดขน กบผ เรยน และเยาวชน ไดแก ขยน ประหยด ซอสตย มวนย สภาพ สะอาด สามคค และ มน าใจ จากขอมลดงกลาวขางตน ผ วจยพบวาการพฒนาคณธรรมพนฐานเปนสงทจะตองไดรบการพฒนา ผวจยจงมความสนใจในการพฒนาคณธรรม โดยใชหลกการพฒนาตนเอง การวจยโปรแกรมการพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาครงน ไดออกแบบและพฒนาจากการศกษาหลกการ แนวคด และทฤษฎ รวมทงผลการวจยทเกยวของ โดยมการน าไปตรวจสอบและปรบปรงแกไข โดยอาจารยทปรกษาและผ เชยวชาญ วตถประสงคของการวจย 1. เพอศกษาพฤตกรรมคณธรรมพนฐานของนกเรยนในสถานศกษา ระดบมธยมศกษา 2. เพอพฒนาโปรแกรมการพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษา 3. เพอประเมนประสทธผลโปรแกรมการพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษา

วารสารวชาการมหาวทยาลยราชภฏภเกต

ปท 12 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2559

156

วธการวจย การวจยและพฒนาโปรแกรมการพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาครงน โดยมรายละเอยดวธด าเนนการวจยออกเปน 3 ระยะดงน ระยะท 1 เพอศกษาพฤตกรรมคณธรรมพนฐานของนกเรยนในสถานศกษาระดบมธยมศกษา วตถประสงค เพอประเมนพฤตกรรมคณธรรมพนฐานของนกเรยนระดบมธยมศกษาปท 3 ในเขตอ าเภอชางกลาง จงหวดนครศรธรรมราช จ านวน 330 คน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษานครศรธรรมราชเขต 2 มดวยกน 3 ขนตอน ขนตอนท 1 ก าหนดประชากรในการประเมนคณธรรมพนฐานประชากรไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ในเขตอ าเภอชางกลางจงหวดนครศรธรรมราชจ านวน 330 คน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษานครศรธรรมราชเขต 2 ขนตอนท 2 สรางแบบประเมนคณธรรมพนฐาน เพอประเมนพฤตกรรมคณธรรมพนฐาน 8 ประการ มขนตอนการสรางดงน 1. ศกษาเอกสารทเกยวของกบพฤตกรรมคณธรรมพนฐานของนกเรยนระดบมธยมศกษาโดยน าเอาคณธรรมพนฐาน 8 ประการของกระทรวงศกษาธการ มรายละเอยดทง 8 ประการดงน 1)คณธรรมดานความขยน 2) คณธรรมดาน ความประหยด 3) คณธรรมดานความซอสตย 4) คณธรรมดานความมวนย 5) คณธรรมดานความสภาพ 6) คณธรรมดานความสะอาด 7) คณธรรมดานความสามคค 8) คณธรรมดานความมน าใจ 2. สรางแบบประเมนคณธรรมพนฐานของนกเรยนระดบมธยมศกษา มลกษณะเปนแบบสอบถามประกอบดวย 3 ตอน ไดแก ตอนท 1 แบบสอบถามแบบเลอกตอบเกยวกบขอมลพนฐานของครผ สอนในระดบชนมธยมศกษา ตอนท 2 แบบสอบถามเกยวกบพฤตกรรมคณธรรมพนฐาน 8 ประการของนกเรยนระดบมธยมศกษา ลกษณะของขอค าถามเปนมาตราสวนวด 5 ระดบ ตอนท 3 ขอเสนอแนะอนๆมลกษณะแบบค าถามปลายเปด 3. น าแบบประเมนคณธรรมพนฐานทสรางขนไปปรกษาอาจารยทปรกษาวทยานพนธ แลวน าเสนอผ เชยวชาญ 5 ทาน

วารสารวชาการมหาวทยาลยราชภฏภเกต

ปท 12 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2559

157

ขนตอนท 3 เกบรวบรวมขอมล 1. น าแบบประเมนคณธรรมพนฐาน ฉบบท 1 พรอมทงหนงสอของบณฑตวทยาลย ไปใหผ เชยวชาญตรวจสอบความถกตองของเครองมอการประเมนคณธรรมพนฐาน เพอตรวจสอบความเทยงตรงของเนอหา (Content Validity)ภาษาทใชและน ามาหาคาดชนความสอดคลองของเครองมอ (Index of ItemObjective Congruence : IOC) ดชนความสอดคลองทมคาท งแต 1.0 ข นไปถอวามความสอดคลองในเกณฑ ทยอมรบได ไ ดคาดชนความสอดคลองรายขอระหวาง 1 .00 และคาดชน ความสอดคลองทงฉบบอยท 1.0 แสดงวาประเดนค าถามของแบบสอบถามม ความสอดคลองกบวตถประสงครอยละ 91 2. น าแบบประเมนพฤตกรรมคณธรรมพนฐานทปรบปรงแกไขตามค าแนะน า ของผ เชยวชาญแลวไปใชกบครผ สอน 30 ทาน โดยการเลอกแบบเจาะจงจากครทมประสบการณในระดบชนมธยมศกษา มเกณฑการเลอกดงน 2.1. เปนครผสอนในระดบชนมธยมศกษา 2.2. มประสบการณการสอนไมนอยกวา 5 ปโดยมล าดบขนตอนดงน 2.2.1 สงหนงสอขอความอนเคราะหด าเนนการสอบถามกลมตวอยางนดหมายก าหนดวนเวลาในการเกบรวบรวมขอมล 2.2.2 ด าเนนการสอบถามและเกบรวบรวมแบบสอบถามคนดวยตนเอง ขนตอนท 4 วเคราะหขอมลและสรปผล จากขนตอนประเมนพฤตกรรมคณธรรมพนฐาน 8 ประการ ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 และการศกษาขอมลจากเอกสารและงานวจยทเกยวของ โดยสถตทใชในการวเคราะหขอมลไดแก คาเฉลย และคาความเบยงเบนมาตรฐาน Standard Deviation (SD) ระยะท 2 พฒนาโปรแกรมการพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษา

