türkiye gazetesi ile İhlas kolejinden ortak eğitim kültür eki 13.sayi

’N‹N KATKILARIYLA... 9

Kurflunkalem“TÜRK‹YE’N‹N E⁄‹T‹M PLATFORMU”

6 HAZ‹RAN 2010 PAZAR

HATIRINIZ OLSUNPayla�mak istediklerinizi

bize yaz�n. ‘Hat�rl� Tahta’da hat�r�n�z olsun.

kursunkalem@tg.com.tr

Sorular�n�z için: kursunkalem@tg.com.tr

HATI LI TAHTAMEHMET AL‹ DO⁄AN

RHAYAL ET, ‹STE VE BAfiAR

Tabiatta hareket kabiliyetine sahip hemenhemen tüm canl�lar�n kendi hayatlar�nayönelik tehditleri alg�layan iç mekaniz-malar� vard�r. Bunlar içinde bulunduklar�

tabii ortamda meydana gelen ani de�i�ikliklererefleks gösterecek �ekilde programlanm��t�r. Me-sela bir kurba�ay� normalden daha s�cak birsuya koydu�unuzda kurba�a hemen d��ar� z�plarcan havliyle. Ama kurba�ay� oda s�cakl���ndakibir suyun içine koyar ve ürkütmezseniz, sudaöylece k�p�rdamadan duracakt�r. Bu arada suyuns�cakl���n� da yava� yava� artt�rd���n�zda, çokilginç bir geli�me gözlemlersiniz. S�cakl�k yükse-lirken kurba�ada hiçbir hareket olmad��� gibi,sanki bulundu�u durumdan çok memnunmu�gibi keyifli görünmektedir kerata. S�cakl�k artt�kçagitgide may���r, sersemler, ta ki içinde bulundu�ukaptan d��ar� ç�kacak hâli kalmaz. Oysa o andaonun d��ar� ç�kmas�na engel olacak bir �ey deyoktur. Neticede merhamet edip de kaptan d��ar�ç�karmazsan�z, garibimin ha�lanaca�� kesindir.

�nsano�lunun sosyalle�me sürecini ele ald���-m�zda bu süreçte genel anlam�yla çocukluk veyeti�kinlik olmak üzere iki önemli evre oldu�unubiliyoruz. Bu iki önemli evreden ilki olan çocuklukdönemi, bireyin kimlik olu�umunun ba�lang�c�olmas� nedeniyle son derece önemlidir. T�pk� birçekirde�in belli bir co�rafi yap�da ve uygun top-rakta meyve a�ac� olmaya giden süreçte köksalmas� gibi. Bu çok önemli süreçte, önce aileninve yak�n çevrenin, bilahare e�itim kurumlar�n�nihmal veya yetersizli�i, toplumun sosyal bünye-sinde onar�lmas� ve geri dönülmesi imkâns�z ya-ralar aç�labilmektedir. Her ferdin, toplumun bün-yesinin bir dokusu oldu�unu göz önüne alal�m.En önemsiz gibi görünen bir organdaki kanserlihücre, zamanla bütün bünyenin sa�l���n� tehditeder. Bu durum da insan� ölüme kadar götürebilir.

Suç i�leyenler sosyolojik aç�dan incelendi�indebunlarda �u durumun ortaya ç�kt��� görülmektedir:Suçlular; herhangi bir toplumsal zulümden, bas-k�dan dolay� de�il, toplumu ayakta tutan inançve ahlâki de�erlerden ya tamamen yoksunlarya da çok zayıf bir aile yapısına sahipler.

Bu de�erlerden mahrum yeti�mi� ana - baban�nçocuk ya da çocuklar�, aile d��� bir iyile�tirme,pozitif bir müdahale olmad��� takdirde bu sarmaldaha da kötüle�erek devam edecektir. Neticedecinsiyet de�i�tirmekten tutun da, din de�i�tirmeyekadar çok geni� bir yelpazede ortaya ç�kacakolan toplumsal yozla�ma, bir anda inan�lmazboyutlara ta��nacakt�r.

