tugas komunikasi jusni
Post on 07-Jul-2018
229 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
8/18/2019 tugas komunikasi jusni
1/26
KOMUNIKASI PADA USIA REMAJA
KOMUNIKASI PADA USIA REMAJA
Makalah
Untuk memenuhi mata kuliah Ilmu Keperawatan Dasar II
Dosen Pengampu : Ainur Rohmah! S"Kep" Ns"
Di susun oleh kelompok # :
$" Ar%iana Nur A&lah '()$*)$$+(,-
(" .a//i Ainun 0 '()$*)$$+*,-
*" Nur 1ailatul 2ul&a '()$*)$$++$-
3" R4an A%e Su%arlan '()$*)$$++3-
+" 5a4uk 1estari '()$*)$$+#(-
SEKO1A. 6IN77I I1MU KESE.A6AN 8ENDEKIA U6AMA KUDUS
PRO7RAM S6UDI S$ I1MU KEPERA9A6AN
()$3
-
8/18/2019 tugas komunikasi jusni
2/26
KA6A PEN7AN6AR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayah-Nya
penulis dapat menyelesaikan makalah ini dengan judul Komunikasi Terapeutik pada Pasien
Remaja.Mengingat terbatasnya aktu dan kemampuan yang penulis miliki! maka penulis
menyadari tugas ini masih membutuhkan kritik yang membangun. "leh karena itu! saran dan
kritik yang si#atnya membangun! sangat penulis harapkan demi kesempurnaan tugas ini.
Terselesaikannya makalah ini tidak terlepas dari bantuan $bu Ainur Ro%hmah! S.Kep.!
Ns selaku dosen pembimbing. Maka melalui kesempatan ini! perkenankan penulis
menyampaikan u%apan terimakasih kepada beliau.
Semoga Allah SWT melimpahkan semua bantuan dan keikhlasan beliau yang telahmembantu penulis dalam menyusun tugas makalah ini.
Kudus! Mei &'()
Penulis
-
8/18/2019 tugas komunikasi jusni
3/26
DA6AR ISI
*A+AMAN ,+......................................................................................... iKATA P/N0ANTAR....................................................................................... ii
A1TAR $S$...................................................................................................... iii
2A2 $ P/NA*+AN
(.( +atar 2elakang............................................................................... (
(.& Rumusan Masalah.......................................................................... (
(.3 Tujuan Masalah ............................................................................. &
2A2 $$ P/M2A*ASAN
&.( Pengertian Teori Komunikasi pada Remaja................................... 3
&.& Proses Prinsip Komunikasi pada Remaja....................................... )&.3 Komunikasi Terapeutik pada Remaja ........................................... 4
&.) 1aktor yang Mempengaruhi Komunikasi Pada Remaja................. 5
&.4 Teknik Komunikasi pada Remaja ................................................. 5
&.5 *ambatan dalam Komunikasi pada Remaja.................................. 6
2A2 $$$ P/NTP
3.( Simpulan ....................................................................................... (&
3.& Saran ............................................................................................. (&
A1TAR PSTAKA
;A; I
PENDA.U1UAN
$"$ 1atar ;elakang Masalah
Pada saat anak beranjak remaja! kadang kala orang tua menemukan kesulitan untuk
melakukan komunikasi se%ara dua arah dengan anak. Masa-masa remaja untuk setiap anak
terkadang mejadi periode yang sulit dan ini dikarenakan anak remaja mulai mengalami
beberapa hal dalam hidupnya seperti mengembangkan identitas mereka sendiri se%ara
indi7idu. Adanya perubahan biologis dan #isiologis ! menghadapi tekanan dari teman
sebayanya mengalami ketertarikan pada laan jenis! dll. Sementara orang tua juga mulai
merasakan besarnya kekhaatiran pada anak remaja mereka! baik terhadap pergaulannya
maupun perkembangan kepribadiannya. ,adi! bagaimanakah %ara terbaik untuk
mengatasinya8
isaat ini! salah satu %ara terbaik adalah orang tua. "rang tua berkomunikasi dengan
anak remaja. Komunikasi yang e#ekti# dengan anak-anak sangat penting dilakukan karena
akan membuat hubungan antara orang tua dan anak tetap terjalin dengan baik meski pun saat
ini sering terjadi pertengkaran antara orang tua dengan anak ataupun komunikasi yang tidak
nyambung. Sebagai orang tua ada beberapa %ara yang lebih baik yang dapat dilakukan dari
in#ormasi mengenai remaja yang sedang bermasalah dengan komunikasi.
-
8/18/2019 tugas komunikasi jusni
4/26
2erdasarkan pemaparan diatas! dalam makalah ini penulis akan membahas 9Teori
Komunikasi pada Remaja:.
$"( Rumusan Masalah
((. Apa pengertian Komunikasi pada remaja 8&&. 2agaimana proses prinsip komunikasi pada remaja 8
33. 2agaimana Komunikasi Terapeutik pada Remaja8
)). 2agaimana Teknik Komunikasi pada Remaja8
44. Apa hambatan dalam Komunikasi pada Remaja8
$"* 6u
-
8/18/2019 tugas komunikasi jusni
5/26
-
8/18/2019 tugas komunikasi jusni
6/26
&. Kun%i pokok berkomunikasi dengan remaja
Adapun kun%i pokok yang dilakukan orang tua terhadap anaknya yang beranjak
deasa seperti =
a. Mendengar supaya remaja mau berbi%ara!
b. Menerima dahulu perasaan remaja!%. 2i%ara supaya didengar.
"leh sebab itu orang tua harus mau belajar dan berubah dalam %ara berbi%ara dan
%aramendengar
3. Mengenal iri Remaja
a. Pahami Perasaan Remaja
2anyak terjadi masalah dalam berkomunikasi dengan remaja! yang disebabkan karena orang
tua kurang dapat memahami perasaan anaknya yang diajak bi%ara.Agar komunikasi dapat
lebih e#ekti# orang tua perlu meningkatkan kemampuannya dan men%oba memahami
perasaan anak sebagai laan bi%ara. b. 2agaimana memahami perasaan remaja
ntuk memahami perasaan remaja! orang tua harus menerima dulu perasaan dan ungkapan
remaja terutama ketika ia sedang mengalami masalah! agar ia merasa nyaman dan mau
melanjutkan pembi%araan dengan orang tua. "rang tua akan lebih mengerti apa yang
sebenarnya dirasakan remaja.
