undervisning på bk

Undervisning på BK

BK-modellen

Produkt

Proces

Klasseværelset I klasseværelset sker læringen i spændet fra traditionel undervisning, hvor læreren formidler stof til læringsrummet ”klassediskussion”, hvor læreren forsøger at skubbe de studerende ud i akkomodative læringsprocesser ved hjælp af diskussion og stimuli-kort.

Klasseværelset

Studierummet I studierummet sker læringen i spændet fra opgaveværkstedet til projektarbejde. Dvs. Fra læringsrummet med den assimilative, lærerstyrede undervisning , hvor læreren stiller specifikke opgaver med indbyggede problemstillinger til projektarbejdet med den akkomodative og deltagerstyrede læring, hvor den studerende selv definerer problemet og søger det løst.

Studierummet

Kaos Kaos: tilstanden hvor der frustrationer er almindelige – men det er også her den dybe vedvarende læring sker.

Kaos

Problem Årsag

Konsekvens

Metoden Benspænd

Benspænd

Benspænd

Benspænd

Benspænd

Benspænd

Benspænd

Nytænkning og innovation

Orden Orden: læreren har overblikket og styringen og den læring som sker passer ind i tidligere forestillinger.

Orden

Humlebien kan efter videnskaben ikke flyve! Den ved det bare ikke….

Einstein lod sig heller ikke bremse af traditionel tænkning!

Udfordringen!

Koordinering

Teamarbejde er godt til at skabe synergieffekt. For innovative virksomheder kan teams derfor være en rigtig god idé, idet overførsel af viden mellem medarbejderne er central i disse. Det er dog ikke alle virksomheder, der hverken kan eller skal være innovative. Nogle skal i stedet være effektive, og så fungerer teams ikke," siger professoren og forklarer, at en af ulemperne ved teamarbejde netop er, at det tager meget længere tid at tage beslutninger i organisationer med teams frem for i organisationer med en hierarkisk struktur og én leder. Derudover er risikoen for frihjulsproblemer ofte også til stede i teams - Det er op til den enkelte virksomhed at finde ud af, hvilken strategi der passer til netop dem. Dette resultat understreger netop, at teamarbejde langt fra er for alle, siger Tor Eriksson. Yderligere oplysninger: Professor Tor Eriksson Nationaløkonomisk Institut Handelshøjskolen, Aarhus Universitet Tlf. 8948 6404 Mobil: 5189 7415 Mail: tor@asb.dk http://www.asb.dk/omos/nyheder/nyheder/nyhed/artikel/teamarbejde_har_negativ_indflydelse_paa_bundlinjen/

Fra elev til studerende

• Hvorfor og hvordan?