Aile olarak, evlad�m�z� seçici olmadan kendihâline b�rakmayal�m. Aksi takdirde çizgi film, dizive e�lence programlar�ndan tutun da, bizim onaokudu�umuz masallara bilinçli bir �ekilde ser-pi�tirilerek verilen telkinlerin zamanla ona, ya�ad���toplumla uyu�mayan bamba�ka bir kimlik enjekteedece�i muhakkakt�r.

Hatta o dönemde çocuk öyle korunmas�zd�r kiçevresinde bulunan insanlar�n maruz kald���kültür emperyalizminin zararlar�ndan bile pay�n�almaktad�r. Aynen sigara içmeyen birinin, sigaraiçen biriyle ayn� odada olmas� gibi.

Uzun lafın kısası, su ısınmaya devam ediyor,kaynama noktasına gelmeden bu rehavettenkurtulmak gerek. Tabii, burada en büyükgörev de aileye dü�mektedir.

Haşlanmış kurbağa

AZM� AKSOY

Etkiliyorum

Miras b›rak“Babac›€›m eser olsun, senden

kalan güzel ahlâk,

Anneci€im miras kals›n, sen-

den gelen güzel ahlâk.”

M. Ayhan Bingöl

B

Çocu€um internetinbafl›ndan kalkm›yor diyorsan›z...Do�du�unda evinde bilgisayar� ve inter-neti gören ve onunla büyüyen bir nesilgeliyor. Bu nesli basit tedbirlerle oyala-mak pek mümkün gözükmüyor. Tedir-gin olmay�n. Tedbir almak mümkün.

ilgi ça€›nda hemen hemen hayat›m›z›n

her alan›na giren internet, birçok faydas›n›n

yan›nda, ahlâki olmayan içerikler ve yanl›fl

arkadafll›k iliflkilerinin do€urdu€u prob-

lemlerle hemen her gün gündeme geliyor.

En önemlisi de çocuklar›m›z›n zaman›n›

çalarak, onlar›n sa€l›kl› birer yetiflkin ol-

mas›n› engelliyor. Bu durumla aile olarak

mücadele etmemiz yeterli olmayacakt›r.

‹lgili kurumlara, servis sa€lay›c›lara ve ö€-

retmenlere bu problemin çözümünde bü-

yük görev düflüyor.

Evimize, s›n›f›m›za hatta cebimize giren

interneti çocuklar›m›z için

güvenli hale getirme en-

diflesi tafl›yan ailelere ve

ilgililere çok önemli birkaç

önerimiz var. Ancak bu önerilerin

ve al›nacak önlemlerin asla tek bafl›na

yeterli olmayaca€›n› bilmemiz gerekiyor.

fiimdi onlar›n ne oldu€una bir göz atal›m.

‹nternette yaflanan olumsuzluklar genel

olarak neler?

∂ Do€ru ve faydal› bilgi ararken bile

karfl›m›za ç›kan eksik, do€rulanmam›fl,

ispat edilmemifl bilgiler,

∂ Albenili, ilginç reklamlarla veya aniden

çocuklar›m›z›n karfl›s›na ç›kan, yafllar› ve

geliflimleri ile uyumsuz her türlü yanl›fl fi-

kirler, resimler, videolar,

∂ ‹nternet üzerinde oynanan ve hiçbir

bilgi-beceri kazand›rmayan, hatta çocu€un

psikolojisini etkileyen, aylar hatta y›llar

süren oyunlar,

∂ Kötü niyetli kiflilerin, sohbet ve arka-

dafll›k siteleri vas›tas› ile çocuklar› istismar

etmesi, etkisi alt›na almas›,

∂ Uzun süre bilgisayar bafl›nda kalmak

suretiyle, hem sosyalleflme hem de sa€l›k

sorunlar› yaflamalar›.

‹nternetin faydal› yanlar›n› ön plana ç›-

karmak ve zararlar›n› minimuma indirmek

için herkese görev düflmekte.

Do€du€unda evinde bilgisayar› ve in-

terneti gören ve onunla büyüyen bir

nesil geliyor. Bu nesli basit tedbirlerle

oyalamak pek mümkün gözükmüyor. Te-

dirgin olmay›n. Tedbir almak mümkün.