วารสารวชาการมหาวทยาลยราชภฏภเกต

ปท 12 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2559

158

ขนตอนท 1 ออกแบบโปรแกรมโดยก าหนดกรอบแนวและคดรางโปรแกรมพฒนาตนเองดานคณธรรมพ นฐานส าหรบนกเ รยนระดบมธยมศกษา จาก การสงเคราะหขอมลในระยะท 1 มาสรางโปรแกรมการพฒนาตนเองฯ ฉบบโครงรางเพอใหอาจารยทปรกษาและผ เชยวชาญตรวจสอบ พรอมทงแกไขตามค าแนะน าของอาจารยทปรกษาและผ เชยวชาญ ซงโปรแกรมฉบบรางมรายละเอยดดงน 1. วตถประสงคของโปรแกรม 2. ค าชแจงในการปฏบตตามโปรแกรมพฒนาตนเองฯ 3. กจกรรมการตดตาม เปนกจกรรมทตดตามการพฒนาตามโปรแกรมพฒนาตนเองฯ 4. ระยะเวลาของโปรแกรม 5. เนอหาของโปรแกรม พจารณาจากแบบประเมนคณธรรมพนฐานและศกษา การออกแบบโปรแกรม โดยค านงถงความสอดคลองและความเปนไปไดของโปรแกรม 6. การวดและการประเมนผล ไดจากการทดสอบความรในโปรแกรมและ การสงเกตพฤตกรรมการพฒนาตนเองตามโปรแกรมพฒนาตนเองฯ ขนตอนท 2 ประเมนโปรแกรมการพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐาน โดยน าไปใหอาจารยทปรกษาตรวจสอบพรอมทงแกไขตามขอเสนอแนะ และน าไปใหผ เชยวชาญตรวจสอบประเมนผล และใหครผมสวนเกยวของประเมนผลความเหมาะสมของโปรแกรมตามแบบประเมนความเหมาะสม โดยใชแบบประเมนความเหมาะสม ของโปรแกรมพฒนาตนเองฯ ซงมรายละเอยดการสรางแบบประเมนดงน 1. ออกแบบการสรางแบบประเมนความเหมาะสมของโปรแกรมพฒนาตนเองฯ มลกษณะเปนแบบสอบถามประกอบดวย 3 ตอน ไดแก ตอนท 1 แบบสอบถามสภาพทวไปของผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 แบบสอบถามเกยวกบแบบประเมนความเหมาะสมของโปรแกรมการพฒนาตนเองฯตอนท 3 ขอเสนอแนะอนๆมลกษณะแบบค าถามปลายเปด 2. น าแบบประเมนความเหมาะสมของโปรแกรมการพฒนาตนเองฯ ทสรางขนไปปรกษาอาจารยทปรกษาวทยานพนธ แลวน าเสนอผ เชยวชาญ 5 ทาน เพอใหผ เชยวชาญตรวจสอบความถกตองของแบบประเมนความเหมาะสม ตรวจสอบความเท ยงตรง

วารสารวชาการมหาวทยาลยราชภฏภเกต

ปท 12 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2559

159

ของเนอหา (Content Validity) ภาษาทใชและน ามาหาคาดชนความสอดคลองของเครองมอ (Index of Item Objective Congruence : IOC) ขนตอนท 3 ศกษาประสทธภาพของโปรแกรมการพฒนาตนเองฯ เพอหาประสทธภาพของโปรแกรมการพฒนาตนเองฯ โดยมวธการดงน 1. ผวจยไดด าเนนการทดสอบหาประสทธภาพ ของโปรแกรมการพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานส าหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษา ตามเกณฑ 75/75 สามารถหาโดยใชสตร E1 / E2 ทดลองกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนวดจนด ทไมใชกลมตวอยาง จ านวน 30 คน 2. สรปผลและประเมนผลการทดลองโดยสอบถามความคดเหนของผม สวนเกยวของกบการทดลองใชโปรแกรมการพฒนาตนเองฯ ตามแบบสอบถามความพงพอใจของโปรแกรม และแบบประเมนผลการพฒนาคณธรรมพ นฐาน และ น าผลการทดลองไปปรบปรงโปรแกรมฯ โดยแบบสอบถามความพงพอใจของโปรแกรมและแบบประเมนพฤตกรรมนกเรยนทผวจยไดสรางขนตามขนตอนดงน 2.1. ศกษาเอกสารทฤษฎทเกยวของ และออกแบบการสรางแบบสอบถามความพงพอใจของโปรแกรมมลกษณะเปนแบบสอบถามประกอบดวย ตอนท 1 แบบสอบถามแบบเลอกตอบเกยวกบขอมลพนฐานของผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 แบบสอบถามเกยวกบความคดเหนในการพฒนาตนเองตามโปรแกรมการพฒนา ตนเองฯ ตอนท 3 ขอเสนอแนะอนๆมลกษณะแบบค าถามปลายเปด 2.2. ผวจยน าแบบสอบถามความพงพอใจของโปรแกรมไปใหผ เชยวชาญ เพอตรวจสอบความตรงเชงเนอหา ภาษาและความสอดคลองของเครองมอ โดยหาคาดชนความสอดคลอง (Index of item objective congruence : IOC) 2.3. น าแบบสอบถามความพงพอใจของโปรแกรม ไปจดท าแบบสอบถามความพงพอใจของโปรแกรมการพฒนาตนเองฯ ฉบบสมบรณเพอใชในการเกบขอมลและสรป ขนตอนท 4 การรวบรวมขอมล น าแบบประเมนความเหมาะสม แบบสอบถามความพงพอใจของโปรแกรม และแบบประเมนผลการพฒนาคณธรรมพนฐาน

