trabajo colaborativo - mejores prácticas, estrategias y herramientas de colaboración
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CVME 2013#CVME #congresoelearning
Trabajo Colaborativo Claudio Ariel Clarencabout.me/caclarenc
Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org
Estrategias didácticas y herramientas aconsejadas en AVA Claudio Ariel
CLARENCabout.me/caclarenc@caclarenccongresoelearning.org
Qué Para qué Cómo
FinalidadEsta ponencia indaga sobre mejores metodologías didácticas y pedagógicas en conjunción con las mejores
herramientas para el desarrollo de aprendizajes autónomos y
significativos en la construcción de conocimientos, a través del
trabajo colaborativo.Pensar…1.Qué2.Quién3.Cómo4.Cuándo5.Dónde6.Por qué
Trabajo colaborativo (en AVA)
Problemas“El hecho de agrupar personas, decirles queson un grupo colaborativoy advertirles que deben colaborar, no los convierteen un grupo colaborativo”.
Trabajo colaborativo
Mitos sobre el rol del docente-tutoro lo que no debería hacer.
Mitos sobre la forma de trabajo o lo que no es.
Mitos sobre las herramientas o lo que no son, hacen, ni producen.
• La exposición e
stá prohibida.
• No hay suficient
e tiempo en
clase.
• Algunos alumnos no c
ontribuyen y
reciben el crédi
to por un traba
jo
que no hicieron.
• Los estudiantes
solamente
socializan pero n
o hacen el
trabajo.
• Cuantas más instr
ucciones y pasos
a seguir se esti
pulen, mejor ser
á
el resultado fin
al.
• Los estudiantes
deben escoger
un
rol establecido,
sobre una base
determinada previamente po
r el
tutor.
• Los estudiantes
deben
autoevaluarse a
través de una
rúbrica u otro i
nstrumento
estándar y pred
eterminado.
Mitos sobre la forma de trabajoPiense…¿Cuántos de estos postulados están en su imaginario o en el colectivo de su institución educativa?
Reflexione…Confeccione una l ista con afirmaciones que usted ha escuchado o pronunciado en su institución educativa. ¿Cómo podría ayudar a modif icar ese pensamiento?
• Los profesores
no realizan su
trabajo si los e
studiantes
aprenden por sí
mismos.
• Los profesores
deben cambiar
todo el curso pa
ra utilizar el
modelo de aprend
izaje
colaborativo.
• El aprendizaje c
olaborativo
significa que los
estudiantes
deben aprender
por sí mismos con
poca intervenció
n del profesor.
• El docente-tuto
r debe estipula
r
los roles o dar
a elegirlos a los
estudiantes den
tro de una lista
predeterminada po
r él.
• El resultado es
más importante
que el proceso
de aprendizaje.
Mitos sobre el rol del tutorPiense…¿Cuántos de estos postulados están en su imaginario o en el colectivo de su institución educativa?
Reflexione…Confeccione una l ista con aquellas prácticas suyas que se asemejarían a estos mitos y aquellas que no. Justi f ique y argumente.
• Son difíciles de
usar
• Requieren un acc
eso o registro
especial
• No se puede lleva
r un control
sobre el desarr
ollo del trabajo
por lo que es im
posible evaluar
y
hacer un seguim
iento
• Se dificulta la e
ntrega del
trabajo final.
Mitos sobre las herramientasPiense…¿Cuántos de estos postulados están en su imaginario o en el colectivo de su institución educativa?
Reflexione…Confeccione un cuadro de dos columnas en el que ordene y organice herramientas según su pertinencia o no con el trabajo colaborativo. Justi f ique las decisiones.
Hay tres formas de interacción o intervención entre los estudiantes en el trabajo en red (Ovejero, 1990) que complemento a continuación:•Competir entre sí para ver quien es el mejor.•Trabajar individualmente (y sumar aportes: cooperación o trabajo cooperativo).•Trabajar de forma colaborativa (y de manera conjunta).
Veremos más adelante que entre los últimos dos, la línea puede ser muy delgada, según cómo se lo interprete.
Sin embargo, la diferencia queda establecida ensi se produce o no disociación entre
la teoría y la práctica.
