traning rostov

Веб 2.0 сервисыв Основном курсе программы

Интел «Обучение для будущего»

Тренинг для тьюторов

Ростов-на-Дону

28-30 июня 2007 г.

2

Тренеры

Коровко Анна Валентиновна

Пирог Татьяна Геннадьевна

Шилова Ольга Николаевна

3

Цели тренинга

• Познакомиться с технологическими возможностями социальных сервисов Веб 2.0 для решения целей Программы «Обучение для будущего»

• Осмыслить педагогические возможности социальных сервисов Веб 2.0 для инновационного развития Программы «Обучение для будущего»

4

Задачи тренинга

• Осмыслить и сформулировать собственный интерес участия в тренинге

• Познакомиться с 10-м изданием УМК Основного курса «Обучение для будущего»

• Познакомиться с ролью и местом социальных сервисов Веб 2.0 в Основном курсе «Обучение для будущего»

• Выступить со-редакторами текста УМК курса, опираясь на имеющийся опыт работы и полученные представления о социальных сервисах Веб 2.0

• Результаты работы на тренинге опубликовать в сети

5

Мои вопросы и ожидания от тренинга…

6

Этапы тренинга

• Этап 1. Знакомство с новшествами и структурой нового учебного пособия. Преодоление проблем.

• Этап 2. Знакомство с технологическими и педагогическими возможностями социальных сервисов Веб 2.0 (по материалам Модуля 3)

• Этап 3. Анализ и редактирование УМК курса (опираемся на Ваш опыт работы в Программе и знакомства с социальными сервисами Веб 2.0)

• Этап 4. Рефлексия.

Этап 1. Знакомство с новшествами и структурой нового учебного пособия.Преодоление проблем.

Основной курс

Издание 10

8

План знакомства

• Основное отличие от предыдущих курсов. Актуальность изменений

• Структура нового пособия

• Порядок и ресурсы для внедрения на площадках

9

Зачем нужно новое издание?

• Стремительное развитие социальных сервисов Веб 2.0 сделало необходимым, а достаточно успешное их внедрение в ряде обучающих площадок России в образовательный процесс по программе Intel «Обучение для будущего» продемонстрировало возможность изменения структуры и содержания курса

• Применение новых средств при сохранении традиционной идеологии курса: организация проектно-исследовательской деятельности школьников, позволит «осовременить» программу и приблизиться к решению вопросов повышения коммуникативной, социальной компетентности учащихся и учителей

• Формальная сторона: новая версия американского издания, планируемая к выпуску в середине 2008 года полностью ориентирована на изучение социальных сервисов Веб 2.0. и значительно меняет структуру и содержание основного курса. Использование нашей версии, как переходной, позволит сделать переход менее болезненным

10

Что изменилось?

• Возможность использования различных средств для создания документов в проекте:– Любые средства офисных приложений (не

только Microsoft)

– Средства социальных сервисов Веб 2.0

• Структура курса:– Модули поменяли свое место положение

– Изменились акценты в содержании некоторых модулей

11

Что осталось прежним?

• Планирование и моделирование учебного проекта учителем с основой в виде триады вопросов

• Выполнение исследования от имени ученика

• Создание дидактических и методических разработок учителя

12

Что добавилось нового?

• Подробное описание социальных сервисов Веб 2.0. с краткими инструкциями и обсуждением их педагогического потенциала

• Выделение процедуры создания критериев оценивания работ учащегося в отдельный модуль

• Создание сайта проекта предшествует созданию детского исследования

• От имени учащегося выполняется не только презентация хода исследования, но и другие элементы его разработок

• Для успешного прохождения курса с использованием сервисов Веб 2.0. слушателям необходимо иметь адрес электронной почты, проверяемой через Веб-доступ в компьютерном классе, где проходит обучение

13

Структура нового пособия

• 10 модулей по 4 часа

• Поддержка на CD и с помощью печатной рабочей тетради

14

Состав модулей• Модуль 1. Знакомство с основными понятиями учебного курса • Модуль 2. Планирование учебного проекта • Модуль 3. Сетевые социальные сервисы• Модуль 4. Электронные ресурсы для учебного проекта • Модуль 5. Представление проекта в Интернет • Модуль 6. Организация исследовательской деятельности

учащихся• Модуль 7. Создание учащимися документов в поддержку проекта

и их размещение в сети • Модуль 8. Оценивание деятельности учащихся в проекте • Модуль 9. Создание организационно-педагогических разработок

учителя для реализации учебного проекта (дидактические, методические материалы)

• Модуль 10. Разработка плана проведения проекта в школе. Представление проекта

15

Модуль 1. Знакомство с основными

понятиями учебного курса Задачи модуля: • Обсудить цели программы «Обучение для будущего» и ожидания

слушателей. • Получить представление об особенностях проектной технологии в школе• Подготовиться к успешному прохождению обучения по программе

В результате изучения модуля вы сможете: • осмыслить особенности проектной технологии обучения (проектного

метода); • определить дидактические цели и методические задачи проектной

деятельности; • организовать свое рабочее место для работы над учебным проектом на

компьютере или в сети Интернет и выбрать способ фиксации вашего продвижения по курсу.