วารสารวชาการมหาวทยาลยราชภฏภเกต

ปท 12 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2559

160

ทปรบปรงแกไขตามค าแนะน าของผ เชยวชาญแลวน าไปเกบขอมลกบครผสอนและ ผ ทเ กยวของในแตละขนตอน จ านวน 30 ทาน โดยการเลอกแบบเจาะจงจากคร ทมประสบการณในระดบชนมธยมศกษา มเกณฑการเลอกดงน 1. เปนครผสอนในระดบชนมธยมศกษา 2. มประสบการณการสอนไมนอยกวา 5 ปโดยมล าดบขนตอนดงน 2.1 สงหนงสอขอความอนเคราะหด าเนนการสอบถามกลมตวอยาง นดหมายก าหนดวนเวลาในการเกบรวบรวมขอมล 2.2 ผ วจยด าเนนการสอบถามและเกบรวบรวมแบบสอบถามคนดวยตนเอง ขนตอนท 5 วเคราะหขอมลและสรปผลการประเมน จากขนตอนแบบประเมนความเหมาะสมของโปรแกรมการพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษา โดยสถตท ใ ช ในการว เคราะหขอมลไดแก คา เฉลย และ คาความเบยงเบนมาตรฐาน Standard Deviation (SD) ระยะท 3 ศกษาประสทธผลของโปรแกรมการพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานส าหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษา ขนตอนท 1 ใชจรงโปรแกรมการพฒนาตนเองฯ ท เ ปนกลมตวอยาง โดยมขนตอนดงน 1.1 โดยผวจยไดท าหนงสอบนทกเสนอขอความรวมมอในการใชจรงโปรแกรมการพฒนาตนเองฯจากบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏนครศรธรรมราช เพอออกหนงสอถงผอ านวยการโรงเรยนพงตนเอง 1.2 ก าหนดระยะเวลาในการใชจรงโปรแกรมการพฒนาตนเองฯเพอหาคาประสทธผลของโปรแกรม ผ วจยไดก าหนดระยะเวลาตงแตวนท 28 เมษายน2557 ถงวนท 27 พฤษภาคม 2557 รวมระยะเวลา 30 วน 1.3 เตรยมการเพอการทดลองใชโปรแกรมการพฒนาตนเองฯโดยการขอความอนเคราะหสถานทหองประชมโรงเรยนพงตนเอง เพอนดพบนกเรยนในระดบชนมธยมศกษาปท 3 ในวนท 28 เมษายน 2557 และวนท 27 พฤษภาคม 2557

วารสารวชาการมหาวทยาลยราชภฏภเกต

ปท 12 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2559

161

1.4 ประชมเจาหนาทผทมสวนเกยวของกบการจดอบรม และผ รบผดชอบในสวนตางๆ เพอชแจงใหทราบถงรายละเอยดในการจดการอบรมรวมทงประสานงานกบผ เปนวทยากรและผ เขารบการอบรมเพอการเตรยมตวลวงหนา 1.5 จดเตรยมเอกสารทใชในการจดการฝกอบรม ไดแก เอกสารในการฝกอบรม แบบทดสอบความรความเขาใจกอนและหลงการฝกอบรม 1.6 จดเตรยมสถานทและสงอ านวยความสะดวกตาง ๆ เชน อปกรณในการฝกอบรม สอในการใชฝกอบรม 1.7 ด าเนนการทดลองตามโปรแกรมการพฒนาตนเองฯ โดยมขนตอนดงตอไปน 1.7.1 ประชมและชแจงรายละเอยดของโปรแกรมการพฒนาตนเองฯ ในวนท 28 เมษายน 2557 1.7.2 จ ด ก า ร อ บ รม ต า ม โ ป ร แ ก ร ม ก า รพฒน า ต น เ อ ง ด า น ฯ ในวนท 29 เมษายน 2557 ถงวนท 30 เมษายน 2557 รวมระยะเวลา 2 วน 1.7.3 หลงจากการฝกอบรม เปนการตดตามการพฒนาตนเองตามโปรแกรมการพฒนาตนเองฯ โดยใหเดกไปพฒนาตนเองโดยท าตามรายละเอยดของโปรแกรมการพฒนาตนเองฯ โดยก าหนดระยะเวลาในการตดตามตงแตวนท 30 เมษายน 2557 ถงวนท 26 พฤษภาคม 2557 รวมระยะเวลา 27 วน 1.7.4 ประชมครงท 2 สรปผลการใชจรงโปรแกรมการพฒนาตนเองฯ โดยเชญผปกครองเดกนกเรยนทเขารบการพฒนาตนเองตามโปรแกรมการพฒนาตนเองฯ ไดเขารวมประชมและแนะน าขอแสนอแนะตอผ วจยเพอน าไปประเมนแบบประเมนพฤตกรรมนกเรยน ในวนท 27 พฤษภาคม 2557 ขนตอนท 2 สอบถามความเหนของครและผปกครองตอโปรแกรมการพฒนาตนเองฯตามแบบสอบถามทผ วจยสรางขน ตามแบบสอบถามและแบบประเมนพฤตกรรมนกเรยนทผวจยสรางขนตามขนตอนดงน 1. ศกษาเอกสารทฤษฎทเกยวของ และออกแบบการสรางแบบสอบถามความพงพอใจของโปรแกรม มลกษณะเปนแบบสอบถามประกอบดวย 3 ตอน ไดแก

