trabajo innovación en ciencia y tecnologías
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INNOVADORAAlumno
Carlos Matías Muñoz Navarro
Ingeniero ComercialUniversidad de Talca
Propuesta de
Aprendizaje
PROBLEMA
Falta de integración de las mujeres en el área de las
ciencias y su participación activa en este ámbito.
SOLUCIÓN – PROPUESTA INNOVADORA
Integrar desde el ciclo de educación básica elementos motivadores del área de las ciencias, tales como: kit de
ensayos para todas las estudiantes, relatorías y seminarios de científicas a nivel nacional e internacional, promover el
uso de apps en Smartphone y proponer de más horas prácticas que teóricas en estas asignaturas.
Objetivos y/o
competencias de
enseñanza –
aprendizaje
Habilidades Lógicas
Comparar
Caracterizar
Identificar
Ordenar
Abstraer
Objetivos y/o
competencias de
enseñanza –
aprendizaje
Habilidades Específicas
Observar
Describir
Ilustrar
Relatar
Criticar
Valorar
Objetivos y/o
competencias de
enseñanza –
aprendizaje
Aprendizaje por Competencias
Conocimientos Integrados
Aprendizaje Funcional
Reflexión sobre el aprendizaje
Competencias
Sociales y
Cívicas
Expresiones
Culturales
Aprender a
Aprender
Sentido de
Iniciativa
Contexto
ESTABLECIMIENTOS DE ENSEÑANZA BÁSICA A NIVEL NACIONAL
Programa de fortalecimiento en ciencias
Niñas entre los 6 y 13 años
Contexto
RECURSOS DISPONIBLES
RECURSOS
HUMANOS
RECURSOS
SOCIALES CULTURAL
ES
RECURSOS
NATURALES
RECURSOS
MATERIALES
RECURSOS
FINANCIEROS
Docentes
Investigadores
Científicos
Fondos Públicos
Apoyo de privados
ONG’S
KIT de enseñanza
Laboratorios
Aulas
EntornoDiversidad
Valores
Ritos
La relevancia del aprendizaje con los recursos disponibles, guarda relación con la eficacia y eficiencia que se pueda alcanzar al corto y mediano plazo. Dado que las limitantes son variadas, es importante generar nuevas redes de desarrollo científico para fomentar actividades dinámicas a las alumnas de los distintos establecimientos.
Aspectos de
Diversidad
“Las políticas para la educación inclusiva deben ser políticas sistémicas que atiendan a todos los componentes del sistema educativo. ”
Dar prioridad a la mejora de la calidad de las escuelas unidocentes y multigrado de zonas rurales, vinculándolas al desarrollo local, definiendo
estrategias de acompañamiento al trabajo de sus docentes y promoviendo la creación de redes entre escuelas.
Generar saberes y
conocimientos
Espacio de Emprendimien
to Socioproducti
vo
Diversidad
Empoderamiento Femenino
Aspectos de
Diversidad
Etapa 1 (Involucramiento)Etapa 2 (Empoderamiento)
Etapa 3(Participación)
Etapa 4(Activación)
Etapa 5(Conceptualizar)
Etapas a considerar para la integración a mediano y largo plazo para fomentar la participación colectiva de las mujeres en materias de
desarrollo científico en edad temprana.
La idea de las cinco etapas, es fomentar la activación del método del “boca a boca”, a través de las distintas generaciones beneficiadas con el
programa. Por lo tanto ocurre un feedback permanente en cada uno de los establecimientos.
Metodología
Nombre del Programa “Marie Curie, fortaleciendo la ciencia en las estudiantes de Chile”
Duración Plan Piloto Semestral durante 3 años
• Se entrega un kit de ciencias a todas las estudiantes al inicio del semestre.
Kit Inicial
Metodología
Al segundo del Programa se realizará un CAMPAMENTO para que las estudiantes puedan intercambiar experiencias innovadoras en torno a las ciencias y los experimentos
realizados durante el año anterior.
Es importante que esta actividad se realice de forma masiva, ya que permite articular redes a nivel nacional e internacional y
descubrir/potenciar nuevos talentos.
Carácter Innovador
en el aprendizaje
FACTOR DE RELEVANCIA EXPERIENCIA
Sentido de Pertenencia
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INNOVADORAAlumno
Carlos Matías Muñoz Navarro
Ingeniero ComercialUniversidad de Talca
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