16

Модуль 1. Знакомство с основными

понятиями учебного курса Этапы изучения модуля 1 этап (подготовительный). Знакомство и организация рабочего

пространства.2 этап. Представление программы «Обучение для будущего». 3 этап. Проектная методика – что это такое?

Результаты выполнения модуля Сформированы микрогруппы для продвижения по курсу Выбрана технология фиксации продвижения по курсу и создано

рабочее пространство. Определены индивидуальные цели обучения Осознаны отличительные особенности проектной технологии

обучения школьников

17

Модуль 2. Планирование учебного

проекта Задачи модуля: • Спланировать учебный проект.• Познакомиться с критериями оценивания "хорошего" проекта• Разработать триаду вопросов, которые управляют проектом.

В результате изучения модуля вы сможете: • осмыслить особенности проектной технологии обучения

(проектного метода); • выбрать тему для своего учебного проекта; • определить дидактические цели и методические задачи проектной

деятельности; • сформулировать триаду вопросов, определить проблемы и задания

для учебных исследований учащихся;• соотнести план своего проекта с критериями его оценивания.

18

Модуль 2. Планирование учебного

проекта

Этапы изучения модуля 1 этап. Знакомство с проектами и критериями «хорошего» проекта.

2 этап. Планирование собственного учебного проекта.

Результаты выполнения модуля: Первоначально заполнить визитку проекта (тема проекта,

формулировка триады вопросов – управляющего блока всего проекта, список ресурсов, взаимосвязь проекта с программой школьного курса)

19

Модуль 3. Сетевые социальные сервисы

Задачи модуля: • Получить представление об основных типах социальных сервисов • Обсудить педагогические возможности среды сетевых сообществ• Определить необходимые для реализации своего проекта сервисы

и получить первые навыки работы с ними• Откорректировать проект для его реализации в открытой среде

В результате изучения модуля вы сможете: • Использовать возможности социальных сервисов для своей

деятельности• Выбрать новые инструменты (социальные сервисы) для

превращения своего проекта в проект сетевого сообщества• Начать освоение отобранных вами сервисов в контексте

моделирования собственного проекта

20

Модуль 3. Сетевые социальные сервисы

Этапы изучения модуля 1 этап. Что такое сетевое сообщество? 2 этап. Знакомство с педагогическими возможностями социальных

сервисов3 этап. Выбор социальных сервисов для своего проекта 4 этап. Корректировка описания проекта

Результаты выполнения модуля: Получено представление о педагогическом потенциале

социальных сетевых сервисов. Определен список социальных сервисов, усовершенствующих

ранее разработанный проект. Откорректирован план проекта. Определено местоположение подробных инструкций по

использованию выбранных социальных сервисов.

21

Модуль 4. Электронные ресурсы для учебного проекта

Задачи модуля: • Обсудить проблемы соблюдения авторских прав• Получить представление о работе поисковых систем• Составить перечень необходимых для проекта Интернет-ресурсов в

системе коллективного хранения закладок• Получить представление о возможности выбора разных вариантов

использования ПО («платное» и «свободно распространяемое»)

В результате изучения модуля вы сможете: • Составить перечень Интернет-ресурсов, полезных для организации

вашего проекта• Использовать источники информации с соблюдением авторских прав• Обеспечить соблюдение ваших авторских прав• Аргументировано выбрать необходимые для реализации проекта

электронные ресурсы, в том числе – свободно распространяемое ПО

22

Модуль 4. Электронные ресурсы для учебного проекта

Этапы изучения модуля:1 этап. Определение необходимых электронных информационных

ресурсов для организации учебного проекта 2 этап. Интернет и авторское право. Правила описания информационных

ресурсов. Регистрация авторских электронных ресурсов3 этап. Обзор образовательных Интернет-ресурсов. Поисковые системы4 этап. Самостоятельная работа по поиску электронных ресурсов,

необходимых для выполнения проекта

Результаты выполнения модуля: Получено представление о необходимости соблюдения авторских и

смежных правах Уточнен список ключевых понятий и проблем, исследуемых в

проекте Составлен аннотированный список ресурсов, необходимых для

реализации проекта

23

Модуль 5. Представление проекта в

Интернет Задачи модуля: • Разработать план, представляющий основные идеи проекта и способы его

реализации. • Выбрать подходящую технологию для представления материалов проекта

в сети • Спланировать структуру сайта проекта в сети Интернет. • Наполнить сайт необходимой информацией по проекту.

