topik 3_kesahan alat ukur.pptx
Post on 13-Dec-2015
33 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
KESAHANKESAHAN
Berasal dari kata dasar SAHSesuatu ujian sepatutnya
mengukur apa yang sepatutnya diukur.
Merujuk kepada sejauh mana pengukuran berguna dalam tujuannya.
04/1
8/23
2
KEGUNAAN KESAHAN
• Menjelaskan ketepatan alat pengukuran untuk mengukur apa yang harus diukur.• Dapat meramal kesan-kesan atau keputusan
yang perlu diperoleh dalam sesuatu ujian.• Dapat menjelaskan keselarian alat pengukuran
dengan kandungan hasil pembelajaran yang telah diajarkan.• Dapat memberi maklumat tentang item ujian
yang dijalankan benar-benar mewakili bidang yang sepatutnya diukur.
3
HJ
SH
AF
IE H
J B
AS
RI
04/1
8/23
JENIS KESAHAN Kesahan Kandungan (Content
Validity) Kesahan Konstruk /gagasan
(construct validity) Kesahan Berkaitan Kriteria (Criterian-
related Validity) Kesahan Ramalan (Predictive Validity) Kesahan Serentak
Kesahan muka (Face Validity)
04/1
8/23
4
• Kesahan Konstruk Kesahan dari segi sejauh mana sesuatu ujian dapat mengukur sesuatu konstruk tertentu.• Kesahan Kandungan Kesahan dari segi sejauh
mana sesuatu ujian mewakili kandungan/sukatan pelajaran yang telah diajar.• Kesahan Kriteria Kesahan dari segi sejauh mana
sesuatu ujian mempunyai hubungan dengan ujian lain, sama ada yang ditadbirkan secara serentak atau kemudian.• Kesahan Muka Kesahan dari segi sejauh mana
sesuatu ujian dapat mengukur sesuatu konstruk tertentu seperti yang dipersepsikan oleh calon yang menduduki ujian.
JENIS KESAHAN
KESAHAN KANDUNGAN
Item ujian merangkumi kandungan ujian yang hendak diukurmerujuk kepada objektif pengajaran yang jelas dan bahan-bahan pengajaran atau kepada bidang pengajaran.merujuk kepada objektif pengajaran yang jelas dan bahan-bahan pengajaran atau kepada bidang pengajaran.
04/1
8/23
6
Ciri-Ciri Kesahan Kandungan
Mewakili perkara yang hendak diukur Digunakan dalam ujian pencapaian Mengukur penguasaan pengetahuan
atau kemahiran bagi mata pelajaran tertentu
Konstruk yang diuji mewakili setiap aspek penting pelajaran yang diajar
Relevensi atau sesuai dengan tingkah laku yang ingin diperhatikan atau diketahui
Perlu memenuhi Huraian Sukatan Pelajaran dan Jadual Spesifikasi Ujian
04/1
8/23
7
Kesahan Berkaitan Kriteria (Criterian-related Validity)Perbezaan antara kesahan semasa dengan
kesahan ramalan bergantung kepada prosedur tadbiran ujian:-• Tadbiran pada jangka masa yang singkat bagi
ujian piawaian (concurrent), atau setelah masa beberapa bulan atau lebih (predictive).• Ada 2 jenis: 1) semasa
2) ramalan
04/1
8/23
HJ
SH
AF
IE H
J B
AS
RI
9
Kesahan Semasa/Serentak
Hubungkait antara skor ujian dengan kumpulan pelajar berdasarkan kriteria tertentu
ditadbir pada masa yang sama atau dalam jangka masa yang pendidik.
skor ujian/pep. akhir tahun bagi sampel pelajar dibandingkan dengan jangkaan guru tentang kebolehan pelajar, misalnya dalam ilmu hisab dalam pep. SPM
04/1
8/23
10
Kesahan RamalanKesahan Ramalan ditentukan dengan menilai setepat
mana ramalan yang dibuat Contoh:- - Maklumat dikumpul melalui ujian/
kriteria/tingkah laku dan tunggu sehingga tingkah laku yang hendak diukur oleh ujian berlaku
- Bandingkan maklumat yang dikumpul dengan skor yang diperoleh daripada pelajar yang mengambil ujian.
04/1
8/23
12
Kesahan Konstruk/GagasanSejauh mana sesuatu ujian
dapat mengukur konstruk berkenaan dengan sifat semula jadi & tingkah laku manusia, misalnya, kecerdasan, kreativiti, atau ketidaktentuan perasaan.
04/1
8/23
14
Kesahan Konstruk
Tidak boleh diperhatikan secara langsung tetapi telahan boleh dibuat berdasarkan tingkah laku yang diperhati
Contoh:- satu ujian ditadbir kepada pelajar merangkumi julat kebolehan yang luas. Jika keputusan ujian dapat membezakan pelajar yang berkebolehan tinggi dengan berkebolehan rendah
04/1
8/23
15
Kesahan Muka
Satu peringkat di mana ujian dilihat mengukur apa yang sepatutnya diukur.
Pelajar/calon akan bertindak lebih baik kepada ujian yang mempunyai kesahan muka yang tinggi.
04/1
8/23
17
Kepentingan Kesahan Muka
Meningkatkan motivasi ketika ujian Mengurangkan perasaan tidak puas
hati dari golongan skor rendah Menyakinkan pengguna yang
berpotensi (guru, pentadbir sekolah) menggunakan ujian
Memperbaiki hubungan awam, bila mana orang kebanyakan dapat melihat hubungkait antara ujian dengan pencapaian atau ciri-ciri ujian itu sepatutnya mengukur
04/1
8/23
18
PENENTUAN KESAHAN
• Berdasarkan kaedah tertentu.• Kesahan kandungan – diukur secara
kualitatif.• Kesahan ramalan – diukur menggunakan
pekali regrasi.• Kesahan konstruk, kesahan serentak dan
kesahan ramalan;• Diukur menggunakan pekali korelasi
Pearson.19
HJ
SH
AF
IE H
J B
AS
RI
04/1
8/23
FAKTOR-FAKTOR MEMPENGARUHI KESAHAN• Arahan kepada murid.• Struktur ayat dan perbendaharaan kata yang
sukar.• Petikan teks disalah tafsir dan mengelirukan.• Tahap kesukaran soalan yang tidak sesuai.• Soalan gagal menerangkan maksud dan
kehendak jawapan.• Soalan tidak sesuai untuk semua tahap
kemahiran yang diukur.• Susunan soalan yang tidak betul.
20
HJ
SH
AF
IE H
J B
AS
RI
04/1
8/23
top related