วารสารวชาการมหาวทยาลยราชภฏภเกต

ปท 12 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2559

162

ตอนท 1 แบบสอบถามแบบเลอกตอบเกยวกบขอมลพนฐานของผ ตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 แบบสอบถามความพงพอใจของโปรแกรม เกยวกบความคดเหน ในการพฒนาตนเองฯ ลกษณะของขอค าถามเปนมาตราสวนวด 5 ระดบ ตอนท 3 ขอเสนอแนะอนๆมลกษณะแบบค าถามปลายเปด 2. ผวจยน าแบบสอบถามความพงพอใจของโปรแกรม ไปใหผ เชยวชาญ เพอตรวจสอบความตรงเชงเน อหา ภาษาและความสอดคลองของเครองมอ โดยหา คาดชนความสอดคลอง (index of item objective congruence : IOC) ของความคดเหนของผ เชยวชาญเพอพจารณา 3. น าแบบสอบถามความพงพอใจของโปรแกรม ทประกอบดวยเกณฑ การประเมนทไดจากการวเคราะหคาดชนความสอดคลองตามเกณฑทก าหนดในขอ 2 ไปจดท าแบบสอบถามความพงพอใจของโปรแกรม ฉบบสมบรณเพ อใ ชใน การเกบขอมลและสรปผล ผลการศกษา ระยะท 1 ผลการประ เม นพฤต ก ร รมคณธรรมพ น ฐานของนก เ ร ยน ในสถานศกษา ระดบมธยมศกษา สรปไดวา พฤตกรรมคณธรรมพนฐานของนกเรยน ทตองไดรบการพฒนาอยางเรงดวนไดแก ความมวนย ความสามคค ความประหยด ความมน าใจ ระยะท 2 ผลของโปรแกรมการพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษา ซงโปรแกรมฉบบรางมรายละเอยดดงน 1. วตถประสงคของโปรแกรม บอกถงการพฒนาคณธรรมจรยธรรมการสอนทสอดแทรกการพฒนาคณธรรมจรยธรรมในสถานศกษา 2. ค าชแจงในการปฏบตตามโปรแกรมพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษา และวธการใช 3. กจกรรมการพฒนาตดตาม เปนกจกรรมทตดตามผลการพฒนาตามโปรแกรมพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาประกอบดวย

วารสารวชาการมหาวทยาลยราชภฏภเกต

ปท 12 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2559

163

3.1 กจกรรมพฒนาโรงเรยนของฉน 3.2 กจกรรมอาสาดแลสงแวดลอม 3.3 นทานอานสนกเพอพฒนาคณธรรม 3.4 กจกรรมสมดบนทกความด 3.5 กจกรรมการพฒนาความมวนย 3.6 กจกรรมตดตามความประหยด

4. ระยะเวลาของโปรแกรมผ วจยไดพจารณาตามเนอหาในโปรแกรมและก าหนดระยะเวลาในการพฒนาตนเองตามโปรแกรมพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษา 5. เนอหาของโปรแกรม พจารณาจากแบบประเมนคณธรรมพนฐานและศกษาการออกแบบโปรแกรมโดยค านงถงความสอดคลองและความเปนไปไดของโปรแกรมพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษา 6. การวดและการประเมนผล ไดจากการทดสอบความรในโปรแกรม และการสงเกตพฤตกรรมการพฒนาตนเองตามโปรแกรมพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษา ผลการวเคราะหความคดเหนของผ เชยวชาญ (IOC) ผลสรป สามารถน าไปใชได โดยผลการออกแบบและพฒนาโปรแกรมมคาเฉลย )32.4( X อยในระดบมากความคดเหนของครมคา เฉลย )90.3( X อย ในระดบมาก และความคดเหน ของผปกครองมคาเฉลย )78.3( X อยในระดบมาก และผลการหาคาประสทธภาพE1/E2 โดยใชเกณฑ 75/75 มคาเทากบ 79.83/83.25 ปรากฏวาโปรแกรมการพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษา มประสทธภาพ ในระดบด ระยะท 3 ประสทธผลของโปรแกรมการพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานส าหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษา ในขนตอนการหาประสทธผลของโปรแกรม ผ วจยไดก าหนดกลมตวอยางในการใชจรงโปรแกรมไดแกนกเรยนระดบชนมธยมปท จ านวน 30 คน และ

วารสารวชาการมหาวทยาลยราชภฏภเกต

ปท 12 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2559

164

เค รองมอในการวจยไ ดแกแบบสอบถามความพงพอใจตอ โปรแกรม และ แบบประเมนผลการพฒนาคณธรรมพนฐาน สรปไดวา ความคดเหนของคร ตอการออกแบบหลกสตรเพอพฒนาความมวนย มคาเฉลย )30.4( X อยในระดบมาก หลกสตรเพอพฒนาความสามคค มคาเฉลย

)30.4( X อยในระดบมาก หลกสตรเพอพฒนาความประหยด มคาเฉลย )32.4( X อยในระดบมาก และหลกสตรเพอพฒนาความมน าใจ มคาเฉลย )32.4( X อยในระดบมาก ขอแสนอแนะสรปไดวา การจดกจกรรมควรเพมกจกรรมใหมากกวาทระบ ลงใน โปรแกรมการพฒนาตนเอง และการจดกจกรรมความมการปฏบตอยางตอเนอง ความคดเหนของผปกครองตอการออกแบบหลกสตรเพอพฒนาความมวนย มคาเฉลย )53.4( X อยในระดบมาก หลกสตรเพอพฒนาความสามคค มคาเฉลย