Ancak bu anlataca€›m›z tedbirler ise

en fazla 12 yafl›na kadar olan çocuklar›m›z

için geçerli olacakt›r. Bu yafltan itibaren

tedbirlerin pek ifle yaramayaca€›n›, ya-

saklaman›n ise hiç çözüm olmayaca€›n›

belirtmek isterim.

Peki, nedir bu tedbirler?

∂ Aileler, interneti sat›n ald›klar› servis

sa€lay›c›dan çocuklar›n bilgisayardan si-

lemeyecekleri, sadece anne ve baban›n

açma / kapama yetkisine sahip oldu€u

filtreleme servisini kullanabilir.

∂ Çocu€unuzdan flüphelendi€iniz du-

rumlarda, internet bafl›nda nas›l zaman

geçirdi€ini takip eden programlar› bilgi-

sayarlar›na kurarak, onlar› fark ettirmeden

izleyebilirsiniz. Sadece gerekli oldu€u du-

rumlarda müdahale edin.

∂ Aileler, evde internet kullan›m›na her

iki taraf› tatmin eden s›n›rlar getirmeli, uy-

gulamas› basit kurallar koymal›. Çocu€u-

nuzun yafl›na uygun flekilde kullanma süresi

belirlenmeli. Bu kurallara çocuklar›m›z

de€il ayn› zamanda biz de uymal›y›z.

∂ Bütün ilgili kurumlar ve kendini sorumlu

hisseden herkes, internete do€ru ve faydal›

bilgiler eklemeli. Temiz internet için giri-

lebilir, gezilebilir ve ayn› zamanda e€leni-

lebilir siteler oluflturmal›.

∂ Servis sa€lay›c›lar, çocuklar›m›z için

zararl› oldu€unu düflündü€ü sitelerin gö-

rünmesine mani olmal›. Al›nacak tedbirler,

internetin özgürlükçü ruhunu zedelememeli.

Yasaklarla dolu bir internet daha fazla za-

rarlara sebep olabilir.

∂ Çocuklar›m›zdan çelik ço-

mak, misket, befltafl oynama-

lar›n› art›k bekleyemeyiz. Biz

ebeveynleri etkisi alt›na alan

bu renkli dünyay›, onlar için

güvenli hale getirmekten

baflka çaremiz yok. Önce

anne ve baba olarak kendi

internetimizi temizleyelim,

kendimiz iyi örnek olal›m ki

sözlerimiz tesirli olsun. Ülke-

mizde bugün 6.5 milyon ev

ve en az 10 milyon cep tele-

fonu internete giriyor. Bu tek-

nolojiyi bu saatten sonra ha-

yat›m›zdan ç›karamay›z. Ted-

birimizi alal›m.

‹HBAR ED‹N

Uygunsuz ve zararl› olarak

gördü€ünüz siteleri Milli

E€itim Bakanl›€›n›n haz›rla-

m›fl oldu€u Milli E€itim Ba-

kanl›€› ‹hbar Hatt› http://ih-

barhatti.meb.gov.tr sitesine

girerek ihbar edebilirsiniz.

‹nternetin özgür ruhu yasak-

larla s›n›rland›r›lamaz. Bu mu-

azzam bilgi denizinde, çocuk-

lar›m›za bo€ulmadan kulaç at-

may› ö€retebilmeliyiz. ‹nternet;

ak›ll› kullan›c›lar, sa€l›kl› ço-

cuklar ve güven dolu bir ortam-

da yetiflmifl gençler için asr›n

en büyük nimetlerinden biri.

AMAN D‹KKAT!Çocuklar›m›za, internette tan›-mad›€› kiflilerle sohbet etmeme-sini ö€retmeliyiz. Yap›lan arafl-t›rmaya göre 11 ile 18 yafl ara-s›nda bulunan çocuklar inter-nette kendisine “merhaba” diyenhemen herkesle tan›flmaya ça-l›fl›yor, arkadafll›k kuruyor.

ÇEL‹K ÇOMAKDEVR‹ B‹TT‹!

ALACA⁄INIZ EN BAS‹T TEDB‹R

Çocu€unuzu takip için bilgi-sayar oturma odas›nda ol-mal›. Bu da mümkün de€ilseoda kap›s› aç›k tutulmal›.