). Membuat Remaja Mau 2erbi%ara Pada "rang Tua Saat
Menghadapi Masalah an Membantu Remaja Menyelesaikan Masalah.
a. Pesan kamu dan pesan saya
Pesan kamu adalah %ara seperti ini bukanlah penyampaian akibat perilaku anak terhadaporang tua tetapi berpusat pada kesalahan anak %enderung tidak membedakan antara anak dan
perilakunya sehingga membuat anak merasa disalahkan! direndahkan dan di sudutkan.
Pesan saya lebih menekankan perasaan dan kepedulian orang tua sebagai akibat perilaku anak
sehingga anak belajar baha setiap perilaku mempunyai akibat terhadap orang lain. Melalui
pesan saya akan mendorong semangat anak! mengembangkan keberaniannya! sehingga anak
akan merasa nyaman.
b. Menentukan masalah siapa
Ketika menghadapi remaja sebagai laan bi%ara yang bermasalah! kita perlu mengetahui
masalah siapa ini. *al ini perlu dibiasakan karena =
(
-
8/18/2019 tugas komunikasi jusni
7/26
alam melakukan komunikasi pada remaja! peraat perlu memperhatikan berbagai
aspek diantaranya adalah usia tumbuh kembang remaja! %ara berkomunikasi dengan anak
remaja! metode berkomunikasi dengan anak remaja. Peran orang tua dalam membantu proses
komunikasi dengn remaja sehingga bisa di dapatkan in#ormasi yang benar dan akurat.
a. Pada remaja! pola pikir dan tingkah laku peralihan dari anak ke deasa b. 2ila stres! diskusi tentang masalahnya dengan teman sebaya! orang deasa iluar keluarga
dan terbuka terhadap peraat.
%. Menolak orang yang berusaha menjatuhkan harga dirinya
d. 2eri support penuh perhatian
e. ,angan melakukan intrupsi
#. /kspresi ajah tidak menunjukkan heran
g. *indari pertanyaan yang menimbulkan rasa malu ;jaga pri7asi<
("3 aktor 4ang Mempengaruhi Komunikasi pa%a Rema
-
8/18/2019 tugas komunikasi jusni
8/26
Melalui %ara ini pesan yang akan disampaikan kepada anak remaja dapat mudah diterima!
mengingat anak sangat suka sekali dengan %erita! tetapi %erita yang disampaikan hendaknya
sesuai dengan pesan yang akan disampaikan! yang akan diekspresikan melalui tulisan.
3. Mem#asilitas
Mem#asilitasi adalah bagian %ara berkomunikasi! malalui ini ekspresi anak atau respon anak remaja terhadap pesan dapat diterima! dalam mem#asilitasi kita harus mampu
mengekspresikan perasaan dan tidak boleh dominan ! tetapi anak harus diberikan respons
terhadap pesan yang disampaikan melalui mendengarkan dengan penuh perhatian dan jangan
mere#lisikan ungkapan negati# yang menunjukan kesan yang jelek pada anak remaja tersebut.
). Meminta untuk menyebutkan keinginan
ngkapan ini penting dalam berkomunikasi dengan anak dengan meminta anak untuk
menyebutkan keinginan dapat diketahui berbagai keluhan yang dirasakan anak dan keinginan
tersebut dapat menunjukan persaan dan pikiran anak pada saat itu.
4. Pilihan pro dan kontraPenggunaan teknik komunikasi ini sangat penting dalam menentukkan atau mengetahui
perasaan dan pikiran anak! dengan mengajukan pasa situasi yang menunjukkan pilihan yang
positi# dan negati# yang sesuai dengan pendapat anak remaja.
5. Penggunaan skala
Pengunaan skala atau peringkat ini digunakan dalam mengungkapkan perasaan sakit pada
anak seperti pengguaan perasaan nyeri! %emas! sedih dan lain-lain! dengan menganjurkan
anak untuk mengekspresikan perasaan sakitnya.
@. Menulis
Melalui %ara ini remaja akan dapat mengekspresikan dirinya baik pada keadaan sedih! marahatau lainnya dan biasanya banyak dilakukan pada remaja yang jengkel! marah dan diam.
("# .am=atan %alam Komunikasi pa%a Rema
-
8/18/2019 tugas komunikasi jusni
9/26
Adanya gangguan #isik seperti gagap! tunai%ara! tunanetra! dan sebagainya yang dialami
oleh seorang Remaja. Terimalah mereka apa adanya. Mereka pasti memiliki potensi unggul
lain yang perlu digali.Sebagai peraat! kita harus siap menerima kenyataan tersebut seraya
men%ari %ara agar tidak terjadi hambatan komunikasi dengan remaja tersebut! misalnya
dengan %ara belajar bahasa yang mereka dapat pahami.d. Teknik bertanya yang buruk.
Ternyata kita yang tidak memiliki kemampuan bertanya! tidak akan sanggup menggali
pemahaman orang lain! tidak sanggup mengetahui apa yang dirasakan orang lain. "leh
karena itu! kembangkan selalu teknik bertanya kepada orang lain. 2aha setiap indi7idu
memiliki modalitas belajar yang berbeda-beda.
e. Teknik menjaab yang buruk.
Kesulitan seseorang memahami materi yang disampaikan karena komunikator tidak mampu
menjaab dengan baik.Pertanyaan bukannya dijaab! melainkan dibiarkan.Pertanyaan justru
dijaab tidak tepat.Salah satu teknik menjaab yang buruk adalah komunikator tidak memberikan kesempatan indi7idu menyelesaikan pertanyaan lalu langsung di jaab oleh
komunikator.