)60.4( X อยในระดบมาก หลกสตรเพอพฒนาความประหยด มคาเฉลย )44.4( X อยในระดบมาก และหลกสตรเพอพฒนาความมน าใจ มคาเฉลย )67.4( X อยในระดบมาก ขอเสนอแนะสรปไดวา ค าชแจงในโปรแกรมยงไมละเอยดและเขาใจยาก สวนเรองกจกรรม ควรเพมเตมเพอไมใหเดกมเวลาวางตอนเลกเรยนมากเกนไป และควรจดกจกรรมอยางตอเนอง ผลการพฒนาดานความรเรองคณธรรมดานความมวนยมคาเฉลย )43.9( X ดานความสามคค มคาเฉลย )60.9( X ดานความประหยดมคาเฉลย )17.9( X ดานความมน าใจมคาเฉลย )20.9( X และ รอยละ ของผลดานความรเทากบ 93.50 สรปผลการประเมน ผานการประเมน ผลดานการพฒนาคณธรรมพนฐานดานความมวนยมคาเฉลย )00.5( X

ดานความสามคคมคาเฉลย

)93.4( X ด า น ค ว า มป ร ะ หย ด ม ค า เ ฉ ล ย )87.4( X ด า นค ว า มม น า ใ จ มคาเฉลย )90.4( X และรอยละของผลการพฒนาเทากบ 98.50 สรปผล การประเมน ผานการประเมน ผลคะแนนการพฒนาในดานความมวนย สรปไดวา นทานอานสนก มคา เฉลย )00.5( X แบบทดสอบมคา เฉลย )00.5( X กจกรรมการตดตาม

วารสารวชาการมหาวทยาลยราชภฏภเกต

ปท 12 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2559

165

มคาเฉลย )43.17( X และรอยละของการพฒนา รอยละ 91.41 สรปผลการประเมน ผานการประเมน ผลคะแนนการพฒนา ในดานความสามคค สรปไดวา นทานอานสนก มคา เฉลย )00.5( X แบบทดสอบมคา เฉลย )00.5( X กจกรรมกา รต ดตาม ม ค า เ ฉล ย )80.17( X และ รอยละของกา รพ ฒนา ร อยละ 92 .8 7 สร ปผล การประเมน ผานการประเมน ผลคะแนนการพฒนาในดานความประหยด สรปไดวา นทานอานสนก มค า เ ฉล ย )00.5( X แบบทดสอบมค า เ ฉล ย )00.5( X ก จกรรมการต ดตาม มค า เ ฉล ย )67.16( X และ รอยละของการพ ฒนา รอยละ 88 .89 สรปผล การประเมน ผานการประเมน ผลคะแนนการพฒนาในดานความมน าใจ สรปไดว า นทานอานสนก มค า เ ฉล ย )00.5( X แบบทดสอบมค า เ ฉล ย )00.5( X ก จกรรมการต ดตาม มค า เฉล ย )90.16( X และรอยละของการพ ฒนา รอยละ 88 .9 .67 สรปผล การประเมน ผานการประเมน สรปและอภปรายผล จากการวเคราะหขอมลในการวจ ยเ รองโปรแกรมการพฒนาตนเอง ดานค ณธรรมพ นฐานส าหรบน ก เรยนระด บม ธยมศ กษา ผ ว จ ยขอเสนอ ผล การวเคราะหขอมลโดยแบงเปน 3 ขนตอน ดงน ตอนท 1 จากการศกษาพฤตกรรมคณธรรมพนฐานของนกเรยน ในสถานศกษาระดบมธยมศกษา พบวาพฤตกรรมคณธรรมพนฐาน 8 ประการ ในระดบชนมธยมศกษาปท 3 จากผลการประเมนพฤตกรรมคณธรรมพนฐานพบวาพฤตกรรมคณธรรมพนฐานทมการปฏบตอยในระดบมาก )89.3( X เมอพจารณา รายขอโดยเรยงล าดบตามคาเฉลยจากมากไปหานอยตามล าดบ ไดแก ความสภาพ

)60.4( X ความขยน ความซอสตย ความสะอาด )40.4( X ความมวนยความ มน าใจ )40.3( X และความประหยด ความสามคค )30.3( X

วารสารวชาการมหาวทยาลยราชภฏภเกต

ปท 12 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2559

166

สรปไดวาพฤตกรรมคณธรรมพนฐานทตองไดรบการพฒนาอยางเรงดวน มอยดวยกน 4 ประการไดแก 1) คณธรรมดานความมวนย 2) คณธรรมดานความสามคค 3) คณธรรมดานความประหยด และ 4) คณธรรมดานความมน าใจ จากผลการศกษาพฤตกรรมคณธรรมพนฐานของนกเรยนในสถานศกษาระดบมธยมศกษา พบวาคณธรรมพนฐานทนกเรยนตองไดรบการพฒนาม 4 ประการ คอ ดานการมวนย ดานความสามคค ดานความประหยด และดานความมน าใจ โดยสอดคลองกบแนวคดในการพฒนาคณธรรมของกระทรวงศกษาธการโดย โดยยดคณธรรมน าความ รส รางความตระหนกส านกในเศรษฐกจพอเพยง ความสมานฉนท สนตวธ วถประชาธปไตยพฒนาคนโดยใชคณธรรมเปนพนฐาน ของกระบวนการเรยนรทเชอมโยงความรวมมอ ของสถาบนครอบครว ชมชน สถาบนศาสนาและสถาบนการศกษา โดยมจดเนนเพอพฒนาเยาวชนใหเปนคนดมความร และอยดมสข (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน , 2549) ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานไดน าแนวทางนสการปฏบตโดยผบรหารครและบคลากรทางการศกษาและนกเรยนใหมความรความเขาใจและปฏบตตนตามหลกธรรม และหลกปรชญา ของเศรษฐกจพอเพยง โดยการสงเสรมใหสถานศกษาทกแหง จดกจกรรมการเรยนร เพอสงเสรมการปลกฝงคณธรรมและสนบสนนสถานศกษาอยางนอย 3,000 แหง ใหสามารถ พฒนาเปนตนแบบเพอการขยายผล ดวยระบบจดการความรเพอเรยนร จากโรงเรยนทมผลงานด เดน การจดตลาดนดคณธรรม การน าเสนอหลกสตร แนวทางการจดกจกรรมและสอการเรยนการสอนทเปนแบบอยางนอกจากนยงนอมน าเศรษฐกจพอเพยงและหลกธรรมมาภบาล สการบรหารงานทกระดบและบรณาการ ในการพฒนาบคลากรทกหลกสตร ตอนท 2 จากการพฒนาโปรแกรมการพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาโดยแบงผลการพฒนาออกเปน สองอยางดงน 1. ผลการประเมนความเหมาะสมของโปรแกรมการพฒนาตนเองฯ จากครผสอนในระดบชนมธยมศกษา จ านวน 30 คน สรปไดวาแบบประเมนความเหมาะสม