В результате изучения модуля вы сможете: • начать проектировать и систематизировать материалы, которые войдут в

состав учебно-методического пакета проекта; • разработать структуру сайта проекта в сети Интернет; • определиться с возможными способами общения субъектов проекта,

которые могут помощь повышению его эффективности• приступить к созданию сайта, обобщающего всю деятельность в рамках

проекта 

24

Модуль 5. Представление проекта в

Интернет Этапы изучения модуля 1 этап. Определение технологии для представления проекта в сети 2 этап. Проектирование структуры гипертекстового приложения. 3 этап. Наполнение сетевых документов содержанием, организующим

деятельность учеников. 4 этап. Определение способов коммуникации (сетевого общения) участников

проекта.

Результаты выполнения модуля: Выбрана технология создания веб-ресурса адекватная задачам проекта. Разработана структура сайта, представляющая проект. В сети (или на локальном компьютере) появился сайт вашего проекта.

Наполнение сайта будет происходить постепенно при разработке документов в поддержку проекта. В дальнейшем, вы будете делать ссылки на подготовленные вами файлы.

Предусмотрены и описаны на сайте способы взаимосвязи участников и организаторов.

25

Модуль 6. Организация исследовательской деятельности учащихсяЗадачи модуля: • Научиться организовывать исследовательскую работу учащихся. • Спланировать исследование школьника.• Выбрать информационно-коммуникационные технологии и

социальные сервисы Интернет для проведения и презентации исследования учащегося

В результате изучения модуля вы сможете: • Организовывать и планировать исследовательскую деятельность

учащихся.• Выбрать технологии и социальные сервисы Интернет,

необходимые школьнику для проведения исследования и отображения его результатов

26

Модуль 6. Организация исследовательской деятельности учащихсяЭтапы изучения модуля:1 этап. Организация исследовательской деятельности учащихся.2 этап Планирование проведения одного исследования учащихся 3 этап Выбор информационных технологий для помощи в

проведении и в представлении результатов исследования учащихся

Результаты выполнения модуля: Составлен план проведения исследования учащегося в проекте Выбраны информационно-коммуникационные технологии,

которые помогут провести и презентовать исследование школьника

27

Модуль 7. Создание учащимися документов в поддержку проекта и их

размещение в сети Задачи модуля: • Представить описание элементов исследования учащихся на

сайте проекта• Подготовить документ, отражающий результаты и ход

исследований, от имени учащихся.

В результате изучения модуля вы сможете: • Создать разработки от имени учащихся (публикацию,

медиафайлы, разработку в Excel, статью в ВикиВики и др.); • Рассмотреть возможные варианты размещения работ учащихся

используя социальные сервисы Интернета

28

Модуль 7. Создание учащимися документов в поддержку проекта и их

размещение в сети Этапы изучения модуля 1 этап. Описание плана исследования учащихся на сайте проекта2 этап. Создание документов, подтверждающих проведение

исследование учащегося 3 этап. Размещение документов учащихся в сети и на сайте проекта

Результаты выполнения модуля: Созданы документы, подтверждающие проведение исследования

учащегося Документы размещены в сети Интернет или в локальной папке

проекта Закончено создание раздела сайта проекта, описывающего

исследование школьника, содержащее гиперссылки на документы, подтверждающие проведение исследования

29

Модуль 8. Оценивание деятельности

учащихся в проекте Задачи модуля: • Определить место и значимость критериев оценивания детских работ

при реализации проекта• Проанализировать критерии оценивания в предложенных примерах

УМП• Сформулировать критерии оценки работ детей в собственном

проекте• Определить механизм разработки критериев в собственном проекте• Оценить результаты смоделированной работы детей, описанной в

предыдущем модуле, пользуясь разработанными критериями• Откорректировать план проведения проекта В результате изучения модуля вы сможете: • Определять критерии оценивания работ школьников в проекте• Оценивать работы школьников с помощью разработанных критериев

30

Модуль 8. Оценивание деятельности

учащихся в проекте

Этапы изучения модуля:1 этап. Что такое оценка?