Trabajo colaborativo
Procesos implicados en el trabajo colaborativo. Habilidades:
•Cooperación
•Responsabilidad (individual
y grupal)
•Comunicación
•Trabajo en equipo
•Autoevaluación (individual,
grupal y entre pares)
Términos tales como pasivo, memorización, individual y competitivo, son elementos que no están asociados con trabajo colaborativo . Por el contrario, reformulando a Johnson y Johnson (1997), entre las capacidades o competencias que pretendemos que los alumnos desarrollen, están:
Trabajo colaborativo
Garzón y Libedinsky (2011) establecieron cinco modalidades en las que se puede presentar la colaboración en proyectos y actividades con TIC, que complemento con aportes propios a continuación:
1.La dinámica de Producción Complementaria2.La dinámica de Producción Secuenciada3.La dinámica de la Producción en Espejo
4.La dinámica de Producción Mosaico5.La dinámica de Producción Conjunta
Trabajo colaborativo
Cada participan
te contribuye co
n
algún material.
Prácticamente no
hay
autonomía, porq
ue cada uno tie
ne un
rol que debe cu
mplir o una activi
dad
o tarea a reali
zar para
complementar el trabaj
o final. Es
una Cooperación
básica o traba
jo
cooperativo bás
ico, que es solo
un
proceso dentro
del trabajo
colaborativo.
Dinámicas y ColaboraciónDinámica de laProducción Complementaria
Un estudiante de
sarrolla una
actividad, requ
isito para el pa
so 2,
que desarrollar
á otro alumno, la q
ue,
a su vez, es req
uisito para otra
actividad y, así
, sucesivamente.
Es una Coopera
ción o trabajo
cooperativo en
donde la autono
mía
del sujeto está
condicionada ca
si en
su totalidad e i
ncluye solo algu
nos
(casi siempre esti
pulados a travé
s de
roles, directric
es y lista de
instrucciones) p
rocesos del tra
bajo
colaborativo.
Dinámicas y ColaboraciónDinámica de laProducción Secuenciada
Los participant
es utilizan la m
isma
metodología: cada
uno hace una
tarea respetand
o la forma. Al
finalizar, se las
intercambian y
realizan aporte
s al trabajo de
su
compañero. El proy
ecto cobra
sentido en la re
troalimentación o el
análisis de semejanzas
y diferencias.
Es una Coopera
ción o trabajo
cooperativo que
incluye solo alg
unos
procesos del tr
abajo colaborat
ivo.
Algunos de estos
procesos incluid
os
están estipulad
os y otros depe
nden
de cada sujeto
y el grupo. Sin
embargo, suele ha
ber una lista de
directrices e in
strucciones a se
guir,
por lo que la au
tonomía del sujeto
está en gran pa
rte condicionada
.
Dinámicas y ColaboraciónDinámica de laProducciónen Espejo
Lo estudiantes a
nalizan, relevan
y
jerarquizan dat
os que vuelcan e
n una
base tecnológic
a en común, que
luego
se utiliza para
realizar un aná
lisis o
una nueva prod
ucción.
Es una Colabor
ación o un trab
ajo
colaborativo par
cial o impuro. S
e
produce genera
lmente a través d
e
herramientas cerradas
o
asincrónicas, en
donde la auton
omía
de los sujetos y
del grupo está
parcialmente co
ndicionada.
Dinámicas y ColaboraciónDinámica de laProducciónMosaico
Trabajo simultáneo
para la misma
Tarea, en donde
se pueden repa
rtir
actividades per
o todos son
responsables de
l producto final
.
La autonomía de lo
s sujetos es
completa y se cons
truyen
conocimientos a
través de
verdaderos apre
ndizajes autóno
mos
y significativos
.
Es una Colabor
ación o trabajo
colaborativo pur
o porque incluy
e a la
cooperación y a
todos los proce
sos
del trabajo cola
borativo.
A su vez, puede
incluir a una o
todas las dinám
icas anteriores.
Se
produce a travé
s de herramientas
abiertas y sincr
ónicas.