วารสารวชาการมหาวทยาลยราชภฏภเกต

ปท 12 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2559

167

ของโปรแกรมการพฒนาตนเองตามรายการประเมน ซงทางผวจยไดแยกออกเปนรายดาน มคาเฉลยอย )32.4( X และระดบการประเมนอยในระดบ มาก 2. ผลการศกษาประสทธภาพของโปรแกรมการพฒนาตนเองฯ จากครผสอนในระดบชนมธยมศกษา จ านวน 4 คน และผปกครอง จ านวน 16 คน พบวาความคดเหนของครในการพฒนาตนเองตามโปรแกรมการพฒนาตนเองฯ สรปไดวา การออกแบบหลกสตรความมวนย ความสามคค ความประหยด และความมน าใจ มคา เฉลยอยท )90.3( X อย ในระดบมาก และความคดเหนของผ ปกครอง ตอการออกแบบหลกสตรความมวนย ความสามคค ความประหยด และความ มน าใจ มคาเฉลย )78.3( X อยในระดบมาก 3. ผลการหาประสทธภาพของโปรแกรมการพฒนาตนเองฯ ทไดปรบปรงแกไขแลวไปหาประสทธภาพ E1/E2 โดยใชเกณฑ 75/75 ดวยการทดลองกบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนวดจนด จ านวน 30 คน โดยไดคาประสทธภาพ ของโปรแกรมการพฒนาเทากบ 79.83/83.25 โดยถอวาโปรแกรมการพฒนาตนเองฯ มประสทธภาพตามเกณฑทก าหนด จากผลการออกแบบโปรแกรมและหาประสทธภาพของโปรแกรมการพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานส าหรบนกเรยนระดบ โดยจากการทดลองนกเรยนโรงเรยนวดจนดมการพฒนาเพมขนทงในดานความรและพฤตกรรมในการแสดงออกซงทางผวจยไดออกแบบและพฒนาโปรแกรมมขนตอนอยดวยกน 6 ขนตอน ดงน 1. วตถประสงคของโปรแกรม 2. ค าชแจงในการปฏบตตามโปรแกรม 3. กจกรรมการพฒนาตดตาม ประกอบดวย กจกรรมพฒนาโรงเรยนของฉน กจกรรมอาสาดแลสงแวดลอม อานนทานสนกเพอพฒนาคณธรรม กจกรรมสมดบนทกความด กจกรรมการพฒนาความมวนย และกจกรรมตดตามความประหยด 4. ระยะเวลาของโปรแกรม 5. เนอหาของโปรแกรม

วารสารวชาการมหาวทยาลยราชภฏภเกต

ปท 12 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2559

168

6. การวดและการประเมนผล จากผลการทดลองโปรแกรมฉบบรางพบวามคา IOC 1.0 สามารถน าไปพฒนาคณธรรมพ นฐานได ซ งกระบวนการสรางโปรแกรมกไดพฒนาตามแบบของ ทาบา (Taba, 1962 : 345-379 อางถงใน นฤมล โชคเฉลมวงศ, 2553) ไดก าหนดแนวทาง ในการออกแบบโปรแกรม โดยเรมตงแตการวเคราะหสภาพปญหาและความตองการ โดยการส ารวจปญหาและความตองการรวมทงความจ าเปนตาง ๆของสงคม เพอน ามาก าหนดจดมงหมายของหลกสตร คดเลอกและจดล าดบเนอหาวชาเลอกและจดล าดบประสบการณเรยนจนถงขนตอนสดทาย ไดแก การประเมนผล และการตรวจสอบ ความคงท และความเหมาะสมในแตละขนตอน ไดสอดคลองกบแนวคดการออกแบบการอบรมของ (พระสมโภชน โววงษ, 2552) ไดท าการวจยเรอง การพฒนาหลกสตรศกษาอบรมคณธรรมจรยธรรมเพอการครองชวตในวยเรยน ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 โดยมวตถประสงค ศกษาขอมลพนฐาน พฒนาหลกสตรฉบบราง ทดลองใชหลกสตร และประเมนผลปรบปรงหลกสตร โดยมกลมประชากร นกเรยนชวงชนท 2จ านวน 30 คน ผลการวจยพบวา นกเ รยนมความสนใจและมความตงใจตามแผนการจดการฝกอบรมทผวจยไดสรางขนในดานตางๆไดเปนอยางด ตอนท 3 จากการศกษาประสทธผลของโปรแกรมการพฒนาตนเองฯ โดยผวจยไดสรปมาเปนรายดานดงน สรปผลแบบสอบถามความพงพอใจของโปรแกรม (คร) จ านวน 9 คน 1. หลกสตรเพอพฒนาความมวนย มคาเฉลยอยท )30.4( X อยในระดบมาก 2. หลกสตรเพอพฒนาความสามคค มคาเฉลยอยท )30.4( X อยในระดบมาก 3. หลกสตรเพอพฒนาความประหยด มคาเฉลยอยท )32.4( X อยในระดบมาก 4. หลกสตรเพอพฒนาความมน าใจ มคาเฉลยอยท )32.4( X อยในระดบมาก

