travail intellectuel, traces et réflexivité

Travail intellectuel, traces et réflexivité

Séminaire préparatoire ENMI - 30 juin / 2 juillet 2014 La « vérité » du numérique. Recherche et enseignement

supérieur du point de vue des digital studies

Yannick Prié LINA, Université de Nantes

Plan

1. Inclinaisons théoriques

2. Éléments de réflexion sur sciences et numérique

3. Quelques propositions sur enseignement /recherche

Plan

1. Inclinaisons théoriques

2. Éléments de réflexion sur sciences et numérique

3. Quelques propositions sur enseignement /recherche

Travail intellectuel

Tâches et objectifs multiples, ouverture

Non finitude

Lien fort aux inscriptions

Réflexivité

Penser le travail intellectuel comme couplage homme / système

Dynamique, co-évolutif

Énactionconstructivisme

Étudier le couplage activité / inscriptions numériques

observable hors machine

(vidéo, interviews)

observable en machine

(traces numériques)

observables

identifiables

manipulables

Développement

• Stabilités et instabilités

• Échelles de temps

• micro : sens

• méso, macro : partage, normalisation

Trajectoires de couplage activité / inscriptions numériques

Inscriptions signifiantes

Objets visés, saisis, créés, modifiés

• plus ou moins explicitement perçus en tant que tels

• plus ou moins partagés, inscrits dans des champs de signification liés à des pratiques

• plus ou moins canoniques, inscrits dans les outils, partagés entre concepteurs et utilisateurs

Instruments numériques

Médiateurs de la manipulation des objets

Artefact-outil + schèmes incorporés (Rabardel)

• artefact-outil = inscription numérique (application, sous-partie d’application, ensemble d’applications, etc.)

Instrument

Objet

Instrument

ArtefactSchèmes

Structures informationnelles

Inscriptions-objet effectivement manipulées

• canoniques : définies par les outils canoniques

• non-canoniques : co-définies par les instruments qui permettent de les manipuler

• e. g. sous-partie de formulaire, liste texte brut, agenda+doodle

Dynamiques instrumentales

Co-développement du sujet et de son espace informationnel

• objets canoniques et non-canoniques

• instruments de manipulation des objets : instrumentation / instrumentalisation

Echelles temporelles variées (micro, méso), partage

Dynamiques de réintégration du sens en acte

Penser l’évolution des espaces informationnels à des échelles variées

• lecture et écriture, adaptation de système, fabrication d’instruments d’intelligibilité, évolution de système (ré-ingénierie), normalisation…

Soutien à la réintégration

• outils plastiques, outils paramétrables, technologies réflexives, logs, etc.

Plan

1. Inclinaisons théoriques

2. Éléments de réflexion sur sciences et numérique

3. Quelques propositions sur enseignement /recherche

Concepts et inscriptionsLes concepts scientifiques ont des inscriptions support

• textes, diagrammes, tableaux, figures, etc.

• le concept existe en acte du fait de la lecture de ses inscriptions support

Une inscription supportant un concept est liée à d’autres inscriptions supportant d’autres concepts, mobilisées ou mobilisables dans un raisonnement ou un calcul

• arrimage plus ou moins rigide des concepts entre eux

Arrimages

Activité scientifique

Travail intellectuel consistant notamment à partager et à négocier les inscriptions de la science

• forme, manière de les écrire, de les lire, de les lier entre elles, de les catégoriser, critères de solidité des arrimages, etc.

• en fonction des besoins : expérimentations, démonstrations, publications, etc.