2 этап. Разработка критериев оценивания работ ученика

3 этап. Оценка работы учащегося

4 этап. Корректировка собственного проекта

Результаты выполнения модуля: Определено место оценивания ученических работ в

учебном проекте Разработаны критерии оценивания ученических работ в

собственном проекте Откорректированы описания работ в проекте

31

Модуль 9. Создание организационно-педагогических разработок учителя для реализации учебного проекта (дидактические, методические материалы)

Задачи модуля: • Обсудить возможности использования дидактических материалов

в учебной деятельности. • Обсудить возможности и особенности использования

дидактических материалов в организации проектной деятельности учащихся.

• Спланировать представление методики организации и проведения учебного проекта.

В результате изучения модуля вы сможете: • осмыслить роль дидактических материалов, разрабатываемых

учителем, при организации и проведении учебного проекта; • спланировать дидактические материалы развивающего характера

в соответствии с этапом работы учащихся в проекте; • разработать план представления проекта с методическими

рекомендациями.

32

Модуль 9. Создание организационно-педагогических разработок учителя для реализации учебного проекта (дидактические, методические материалы)

Этапы изучения модуля:1 этап. Зачем и какие нужны дидактические материалы в проектной

деятельности? 2 этап. Планирование дидактических материалов развивающего

характера, направленных на организацию самостоятельной мыслительной деятельности учащихся.

3 этап. Разработка одного из примеров дидактических материалов.4 этап. Планирование представления проекта с методическими

рекомендациями.

Результаты выполнения модуля: Спланирована разработка дидактических материалов Разработаны элементы дидактических материалов проекта Спланировано представление проекта для определенной целевой

аудитории (коллег учителей) с методическими материалами

33

Модуль 10. Разработка плана проведения проекта в школе. Представление проекта

Задачи модуля: • Спланировать проведение проекта в школе. • Представить разработанный проект. • Оценить проекты своих коллег• Предложить способы представления проектов в школе. В результате изучения модуля вы сможете: • применять процедуру защиты проектов у себя в школе• наметить план по реальному проведению проекта в школе• оценить проекты своих коллег и почерпнуть новые идеи для

собственных будущих разработок

34

Модуль 10. Разработка плана проведения проекта в школе. Представление проекта

Этапы изучения модуля 1 этап. План проведения проекта в школе.2 этап. Обзор активных форм представления проекта.3 этап. Представление выполненного проекта.4 этап. Планирование форм представления проекта в школе.

Результаты выполнения модуля: Намечен план реализации проекта в школе Представлен выполненный проект на всеобщее обсуждение Проведено сравнение задуманного и получившегося

проекта

35

Что необходимо для обучения по новой программе?

• Повысить квалификацию тьюторов в области использования сервисов Веб 2.0

• Тьюторам изучить новый учебный план, выполняя учебный проект по предложенным модулям

• Проверить технические возможности обучающей площадки и определиться с используемыми при обучении сервисами и программным обеспечением

36

Проблемы работы в сети.Что можно сделать у себя на площадке?

Технические условия Рекомендации

Отсутствие Интернета Установите движок Вики в локальную сеть

Отсутствие лицензионного офисного ПО

Используйте свободно-распространяемые аналоги (OpenOffice и др.)

Интернет низкоскоростной

Используйте социальные сервисы, нацеленные на работу с текстом (Вики, блоги, социальные закладки)

Интернет скоростной Можете использовать весь спектр социальных сервисов: сервисы Гугл, Геосервисы, сервисы для хранения медиаматериалов

Ваш системный администратор запрещает использование в учебных целях некоторых сервисов Веб 2.0

Определите, какие именно (скорее всего фото, видео, загрузка файлов, может быть сервисы Гугла). Попытайтесь убедить сисадмина в целесообразности разблокировки, если не удалось, то ориентируйтесь на доступные ресурсы (Вики, блоги)

37

Где найти помощь?

• На сайте www.iteach.ru в разделе форумы будет организована горячая линия по вопросам, связанным с введением нового учебного пособия

• Обратиться по электронной почте к куратору нового пособия Коровко Анне Валентиновне anna.korovko@gmail.com

• На сайте www.letopisi.ru на странице обсуждения к статье Новый учебник Intel Обучение для будущего

Этап 2. Знакомство с технологическими и педагогическими возможностями социальных сервисов Веб 2.0(по материалам Модуля 3)

39

Где фиксировать результаты работы?

Желательно на страницах www.letopisi.ru в категории:

Новый учебник Intel Обучение для будущего

40

Экспресс- планирование проекта

Задания:1. Разделитесь на 6 мини групп (по желанию)2. Проведите в каждой группе экспресс-планирование

проекта, который вы будете представлять далее (используйте привезенные с собой материалы и заготовки) – тема проекта; предмет(ы); класс; дидактические цели; методические задачи; триада вопросов; возможные исследования учащихся; возможные дидактические и методические материалы для проекта…

3. Представьте результаты планирования на страницах Вики.