วารสารวชาการมหาวทยาลยราชภฏภเกต

ปท 12 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2559

169

สรปผลแบบสอบถามความพงพอใจของโปรแกรม(ผปกครอง) จ านวน 21 คน 1. หลกสตรเพอพฒนาความมวนย มคาเฉลยอยท )53.4( X อยในระดบมาก 2. หลกสตรเพอพฒนาความสามคค มคาเฉลยอยท )60.4( X อยในระดบมาก 3. หลกสตรเพอพฒนาความประหยด มคาเฉลยอยท )44.4( X อยในระดบมาก 4. หลกสตรเพอพฒนาความมน าใจ มคาเฉลยอยท )67.4( X อยในระดบมาก สรปผลในดานความรและระดบการพฒนาตามโปรแกรมการพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานส าหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษา 1. สรปผลดานการพฒนาระดบความรกอนการพฒนาโดยการหาคาเฉลยและรอยพบวากอนการพฒนา ในดานระดบความรดานความมวนยมคาเฉลย )83.6( X ในดานความสามคคมคาเฉลย )30.7( X ในดานความประหยดมคาเฉลย )10.5( X ในดานความมน าใจมคาเฉลย )26.6( X และคารอยละของคะแนนกอนการพฒนาในดานความรรอยละ 63.08 และหลงจากการพฒนา ในดานความมวนย )43.9( X ดานความสามคค )60.9( X ในดานความประหยด )17.9( X ในดานความมน าใจ

)20.9( X และคารอยละของคะแนนหลงการพฒนาในดานความร รอยละ 93.50 สรปผลการประเมนการพฒนาตนเองในดานความร ผานการประเมน 2. สรปผลการพฒนาในดานระดบการพฒนาคณธรรมพนฐาน โดยการ หาคาเฉลย และรอยละ พบวา คาเฉลยดานผลการประเมนกอนการพฒนาคณธรรมพนฐานดานความมวนย คาเฉลย )83.3( X ดานความสามคค คาเฉลย )80.3( X ดานความประหยดคาเฉลย )80.3( X ดานความมน าใจ คาเฉลย )77.3( X และ รอยละของผลกอนการพฒนารอยละ 76.00 สวนคาเฉลย ดานผลการประเมนหลงการพฒนาคณธรรมพนฐานดานความมวนย คาเฉลย )00.5( X ดานความสามคค ค า เฉล ย )93.4( X ด านความประหยดค า เ ฉล ย 34.87 ด านความมน า ใ จ

วารสารวชาการมหาวทยาลยราชภฏภเกต

ปท 12 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2559

170

คาเฉลย )90.4( X และรอยละของผลหลงการพฒนารอยละ 98.50 สรปผลการประเมน ผานการประเมน สรปผลคะแนนการพฒนาตามโปรแกรมการพฒนาตนเองฯ โดยแบงออกเปน 4 ดาน ไดแก 1. ดานความมวนย พบวา คะแนนการพฒนาตามโปรแกรมการพฒนา ตนเอง จ านวน 30 คน ในดานความมวนย สรปไดวา นทานอานสนกมคาเฉลย

)00.5( X แบบทดสอบมคา เฉลย )00.5( X กจกรรมการตดตามมคา เฉลย

)43.17( X และรอยละของการพฒนา รอยละ 91.41 สรปผลการประเมน ผานการประเมน

2. ดานความสามคค พบวา คะแนนการพฒนาตามโปรแกรมการพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษา จ านวน30คน ในดาน ความสามคค สรปไดวา นทานอานสนกมคาเฉลย )00.5( X แบบทดสอบมคาเฉลย

)00.5( X กจกรรมการตดตามมคาเฉลย )80.17( X และรอยละของการพฒนา รอยละ 92.87 สรปผลการประเมน ผานการประเมน 3. พบวา คะแนนการพฒนาตามโปรแกรมการพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษา จ านวน30คน ในดานความประหยด สรปไดวานทานอานสนกมคาเฉลย )00.5( X แบบทดสอบมคาเฉลย )00.5( X กจกรรม การตดตามมคาเฉลย )67.16( X และรอยละของการพฒนา รอยละ 88.89 สรปผลการประเมน ผานการประเมน 4. พบวา คะแนนการพฒนาตามโปรแกรมการพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษา จ านวน 30 คน ในดานความมน าใจ สรปไดวานทานอานสนกมคาเฉลย )00.5( X แบบทดสอบมคาเฉลย )00.5( X กจกรรมการตดตามมคาเฉลย )90.16( X และรอยละของการพฒนา รอยละ 88.67 สรปผลการประเมน ผานการประเมน

จากผลการหาประสทธผลของโปรแกรมการพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษา พบวาจากการสอบถามครและผปกครอง