#. Kurang menguasai materi.
$ni #aktor yang sangat jelas.2egitu kita tidak menguasai materi! itulah hambatan
komunikasi.Kompetensi pro#esional salah satu maknanya adalah menguasai materi se%ara
mendalam bahkan ditambahkan lagi! meluas.
g. Kurang persiapan.
2agaimana mungkin proses penyampaian materi atau pembelajaran dapat optimal jika tidak
menyiapkan peren%anaan dengan baik &. *ambatan Psikologis =
a. Mendengar.
2iasanya kita mendengar apa yang ingin kita dengar. 2anyak hal atau in#ormasi yang ada di
sekeliling kita! namun tidak semua yang kita dengar dan tanggapi.$n#ormasi yang menarik
bagi kita! itulah yang ingin kita dengar.
b. Mengabaikan in#ormasi yang bertentangan dengan apa yang kita ketahui.
Seringkali kita mengabaikan in#ormasi yang menurut kita tidak sesuai dengan ide! gagasan
dan pandangan kita padahal kalau di%ermati sangat berhubungan dengan ide kita! padahal ada
kalanya gagasan kita yang kurang benar.
%. Menilai sumber.
Kita %enderung menilai siapa yang memberikan in#ormasi.,ika ada seorang remaja yang
memberikan in#ormasi tentang suatu hal! kita %enderung mengabaikannya.
d. Pengaruh emosi.
Pada keadaan marah! remaja akan kesulitan untuk menerima in#ormasi. apapun berita atau
in#ormasi yang diberikan! tidak akan diterima dan ditanggapinya.
e. Ke%urigaan.
Kembangkanlah sikap berbaik sangka pada semua orang.*endaklah berpikir baik atau positi#
baha materi ini bisa dipahami oleh remaja. Komunikator %uriga pada komunikan akan
membaa suasana pembelajaran tidak kondusi#.
-
8/18/2019 tugas komunikasi jusni
10/26
#. Tidak jujur.
Karakter dasar komunikator mestilah ditampilkan selama pembelajaran komunikasi pada
remaja berlangsung dan juga di luar pembelajaran.Kita harus jujur.,angan bohong. ,ujurlah
jika memang tidak tahu
g. Tertutup.,ika ada kita yang memiliki sikap tertutup atau intro7ert dalam proses pembelajaran!
sebaiknya jangan menjadi komunikator. Sebab dalam proses itu diperlukan kerjasama!
keterbukaan! kehangatan! dan keterlibatan.
h. estrukti#.
,elas sikap ini akan menjadi penghambat aliran komunikasi pada remaja. egahlah sedini
mungkin oleh kita.,ika sikap destrukti# itu mun%ul! lakukan segera penanganannya se%ara
bijak atau sesuai prosedur yang berlaku.
i. Kurang deasa.
Kita memang perlu menyadari sikapnya dalam proses pembelajaran. 2edakan ketika kita berbi%ara dengan anak-anak! karena kita berkomunikasi dengan seorang remaja.mampu!
tetapi ada hambatan psikologi.
3. Semantik =
a. Persepsi yang berbeda.
b. Kata yang berartilain bagi orang yang berbeda.
%. Terjemahan yang salah.
d. Semantik yaitu pesan bermakna ganda.
e. 2elum berbudaya ba%a! tulis! dan budaya diam.
;Nailul *immah! &'(3='3
-
8/18/2019 tugas komunikasi jusni
11/26
;A; III
PENU6UP
A" SimpulanKomunikasi adalah proses penyampaian gagasan! harapan dan pesan yang
disampaikan melalui lambang-lambang tertentu! mengandung arti! dilakukan oleh penyampai
pesan ditujukan kepada penerima pesan. Tujuan komunikasi yaitu pesan yang disampaikan
oleh komunikator dapat dimengerti oleh si komunikan. alam melakukan komunikasi pada
anak dan remaja! peraat perlu memperhatikan berbagai aspek diantaranya adalah %ara
berkomunikasi dengan anak! tehnik komunikasi! tahapan komunikasi dan #aktor yang
mempengaruhi komuikasi.
Seperti pada anak dan remaja dalam berkomunikasinya sedang membentuk jati
dirinya! dia akan lebih diam dengan orang yang dianggapnya tidak sama dengan dia. Masaremaja merupakan masa-masa panjang yang dialami seorang anak. Saat remaja mereka mulai
mengalami berbagai perubahan! baik #isik maupun non #isik dalam kehidupan mereka.
;" Saran
Adapun saran yang ingin penulis sampaikan dengan penulisan makalah ini yaitu =
(. Mahasisa mampu berkomunikasi dengan remaja lebih e#ekti# karena telah mengetahui
bagaimana prinsip dan strategi berkomunikasi dengan remaja! serta mengetahui hambatan
yang akan ditemui pada saat akan berkomunikasi dengan remaja
&. Mahasisa mampu menerapkan tehnik-tehnik komunikasi! %ara berkomunikasi! tahapankomunikasi serta #aktor yang menghambat komunikasi pada anak dan remaja.