Dinámicas y ColaboraciónDinámica de laProducciónConjunta
Tipos de colaboración en concordancia con las herramientas y recursos:
•Colaboración cerrada: Se produce a través de herramientas (Groupware estáticos) que se asocian más a la cooperación o escritura cooperativa, donde
cada individuo hace su aporte sin precisamente reformular o resignificar el de otro colega: foros,
blogs, webquest, etcétera. Pertenecen a los inicios de la colaboración en AVA, cuando aún no existían las
herramientas sincrónicas.
Trabajo colaborativo
Tipos de colaboración en concordancia con las herramientas y recursos:
2. Colaboración abierta. Se produce a través de herramientas cuyo correcto uso implica un verdadero
trabajo colaborativo, porque todos escriben todo: Google Drive o similares (Think Free, Zoho, etcétera)
y las Wikis.
Trabajo colaborativo
ImportanteLas dinámicas de la producción Mosaico y en Conjunto son las que realmente implican un trabajo colaborativo, impuro o puro, respectivamente.
1. Aprendizaje
autónomo2. Aprendizaje
significativo
3. Construcción de
conocimientos
Trabajo colaborativo puroA través de herramientas sincrónicas, abiertas y en t iempo real.Ej: Google Drive en Educación:http://www.slideshare.net/claudioclarenc/google-docs-en-educacin
Trabajo colaborativo puroA través de herramientas sincrónicas, abiertas y en t iempo real.Ej: Google Drive en Educación:http://www.slideshare.net/claudioclarenc/google-docs-en-educacin
Producción textual colaborativaAmbas dinámicas se adecuan a lo que dice la Wikipedia, página en la cual soy editor : http://es.wikipedia.org/wiki/Producci%C3%B3n_textual_colaborativa
Producción textual colaborativaAmbas dinámicas se adecuan a lo que dice la Wikipedia, página en la cual soy editor : http://es.wikipedia.org/wiki/Producci%C3%B3n_textual_colaborativa
Dinámicas y Colaboración
No es de ninguna manera:
Una receta, lista de directrices o instrucciones determinadas de antemano por el tutor, que a su vez, determinan cómo se debe evaluar bajo un modelo o
estándar estipulado (como una rúbrica), que solo sirve a fines orientativos, pero no contempla todo el
proceso de aprendizaje. A su vez, de ninguna forma implica que el rol del tutor es pasivo y se vea agotado
al momento de entrega o solicitud de la tarea o actividad.
Trabajo colaborativo
Las mejores prácticas son:
Aquellas donde la colaboración se realiza por medios abiertos, sincrónicos o en tiempo real, y donde la
instrucción es mínima, solo especifica los objetivos básicos, pero está en los integrantes del grupo
analizar la información, elegir los medios y recursos que consideren necesarios y adecuados, determinar su grado de colaboración, sus roles (no predeterminados por el tutor) y evaluar su trabajo de forma individual,
grupal y entre pares.
Trabajo colaborativo
¿Cómose trabaja de forma colaborativa?
Valorando la informaciónJerarquizándola, part icipando y reformulándola
Valorando la informaciónJerarquizándola, part icipando y reformulándola
Compartiendo la informaciónDistr ibuyéndola y analizándola.
Compartiendo la informaciónDistribuyéndola y analizándola.
Trabajo y Colaboración
Construyendo conocimientosA través de aprendizajesautónomos y signif icat ivos. Resignif icándolos y produciéndolos.
Construyendo conocimientosA través de aprendizajesautónomos y signif icativos. Resignif icándolos y produciéndolos.
Como los
mosqueteros:
“todos para uno
y uno para todos”
Trabajo Colaborativo
Claudio ArielCLARENCabout.me/caclarenc@caclarenccongresoelearning.org
• asistir• escuchar• colaborar
A los que se comprometieron
a los expositores
a los Moderadores y miembros del Comité Científico:http://www.congresoelearning.org/page/comite-
cientifico
a las universidades e instituciones querespaldan este proyecto:
http://www.congresoelearning.org/page/comite-de-organizacion-2013
http://congresoelearning.org/page/certificaciones
a los asistentes
www.congresoelearning.org
www.congresoelearning.org
…y a Mantia por su colaboración: www.mantia.es
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