วารสารวชาการมหาวทยาลยราชภฏภเกต

ปท 12 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2559

171

ในดานความพงพอใจโปรแกรมการพฒนาตนเองดานคณธรรมพนฐานมคาเฉลย ความพงพอใจโปรแกรมการพฒนาตนเองในดานการมวนยมคาประสทธผล )42.4( X ในดานความสามคคมคาประสทธผล )45.4( X ในดานความประหยด มคาประสทธผล )38.4( X ในดานความมน าใจมคาประสทธผล )50.4( X และจากผลการศกษาหาคาประสทธผลในดานระดบความรเรองคณธรรมพนฐาน และระดบ การพฒนาคณธรรมพนฐานของนกเรยนพบวาคาระดบความรเรองคณธรรมพนฐาน นกเรยนสามารถพฒนาความรขน จากการวจยสรปไดวาครและผ ปกครองพงพอใจ ในโปรแกรมการพฒนาตนเองดานคณธรรมอยในระดบมาก และการพฒนาตนเอง ดานคณธรรมพนฐานของนกเรยนในดานระดบความร นกเรยนมระดบความรทเพมขนทง 4 ดาน และระดบการพฒนา นกเรยนมระดบการพฒนาทเพมขนทง 4 ดาน จากการใชจรงทโรงเรยนพงตนเอง ระดบชนมธยมศกษาปท 3 จ านวน 30 คน โดยไดท าการอบรม 2 วน เพอชใหเหนถงสภาพปญหาการขาดคณธรรม และอบรมคณธรรม 4 ดาน ไดแก ความมวนย ความประหยด ความสามคค และความมน าใจ โดยในการจดกจกรรมการอบรมแตละดาน ทางวทยากรไดมการตงค าถาม ใหนกเรยนตอบ และมการจดกจกรรมแบงกลมเพอใหนกเรยนไดชวยกนคด ท าใหนกเรยนมความสนใจใน การฝกอบรมเปนอยางด และหลงจากการจดการอบรมเสรจทางผ วจยกไดมกจกรรมเปนกจกรรมในการพฒนาตนเองของแตละดาน โดยผ วจยใหนกเรยนไปปฏบตตามโปรแกรมการพฒนาตนเองเปนเวลาตอไปอก 27 วน เพอใหนกเรยนไดศกษาและพฒนาตนเองตามโปรแกรมทผวจยไดออกแบบไว โดยสอดคลองกบแนวคดการออกแบบโปรแกรม ของ ทาบา (Taba, 1962 : 345-379 อางถงใน นฤมล โชคเฉลมวงศ, 2553) ไดก าหนดแนวทางในการออกแบบโปรแกรม โดยเรมตงแตการวเคราะหสภาพปญหาและความตองการโดยการส ารวจปญหาและความตองการรวมทงความจ าเปนตางๆ ของสงคม เพอน ามาก าหนดจดมงหมายของหลกสตร คดเลอกและจดล าดบเนอหาวชาเลอกและจดล าดบประสบการณเ รยนจนถงขนตอนสดทาย ไดแก การประเมนผลและ การตรวจสอบความคงท และความเหมาะสมในแตละขนตอน

วารสารวชาการมหาวทยาลยราชภฏภเกต

ปท 12 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2559

172

ขอเสนอแนะจากผลการวจย 1. ควรศ กษารายละเอยดของโปรแกรมใหด ก อนน าไปใชเพ อให เกดประสทธภาพสงสด 2. กอนน าโปรแกรมไปใช ผทท าหนาทในการทดลองโปรแกรมควรมความรความเขาใจในเรองของการพฒนาตนเอง และเรองคณธรรมพนฐาน รวมทงเทคนค ในการจดการฝกอบรม และพรอมทจะประยกตใหเกดประโยชนแกผ เขารบการฝกอบรม 3. กอนท าการทดลองโปรแกรมควรวางแผนในดานการด าเนนการใหรดกมมากทสด ไมวาจะเปนในดานตวโปรแกรม อปกรณสอในการฝกอบรม งบประมาณ ในการฝกอบรม และตองค านงถงวทยาการในการฝกอบรมเพอใหเกดประสทธผลมากทสด 4. ระยะเวลาในการทดลองโปรแกรมควรจดใหมความเหมาะสม และสอดคลองกบตวคณธรรมแตละดานในการพฒนา เพอใหเกดประสทธภาพมากทสด 5. การตดตามการพฒนาคณธรรมพนฐาน ควรจะมระยะเวลาในการตดตามเปนระยะ ตามความเหมาะสม 6. ในการฝกอบรมควรมการประเมนคณธรรมเดกในระดบชนอนดวยเพอประสทธภาพของโปรแกรมมากทสด 7. ผทน าโปรแกรมไปใชสามารถหยบน าการพฒนาคณธรรมบางตว หรอ เพมคณธรรมพนฐานตามความเหมาะสมในการพฒนาคณธรรมพนฐานของเดกนกเรยน เอกสารอางอง จตถนอม กงสะเดน. (2552). การพฒนาคณธรรมจรยธรรมนกเรยนโรงเรยนบาน นาฝาย อ าเภอกระนวนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาขอนแกน

เขต 4. เลย: มหาวทยาลยราชภฏเลย.

คณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต, ส านกงาน. (2541). ชดฝกอบรมผบรหารสถานศกษา. เลมท 8 กรงเทพฯ: โรงพมพครสภาลาดพราว.

วารสารวชาการมหาวทยาลยราชภฏภเกต

ปท 12 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2559

173

นฤมล โชคเฉลมวงศ . (2553). ผลของโปรแกรมการพฒนาพฤตกรรมการปฏบตงานของเจาหนาท สาธารณสขอ าเภอบางปลามาจงหวดสพรรณบร. วทยานพนธ.มหาวทยาลยมหาสารคาม.

วชาการ, กรม. (2544). ค มอการจดกระบวนการเรยนรหนาทพลเมอง ศลธรรม ระดบประถมศกษา. กรงเทพฯ:ครสภาลาดพราว. พระสมโภชน โววงษ. (2552). การพฒนาหลกสตรศกษาอบรมคณธรรมจรยธรรม

เพอการครองชวตในวยเรยนส าหรบนกเรยนชวงชนท 2. วทยานพนธ. มหาวทยาลยราชภฏเทพสตร.

พยงศกด จนทรสรทร. (2541). การพฒนาคณธรรมจรยธรรมในระบบการศกษา

ไทยทามกลางการเปลยนแปลงของสงคม. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภาลาดพราว.

ส านกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต. (2555). แผนพฒนา

เศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 11 (พ.ศ. 2555-2559). กรงเทพฯ : ส านกนายกรฐมนตร.

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต . (2549). พระราชบญญตการศกษา

แหงชาต พ.ศ.2549.กรงเทพฯ : ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต.