una experiÈncia d’escolaritat compartida

1

UNA EXPERIÈNCIA D’ESCOLARITAT COMPARTIDA

Jornada de cloenda seminari de mestres d'Educació Especial. 12 de maig de 2009

ESCOLA BÀRKENO, ESCOLA GURU.

2

EL NEN: construïm una narrativa

Retard psicomotor: La rehabilitació funcional.

Complexitat cultural i lingüística: Diversitat dels models de criança. Les llengües.

Evolució diagnòstica i propostes: Noves perspectives. L’atenció d’estimulació global. Comprensió progressiva. Facilitar al nen la convivència en un entorn

terapèutic.

3

ELS ESCENARIS DE DESENVOLUPAMENT

Perspectiva contextual: Necessitats educatives contextos

grau d’ajut i suports

Importància de que la resposta educativa identifiqui i faci explícit el treball educatiu de tothom, en aquests diferents contextos.

ELS de l’entorn familiar i social: A casa, en el lleure, en els espais de relació amb altres

familiars, amb els amics, en la vida quotidiana.

ELS de l’entorn escolar: Adaptacions (continguts, activitats, materials,

estratègies...) segons les diferents situacions educatives.

4

ELS ESCENARIS DE DESENVOLUPAMENT

Enfocament més participatiu i cooperatiu.

Amplia les possibilitats de transferència i de generalització de les competències.

Que es fan més significatives i funcionals en els contextos naturals.

LA GALERIA D’IMATGES: evolució a l’escola

CEIPM BÀRKENO

6

E.I. 3 anys

Bona adaptació al grup Immaduresa global

Poc llenguatge (inintel·ligible) Hipotonia Indiferenciació

Actuacions Treball de desvetllament sensorial Assessorament als pares

7

E.I. 4 anys

Nova tutora Factors familiars

Problemàtiques afectives Divergències en pautes de criança

Preocupació Actitud del nen

Actuacions: Treball en competències maduratives bàsiques Emfàsi en comprensió i seguiment de

consignes Demanda d’atenció logopèdica

8

E.I. 5 anys

Actitud No tolera el modelatge de l’adult Aparició agressivitat física i verbal Conflictes amb companys i adults

Relació tutora-nen Dificultats adaptar continguts Baix nivell d’exigència

Actuacions Proposta treball del comportament: quadre de

premis Propostes de continuïtat

Escolarització compartida

9

Primària: 1r curs

Nous espais + noves dinàmiques + nous referents + dificultats familiars

Increment: Inestabilitat emocional del nen Alteracions del comportament

Conflictes amb companysConflictes amb adults

10

Primària: 1r curs

Actuacions: Mesures de contenció Suport en Aula Propostes d’organització personal i autonomia

Horari Què hi ha per dinar? Racó dels jocs Racó dels contes

Assessorament al cicle Tutora Mestres de reforç Especialistes

Escolarització Compartida Elaboració del projecte d’escolarització compartida Coordinacions periòdiques amb l’escola d’EE

11

Experiència Compartida

CEIP BÀRKENO

CEE GURU

12

La intervenció com a centre específic

Definir un projecte-terapèutic individual (PI) des de: Des de les intervencions individuals Amb l’objectiu de potenciar el

desenvolupament d’habilitats personals, socials i comunicatives

Partint d’una perspectiva interactiva i contextual

Per tal de prioritzar assoliment de capacitats

13

Definir els suports necessaris

PERSONALS

TECNOLÒGICS

ALTRES PERSONES

CURRICULARS

14

ELS SUPORTS PERSONALS

TUTORA

EDUCADOR

REESTRUCTURACIÓ DEL LLENGUATGE

LOGOPÈDIA

DINÀMICA DE GRUP

PSICOMOTRICITAT

nen

15

ELS SUPORTS - ALTRES PERSONES

FAMÍLIA

BARKENO

EAP

GURU

16

Grup aula reduït (3-4). Material específic adaptat a les necessitats

del noi Flexibilitat a l’hora d’agrupar els alumnes a

les hores amb els especialistes Priorització de les competències curriculars Ús de panells de comunicació-organització Estructura contenidora i organitzativa

ELS SUPORTS CURRICULARS

17

TAC (àrees llengua, mates i música) Programes informàtics, recursos de la xarxa

Blog: treball interdisciplinar de tots els grups de l’escola. http://escolaguru.blogspot.com

Fotografia: sobretot a l’àrea de comunicació.

ELS SUPORTS TECNOLOGICS

18

Planificació de la Intervenció amb el NEN

Objectius: Psicologia Llenguatge i comunicació Psicomotricitat Atenció a la família Treball per competències

19

Des de Psicologia:

Establir una bona dinàmica de funcionament al grup aula, d’igual a igual i de alumne-adult

Promoure una major capacitació i integració del JO

Desenvolupar una capacitat afectiva apropiada treballant l’expressió de les ansietats, la fragilitat i l’agressivitat latent.

20

Des de Llenguatge i Comunicació

Treballar les funcions neurològiques relacionades amb el llenguatge (associació, segregació, seqüenciació, memorització, control i inhibició) 1 sessió individual de reestructuració

del llenguatge 2 sessions en grup, una amb la

logopeda i una amb la tutora.

21

Des de Psicomotricitat

Desenvolupar el control postural Treballar l’equilibri (molta

resistència) i la coordinació motriu.

22

Atenció a la família

Facilitar pautes d’actuació comunes entre els diversos nuclis familiars per tal d’afavorir l’organització interna del nen

Ajudar en el procés d’acceptació de les dificultats que presenta el nen, reduir ansietats familiars. Acompanyament.

Control i seguiment de l’evolució per part de la Dra. Esqué.

23

Situació actual

Entorn terapèutic de l’escola d’E.E.+

Ajustament en la relació a l’escola ordinària

+

Millora de les relacions familiars

Millora en l’estabilitat personal i el comportament

NEN

DINÀMIQUES

MESTRES

ENTORN