3. Mahasisa dapat menjelaskan komunikasi pada remaja.
-
8/18/2019 tugas komunikasi jusni
12/26
DA6AR PUS6AKA
*imam! Nur. 9Komunikasi pada Anak dan
Remaja:.keperaatan(?.blogspotC&'(&C(&Ckomunikasi-pada-anak-remaja-bab-i.html;&' Mei&'()<
*immah! Nailul. 9*ambatan pada Komunikasi:. Nailul-
nailul.blogspot.%omC&'(&C'6.*ambatan-dalam-komunikasi.html;&' Mei &'()
-
8/18/2019 tugas komunikasi jusni
13/26
KOMUNIASI PADA REMAJA
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Manusia dalam hidupnya memerlukan interaksi dengan
orang lain. Untuk erinteraksi !uga memutuhkan komunikasi yang aik. Bagi seagian orang tua"
inilah masa yang isa #ukup sulit" terutama dalam hal memangun komunikasi dengan anak
rema!a.$arakteristik pertumuhan dan perkemangan rema!a yang men#akup peruahan
transisiiologis yaitu peruahan %isik yang ter!adi pada rema!a. Menurut He&itt '1()1" tu!uan
penggunaan proses komunikasi se#ara spesi%ik" yaitu mempela!ari atau menga!arkan sesuatru"
mempengaruhi perilaku seseorang" mengungkapkan perasaan" men!elaskan perilaku sendiri atau
perilaku orang lain" huungan dengan orang lain" menyelesaikaan seuah masalah" men#apai
seuah tu!uan" menurunkan tegangan dan menyelesaikan kon%lik" menstimulasi minat pada diri
sendiri atau orang lain. Dengan hal terseut maka sangatlah penting seorang pera&at untuk dapat
melakukan komunikasi se#ara e%ekti%. Peran pera&at dalam melakukan komunikasi pada rema!a
adalah huungan yang terapeutik antara pera&at dan klien akan pengalaman ela!ar dan !uga
merupakan pengalaman koreksi terhadap komunikasi klien. Disini pera&at seagai tim pelaksana
dalam melakukan penyusunan asuhan kepera&atan memina huungan interpersonal yang sepaham
dan saling ergantung dengan orang lain" peningkatan %ungsi dan kemampuan untuk memuaskankeutuhan serta men#apai tu!uan realistis yang !elas dan peningkatan intgritas diri. Dari latar
elakang diatas" di!elaskan ah&a komunikasi seorang pera&at pada usia rema!a adalah huungan
yang terapeutik antara pera&at dan klien akan pengalaman ela!ar dan !uga merupakan pengalaman
koreksi terhadap komunikasi klien. *leh alasan itulah penulis ingin memahas makalah ini dengan
!udul komunikasi pada usia rema!a.Agar pema#a dapat mengetahui agaimana #ara yang e%ekti%
erkomunikasi dengan anak usia rema!a. 1.+ ,umusan Masalah Latar elakang masalah yang telah
diuraikan di atas menimulkan permasalahan seagai erikut- 1. Bagaimana #ara yang e%ekti%
erkomunikasi pada usia rema!a +. Hamatan apa ketika seseorang erkomunikasi pada usia
rema!a 1./ 0u!uan Penulisan Adapun tu!uan penulisan dan penyusunan makalah ini adalah seagai
erikut- 1. Agar dapat mengetahui #ara yang e%ekti% erkomunikasi pada usia rema!a. +. Agar dapat
mengetahui hamatan seseorang erkomunikasi pada usia rema!a. 1. Man%aat Penulisan Adapunman%aat dari makalah ini adalah seagai erikut- 1. Mahasis&a dapat menamah pengetahuan yang
luas akan komunikasi pada usia rema!a. +. Mahasis&a dapat memahami hamatan seseorang
erkomunikasi pada usia rema!a. 1.2 Metode Penulisan Dalam penulisan ini penulis menggunakan
metode penulisan dengan ro&sing di internet dan studi pustaka. 1.3 4istematika Penulisan Dalam
Penyusunan makalah ini penulis menggunakan eerapa agian5agian sistematika penulisan
seagai erikut- a6 Bagian %ormalitas" terdiri dari halaman !udul" kata pengantar dan da%tar isi. 6
Bagian isi terdiri dari- BAB I pendahuluan" meliputi- latar elakang masalah" rumusan masalah" tu!uan
penulisan" man%aat penulisan" metode penulisan" sistematika penulisan. BAB IIka!ian pustaka"
meliputi- pengertian komunikasi" entuk5entuk komunikasi" pengertian rema!a" tugas5tugas
perkemangan pada usia rema!a. BAB III pemahasan" meliputi- erkomunikasi pada usia rema!a"
#ara e%ekti% erkomunikasi pada usia rema!a" hamatan komunikasi pada usia rema!a. BABI7penutup" meliputi- simpulan dan saran. #6 Bagian akhir" erisi da%tar pustaka yang digunakan
penulis dalam men#ari resensi. BAB II $A8IAN PU40A$A +.1 Pengertian $omunikasi Ada eerapa
pengertian komunikasi menurut para ahli" yaitu seagai erikut- a. Menurut Hed&ard Depari"
komunikasi adalah proses penyampaian gagasan" harapan dan pesan yang disampaikan melalui
lamang5lamang tertentu" mengandung arti" dilakukan oleh penyampaian pesan ditu!ukan kepada
penerima pesan. . Menurut 8ames A9. 4toner" komunikasi adalah proses dimana seorang erusaha
memerikan pengertian dengan #ara pemindahan pesan. #. Menurut 8ohn ,. 4#hemerhom"
komunikasi adalah proses antara priadi dalam mengirim danmenerima simol5simol yang erarti
agi kepentingan mereka. 4e#ara umum komunikasi dapat diseutkan seagai proses pengiriman
dan penerimaan kaar atau erita 'in%ormasi6 antara dua orang atau leih dengan #ara e%ekti%"
sehingga pesan yang dimaksud dapat dipahami. Dengan menga!u kepada eerapa de%inisikomunikasi adalah penyampaian in%ormasi" gagasan atau pengetahuan kepada pihak lain. Dengan
-
8/18/2019 tugas komunikasi jusni
14/26
menga#u eerapa de%inisi komunikasi yang dikemukakan oleh paraahlinya" se#ara ringkas dapat
disimpulkan ah&a komunikasi adalah penyampaian in%ormasi" gagasan" pengetahuan kepada orang
lain. :alaupun de%inisi terseut tidak mengungkapkan apakah alat5alat dan perlengkapan yang
digunakan" kita anggap sa!a ah&a yang dimaksudkan termasuk pula penggunaan alat
perlengkapannya 'Barata" +;;/-26. 1.+ Bentuk5entuk $omunikasi Bentuk komunikasi dapat
-
8/18/2019 tugas komunikasi jusni
15/26
dan keluarga dapat memerikan &aktu agi rema!a yang gelisah untuk menyesuaikan diri.