41

Что такое сетевое сообщество?

Задания:1. Работайте по группам2. Прочитайте предложенный текст (Модуль 3,

этап 1)3. Зафиксируйте возникшие вопросы (в

тетради, в блоге тьютора, или на вики-странице):1)2)3)

42

Педагогические возможности социальных сервисов (1)

Задания:

1. Выберите для каждой мини группы один из социальных сервисов и познакомьтесь с ним подробнее, используя:

– текст в пособии, соответствующий вашему выбору (Модуль 3, этап 1)

– рекомендуемые ресурсы Интернет

– материалы, размещенные диске – электронном приложении к курсу

43

2. Составьте и представьте другим группам резюме возможностей выбранного социального сервиса:

– Название сервиса:– Технологическое назначение сервиса:– Сервис способствует решению педагогических задач: …– Сервис формирует и развивает способы деятельности: ….– Сервис возможно использовать для групповой деятельности

учащихся так: …– Сервис возможно использовать для обмена опытом с коллегами

так:…– Использование сервиса способствует развитию компетентностей

• учащегося: …• учителя: …

– Ограничения сервиса: …– Наиболее понравившийся сайт (аргументируйте):…– …………

Педагогические возможности социальных сервисов (2)

44

3. Вернитесь к спланированному вами проекту и обсудите в мини группе следующие вопросы:

• Какие из рассмотренных сервисов было бы целесообразно использовать в спланированном вами проекте?

• Каких новых результатов деятельности школьников вы можете добиться, включив в качестве инструмента (средства) организации проекта выбранные сервисы?

• Какие негативные стороны использования сервисов вы заметили и какими способами их можно нивелировать в вашем проекте?

Педагогические возможности социальных сервисов (3)

Этап 3. Анализ и редактирование УМК курса (опираемся на Ваш опыт работы в Программе и знакомства с социальными сервисами Веб 2.0)

46

Чем вы можете помочь развитию Программы?

• Высказать свое отношение к содержанию и форме изучения материалов УМК Основного курса (издание 10)

• Изучить содержания нового пособия через активное чтение и высказать свое отношение к тексту, выявить «лакуны», предложить новые формулировки

• Принять участие в составлении списка файлов, которые будут расположены на CD нового УМК (на основе «старого» диска + новые примеры и инструкции)

47

Анализ и редактирование текста УМК курса (1)

Задания:1. Разделитесь на 8 мини групп2. Распределитесь по выбранным модулям:

– Группа 1 - Модуль 1– Группа 2 - Модуль 2– Группа 3 - Модуль 3– Группа 4 - Модуль 4– Группа 5 - Модуль 5– Группа 6 - Модули 6 и 7– Группа 7 - Модуль 8– Группа 8 - Модуль 9 и 10

48

3. По полученным текстам (желательно в электронном виде) проведите следующую работу:– Прочтите текст модуля, найденные ошибки – исправьте,

– Пользуясь этой презентацией оцените, что слушатель знает и умеет на входе в модуль и достаточно ли ему этих знаний и умений

– Читая текст выделяйте знаком «-» - не согласны, знаком «?» осталось неясно, «!» - понравилось, «<« - можно удалить фрагменты текста

– По итогам чтения – составьте таблицу (следующий слайд), обобщающую ваши замечания по тексту

выделив маркером

Анализ и редактирование текста УМК курса (2)

49

Метка Фрагмент текста! понравилось

? не ясно

_

Не согласны

<

удалить

Анализ и редактирование текста УМК курса (3)

50

Планирование электронного приложения (1)

Задания:1. Продолжаем работать 8-ю группами2. Составьте список файлов, содержащихся на диске

издания 8, которые должны быть, по мнению Вашей группы, включены в рассматриваемый модуль, ориентируйтесь при этом на текст прочитанного модуляСписок оформляйте по образцу (смотри следующий слайд)

3. Слушаем результаты работы группы 3: дополните результаты работы группы – какие еще материалы, инструкции и т.п. необходимо разместить на CD- диске (модуль 3) для успешного освоения модуля слушателями?

51

Модуль Структура страницы на CD

Файлы на старом диске (полный путь)

Материалы, которые надо добавить

Планирование электронного приложения (2)

Этап 4. Рефлексия

Возвращаемся в ранее образованные 6 групп!

53

Оправдались ли мои ожидания?

Мои вопросы и ожидания

Получены ли ответы (да/нет)

Что способствовало получению ответа / Что препятствовало

Благодарим за творческую заинтересованную работу по

развитию Программы «Обучение для будущего»!