∂ Tarihte her padiflah bir yö-

nüyle ön plana ç›km›flt›r. Mesela;

Yavuz Sultan Selim Han askerî

yönüyle, Kanuni Sultan Süleyman

Han devlet adaml›€› ve kanun-

lar›yla, Sultan II. Abdülhamid

Han diplomatik zekâs›yla, Fatih

Sultan Mehmed Han ise çeflitli

alanlardaki üstünlü€ü ile tan›n-

m›flt›r. Bunlardan; balistikteki

keflifleri, alev füzeleri, matema-

tikteki dehas›, yedi dil bilmesi

ve flairli€i sadece birkaç›d›r.

Peki, neydi onu bu kadar çok

yönlü ve baflar›l› yapan? Bunda

hiç flüphe yok ki en baflta; ald›€›

mükemmel e€itim, azim ve arafl-

t›rmac› ruh gelmektedir. Fatih,

Molla Gürani ve Molla Hüsrev

gibi devrin zirvelerinden e€itim

alm›flt›r. Bat› tarihini ‹talyan as›ll›

Alconal Griaco’dan, Sezar’› ve

Atilla’y› Herodot’tan incelemifltir.

Böylece rakiplerini kendi kay-

naklar›ndan ö€renmifl, ünlü ko-

mutanlar›n düfltükleri hatalardan

dersler ç›karm›flt›r. E€itimciler,

baflarman›n yollar›ndan birinin

bir ifle bafllamadan önce o ifli

hayal etmekten geçti€ini söyler.

Biz bunu, ö€renci Fatih’te görü-

yoruz. Daha flehzadeli€i döne-

minde fetih planlar›n› defterine

çizmifl, hocas› ile Sipil Da€›’n›n

yamaçlar›nda hayal kurarak ka-

radan kad›rgalar yürütmüfl, du-

dak uçuklatan toplar çizmifller-

dir. Belki hayal kuruyorlard›; ama

zaferden yana asla flüpheleri

yoktu. ‹nanm›flt›, hem de kendi-

sine inanmakta zorlanan onca

insana ra€men. Bizansl› tarihçi

Dukas ise Fatih’in kararl›l›€›n›

flöyle tarif ediyor: “Sultan Mehmet,

gece yata€›nda, gündüz divanda,

‹stanbul’dan baflka bir fley dü-

flünmüyordu. fiehrin ve etraf›n›n

haritalar›n› kendi çiziyor, bütün

gün onlar›n üzerine e€ilerek

harp planlar›n› haz›rl›yordu.” Ne-

ticede hayal etti, istedi, inand›

ve baflard›. Cüneyt Günay

∂ Bir dil bilgini gemiye binmiflti.

Kendini be€enmifl ukala bir tav›rla

yüzünü gemiciye dönüp: “Sen, hiç

gramer okudun mu?” diye sordu.

Gemici “hay›r!” deyince beriki: “Ey-

vah!” dedi, “Bofla gitmifl ömrünün ya-

r›s›.” Gemici adam›n bu kibirli dav-

ran›fl›na içten içe k›zd›, al›nd›, gönlü

k›r›ld›, fakat sustu. Hemen cevap ver-

medi. Derken, rüzgâr gemiyi bir gir-

daba düflürdü. O zaman gemici, dil

bilginine seslendi: “Sen yüzme bilir

misin beyim?” Bilgin telaflla: “”Hay›r!”

dedi, “Bende yüzme arama.”

O zaman gemici: ”Eyvah!” dedi.

“Gitti ömrünün hepsi. Çünkü gemi

muhtemelen bu girdaptan kurtula-

mayacak. Deniz suyu, ölüyü el üs-

tünde tutar; ama düflen adam diri

olursa nas›l kurtulsun? Sen de e€er

benlik iddian› öldürürsen gerçeklik

denizi seni el üstünde tafl›r.”

Eyvah gitti ömrünün yar›s›ÖZLÜ SÖZ:

Bilgi büyük adam� alçak gönül-

lü yapar, normal adam� �a��rt�r,

küçük adam� ise kibirlendirir.

B�Z�M O�LANIN ÇOK �Y� B�R MÜZ�K

KULA�I VAR... S�Z�N OKULA ALSANIZ...

Erdinç Aydo€an

E��T�M�N ÜÇ NOKTASI