$eterukaan dapat ter!adileih mudah !ika rema!a dan pera&at terlihat dalam akti
-
8/18/2019 tugas komunikasi jusni
16/26
kepada la&an i#ara" tetap dengan akti
-
8/18/2019 tugas komunikasi jusni
17/26
aik. /. 4emantik - a. Persepsi yang ereda. $omunikasi tidak akan er!alan e%ekti%" !ika persepsi si
pengirim pesan tidak sama dengan si penerima pesan. Peredaan ini ahkan isa menimulkan
pertengkaran" diantara pengirim dan penerima pesan. 4etiap indiilla-en5
U4-o%%i#ialJ#lient%ire%oK5
etaJ#hannels#hannelsJ#arakomunikasipadausiarema!aJrlsorg.mo>illa-en5
U4-o%%i#ial" Diakses pada tanggal 1( Mei +;1. Pukul +;-;;6 Himmah" Nailul. +;1/. '*nline6"
'http-GGnailul5nailul.logspot.#omG+;1+G;)Ghamatan5dalam5komunikasi.html" Diakses pada tanggal 1(
Mei +;1. Pukul +;-+/
komunikasi pada anak-anak sampai remaja
-
8/18/2019 tugas komunikasi jusni
18/26
KOMUNIKASI PADA ANAK>ANAK DAN KE1UAR7A
A" De&inisi
Komunikasi adalah kontak atau hubungan atau penyampaian berita atau penerimaan berita yang dilakukan oleh dua orang atau lebih yang memungkinkan pesan atau berita itu
biasa diterima atau dipahami.
Komunikasi terapeutik adalah hubungan interpersonal peraat-klien ;anak<
merupakan proses belajar bersama dalam rangka memperbaiki pengalaman emosional klien.
Se%ara umum komunikasi kesehatan merupakan upaya sistematis yang se%ara positi#
mempengarui praktek-praktek kesehatan populasi besar sasaran utama
Keluarga merupakan orang yang paling dekat dan paling bertanggung jaab terhadap
perilaku masa depan anak khususnya untuk anak usia 4 hingga (& tahun. Karena dari
keluargalah anak belajar membentuk emosi dan karakter dirinya sendirinya. ,adi! sangat
penting menjaga hubungan komunikasi keluarga dan perkembangan emosi anak usia 4-(&
tahun demi ter%ipta masa depan yang baik dan damai.
Komunikasi pada anak merupakan bagian penting dalam membangun keper%ayaan
diri kita dengan anak. Melalui komunikasi akan terjalin rasa per%aya! rasa kasih sayang! dan
selanjutnya anak akan merasa memiliki suatu penghargaan pada dirinya. 2anyak ahli
komunikasi memberikan pengertian tentang komunikasi seperti komunikasi merupak
pengiriman atau tukar menukar in#ormasi! ide atau lainnya yang dapat memberikan suatu
pengetahuan tentang ide atau in#ormasi yang disampaikan. Melalui pengertian tersebut
terdapat istilah pertukaran in#ormasi yang berarti dalam komunikasi melibatkan lebih dari
satu orang dalam menyampaikan in#ormasi! atau ide yang ada.sehingga istilah komunikasi
banyak dikaitkan dengan istilah terapeutik atau dikenal dengan nama komunikasi terapeutik
yang menurut Stuart dan Sundeen tahun (?6@ merupakan suatu %ara untuk membina
hubungan yang terapeutik yang diperlukan untuk pertukaran in#ormasi dan perasaan! yang
dapat mempengaruhi perilaku orang lain! mengingat keberhasilan tindakan keperaatan
tergantung kepada proses komunikasi.
Sedangkan se%ara umum komunikasi anak merupakan proses pertukaran in#ormasi
yang disampaikan oleh anak kepada orang lain dengan harapan orang yang diajak dalam
pertukaran in#ormasi tersebut mampu memenuhi kebutuhannya. alam tinjauan ilmu
keperaatan anak! anak merupakan seseorang yang membutuhkan suatu perhatian dan kasih
sayang! sebagai kebutuhan khusus anak yang dapat dipenuhi dengan %ara komunikasi baik
se%ara 7erbal maupun non7erbal yang dapat menumbuhkan keper%ayaan pada anak sehingga
tujuan komunikasi dapat ter%apai.
;" 6ekhnik Komunikasi seara umum
(. Melalui orang lain atau pihak ketiga
Menghindari berkomunikasi langsung dengan melibatkan orangtua se%ara langsung yang
berada di sampingnya.Selain itu dapat digunakan dengan mengomentari tentang mainan! baju
yang sedang dipakainya serta lainnya! dengan %atatan tidak langsung pada pokok
pembi%araan.
-
8/18/2019 tugas komunikasi jusni
19/26
&. 2er%erita
engan %ara ini! pesan yang akan disampaikan dengan mudah dapat diterima oleh anak
mengingat anak sangat suka dengan %erita! tetapi %erita yang disampaikan hendaknya sesuai
dengan pesan yang disampikan yang dapat diekspresikan melalui tulisan atau gambar.
3. Mem#asilitasialam mem#asilitasi! kita harus mampu mengekspresikan perasaan dan tidak boleh dominan!
tetapi anak harsanak harus diberikan respon terhadap pesan yang disampaikan melalui
mendengarkan dengan penuh perhatian.
). 2iblioterapi
Pemberian buku atau majalah dapat digunakan untuk mengekspresikan perasaan. engan
men%eritakan isi buku atau majalah sesuai dengan pesan yang ingin disampaikan kepada
anak.
4. Meminta untuk menyebutkan keinginan
Meminta anak untuk menyebutkan keinginan sehingga dapat diketahui berbagai keluhan yangdidapatkan dan keinginan tersebut dapat menunjukkan perasaan dan pikiran saat itu.
5. Pilihan pro dan kontra
Mengajukan pada situasi yang menunjukkan pilihan positi# dan negati# sesuai dengan
pendapat anak
@. Penggunaan skala
Penggunan skala atau peringkat ini dapat digunakan dalam mengungkapkan perasaan sakit
pada anak!%emas!sedih dan lain-lain dengan menganjurkan anak untuk mengekspresikan
perasaannya.