Le numérique comme technicisation et facilitation des processus de liaison

entre inscriptions

Construction explicite des liaisons et donc des arrimages

• hypertexte, accès instantané, données ouvertes

Découverte de liaisons et d’arrimages potentiels

• recherche d’information, apprentissage, fouille, découverte

Formalisation opérationnelle des liaisons en vue des arrimages

• automatisation des processus de lecture, de calcul, de transformation, simulation

« Concept numérisé »Objet du scientifique, de la discipline, dont on peut étudier

• la matérialisation en inscriptions plus ou moins liées formellement

• le ou les instruments qui en permettent l’appréhension

• la diffusion entre individus et collectif, la circulation au sein des groupes, la négociation

• l’évolution : apparition, stabilisation, intégration, disparition

• …

Matérialisations des concepts sur écrans

Surface d’appréhension des inscriptions numériques

• texte, figures, tableaux, graphes, etc.

Remarque : décalage

• inscriptions-données

• inscriptions-représentations

Concepts au-delà de l’ici et maintenant écranique

Interaction

• comme dépassement de la surface : exploration, construction, modification

Incorporation

• schèmes et non-immédiateté de l’appréhension

Les concepts numérisés sont appréhendés et construits dans des pratiques instrumentées de manipulation : instruments numériques

Tracer les pratiques scientifiques

Observer les concepts numérisés et les instruments numériques associés

• niveau individuel micro / méso

• niveau collectif micro / méso / macro

pour

• faire de l’épistémologie ou de l’anthropologie de laboratoire « numériques » (DH)

• construire des technologies réflexives à destination des chercheurs

Traces pour une épistémologie numérique

Mettre en évidence les pratiques numériques, les mutations induites par le numérique

• liens savoirs / inscriptions

• processus de construction des savoirs, de certification

• notamment automatisation

• processus de diffusion

Construire la ou les epistémè associées

Traces pour les technologies réflexives des scientifiques

La trace de ses pratiques comme objet réflexif pour prendre conscience

• de sa manière de produire de la science par les inscriptions

• des processus et de leur degré d’automatisation

• pouvoir valider ou ré-interroger les traitements automatiques, la délégation de traitement

Traces pour les technologies réflexives des scientifiques (2)

La trace comme élément de médiation permettant le partage de ses pratiques

• pairs : science ouverte

• public : médiation scientifique

Questions d’éditorialisation

Projet Episteme (astrophysique, histoire)

Plan

1. Inclinaisons théoriques

2. Éléments de réflexion sur sciences et numérique

3. Quelques propositions sur enseignement /recherche

RechercheFavoriser la réflexivité sur les pratiques de travail intellectuel instrumenté

• scientific digital literacy

• fournir des technologies réflexives

Étudier les pratiques numériques de la science comme travail intellectuel

• objets et instruments numériques mobilisés

• différences entre disciplines

Liens recherche / mondeRecherche <—> enseignement (en et hors université)

• communautés de pairs étendues + recrutementvs compréhension + appui sur la recherche

Recherche <—> public

• communautés de pairs étendues vs compréhension

Les inscriptions ouvertes permettent la liaison

• open access, open educational ressources, open science, etc.

Ingénierie (sociale) de la science ?

« L’oeil de Dieu » (Pentland) appliqué au pratiques scientifiques"

• voir la science en train de se faire à partir de ses traces"

• qui ?"

• intervenir"

• à quel niveau ? comment ?"

• gérer la mise en abîme

ConclusionLa science comme travail intellectuel et lecture / écriture : les inscriptions numériques portent les concepts scientifiques, tandis que les manipulations numériques portent les concepts en acte

Les traces numériques peuvent contribuer à décrire une Epistémè numérique (en construction), mais aussi à fournir des technologies réflexives aux chercheurs

Ces traces offrent des points de liaison supplémentaires au sein du monde scientifique et avec les différentes couches de la société

L’ouverture permet de les transformer en point d’accroche et de poursuivre une mutation dans un sens potentiellement bénéfique

Mutation numérique de l’informatique ?

Science en tant que travail intellectuel : mutation des pratiques comme tout le monde

Accompagnement des mutations dans les sciences: adaptation des concepts, émergence de sous-disciplines (e.g. bio-informatique)

Y-a-t’il des choses qui changent ?

• Plus de réflexivité que les autres ?

• Big data sur le big data ?

Merci de votre attention