6. MenulisMelalui tehnik ini anak dapat mengekspresikan dirinya baik pada keadaan sedih! marah atau
yang lainnyadan biasanya banyak dilakukan pada anak yang jengkel! marah dan diam.
?. Menggambar
Menggambar juga dapat digunakan untuk mengungkapkan ekspresinya! perasaan jengkel
marah biasanya dapat diungkapkan melalui gambar dan anak akan mengungkapkannya
apabila ditanyakan tentang maksud dari gambarnya.
('. 2ermain
Merupakan alat e#ekti# dalam membantu anak untuk berkomunukasi! hubungan interpersonal
antara anak! peraat dan orang di sekitarnya dapat terjalin! dan pesan-pesan dapat
disampaikan.
8" 6ehnik komunikasi pa%a anak>anak sampai rema
-
8/18/2019 tugas komunikasi jusni
20/26
mampu untuk melihat objek atau %ahaya! kemudian pada minggu kedua belas sudah mulai
melakukan tersenyum. Pada usia ke enam belas bayi sudah mulai menolehkan kepala pada
suara yang asing bagi dirinya. Pada pertengahan tahun pertama bayi sudah mulai
mengu%apkan kata-kata aal seperti ba-ba! da-da! dan lain-lain. Pada bulan ke sepuluh bayi
sudah bereaksi terhadap panggilan terhadap namanya! mampu melihat beberapa gambar yangterdapat dalam buku. Pada akhir tahun pertama bayi sudah mampu mengu%apkan kata-kata
yang spesi#ik antara dua atau tiga kata.
Selain melakukan komunikasi seperti di atas terdapat %ara komunikasi yang e#ekti# pada bayi
yakni dengan %ara menggunakan komunikasi non 7erbal dengan tehnik sentuhan seperti
mengusap! menggendong! memangku! dan lain-lain.
( sia Todler dan Pra Sekolah ;(-&!4 tahun! &!4-4 tahun<
Perkembangan komunikasi pada usia ini dapat ditunjukkan dengan perkembangan bahasa
anak dengan kemampuan anak sudah mampu memahami kurang lebih sepuluh kata! padatahun ke dua sudah mampu &''-3'' kata dan masih terdengan kata-kata ulangan.
3 sia Sekolah ;4-(( tahun<
Perkembangan komunikasi pada anak usia ini dapat dimulai dengan kemampuan anak
men%etak! menggambar! membuat huru# atau tulisan yang besar dan apa yang dilaksanakan
oleh anak men%erminkan pikiran anak dan kemampuan anak memba%a disini sudah mun%ul!
pada usia ke delapan anak sudah mampu memba%a dan sudah mulai ber#ikir tentang
kehidupan.
) sia Remaja ;((-(6 tahun<
Perkembangan komunikasi pada usia remaja ini ditunjukkan dengan kemampuan berdiskusiatau berdebat dan sudah mulai berpikir se%ara konseptual! sudah mulai menunjukkan
perasaan malu! pada anak usia sering kali merenung kehidupan tentang masa depan yang
dire#leksikan dalam komunikasi. Pada usia ini pola pikir sudah mulai menunjukkan ke arah
yang lebih positi#! terjadi konseptualisasi mengingat masa ini adalah masa peralihan anak
menjadi deasa
D" Prinsip Komunikasi seara umum pa%a anak>anak
(. 2iarkan anak-anak mengetahui baha orangtua tertarik! ingin terlibat dan akan membantu
ketika anak membutuhkannya.
&. Matikan tele7isi atau berhenti memba%a koran ketika anak Anda ingin mengajak ngobrol.
3. *indari mengangkat telepon ketika sang anak mempunyai sesuatu yang penting untuk
diberitahukan.
). Ada orang lain yang ingin ikut mengobrol bersama! jagalah agar per%akapan Anda dengan si
ke%il tetap pri7at. Komunikasi yang paling baik akan ter%ipta jika hanya ada orangtua dan
anak-anak! tak ada orang lain yang terlibat.
4. Mempermalukan sang anak atau membuatnya merasa %anggung di depan orang banyak akan
menimbulkan kejengkelan dan pertengkaran! bukan komunikasi yang baik.
5. ,angan berbi%ara dengan nada tinggi pada anak Anda. Turunkan nada bi%ara Anda untuk
menyeimbangi pembi%araan dengan Si Ke%il.
-
8/18/2019 tugas komunikasi jusni
21/26
@. ,ika orang tua marah terhadap perilaku atau sebuah kejadian yang menimpa anak! jangan
memulai per%akapan sampai kemarahan Anda mereda! karena orangtua tidak akan bersi#at
objekti# sampai kemarahannya reda. +ebih baik tunggu sebentar! tenangkan diri Anda!
kemudian baru berbi%ara dengan Si Ke%il.
6. ,ika orang tua sangat lelah! maka orang tua harus memberikan usaha yang lebih untuk menjadi seorang pendengar akti#. Menjadi pendengar akti# adalah sebuah kerja keras dan
sangat susah dilakukan ketika tubuh dan pikiran anda sangat lelah.
?. engarkan se%ara hati-hati dan sopan. ,angan memotong pembi%araan anak ketika Si Ke%il
sedang men%eritakan kisahnya. 2erusahalah untuk bersikap sopan kepada anak-anak sama
dengan yang kita lakukan kepada teman baik kita.
('. ,angan keluar dari topik pembi%araan! ketika anak-anak sedang menguraikan benang merah
dari sebuah %erita dan jangan pernah membiarkan anak-anak mengembangkan tema sendiri.
$ni adalah reaksi orangtua terhadap kejadian yang kebetulan terjadi di luar pengaasan
orangtua! ketika Si Ke%il mulai ber%erita tentang apa yang terjadi! biasanya orangtua berkata!EAku tidak peduli dengan apa yang mereka lakukan! tapi sebaiknya kamu tidak terlibat
dengan hal-hal seperti itu.E
((. ,angan tanya kenapa! tetapi tanyakanlah apa yang terjadi.
(&. Ketika orang tua mempunyai pengetahuan terhadap suatu situasi! jelaskan pada anak-
anak tentang in#ormasi yang Anda tahu atau telah diberitahu.
(3. Tetaplah berbi%ara dengan pembaaan yang deasa ;92erbi%aralah ketika aku sudah
selesai.: 9Aku tahu apa yang terbaik untukmu.: 9+akukanlah apa yang kukatakan dan
masalahmu akan terselesaikan:< perke%il #ekuensi berkhotbah dan berbi%ara tentang moral
karena itu tidak akan membantu men%iptakan komunikasi yang baik dan terbuka.(). ,angan menggunakan kata-kata yang merendahkan! seperti= bodoh! malas dalam pernyataan-
pernyataan= 9asar bodoh! hal itu tidak masuk akal sama sekali: atau 9Apa yang kamu tahu!
kamu hanyalah seorang anak ke%il.:
(4. 2antulah sang anak dalam meren%anakan beberapa tahap-tahap spesi#ik untuk menyelesaikan
masalahnya.
(5. Tunjukkanlah baha orang tua menerima anaknya! atas apa yang telah atau yang belum sang
anak perbuat.
(@. ukung anak Anda untuk menjaga komunikasi tetap terbuka. +akukanlah dengan
menerimanya dan memuji usahanya untuk berkomunikasi.
E" Prinsip komunikasi pa%a anak>anak
(
-
8/18/2019 tugas komunikasi jusni
22/26
digunakan! menggunakan nada suara! bi%ara lambat! jika tidak dijaab harus diulang lebih
jelas dengan pengarahan yang sederhana! hindarkan sikap mendesak untuk dijaab seperti
kata-kata 9jaab dong:! mengalihkan akti7itas saat komunikasi! memberikan mainan saat
komunikasi dengan maksud anak mudah diajak komunikasi dimana kita dalam
berkomunikasi dengan anak sebaiknya mengatur jarak! adanya kesadaran diri dimana kitaharus menghindari kon#rontasi langsung! duduk yang terlalu dekat dan berhadapan. Se%ara
non 7erbal kita selalu memberi dorongan penerimaan dan persetujuan jika diperlukan! jangan
sentuh anak tanpa disetujui dari anak! bersalaman dengan anak merupakan %ara untuk
menghilangkan perasaan %emas! menggambar! menulis atau ber%erita dalam menggali
perasaan dan #ikiran anak si saat melakukan komunikasi.
3
-
8/18/2019 tugas komunikasi jusni
23/26
Sebagian dari anak autis tidak bi%ara ;non 7erbal< atau sedikit berbi%ara sampai usia deasa.
Senang menarik-narik tangan orang lain untuk melakukan apa yang ia inginkan.
=" 0angguan dalam sensoris Sangat sensiti# terhadap sentuhan! seperti tidak suka dipeluk.
2ila mendengar suara keras langsung menutup telinga.
Senang men%ium-%ium! menjilat mainan atau benda-benda.
Tidak sensiti# terhadap rasa sakit atau rasa takut
" Pola bermain
Tidak bermain seperti anak-anak pada umumnya.
Tidak suka bermain dengan anak sebayanya.
Tidak kreati# dan tidak imajinati#.
Tidak bermain sesuai #ungsinya! misalnya mobil-mobilan !dielus-elus kemudian di%iumi dandiputar-putar rodanya.
Senang pada benda-benda yang berputar! seperti kipas angin! roda!F lain-lain.
apat sangat lekat dengan benda-benda tertentu kemudian dipegang terus dan dibaa kemana-
mana.
%" Perilaku khas
apat berperilaku berlebihan ;hiperakti#< atau kekurangan ;hipoakti#Anak Dan Keluarga
(.1aktor teknis
1aktor yang bersi#at teknis yaitu kurangnya penguasaan teknis komunikasi. Teknik
komunikasi men%akup .unsur-unsur yang ada dalam komunikator dikala mengungkapkan
pesan menjadi lambang-lambang. kejelian dalam memilih saluran! metode penyampaian
pesan.
&.1aktor perilaku
-
8/18/2019 tugas komunikasi jusni
24/26
2entuk dari perilaku yang dimaksud adalah perilaku komunikan yang bersi#at =
pandangan yang bersi#at apriori! prasangka yang didasarkan atas emosi! suasana yang
otoriter! ketidak mampuan untuk berubah alaupun salah! si#at yang egosentris.
3.1aktor situasional Kondisi dan situasi yang menghambat komunikasi misalnya situasi ekonomi! sosial!
politik dan keamanan
).Keterbatasan aktu
Sering karena keterbatasan aktu orang tidak berkomunikasi! atau berkomunikasi
se%ara tergesa-gesa! yang tentunya tidak akan bias memenuhi persyaratan-persyaratan
komunikasi.
4.,arak Psy%hologisCstatus so%ial ,arak psy%hologis biasanya terjadi akibat adanya perbedaan status! yaitu
status sosial maupun status dalam pekerjaan. Misalnya! seorang pesuruh akan sulit
berkomunikasi dengan seorang menteri karena ada jarak psi%hologis yaitu pesuruh merasa
statusnya terlalu jauh terhadap menteri. Selanjutnya! ada orang yang hanya ingin mendengar
in#ormasi yang dia senangi saja! sedangkan in#ormasi lainnya tidak.
5.Adanya e7aluasi terlalu dini
Seringkali orang sudah mempunyai prasangka! atau sudah menarik suatu
kesimpulan sebelum menerima keseluruhan in#ormasi atau pesan. *al ini jelas menghambatkomunikasi yang baik.
@.+ingkungan yang tidak mendukung
Komunikasi interpersonal akan lebih e#ekti# jika dilakukan dalam lingkungan yang
menunjang! berikut ini beberapa %ontoh suasana lingkungan yang tidak menunjang atau
mendukung yaitu =
H Keadaan suhu ;terlalu panas atau terlalu dingin<
H Keadaan ribut atau bising
H +ingkungan #isik yang tidak mendukung ;ruang terlalu sempitCkurang keleluasaan pribadi<
6.Keadaan si komunikator
Keadaan #isik dan perasaan komunikator sangat berpengaruh terhadap berhasil atau
gagalnya komunikasi. Misalnya =
Komunikator sedang mempunyai masalah pribadi hingga pikiran ka%au. *al ini akan
mengakibatkan pesan yang disampaikannya juga ka%au! tidak sistematis hingga
membingungkan pendengarCsasaran.
-
8/18/2019 tugas komunikasi jusni
25/26
Komunikator sedang sakit! juga mempengaruhi komunikasi! atau kalau komunikator
mempunyai %a%at seperti suara sengau. gagap dan sebagainya akan mengakibatkan pesan
yang disampaikan tidak jelas tertangkap oleh sasaran.
." Implikasi Komunikasi keperawatan $mplikasi komunikasi dalam keperaatan sangat penting bagi peraat mengingat
berbagai pengkajian atau pemeriksaan pada klien dapat dilakukan melalui komunikasi di
antaranya implikasi yang dapat dilakukan adalah=
(. Ajak berbi%ara lebih dahulu dengan orang tua sebelum berkomunikasi dengan anak atau
mengkaji anak dengan menjalin hubungan dalam tindakan keperaatan.
&. +akukan kontak dengan anak dengan mengaali ber%erita atau teknik lain agar anak mau
berkomunikasi
3. 2erikan maianan sebelum masuk ke dalam pembi%araan inti.
). 2erikan kesempatan pada anak untuk memilih tempat pemeriksaan yang diinginkan sambilduduk! berdiri atau tidur.
4. +akukan pemeriksaan dari sederhana ke kompleks! pemeriksaan yang berdampak trauma
lakukan diakhir pemeriksaan.
5. *indari pemeriksaan yang menimbulkan ketakutan pada anak dan beri kesempatan untuk
memegang alat periksa
I" ;e=erapa 6ips Untuk ;erkomunikasi Dengan Anak Dilansir Dalam ;ol%sk4
a. .Mendengarkan anak-anak Anda. 2iarkan mereka tahu baha Anda tertarik untuk mengetahui tentang mereka. Meminta mereka apa yang terjadi di sekolah dan berbagi
bagaimana kegiatannya hari itu. ,angan berpaling kepada tele7isi! koran! atau telepon ketika
mereka mulai berbi%ara.
b. 2erbi%ara dengan mereka. 2erhenti berdebat di jaringan sosial dan berbi%ara dengan anak
Anda tentang permainan #a7orit nya! kartun atau buku. Anda akan terkejut melihat bagaimana
mereka akan ber%erita.
%. Memberikan mereka aktu untuk menjaab. Anak-anak mungkin diperlukan beberapa
aktu untuk memproses dan memahami apa yang Anda katakan.
d. Komputer dan internet telah menjadi bagian yang tak terelakkan dari kehidupan sehari-hari.
Kini! anak-anak tumbuh deasa bersama komputer dan internet. obalah sesekali
menyiapkan aktu luang Anda untuk anak-anak. Waktu ini akan terasa lebih dari
bermain video game.
e. Komunikasi yang sederhana dan jelas. ,angan membuat anak-anak bingung antara sikap dan
kata-kata. 0erakan sama pentingnya dengan kata-kata untuk anak-anak! sederhanakan bahasa
Anda! jangan samakan anak-anak dengan rekan bisnis Anda saat menjalin komunikasi.
#. Menghargai prestasi mereka. Selalu berikan penghargaan pada mereka disetiap prestasi yang
mereka raih seke%il apapun! ini dapat membuat hubungan komunikasi yang baik bagi Anda
dan anak.
-
8/18/2019 tugas komunikasi jusni
26/26
g. Komunikasi harus selalu menjadi sesuatu yang memoti7asi anak Anda. Membuat mereka
merasa aman. Memberi mereka kebebasan penuh namun tetap tearah dengan komunikasi
yang tidak mengajarkan namun memoti7asi anak.
h. Saat memberikan instruksi! ingatlah untuk tetap positi#. Sebagai %ontoh! ,angan pernah
mengatakan E,ohn! jangan mengambil buku ituE Anda dapat menggantinya dengan E,ohn!tetap buku itu ada di tempat.E
i. Menanggapi dengan kesabaran. 2erpikir dengan pikiran anak-anak setelah mendengarkan
mereka. +uangkan aktu untuk berpikir tentang apa yang anak Anda ingin sampaikan dan
merespon dengan %ara lembut tapi tetap peduli.
j. Tidak pernah menggunakan kata-kata penyalahgunaan di depan anak-anak. Tidak membahas
masalah-masalah keluarga di depan anak-anak jika mereka tidak %ukup baik untuk
menerimanya se%ara positi#.
DA6AR PUS6AKA
*idayat! AIiI Alimul. &''4. Pengantar $lmu Keperaatan anak (. Salemba Medika=
Surabaya.
0rae##! A,udith! dkk. (??5 . Komunikasi dalam kesehatan dan perubahan perilaku.
Bogyakarta = 0adjah Mada ni7ersity Press.
Sai#ulloh &''&. Men%erdaskan anak . ,ombang = +intas Media
Winarno! 1.0. (??&. Kimia Pangan dan 0iIi. PT 0ramedia Pustaka tama= ,akarta
Widya. &''). Karya Nasional Pangan dan 0iIi = ,akarta
*idayat! AiIiI Alimul. &''5. Pengantar $lmu keperaatan Anak. 2uku (. jakarta= Salemba
MedikaSa%harin! Rosa M. (??5.Prinsip Keperaatan Pediatrik. /disi &. ,akarta= /0
Wong! onna +. &''3. Pedoman Klinis Keperaatan Pediatrik. /disi ). jakarta= /0
top related